部编新教材四年级语文下册课件 23 诺曼底号遇难记

23“诺曼底号”遇难记部编版·四年级语文下册23“诺曼底号”遇难记部编版·四年级语文下册1第一课时第一课时2一、导入新课。

有这样一句话，“危难之处见真情”，在危急之时，更能看出一个人的真正品质来，在这篇课文中，就塑造了这样一个英雄人物，让我们一起来认识一下这个真正的英雄———哈尔威船长。一、导入新课。有这样一句话，“危难之处见真情”，在危3

维克多·雨果：法国作家，19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，人道主义的代表人物，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章，在法国及世界有着广泛的影响力。代表作有长篇小说《巴黎圣母院》、《九三年》和《悲惨世界》，短篇小说有《“诺曼底号”遇难记》。维克多·雨果：法国作家，19世纪前期积极浪漫主义文学4二、整体感知,掌握生字词。会认字：脉估剖混汹维械卑岗宰措遣梭màiɡūpōuhùnxiōnɡwéixièbēiɡǎnɡzǎicuòqiǎnsuō二、整体感知,掌握生字词。会认字：脉估剖混汹5会认会写字：会认会写字：6

左窄右宽。“月”窄长，横画平行。“复”撇画横画均宜短；“日”上下等宽；两撇平行，捺画收笔比撇画略低。左窄右宽。“月”窄长，横画平行。“复”撇画横画均宜短7“”横画平行，“口”上宽下窄，大小适中，上下中心对齐。“”两笔端正，间距适中，竖画居竖钩的中部，稍短。“”横画平行，“口”上宽下窄，大小适中，上下中心8部编新教材四年级语文下册课件23诺曼底号遇难记9部编新教材四年级语文下册课件23诺曼底号遇难记10“氵”上两点短小，中点偏左，提画直斜有力。“曰”上宽下窄。“比”左小右大，竖弯钩圆转自然，钩底宜平，出钩向上。“氵”上两点短小，中点偏左，提画直斜有力。“曰”上宽11“口”上宽下窄，大小适中。“斯”整体安排紧凑，横画平行、均匀，竖画正直，疏密得当。“口”上宽下窄，大小适中。“斯”整体安排紧凑，横画平12“纟”两个撇折平行，与提画距离适中。“”竖画端正，左竖稍长；横画均匀、平行，底横稍长；右竖对上点。“纟”两个撇折平行，与提画距离适中。“”竖画端正，13

左窄右宽。“禾”上撇短平，横短竖正。“失”左撇短斜，两横平行，竖撇上部要正，撇捺舒展。左窄右宽。“禾”上撇短平，横短竖正。“失”左撇短斜，14部编新教材四年级语文下册课件23诺曼底号遇难记15部编新教材四年级语文下册课件23诺曼底号遇难记16

左窄右宽。“扌”横画宜短，竖钩端正。“昔”中横稍长，“日”大小适中，上下等宽，横画均匀。上下中心对齐。左窄右宽。“扌”横画宜短，竖钩端正。“昔”中横稍长，17“”横画平行、均匀，中横稍长；上下中心对齐。“辶”点和横折折撇距离适中，曲弯自然，捺画舒展，稍平。

“”横画平行、均匀，中横稍长；上下中心对齐。“辶”18“木”横短竖正。“”上部稍小，上下中心对齐，捺画舒展。

“木”横短竖正。“”上部稍小，上下中心对齐，捺画舒19三、初读课文,理清顺序。1.给课文分段。第一部分(1—5)：“诺曼底”号雾海夜航。第二部分(6—9)：“诺曼底”号海难发生。

第三部分(10—44)：哈尔威船长舍已救人。

第四部分(45—46)：赞美英雄的船长。三、初读课文,理清顺序。1.给课文分段。第一部分(1—5)：202.了解了“诺曼底”号遇难的整个经过，这个故事留给你怎样的感受呢？谁能用一个简单的词语说一说？

感动、激动、自豪、惊魂未定、害怕、恐慌、慌张……2.了解了“诺曼底”号遇难的整个经过，这个故事留给你怎样的感21第二课时第二课时22一、复习导入。

今天我们继续学习《“诺曼底”号遇难记》,灾难会给人的生命和财产造成巨大的损失。请大家把课题读得沉重些。一、复习导入。今天我们继续学习《“诺曼底”号遇难记》23二、品读课文,体悟船长的英雄品质。㈠认识灾难。

朗读课文，找到描写灾难情况的段落读一读。请你用恰当的词语概括地说一说这是一场怎样的灾难。二、品读课文,体悟船长的英雄品质。㈠认识灾难。24㈡人群面对灾难。1.诺曼底号正在慢慢下沉，千钧一发，所有的人即将葬身鱼腹，人们是怎么面对这场灭顶之灾呢？请从文中找出相应的句子。㈡人群面对灾难。252.朗读并想象：同学们，求生的欲望让乘客们一窝蜂地拥上救生艇，你推我挤，继续这样下去的话，会出现什么新的危险呢？

推挤中有人落海，抢救工作变缓慢，老弱妇孺会落后，救生艇会翻……2.朗读并想象：同学们，求生的欲望让乘客们一窝蜂地拥上救生艇26㈢感受哈尔威船长的英雄品质。1.灾难已经够可怕的了，但人类的自私自利更可怕，再这样乱下去，只能是船毁人亡了。这时，一个伟大的灵魂出现了，是他救出了所有的人，他就是———哈尔威船长。㈢感受哈尔威船长的英雄品质。1.灾难已经够可怕的了，但人类的272.在这次组织逃生的过程中哈尔威船长给你留下了怎样的印象？仔细阅读描写哈尔威船长的句子，用简洁准确的词语概括他的英雄品质。在旁边作批注。

舍己救人高度的责任感、无私忘我、临危不乱、镇定自若、机智、沉着、关心弱小、忠于职守……2.在这次组织逃生的过程中哈尔威船长给你留下了怎样的印象？仔283.面对巨大的灾难，哈尔威船长周密考虑，镇定指挥，处变不惊，高效率救人，一切都似乎井然有序，灾难也因此却步，死神也悄然逃遁。所有的人都脱险了，哈尔威船长，他……

他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。3.面对巨大的灾难，哈尔威船长周密考虑，镇定指挥，处变不惊，29㈣体会环境描写的作用。

船长和他的诺曼底号长眠于大海，连雾也是阴惨惨的。这阴惨惨仅仅是形容雾的吗？找出文中描写雾的词句。㈣体会环境描写的作用。船长和他的诺曼底号长眠于大海，301.大海上夜色正浓，大雾弥漫。⑴2.雾越来越浓了……⑶3.突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点……⑹4.一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影……⑺5.人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。(43)1.大海上夜色正浓，大雾弥漫。⑴31

雾是造成海难的直接原因，多次写雾还渲染了灾难的气氛，衬托了人们的心情。雾是造成海难的直接原因，多次写雾还渲染了灾难的气氛，32㈤想象人物画面,体会船长的英勇无私：1.黑暗里坚定而严肃的声音，使得救援工作进行得井然有序。二十分钟到了，轮船沉没了，船上只有一个人没有逃生，他就是——哈尔威船长。㈤想象人物画面,体会船长的英勇无私：1.黑暗里坚定而严肃的声332.同学们，哈尔威船长的生命就这样结束了，凝视着这尊黑色的雕像，得救的人们会说什么呢？2.同学们，哈尔威船长的生命就这样结束了，凝视着这尊黑色的雕34三、总结拓展。

假如哈尔威船长来到了我们的身边，你想对他说什么？请同学们开一个“新闻发布会”。三、总结拓展。假如哈尔威船长来到了我们的身边，你想对35板书设计“诺曼底”号遇难与“玛丽号”相撞人们争先恐后地逃生船长让其他人脱离危险自己以身殉职临危不惧舍己救人板书设计“诺曼底”号遇难与“玛丽号”相撞人们争先恐后地逃生36课后练习1.根据拼音写汉字或根据汉字注音。负载（        ）   你推我搡（       ） 侧舷（        ）汹涌tuān（      ）急    hān（      ）睡 zhào（       ）祸zàisǎnɡxián湍酣肇课后练习1.根据拼音写汉字或根据汉字注音。负载（      372.选段作者为

，国籍是

，我们还知道他的作品有

。维克多·雨果法国《巴黎圣母院》、《悲惨世界》2.选段作者为，国籍是383.第1段中，“照例”一词说明

，“小心翼翼”一词说明 

。哈尔威船长对航线熟悉船长驾驶认真稳妥3.第1段中，“照例”一词说明               39谢谢观看谢谢观看4023“诺曼底号”遇难记部编版·四年级语文下册23“诺曼底号”遇难记部编版·四年级语文下册41第一课时第一课时42一、导入新课。

有这样一句话，“危难之处见真情”，在危急之时，更能看出一个人的真正品质来，在这篇课文中，就塑造了这样一个英雄人物，让我们一起来认识一下这个真正的英雄———哈尔威船长。一、导入新课。有这样一句话，“危难之处见真情”，在危43

维克多·雨果：法国作家，19世纪前期积极浪漫主义文学的代表作家，人道主义的代表人物，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章，在法国及世界有着广泛的影响力。代表作有长篇小说《巴黎圣母院》、《九三年》和《悲惨世界》，短篇小说有《“诺曼底号”遇难记》。维克多·雨果：法国作家，19世纪前期积极浪漫主义文学44二、整体感知,掌握生字词。会认字：脉估剖混汹维械卑岗宰措遣梭màiɡūpōuhùnxiōnɡwéixièbēiɡǎnɡzǎicuòqiǎnsuō二、整体感知,掌握生字词。会认字：脉估剖混汹45会认会写字：会认会写字：46

左窄右宽。“月”窄长，横画平行。“复”撇画横画均宜短；“日”上下等宽；两撇平行，捺画收笔比撇画略低。左窄右宽。“月”窄长，横画平行。“复”撇画横画均宜短47“”横画平行，“口”上宽下窄，大小适中，上下中心对齐。“”两笔端正，间距适中，竖画居竖钩的中部，稍短。“”横画平行，“口”上宽下窄，大小适中，上下中心48部编新教材四年级语文下册课件23诺曼底号遇难记49部编新教材四年级语文下册课件23诺曼底号遇难记50“氵”上两点短小，中点偏左，提画直斜有力。“曰”上宽下窄。“比”左小右大，竖弯钩圆转自然，钩底宜平，出钩向上。“氵”上两点短小，中点偏左，提画直斜有力。“曰”上宽51“口”上宽下窄，大小适中。“斯”整体安排紧凑，横画平行、均匀，竖画正直，疏密得当。“口”上宽下窄，大小适中。“斯”整体安排紧凑，横画平52“纟”两个撇折平行，与提画距离适中。“”竖画端正，左竖稍长；横画均匀、平行，底横稍长；右竖对上点。“纟”两个撇折平行，与提画距离适中。“”竖画端正，53

左窄右宽。“禾”上撇短平，横短竖正。“失”左撇短斜，两横平行，竖撇上部要正，撇捺舒展。左窄右宽。“禾”上撇短平，横短竖正。“失”左撇短斜，54部编新教材四年级语文下册课件23诺曼底号遇难记55部编新教材四年级语文下册课件23诺曼底号遇难记56

左窄右宽。“扌”横画宜短，竖钩端正。“昔”中横稍长，“日”大小适中，上下等宽，横画均匀。上下中心对齐。左窄右宽。“扌”横画宜短，竖钩端正。“昔”中横稍长，57“”横画平行、均匀，中横稍长；上下中心对齐。“辶”点和横折折撇距离适中，曲弯自然，捺画舒展，稍平。

“”横画平行、均匀，中横稍长；上下中心对齐。“辶”58“木”横短竖正。“”上部稍小，上下中心对齐，捺画舒展。

“木”横短竖正。“”上部稍小，上下中心对齐，捺画舒59三、初读课文,理清顺序。1.给课文分段。第一部分(1—5)：“诺曼底”号雾海夜航。第二部分(6—9)：“诺曼底”号海难发生。

第三部分(10—44)：哈尔威船长舍已救人。

第四部分(45—46)：赞美英雄的船长。三、初读课文,理清顺序。1.给课文分段。第一部分(1—5)：602.了解了“诺曼底”号遇难的整个经过，这个故事留给你怎样的感受呢？谁能用一个简单的词语说一说？

感动、激动、自豪、惊魂未定、害怕、恐慌、慌张……2.了解了“诺曼底”号遇难的整个经过，这个故事留给你怎样的感61第二课时第二课时62一、复习导入。

今天我们继续学习《“诺曼底”号遇难记》,灾难会给人的生命和财产造成巨大的损失。请大家把课题读得沉重些。一、复习导入。今天我们继续学习《“诺曼底”号遇难记》63二、品读课文,体悟船长的英雄品质。㈠认识灾难。

朗读课文，找到描写灾难情况的段落读一读。请你用恰当的词语概括地说一说这是一场怎样的灾难。二、品读课文,体悟船长的英雄品质。㈠认识灾难。64㈡人群面对灾难。1.诺曼底号正在慢慢下沉，千钧一发，所有的人即将葬身鱼腹，人们是怎么面对这场灭顶之灾呢？请从文中找出相应的句子。㈡人群面对灾难。652.朗读并想象：同学们，求生的欲望让乘客们一窝蜂地拥上救生艇，你推我挤，继续这样下去的话，会出现什么新的危险呢？

推挤中有人落海，抢救工作变缓慢，老弱妇孺会落后，救生艇会翻……2.朗读并想象：同学们，求生的欲望让乘客们一窝蜂地拥上救生艇66㈢感受哈尔威船长的英雄品质。1.灾难已经够可怕的了，但人类的自私自利更可怕，再这样乱下去，只能是船毁人亡了。这时，一个伟大的灵魂出现了，是他救出了所有的人，他就是———哈尔威船长。㈢感受哈尔威船长的英雄品质。1.灾难已经够可怕的了，但人类的672.在这次组织逃生的过程中哈尔威船长给你留下了怎样的印象？仔细阅读描写哈尔威船长的句子，用简洁准确的词语概括他的英雄品质。在旁边作批注。

舍己救人高度的责任感、无私忘我、临危不乱、镇定自若、机智、沉着、关心弱小、忠于职守……2.在这次组织逃生的过程中哈尔威船长给你留下了怎样的印象？仔683.面对巨大的灾难，哈尔威船长周密考虑，镇定指挥，处变不惊，高效率救人，一切都似乎井然有序，灾难也因此却步，死神也悄然逃遁。所有的人都脱险了，哈尔威船长，他……

他一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。面对死亡，他又践行了一次英雄的壮举。3.面对巨大的灾难，哈尔威船长周密考虑，镇定指挥，处变不惊，69㈣体会环境描写的作用。

船长和他的诺曼底号长眠于大海，连雾也是阴惨惨的。这阴惨惨仅仅是形容雾的吗？找出文中描写雾的词句。㈣体会环境描写的作用。船长和他的诺曼底号长眠于大海，701.大海上夜色正浓，大雾弥漫。⑴2.雾越来越浓了……⑶3.突然，沉沉夜雾中冒出一枚黑点……⑹4.一瞬间，大雾中似乎耸起许许多多船只的幻影……⑺5.人们透过阴惨惨的薄雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉入大海。(43)1.大海上夜色正浓，大雾弥漫。⑴71

雾是造成海难的直接原因，多次写雾还渲染了灾难的气氛，衬托了人们的心情。雾是造成海难的直接原因，多次写雾还渲染了灾难的气氛，72㈤想象人物画面,体会船长的英勇无私：1.黑暗里坚定而严肃的声音，使得救援工作进行得井然有序。二十分钟到了，轮船沉没了，船上只有一个人没有逃