部编人教版《荷花》课件1

语文人教部编版·三年级（下册）语文人教部编版·三年级（下册）1荷花荷花2情景引入一个小姑娘,长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上谜语情景引入一个小姑娘,谜语3叶圣陶：原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。作者简介叶圣陶：原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于4我会认挨āi蓬péng胀zhàng翩piāndǎo蹈我会认挨āi蓬péng胀zhàng翩piāndǎo蹈5我会写瓣bàn蓬“瓣”中间部分是“瓜”，不能写宽了,更不能写成了“爪”péng“蓬”是上下结构,在书写的时候容易写成左右结构，所以上面的“艹”要写得略微宽一些我会写瓣bàn蓬“瓣”中间部分是“瓜”，不能写宽了,更不6我会写是后鼻音zhànglièzīshì胀裂姿势“次”写得略小，下面的“女”横画舒展且略成斜势。我会写是后鼻音zhànglièzī7我会写仿fǎngfúsuídǎozhǐ佛随蹈止我会写仿fǎngfúsuídǎo8词语解析花瓣儿莲蓬花骨朵儿衣裳词语解析花瓣儿莲蓬花骨朵儿衣裳9词语解析【花瓣儿】【花骨朵儿】【莲蓬】【衣裳】是花中花冠的一个组成部分，是花被的内部组成部分，是花无性的一个组成部分。花蕾的通称。莲花中心的果实就是莲蓬。莲蓬像一个碗。身上穿的衣服。词语解析【花瓣儿】【花骨朵儿】【莲蓬】【衣裳】是花中花冠的一10朗读课文正确、流利、有感情的朗读课文。朗读课文正确、流利、有感情的朗读课文。11段落大意第一部分（第1自然段）：第二部分（第2、3自然段）：生动具体地写出了荷花盛开的景象及各异的姿势。概括介绍荷花的清香,自然引出下文。第三部分（第4、5自然段）：写作者由眼前所见所产生的奇妙有趣的想象。段落大意第一部分（第1自然段）：第二部分（第2、3自然段）：12《荷花》是一篇写景抒情的文章。这篇课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景,以及“我”沉浸在此景中,与荷花融为一体的感受。《荷花》是一篇写景抒情的文章。这篇课文描写了夏日公园里一池荷13句段精析这句话中的“冒”用得巧妙、贴切,将荷花努力向外拱、往上升的感觉描摹得生动形象。而这些白荷花就这样突然地从“挨挨挤挤”的荷叶中冒了出来,更像个顽皮的孩子,给人以无限的想象空间,同时自然激发了读者的喜爱之情。1.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。句段精析这句话中的“冒”用得巧妙、贴切,将荷花努力向外拱、往14句段精析2.如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。这句话把“一池荷花”比喻成“活的画”,将“大自然”比作“画家”,不仅使句子生动有趣,同时也自然将读者带进了生动美好的画面里,并由此产生对“画家”高超本领的赞叹,更从侧面表达了作者对于大自然神奇创造力的赞叹。句段精析2.如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本15课后思考默读课文，边读边想：作者笔下的荷叶是什么样的？请从课文中找出相关语句。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。从这个词中你感受到荷叶是什么样子的？形象地写出了荷叶多而密的样子。课后思考默读课文，边读边想：作者笔下的荷叶是什么样的？请从课16像一个个碧绿的大圆盘。比喻将荷叶比作一个个碧绿的大圆盘，形象生动地写出了荷叶的颜色和形状。课后思考像一个个碧绿的大圆盘。比喻将荷叶比作一个个碧绿的大圆盘，形象17荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。课后思考荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。课后思考18读一读第三自然段，想一想：作者为什么把一池荷花看作是一幅活的画？画家指的是谁？

而这位了不起的画家正是美妙的大自然。

这一池荷花不仅很美，而且竞相开放，充满生机和活力，因此作者把它看作是一幅活的画。课后思考读一读第三自然段，想一想：作者为什么把一池荷花看作是一19“次”写得略小，下面的“女”横画舒展且略成斜势。中国人历来看重（邻里）关系，在民间流传了很多有关邻里间谦让、（体谅）的故事。我国通信有着悠久的（历史）。小区健身器械坏了，找（小区物业管理公司）维修。长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上是花中花冠的一个组成部分，是花被的内部组成部分，是花无性的一个组成部分。这句话中的“冒”用得巧妙、贴切,将荷花努力向外拱、往上升的感觉描摹得生动形象。莲花中心的果实就是莲蓬。公共设施被人盗走，我会向（向城建部门或居委会反映）路灯坏了，向（城市建设管理部门）反映；在古代，受科学（技术）水平的限制，人们传递信息十分艰难。这句话把“一池荷花”比喻成“活的画”,将“大自然”比作“画家”,不仅使句子生动有趣,同时也自然将读者带进了生动美好的画面里,并由此产生对“画家”高超本领的赞叹,更从侧面表达了作者对于大自然神奇创造力的赞叹。《荷花》是一篇写景抒情的文章。“蓬”是上下结构,在书写的时候容易写成左右结构，所以上面的“艹”要写得略微宽一些路灯坏了，向（城市建设管理部门）反映；路上的窨井盖不见了，（打0报警）；路灯坏了，向（城市建设管理部门）反映；小区健身器械坏了，找（小区物业管理公司）维修。社区是我们共同（生活）的地方，我们每个人都生活在社区中。不论城市社区还是农村社区都有许多设施，这些给我们的生活带来了极大的（方便）。小区垃圾没人管，我会找（环卫部门）反映。公共设施被人盗走，我会向（向城建部门或居委会反映）我们愿意和不同的人打交道。学会（接纳不同），欣赏他人，我们的生活会更（丰富）、更（精彩）。我们要学会客观地（评价自己），认同、接纳自己，增强自己的（自信心）。曾经有一名叫（雷锋）的解放军战士，他是一个充满爱心的人。中国人历来看重（邻里）关系，在民间流传了很多有关邻里间谦让、（体谅）的故事。我们愿意和不同的人打交道。学会（接纳不同），欣赏他人，我们的生活会更（丰富）、更（精彩）。我国通信有着悠久的（历史）。人们曾经利用人力、畜力、声音、（火光）等方式实现沟通。公路修到若尔盖湿地，使人们可以欣赏到湿地的美丽风光，但也给这里生活的小动物带来了（威胁）。在古代，受科学（技术）水平的限制，人们传递信息十分艰难。常言道，远亲不如（近邻）。在我们需要帮助的时候，邻居们常常（伸出）援助之手。诚信即诚实守信。忠诚正直、言行一致、表里如一就是（诚实），遵守诺言、不虚伪欺诈就是（守信）。“巧诈不如拙诚”的意思是（奸诈的虚构不如笨拙的诚实）。我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。作者把自己想象成了一朵白荷花，把白色的花瓣比作雪白的衣裳，充满了奇幻色彩。课后思考“次”写得略小，下面的“女”横画舒展且略成斜势。路上的窨井盖20一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。这三个词语充分展示了荷花的动态美，让荷花仿若白衣仙子，给人美轮美奂之感。课后思考一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不21风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。写出了荷花宛若处子般的静态美。课后思考风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。写出了荷花宛若处子般的22课堂小结闻到叶：多绿大圆想到荷花看到喜爱之情千姿百态一股清香花：才开

全开

将开一幅活画蜻蜓小鱼课堂小结闻到叶：多绿大圆想到荷看到喜爱千姿百态一股清香23谢谢观看！谢谢观看！语文人教部编版·三年级（下册）语文人教部编版·三年级（下册）25荷花荷花26情景引入一个小姑娘,长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上谜语情景引入一个小姑娘,谜语27叶圣陶：原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。作者简介叶圣陶：原名叶绍钧，字秉臣、圣陶，1894年10月28日生于28我会认挨āi蓬péng胀zhàng翩piāndǎo蹈我会认挨āi蓬péng胀zhàng翩piāndǎo蹈29我会写瓣bàn蓬“瓣”中间部分是“瓜”，不能写宽了,更不能写成了“爪”péng“蓬”是上下结构,在书写的时候容易写成左右结构，所以上面的“艹”要写得略微宽一些我会写瓣bàn蓬“瓣”中间部分是“瓜”，不能写宽了,更不30我会写是后鼻音zhànglièzīshì胀裂姿势“次”写得略小，下面的“女”横画舒展且略成斜势。我会写是后鼻音zhànglièzī31我会写仿fǎngfúsuídǎozhǐ佛随蹈止我会写仿fǎngfúsuídǎo32词语解析花瓣儿莲蓬花骨朵儿衣裳词语解析花瓣儿莲蓬花骨朵儿衣裳33词语解析【花瓣儿】【花骨朵儿】【莲蓬】【衣裳】是花中花冠的一个组成部分，是花被的内部组成部分，是花无性的一个组成部分。花蕾的通称。莲花中心的果实就是莲蓬。莲蓬像一个碗。身上穿的衣服。词语解析【花瓣儿】【花骨朵儿】【莲蓬】【衣裳】是花中花冠的一34朗读课文正确、流利、有感情的朗读课文。朗读课文正确、流利、有感情的朗读课文。35段落大意第一部分（第1自然段）：第二部分（第2、3自然段）：生动具体地写出了荷花盛开的景象及各异的姿势。概括介绍荷花的清香,自然引出下文。第三部分（第4、5自然段）：写作者由眼前所见所产生的奇妙有趣的想象。段落大意第一部分（第1自然段）：第二部分（第2、3自然段）：36《荷花》是一篇写景抒情的文章。这篇课文描写了夏日公园里一池荷花盛开时的情景,以及“我”沉浸在此景中,与荷花融为一体的感受。《荷花》是一篇写景抒情的文章。这篇课文描写了夏日公园里一池荷37句段精析这句话中的“冒”用得巧妙、贴切,将荷花努力向外拱、往上升的感觉描摹得生动形象。而这些白荷花就这样突然地从“挨挨挤挤”的荷叶中冒了出来,更像个顽皮的孩子,给人以无限的想象空间,同时自然激发了读者的喜爱之情。1.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。句段精析这句话中的“冒”用得巧妙、贴切,将荷花努力向外拱、往38句段精析2.如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本领可真了不起。这句话把“一池荷花”比喻成“活的画”,将“大自然”比作“画家”,不仅使句子生动有趣,同时也自然将读者带进了生动美好的画面里,并由此产生对“画家”高超本领的赞叹,更从侧面表达了作者对于大自然神奇创造力的赞叹。句段精析2.如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画,那画家的本39课后思考默读课文，边读边想：作者笔下的荷叶是什么样的？请从课文中找出相关语句。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。从这个词中你感受到荷叶是什么样子的？形象地写出了荷叶多而密的样子。课后思考默读课文，边读边想：作者笔下的荷叶是什么样的？请从课40像一个个碧绿的大圆盘。比喻将荷叶比作一个个碧绿的大圆盘，形象生动地写出了荷叶的颜色和形状。课后思考像一个个碧绿的大圆盘。比喻将荷叶比作一个个碧绿的大圆盘，形象41荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。课后思考荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。课后思考42读一读第三自然段，想一想：作者为什么把一池荷花看作是一幅活的画？画家指的是谁？

而这位了不起的画家正是美妙的大自然。

这一池荷花不仅很美，而且竞相开放，充满生机和活力，因此作者把它看作是一幅活的画。课后思考读一读第三自然段，想一想：作者为什么把一池荷花看作是一43“次”写得略小，下面的“女”横画舒展且略成斜势。中国人历来看重（邻里）关系，在民间流传了很多有关邻里间谦让、（体谅）的故事。我国通信有着悠久的（历史）。小区健身器械坏了，找（小区物业管理公司）维修。长在水中央，身穿粉红衫，坐在绿船上是花中花冠的一个组成部分，是花被的内部组成部分，是花无性的一个组成部分。这句话中的“冒”用得巧妙、贴切,将荷花努力向外拱、往上升的感觉描摹得生动形象。莲花中心的果实就是莲蓬。公共设施被人盗走，我会向（向城建部门或居委会反映）路灯坏了，向（城市建设管理部门）反映；在古代，受科学（技术）水平的限制，人们传递信息十分艰难。这句话把“一池荷花”比喻成“活的画”,将“大自然”比作“画家”,不仅使句子生动有趣,同时也自然将读者带进了生动美好的画面里,并由此产生对“画家”高超本领的赞叹,更从侧面表达了作者对于大自然神奇创造力的赞叹。《荷花》是一篇写景抒情的文章。“蓬”是上下结构,在书写的时候容易写成左右结构，所以上面的“艹”要写得略微宽一些路灯坏了，向（城市建设管理部门）反映；路上的窨井盖不见了，（打0报警）；路灯坏了，向（城市建设管理部门）反映；小区健身器械坏了，找（小区物业管理公司）维修。社区是我们共同（生活）的地方，我们每个人都生活在社区中。不论城市社区还是农村社区都有许多设施，这些给我们的生活带来了极大的（方便）。小区垃圾没人管，我会找（环卫部门）反映。公共设施被人盗走，我会向（向城建部门或居委会反映）我们愿意和不同的人打交道。学会（接纳不同），欣赏他人，我们的生活会更（丰富）、更（精彩）。我们要学会客观地（评价自己），认同、接纳自己，增强自己的（自信心）。曾经有一名叫（雷锋）的解放军战士，他是一个充满爱心的人。中国人历来看重（邻里）关系，在民间流传了很多有关邻里间谦让、（体谅）的故事。我们愿意和不同的人打交道。学会（接纳不同），欣赏他人，我们的