部编版动物儿歌公开课课件

5、动物儿歌人教版·一年级下册主讲人：×××5、动物儿歌人教版·一年级下册主讲人：×××1教学目标1.认识7个生字“间、迷、造、运、池、欢、网”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）3.通过在阅读、游戏中识字，指导学生认识本课生字，提高识字能力。4.激发学生识字兴趣，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。（难点）教学目标1.认识7个生字“间、迷、造、运、池、欢、网”。2新课导入新课导入3

第一课时第一课时4部编版动物儿歌公开课课件5自主识字蚂mǎyǐ蚁自主识字蚂mǎyǐ蚁6自主识字蚯qiūyǐn蚓自主识字蚯qiūyǐn蚓7自主识字蝌kēdǒu蚪自主识字蝌kēdǒu蚪8自主识字蜘zhīzhū蛛自主识字蜘zhīzhū蛛9自主识字蜻qīngtíng蜓自主识字蜻qīngtíng蜓10自主识字蝴húdié蝶自主识字蝴húdié蝶11儿歌导入《动物儿歌》儿歌导入《动物儿歌》12想一想：下面分别是什么小动物？想一想：下面分别是什么小动物？13想一想：下面分别是什么小动物？想一想：下面分别是什么小动物？14想一想：下面分别是什么小动物？想一想：下面分别是什么小动物？15蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛16板书设计动物儿歌蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛板书设计动物儿歌17课时作业一、抄写生字间迷造运池欢网二、同桌之间互相说说你喜欢什么动物，为什么。课时作业一、抄写生字18

第二课时第二课时19儿歌导入《动物儿歌》儿歌导入《动物儿歌》20

小动物在哪？蜻蜓半空展翅飞蝴蝶花间捉迷藏小动物在哪？蜻蜓半空展翅飞21

小动物在哪？蚯蚓土里造宫殿蚂蚁地上运食粮小动物在哪？蚯蚓土里造宫殿22

小动物在哪？蝌蚪池中游得欢蜘蛛房前结网忙小动物在哪？蝌蚪池中游得欢23

小动物在哪？小动物在哪？24

小动物在哪？小动物在哪？25猜一猜“个子不大，能量不小，团结互助，勇敢勤劳，能啃骨头，会挖地道，行军作战，井井有条。”（打一动物）谜底：蚯蚓猜一猜“个子不大，能量不小，谜底：蚯蚓26板书设计蜻蜓半空展翅飞

蝴蝶花间捉迷藏蚯蚓土里造宫殿蚂蚁地上运食粮蝌蚪池中游得欢蜘蛛房前结网忙板书设计蜻蜓半空展翅飞

27课时作业一、我会读迷路欢乐结网水池房间运气二、周末去动物园或者公园，观察大自然中的小动物们在干吗？回家把观察的内容卸载本子上。课时作业一、我会读28今天的你们很棒哦！明天继续加油！！今天的你们很棒哦！明天继续加油！！29【教材分析】Let’stalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike…/Idon’tlike…这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。

【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。【教学目标】1.知识目标：(1)能够听、说、认、读单词grapes。(2)能够听懂并会说句型Ilike…及Idon’tlike…，并能在日常生活中灵活运用。

2.能力目标：能在真实情境中熟练运用句型Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。3.情感目标：通过分享水果和美食，让学生尽情享受生活。亲爱的同学们，再见！【教材分析】亲爱的同学们，再见！305、动物儿歌人教版·一年级下册主讲人：×××5、动物儿歌人教版·一年级下册主讲人：×××31教学目标1.认识7个生字“间、迷、造、运、池、欢、网”。2.正确、流利、有感情地朗读课文。（重点）3.通过在阅读、游戏中识字，指导学生认识本课生字，提高识字能力。4.激发学生识字兴趣，使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。（难点）教学目标1.认识7个生字“间、迷、造、运、池、欢、网”。32新课导入新课导入33

第一课时第一课时34部编版动物儿歌公开课课件35自主识字蚂mǎyǐ蚁自主识字蚂mǎyǐ蚁36自主识字蚯qiūyǐn蚓自主识字蚯qiūyǐn蚓37自主识字蝌kēdǒu蚪自主识字蝌kēdǒu蚪38自主识字蜘zhīzhū蛛自主识字蜘zhīzhū蛛39自主识字蜻qīngtíng蜓自主识字蜻qīngtíng蜓40自主识字蝴húdié蝶自主识字蝴húdié蝶41儿歌导入《动物儿歌》儿歌导入《动物儿歌》42想一想：下面分别是什么小动物？想一想：下面分别是什么小动物？43想一想：下面分别是什么小动物？想一想：下面分别是什么小动物？44想一想：下面分别是什么小动物？想一想：下面分别是什么小动物？45蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛蜻蜓蝴蝶蚯蚓蚂蚁蝌蚪蜘蛛46板书设计动物儿歌蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛板书设计动物儿歌47课时作业一、抄写生字间迷造运池欢网二、同桌之间互相说说你喜欢什么动物，为什么。课时作业一、抄写生字48

第二课时第二课时49儿歌导入《动物儿歌》儿歌导入《动物儿歌》50

小动物在哪？蜻蜓半空展翅飞蝴蝶花间捉迷藏小动物在哪？蜻蜓半空展翅飞51

小动物在哪？蚯蚓土里造宫殿蚂蚁地上运食粮小动物在哪？蚯蚓土里造宫殿52

小动物在哪？蝌蚪池中游得欢蜘蛛房前结网忙小动物在哪？蝌蚪池中游得欢53

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小动物在哪？小动物在哪？55猜一猜“个子不大，能量不小，团结互助，勇敢勤劳，能啃骨头，会挖地道，行军作战，井井有条。”（打一动物）谜底：蚯蚓猜一猜“个子不大，能量不小，谜底：蚯蚓56板书设计蜻蜓半空展翅飞

蝴蝶花间捉迷藏蚯蚓土里造宫殿蚂蚁地上运食粮蝌蚪池中游得欢蜘蛛房前结网忙板书设计蜻蜓半空展翅飞

57课时作业一、我会读迷路欢乐结网水池房间运气二、周末去动物园或者公园，观察大自然中的小动物们在干吗？回家把观察的内容卸载本子上。课时作业一、我会读58今天的你们很棒哦！明天继续加油！！今天的你们很棒哦！明天继续加油！！59【教材分析】Let’stalk部分通过Mike和张鹏到Sarah家做客吃水果的语境呈现了核心句型Ilike…/Idon’tlike…这两个句型结构难度不大，加之学生在三上第五单元已学过句型：Havesome…Thanks.Thankyou.CanIhavesome…?Hereyouare.这两组句型。因此，在学习时可能比较容易接受。

【学情分析】1.通过一、二年级的英语学习，学生已经初步具备了一定的语言基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强。2.本部分把单词和对话整合教学，多个句型：CanIhavesome…?Havesome…Hereyouare.等，学生已在三年级上册课本中学习过，因此为本节课的学习做了一个很好的铺垫，使学生能够轻松地掌握新授内容Ilike…及Idon’tlike…表示对某物的好恶。【教学目标】