《角的度量(一)》课件

角的度量(一)北师大版四年级上册第二单元第五课

角的度量(一)北师大版四年级上册第二单元第五课激趣导入谁放的风筝最高？激趣导入谁放的风筝最高？激趣导入比较角的大小角之间相差多少角的度量激趣导入比较角的大小角之间角的度量探究新知如何比较这三个角的大小呢？探究新知如何比较这三个角的大小呢？探究新知直尺测量法123在统一测量标准下，角的两边开口越大，角就越大。∠2最大探究新知直尺测量法123在统一测量标准下，角的两边开口越大，探究新知折角测量法12我做了一个和∠1一样大的角，用这个角去量。淘气是这样量∠2的，你也试一试。探究新知折角测量法12我做了一个和∠1一样大的角，用这个角探究新知折的角越小，测量就越准确。∠2>∠112探究新知折的角越小，测量就越准确。∠2>∠112探究新知将圆平均分成360份，其中的1份所对的角的大小叫作1度(记作1°)。如何知道∠2比∠1大多少呢？探究新知将圆平均分成360份，其中的1份所对的角的大小叫作1探究新知∠1大约有20个1°的角，∠2大约有60个1°的角，所以∠2比∠1大40°。试着用1°角估测∠2比∠1大多少。12探究新知∠1大约有20个1°的角，∠2大约有60个1°的角，探究新知通常用1°作为度量角的单位。1周角=360°，1平角=180°，1直角=90°。探究新知通常用1°作为度量角的单位。1周角=360°，1平角探究新知360°180°90°探究新知360°180°90°试一试比较下面三个角的大小。∠1有11个小角，∠2有12个小角，∠3有12个多小角，所以∠3>∠2>∠1。试一试比较下面三个角的大小。∠1有11个小角，∠2有12个小试一试估一估，下面的角有多少度？10°()()30°60°试一试估一估，下面的角有多少度？10°()拓展延伸角的大小与角的两边().A、张开大小有关B、长短有关C、无关一个角两边张开的越大，角就越大；反之角就越小。A拓展延伸一个角两边张开的越大，A拓展延伸如下图，已知∠1=30°，求∠2=？。123提示：此题隐含两个已知条件，∠1、∠2、∠3三个角的和是180°，∠3=90°。拓展延伸如下图，已知∠1=30°，求∠2=？。123提示：此拓展延伸∠2=180°－90°－30°=60°

答：∠2等于60°。拓展延伸∠2=180°－90°－30°课堂练习把一张正方形纸对折后，∠1是多少度？145°课堂练习把一张正方形纸对折后，∠1是多少度？145°课堂练习如下图，已知∠1=60°，∠2是直角，求∠3=？度。213∠3=180°－60°－90°=30°课堂练习如下图，已知∠1=60°，∠2是直角，求∠3=？度。课堂总结

1.弄清楚了测量角的大小的方法。2.知道了角的度量单位。

通过学习，你有什么收获？课堂总结1.弄清楚了测量角的大小的方法。通过学习，你作业布置完成教材23页第1、2、3题。作业布置完成教材23页第1、2、3题。板书设计

角的度量(一)1度记作1°，是角的度量单位。1周角=360°1平角=180°1直角=90°板书设计角的度量(一)1度记作1°，是角的度量单位。《角的度量(一)》课件角的度量(一)北师大版四年级上册第二单元第五课

角的度量(一)北师大版四年级上册第二单元第五课激趣导入谁放的风筝最高？激趣导入谁放的风筝最高？激趣导入比较角的大小角之间相差多少角的度量激趣导入比较角的大小角之间角的度量探究新知如何比较这三个角的大小呢？探究新知如何比较这三个角的大小呢？探究新知直尺测量法123在统一测量标准下，角的两边开口越大，角就越大。∠2最大探究新知直尺测量法123在统一测量标准下，角的两边开口越大，探究新知折角测量法12我做了一个和∠1一样大的角，用这个角去量。淘气是这样量∠2的，你也试一试。探究新知折角测量法12我做了一个和∠1一样大的角，用这个角探究新知折的角越小，测量就越准确。∠2>∠112探究新知折的角越小，测量就越准确。∠2>∠112探究新知将圆平均分成360份，其中的1份所对的角的大小叫作1度(记作1°)。如何知道∠2比∠1大多少呢？探究新知将圆平均分成360份，其中的1份所对的角的大小叫作1探究新知∠1大约有20个1°的角，∠2大约有60个1°的角，所以∠2比∠1大40°。试着用1°角估测∠2比∠1大多少。12探究新知∠1大约有20个1°的角，∠2大约有60个1°的角，探究新知通常用1°作为度量角的单位。1周角=360°，1平角=180°，1直角=90°。探究新知通常用1°作为度量角的单位。1周角=360°，1平角探究新知360°180°90°探究新知360°180°90°试一试比较下面三个角的大小。∠1有11个小角，∠2有12个小角，∠3有12个多小角，所以∠3>∠2>∠1。试一试比较下面三个角的大小。∠1有11个小角，∠2有12个小试一试估一估，下面的角有多少度？10°()()30°60°试一试估一估，下面的角有多少度？10°()拓展延伸角的大小与角的两边().A、张开大小有关B、长短有关C、无关一个角两边张开的越大，角就越大；反之角就越小。A拓展延伸一个角两边张开的越大，A拓展延伸如下图，已知∠1=30°，求∠2=？。123提示：此题隐含两个已知条件，∠1、∠2、∠3三个角的和是180°，∠3=90°。拓展延伸如下图，已知∠1=30°，求∠2=？。123提示：此拓展延伸∠2=180°－90°－30°=60°

答：∠2等于60°。拓展延伸∠2=180°－90°－30°课堂练习把一张正方形纸对折后，∠1是多少度？145°课堂练习把一张正方形纸对折后，∠1是多少度？145°课堂练习如下图，已知∠1=60°，∠2是直角，求∠3=？度。213∠3=180°－60°－90°=30°课堂练习如下图，已知∠1=60°，∠2是直角，求∠3=？度。课堂总结

1.弄清楚了测量角的大小的方法。2.知道了角的度量单位。

通过学习，你有什么收获？课堂总结1.弄清楚了测量角的大小的方法。通过学习，你