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文档简介

生命的强韧生命的强韧生命的美丽生命的美丽生命的力量生命的力量人最宝贵的是生命,生命每个人只有一次。认的一生应当这样度过:当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说:“我的整个生命和全部精力,都已献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”——《钢铁是怎样炼成的》人最宝贵的是生命,生命每个人只有一次。认的一生应当这

生命至为灿烂,至为珍贵,而又永不重来。万望珍之,重之,敬之,畏之……生命至为灿烂,至为珍贵,而又永不重来。万望珍之,重之第十课绽放生命之花感受生命的意义第十课绽放生命之花1.了解人活着的意义,追求自身价值的实现。(重点)2.认识探索生命的意义的原因和做法。1.了解人活着的意义,追求自身价值的实现。(重点)人为什么要活着?为了学习为了养育后代生命的追问人为什么要活着?为了学习为了养育后代生命的追问为了金钱为了美食为了美景为了金钱为了美食为了美景对于有些人来说,生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。但是,对有些人而言,是为了让生命有意义,他们认为探索这个问题是有必要的。对于有些人来说,生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已阅读感悟如果你是一滴水,你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳光,你是否照亮了一分黑暗?阅读感悟如果你是一滴水,你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳如果你是一颗最小的螺丝钉,你是否永远坚守在你生活的岗位上?如果你是一颗粮食,你是否哺育了有用的生命?如果你是一颗最小的螺丝钉,你是否永远坚守在你生活的岗位上?如你既然活着,你又是否为未来的人类的生活付出你的劳动,使世界一天天变得更美丽?我想问你,为未来带来了什么?你既然活着,你又是否为未来的人类的生活付出你的劳动,探究与分享教材112页材料有人说,不要为别人而活;也有人说,只有为别人而活的生命才是值得的。谈谈你的思考,并和同学交流分享。探究与分享教材112页材料有人说,不要为别人而活;也能够活出自己的人生,自食其力,实现自我价值。当别人需要帮助时,付出自己的爱心,无论大小,自愿承担责任。能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来。怎样的一生是值得的?能够活出自己的人生,自食其力,实现自我价值。怎样的一生是值得如何发现和创造生命的意义?探索生命意义,是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活,选择自己的人生道路。发现我的生命如何发现和创造生命的意义?探索生命意义,是人类生命的生命是独特的,生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同,我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己,形成人们所说的“我的人生”。生命是独特的,生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同作为一名正在读书学习的中学生,我们可以怎样充实自己的人生,展现自己生命的意义呢?★好好学习,认真上好每一节课。★友善待人,将自己融入集体中。★树立理想,激励自己为之不懈奋斗。★多读好熟,广泛学习开拓思维充实心灵。作为一名正在读书学习的中学生,我们可以怎样充实自己的探究与分享教材114页材料在这项志愿服务中,几位志愿者获得了怎样不同的意义?◆有的志愿者是为了帮助他人,回报社会;◆有的是为自己做一些有意义的事;◆有的是为了社会的赞许、荣誉等。探究与分享教材114页材料在这项志愿服务中,几位志愿者获得了我想要过怎样的生活?我该如何创造我想要的生活?通过认真地审视这些问题,我们会更加明确生命的意义。生命的意义需要自己发现和创造。我想要过怎样的生活?我该如何创造我想要的生活?通过认课堂小结感受生命的意义生命的追问发现我的生命人为什么活着怎样的一生是值得的探索生命意义,是人类生命的原动力之一生命是独特的,生命意义是具体的生命的意义需要自己发现和创造课堂小结感受生命的意义生命的追问发现我的生命人为什么活着怎样课堂练习人为什么活着?追问生命更重要的是为了()

A.让生命有意义B.生活得更好

C.生活得更加多彩D.生活有无穷的奥秘A课堂练习人为什么活着?追问生命更重要的是为了()A一位中学生给自己的箴言是:“人活着,不应该追求生命的长度,而应该追求生命的质量。”这句话告诉我们应该()

A.追求生活条件的优越B.避免生活的艰辛和曲折C.探索生命的意义D.享受生活中的快乐C一位中学生给自己的箴言是:“人活着,不应该追求生命的长度,而生命如花,绚丽多彩;生命如水,波澜壮阔。每个生命都要绽放自己的光彩,青少年更应该思考人生的意义。在人类的历史上,有的人虽然生命已经失去,但是精神永存,鼓舞人们奋勇前进;有的人虽然活着,但是灵魂已经死去,永远遭到人们的唾弃……生命如花,绚丽多彩;生命如水,波澜壮阔。每个生命都要绽放自己怎样才能使自己生活的更有意义,更加灿烂?有意义的生活都有明确的进取目标:有意义的生活在于对他人、对社会有所贡献;有意义的生活需要敢于创造。怎样才能使自己生活的更有意义,更加灿烂?有意部编版七年级道德与法治上册《感受生命的意义》上课课件此页为防盗标记页(下载后可删)教师课堂用语辑录(收藏打印版,此页右键可以删除)教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”,通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗,得出结论,而不是和盘托出,灌输告知。一般可分为:启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的,你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束,请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察,你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下,好吗?5.你说的办法很好,还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了,老师佩服你,为你感到骄傲!2.你的设计(方案、观点)富有想象力,极具创造性。3.我非常欣赏你的想法,请说具体点,好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖,连老师都没想到,真厉害!5.让我们一起为某某喝彩!同学们在学习过程中,也要敢于猜想,善于猜想,这样才能有所发现,有所创造!三、表扬类1.你真让人感动,老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩,希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整,真是了不起!你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面,自主学习的能力很强,课下把你的学习方法介绍给同学们,好不好?4.哎呀,你的见识可真广,懂得这么多的知识,好像百度一样,同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言,老师觉得你不仅认真听,而且积极动脑思考了,加油哇!四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题,但你能大胆发言就是好样的!此页为防盗标记页(下载后可删)教师课堂用语辑录(收藏打印版,此页为防盗标记页(下载后可删)教师课堂用语辑录(收藏打印版,此页右键可以删除)1、你的眼睛真亮,发现这么多问题!2、能提出这么有价值的问题来,真了不起!3、会提问的孩子,就是聪明的孩子!4、这个问题很有价值,我们可以共同研究一下!5、这种想法别具一格,令人耳目一新,请再说一遍好吗?6、多么好的想法啊,你真是一个会想的孩子!7、猜测是科学发现的前奏,你们已经迈出了精彩的一步!8、没关系,大声地把自己的想法说出来,我知道你能行!9、你真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的小朋友!10、你又想出新方法了,真会动脑筋,能不能讲给大家听一听?11、你的想法很独特,老师都佩服你!12、你特别爱动脑筋,常常一鸣惊人,让大家禁不住要为你鼓掌喝彩!13、你的发言给了我很大的启发,真谢谢你!14、瞧瞧,谁是火眼金睛,发现得最多、最快?15、你发现了这么重要的方法,老师为你感到骄傲!16、你真爱动脑筋,老师就喜欢你思考的样子!17、你的回答真是与众不同啊,很有创造性,老师特欣赏你这点!18、××同学真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的同学!19、你的思维很独特,你能具体说说自己的想法吗?20、这么好的想法,为什么不大声地、自信地表达出来呢?21、你有自己独特想法,真了不起!22、你的办法真好!考虑的真全面!23、你很会思考,真像一个小科学家!24、老师很欣赏你实事求是的态度!25、你的记录很有特色,可以获得“牛津奖”!此页为防盗标记页(下载后可删)教师课堂用语辑录(收藏打印版,此页为防盗标记页(下载后可删)教师课堂用语辑录(收藏打印版,此页右键可以删除)1、谢谢大家听得这么专心。2、大家对这些内容这么感兴趣,真让我高兴。3、你们专注听讲的表情,使我快乐,给我鼓励。4、我从你们的姿态上感觉到,你们听明白了。5、我不知道我这样说是否合适。6、不知我说清了没有,说明白了没有。7、我的解释不知是否令你们满意,课后让我们大家再去找有关的书来读读。8、你们的眼神告诉我,你们还是没有明白,想不想让我再讲一遍?9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。10、从听课的情况反映出,我们是一个素质良好的集体。1、谢谢你,你说的很正确,很清楚。2、虽然你说的不完全正确,但我还是要感谢你的勇气。3、你很有创见,这非常可贵。请再响亮地说一遍。4、××说得还不完全,请哪一位再补充。5、老师知道你心里已经明白,但是嘴上说不出,我把你的意思转述出来,然后再请你学说一遍。6、说,是用嘴来写,无论是一句话,还是一段话,首先要说清楚,想好了再说,把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。7、对!说得很好,我很高兴你有这样的认识,很高兴你能说得这么好!8、我们今天的讨论很热烈,参与的人数也多,说得很有质量,我为你们感到骄傲。9、说话,是把自己心里的想法表达出来,与别人交流。说时要想想,别人听得明白吗?10、说话,是与别人交流,所以要注意仪态,身要正,不扭动,眼要正视对方。对!就是这样!人在小时候容易纠正不良习惯,经常注意哦。1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一,古人说,读书时应该做到“眼到,口到,心到”。我看,你们今天达到了这个要求。2、大家自由读书的这段时间里,教室里只听见琅琅书声,大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”,我很感动。3、经过这么一读,这一段文字的意思就明白了,不需要再说明什么了。4、请你们读一下,将你的感受从声音中表现出来。5、读得很好,听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句,请再读一遍。此页为防盗标记页(下载后可删)教师课堂用语辑录(收藏打印版,谢谢观赏谢谢观赏生命的强韧生命的强韧生命的美丽生命的美丽生命的力量生命的力量人最宝贵的是生命,生命每个人只有一次。认的一生应当这样度过:当回忆往事的时候,他不会因为虚度年华而悔恨,也不会因为碌碌无为而羞愧;在临死的时候,他能够说:“我的整个生命和全部精力,都已献给了世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”——《钢铁是怎样炼成的》人最宝贵的是生命,生命每个人只有一次。认的一生应当这

生命至为灿烂,至为珍贵,而又永不重来。万望珍之,重之,敬之,畏之……生命至为灿烂,至为珍贵,而又永不重来。万望珍之,重之第十课绽放生命之花感受生命的意义第十课绽放生命之花1.了解人活着的意义,追求自身价值的实现。(重点)2.认识探索生命的意义的原因和做法。1.了解人活着的意义,追求自身价值的实现。(重点)人为什么要活着?为了学习为了养育后代生命的追问人为什么要活着?为了学习为了养育后代生命的追问为了金钱为了美食为了美景为了金钱为了美食为了美景对于有些人来说,生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已经是一个令人满意的答案了。但是,对有些人而言,是为了让生命有意义,他们认为探索这个问题是有必要的。对于有些人来说,生活本身的丰富多彩和生命无穷的奥秘已阅读感悟如果你是一滴水,你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳光,你是否照亮了一分黑暗?阅读感悟如果你是一滴水,你是否滋润了一寸土地?如果你是一线阳如果你是一颗最小的螺丝钉,你是否永远坚守在你生活的岗位上?如果你是一颗粮食,你是否哺育了有用的生命?如果你是一颗最小的螺丝钉,你是否永远坚守在你生活的岗位上?如你既然活着,你又是否为未来的人类的生活付出你的劳动,使世界一天天变得更美丽?我想问你,为未来带来了什么?你既然活着,你又是否为未来的人类的生活付出你的劳动,探究与分享教材112页材料有人说,不要为别人而活;也有人说,只有为别人而活的生命才是值得的。谈谈你的思考,并和同学交流分享。探究与分享教材112页材料有人说,不要为别人而活;也能够活出自己的人生,自食其力,实现自我价值。当别人需要帮助时,付出自己的爱心,无论大小,自愿承担责任。能够将个人理想与国家发展、民族复兴和人类命运结合起来。怎样的一生是值得的?能够活出自己的人生,自食其力,实现自我价值。怎样的一生是值得如何发现和创造生命的意义?探索生命意义,是人类生命的原动力之一。只有人类才可能驾驭自己的生活,选择自己的人生道路。发现我的生命如何发现和创造生命的意义?探索生命意义,是人类生命的生命是独特的,生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同,我们都是在自己的生活经历中一点一点地建构自己,形成人们所说的“我的人生”。生命是独特的,生命意义是具体的。每个人的生活不尽相同作为一名正在读书学习的中学生,我们可以怎样充实自己的人生,展现自己生命的意义呢?★好好学习,认真上好每一节课。★友善待人,将自己融入集体中。★树立理想,激励自己为之不懈奋斗。★多读好熟,广泛学习开拓思维充实心灵。作为一名正在读书学习的中学生,我们可以怎样充实自己的探究与分享教材114页材料在这项志愿服务中,几位志愿者获得了怎样不同的意义?◆有的志愿者是为了帮助他人,回报社会;◆有的是为自己做一些有意义的事;◆有的是为了社会的赞许、荣誉等。探究与分享教材114页材料在这项志愿服务中,几位志愿者获得了我想要过怎样的生活?我该如何创造我想要的生活?通过认真地审视这些问题,我们会更加明确生命的意义。生命的意义需要自己发现和创造。我想要过怎样的生活?我该如何创造我想要的生活?通过认课堂小结感受生命的意义生命的追问发现我的生命人为什么活着怎样的一生是值得的探索生命意义,是人类生命的原动力之一生命是独特的,生命意义是具体的生命的意义需要自己发现和创造课堂小结感受生命的意义生命的追问发现我的生命人为什么活着怎样课堂练习人为什么活着?追问生命更重要的是为了()

A.让生命有意义B.生活得更好

C.生活得更加多彩D.生活有无穷的奥秘A课堂练习人为什么活着?追问生命更重要的是为了()A一位中学生给自己的箴言是:“人活着,不应该追求生命的长度,而应该追求生命的质量。”这句话告诉我们应该()

A.追求生活条件的优越B.避免生活的艰辛和曲折C.探索生命的意义D.享受生活中的快乐C一位中学生给自己的箴言是:“人活着,不应该追求生命的长度,而生命如花,绚丽多彩;生命如水,波澜壮阔。每个生命都要绽放自己的光彩,青少年更应该思考人生的意义。在人类的历史上,有的人虽然生命已经失去,但是精神永存,鼓舞人们奋勇前进;有的人虽然活着,但是灵魂已经死去,永远遭到人们的唾弃……生命如花,绚丽多彩;生命如水,波澜壮阔。每个生命都要绽放自己怎样才能使自己生活的更有意义,更加灿烂?有意义的生活都有明确的进取目标:有意义的生活在于对他人、对社会有所贡献;有意义的生活需要敢于创造。怎样才能使自己生活的更有意义,更加灿烂?有意部编版七年级道德与法治上册《感受生命的意义》上课课件此页为防盗标记页(下载后可删)教师课堂用语辑录(收藏打印版,此页右键可以删除)教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”,通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗,得出结论,而不是和盘托出,灌输告知。一般可分为:启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。一、启发类1.集体力量是强大的,你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗?2.自学结束,请带着疑问与同伴交流。3.学习要善于观察,你从这道题中获取了哪些信息?4.请把你的想法与同伴交流一下,好吗?5.你说的办法很好,还有其他办法吗?看谁想出的解法多?二、赏识类1.说得太好了,老师佩服你,为你感到骄傲!2.你的设计(方案、观点)富有想象力,极具创造性。3.我非常欣赏你的想法,请说具体点,好吗?4.某某同学的解题方法非常新颖,连老师都没想到,真厉害!5.让我们一起为某某喝彩!同学们在学习过程中,也要敢于猜想,善于猜想,这样才能有所发现,有所创造!三、表扬类1.你真让人感动,老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩,希望你继续保持下去。2.这么难的题你能回答得很完整,真是了不起!你是我们班的小爱因斯坦。3.你预习的可真全面,自主学习的能力很强,课下把你的学习方法介绍给同学们,好不好?4.哎呀,你的见识可真广,懂得这么多的知识,好像百度一样,同学们以后有问题要就找你帮忙。5.通过你的发言,老师觉得你不仅认真听,而且积极动脑思考了,加油哇!四、提醒类1.你虽然没有完整地回答问题,但你能大胆发言就是好样的!此页为防盗标记页(下载后可删)教师课堂用语辑录(收藏打印版,此页为防盗标记页(下载后可删)教师课堂用语辑录(收藏打印版,此页右键可以删除)1、你的眼睛真亮,发现这么多问题!2、能提出这么有价值的问题来,真了不起!3、会提问的孩子,就是聪明的孩子!4、这个问题很有价值,我们可以共同研究一下!5、这种想法别具一格,令人耳目一新,请再说一遍好吗?6、多么好的想法啊,你真是一个会想的孩子!7、猜测是科学发现的前奏,你们已经迈出了精彩的一步!8、没关系,大声地把自己的想法说出来,我知道你能行!9、你真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的小朋友!10、你又想出新方法了,真会动脑筋,能不能讲给大家听一听?11、你的想法很独特,老师都佩服你!12、你特别爱动脑筋,常常一鸣惊人,让大家禁不住要为你鼓掌喝彩!13、你的发言给了我很大的启发,真谢谢你!14、瞧瞧,谁是火眼金睛,发现得最多、最快?15、你发现了这么重要的方法,老师为你感到骄傲!16、你真爱动脑筋,老师就喜欢你思考的样子!17、你的回答真是与众不同啊,很有创造性,老师特欣赏你这点!18、××同学真聪明!想出了这么妙的方法,真是个爱动脑筋的同学!19、你的思维很独特,你能具体说说自己的想法吗?20、这么好的想法,为什么不大声地、自信地表达出来呢?21、你有自己独特想法,真了不起!22、你的办法真好!考虑的真全面!23、你很会思考,真像一个小科学家!24、老师很欣赏你实事求是的态度!25、你的记录很有特色,可以获得“牛津奖”!此页为防盗标记页

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