部编人教版三年级上册语文课件 口语交际、习作、语文园地一

口语交际口语交际11.看一看：先仔细观察课本中的插图，再想一想自己在暑假里经历了哪些新颖事。交际指导1.看一看：先仔细观察课本中的插图，再想一想自己在暑假里经历22.说一说：和同学互相说一说，说的时候可以借助实物或图片，选择别人可能感兴趣的内容来说，同时要注意态度自然大方，把事情说清楚、完好。3.听一听：认真听别人说，听完后，可以评价或补充；有不懂的问题可以问，但要有礼貌。4.评一评：谁讲得最好？好在哪里？2.说一说：和同学互相说一说，说的时候可以借助实物或图片，选3我的暑假是在乡下爷爷家度过的。在那里我经历了不少新颖事，其中我觉得最新颖的是我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。如今我会摘茄子，还会给菜地锄草。这个暑假，我真正体会到了什么是“粒粒皆辛苦〞。交际范例我的暑假是在乡下爷爷家度过的。在那里我经历了4你们见过真的大海吗？暑假里，妈妈带我去大连看海。第一眼看见大海，我不禁叫了起来：“哇！海可真大啊！〞那一眼望不到边的海，就好似和天连在一起，真新颖。交际范例你们见过真的大海吗？暑假里，妈妈带我去大连看海5暑假里，爸爸妈妈带我去了动物园。看，大象用鼻子给其他动物洗澡，长颈鹿仰着长长的脖子；猴子们有的拽着树枝荡秋千，有的追逐打闹，还有的在吃游客给的香蕉……动物们太得意了。交际范例暑假里，爸爸妈妈带我去了动物园。看，大象用鼻子6猜猜他是谁习作猜猜他是谁习作7

这次习作的主题是“猜猜他是谁〞。要求选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。

习作内容

这次习作的主题是“猜猜他是谁〞。要求选择一个同学，81.确定“目的人物〞。闭上眼睛，在脑子里把自己的同学像放电影一样快速过一遍，看一看哪个同学的形象能一下子在你脑子里浮现出来，那么，不要迟疑，他〔她〕就是你的“目的人物〞了。习作指导习作指导92.精心雕琢，突出特点。每个人都有自己最突出的特点，或者样貌独特，或者X格开朗，或者心灵美妙，或者兴趣、爱好广泛等。确定好要写的人物后，就需要围绕你要表达的中心，对这一人物进展“加工〞，即把能表达这位同学的精神相貌的地方，用生动传神的语言描绘出来，使别人一看就知道你写的是谁。部编人教版三年级上册语文课件口语交际、习作、语文园地一103.完成习作，认真修改。写完后要认真修改，发现错别字及时改正；对读起来不通顺的句子，要根据自己想表达的意思增、删字词；对文中的标点符号要反复推敲，力争用得恰当、准确。部编人教版三年级上册语文课件口语交际、习作、语文园地一11

好

词描写人物眼睛的词语水汪汪

乌溜溜

又大又圆

忽闪忽闪

目光炯炯

圆溜溜

眉清目秀

浓眉大眼

亮堂有神

布满血丝描写人物头发的词语齐肩短发

板寸头发

柔软顺滑

齐眉刘海

又黑又长披肩长发

头发稀疏

头发乌润

又浓又密

满头卷发日积月累

12

好

词描写人物神态的词语垂头丧气

全神贯注

沉默不语

得意扬扬

蔫头耷脑

目瞪口呆

焦急不安

满面春风

屏息凝气

假设无其事描写人物动作的词语大步流星

手舞足蹈

挤眉弄眼

摇头叹息

前俯后仰

连蹦带跳

抓耳挠腮

大摇大摆

左顾右盼

绘声绘___

13

好

开

头◆他，眼睛长得超小，笑起来就会眯成一条缝。额头中央有块红___胎记，大家都喜欢叫他“包青天〞。他的腿很长，是班上的飞毛腿。◆“你给我一个微笑，我就浑身是力量。〞每当听到这首歌，我就会想起我的一位同学。她的头发乌黑发亮，还有一双会说话的眼睛；她笑起来特别甜，让人感觉特别温顺。

14

好

结

尾◆是啊，她平时总是那么霸道，做事又笨手笨脚的，做错了事还会强词夺理一番，但她却总是在我遇到困难时，第一个站出来帮助我。她永远都是我的好朋友！

◆他心地仁慈，乐于助人，孝敬父母，我认为他是我们的学习典范。我也要向他学习，做一个仁慈的人，多帮助身边需要帮助的人，做更多有意义的事。

◆她就在我们教室，每天与我们朝夕相处。也许就是你，快来猜猜吧！

15

猜猜她是谁

我有许多好朋友，其中我最喜欢和她玩。她有着一头乌黑、轻爽的短发，显得干净利落，红红的脸蛋上有着一双“会说话〞的大眼睛，还有一张得意的小嘴巴，说起话来像小黄莺一样!她非常喜欢帮助同学，在我们班上成绩名列前茅，而且她还很“酷〞，私下里大家都叫她“酷姐〞。习作例文

16

当别人羡慕女生飘飘长发时，她口中念念有词道：“少了三千烦恼丝，活得轻松自在！〞这份洒脱倒让班里几位长发飘飘的女生，既自豪又不服气。“酷姐〞不但X格洒脱，而且画也画得出类拔萃。前阵子还被选为学校的“小画家〞。她参展的画，得到了大家的一致好评。她画的鸟，像会飞一样；画的鱼儿，像会游动一样；画的花儿，像真的一样……最令人折服的是，每次选举班干部，她的票数都是一路领先。她的选票完全靠实力获得，不信你看：不管大考小考，她经常能拿到总分值，从而得到老师热情洋溢的表扬；她乐于助人，对同学有求必应，朋友满天下。这就是我的朋友，酷不酷？你能猜出她是谁吗？当别人羡慕女生飘飘长发时，她口中念念有词道17

【点评】这篇习作的小作者先抓住人物特点写外貌，接着概括地写人物X格特点，然后用详细的事例写人物X格特点。语言流畅、生动活泼，条理明晰，重点突出。名师点评【点评】这篇习作的小作者先抓住人物特点写外貌18语文园地一语文园地一19朗读以下句子

❶窗外非常安静，树枝

不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好似都在听同学们读课文。❷我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。交流平台朗读以下句子交流平台20这次交流的主题是“积累有新颖感的语句〞。在平时的课堂学习和课外阅读中，我们经常会读到一些或优美、或有趣、或饱含哲理的语句。遇到这样的有新颖感的语句，我们需要多读一读，弄懂它们的意思，然后及时地抄写下来，并在以后的习作中，有意识地进展运用。这次交流的主题是“积累有新颖感的语句〞。在21

◎下面的两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。

摇头晃脑

披头散发

张牙舞爪〔zhǎo〕提心吊〔diào〕胆

面红耳赤〔chì〕手忙脚乱

眼疾〔jí〕手快

口干舌燥〔zào〕这些成语中都含有表示身体部位的词。另外，第一行的四个成语中，第一个字和第三个字是两个意思相近的动词；第二行的四个成语中，第二个字和第四个字是两个意思相近的形容词。这些成语形象传神，易于理解，而且读起来朗朗上口。词句段运用◎下面的两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。22◎怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。

妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。

孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。〞◎怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学23

第一个句子是为了让妈妈相信“我〞所说的话，所以应该强调“真的觉得〞，这里需重读；第二个句子是为了说明他不懂书里的意思，所以应该强调“一点儿也不懂〞，这里需语速稍慢，且加重语气；第三个句子是为了强调孙中山弄清楚书里的道理的积极X，所以他说的话应放慢读的速度，加以突出强调。第一个句子是为了让妈妈相信“我〞所说的话，24◎在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有一样爱好的同学一起开展活动。◎在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名25

在给兴趣小组取名字的时候，要从三个方面来考虑：一是名字要有意义，要能表达本小组活动的特点，让人一听就知道该小组活动的主要内容；二是要有特___，名字中要有个X化的词语，使人一看就能记住；三是名字要响亮大气。

参考答案：绘画组——马良画天下，舞蹈组——舞动奇迹，数学组——数一数二……在给兴趣小组取名字的时候，要从三个方面来考26

所见

[清]袁枚

牧童骑黄牛，

歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，

突然闭口立。日积月累所见日积月累27作者简介袁枚〔1716—1798〕，清代诗人、散文家。字子才，号简斋，晚年自号仓山居士、随园主人、随园老人。_____塘〔今浙江杭州〕人。著有?小仓山房文集??随园诗话??子不语?及?续子不语?等。词语解释①牧童：指放牛的孩子。②振：振荡，回荡。这里用来说明牧童的歌声嘹亮。③林樾：指道旁成_____的树。④欲：想要。⑤捕：捉。⑥鸣：叫。⑦立：站立。

作者简介28诗词大意：一个牧童骑在黄牛的背上，他那嘹亮的歌声在林中回荡着。突然想要去捕捉树上的知了，就马上停顿唱歌，一声不响地站立在树下〔寻找起来〕。

所见

[清]袁枚

牧童骑黄牛，

歌声振林樾。

意欲捕鸣蝉，

突然闭口立。诗词大意：所见29

村居

〔

清〕高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。拓展延伸村居拓展延伸30口语交际口语交际311.看一看：先仔细观察课本中的插图，再想一想自己在暑假里经历了哪些新颖事。交际指导1.看一看：先仔细观察课本中的插图，再想一想自己在暑假里经历322.说一说：和同学互相说一说，说的时候可以借助实物或图片，选择别人可能感兴趣的内容来说，同时要注意态度自然大方，把事情说清楚、完好。3.听一听：认真听别人说，听完后，可以评价或补充；有不懂的问题可以问，但要有礼貌。4.评一评：谁讲得最好？好在哪里？2.说一说：和同学互相说一说，说的时候可以借助实物或图片，选33我的暑假是在乡下爷爷家度过的。在那里我经历了不少新颖事，其中我觉得最新颖的是我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。如今我会摘茄子，还会给菜地锄草。这个暑假，我真正体会到了什么是“粒粒皆辛苦〞。交际范例我的暑假是在乡下爷爷家度过的。在那里我经历了34你们见过真的大海吗？暑假里，妈妈带我去大连看海。第一眼看见大海，我不禁叫了起来：“哇！海可真大啊！〞那一眼望不到边的海，就好似和天连在一起，真新颖。交际范例你们见过真的大海吗？暑假里，妈妈带我去大连看海35暑假里，爸爸妈妈带我去了动物园。看，大象用鼻子给其他动物洗澡，长颈鹿仰着长长的脖子；猴子们有的拽着树枝荡秋千，有的追逐打闹，还有的在吃游客给的香蕉……动物们太得意了。交际范例暑假里，爸爸妈妈带我去了动物园。看，大象用鼻子36猜猜他是谁习作猜猜他是谁习作37

这次习作的主题是“猜猜他是谁〞。要求选择一个同学，用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字，但要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。

习作内容

这次习作的主题是“猜猜他是谁〞。要求选择一个同学，381.确定“目的人物〞。闭上眼睛，在脑子里把自己的同学像放电影一样快速过一遍，看一看哪个同学的形象能一下子在你脑子里浮现出来，那么，不要迟疑，他〔她〕就是你的“目的人物〞了。习作指导习作指导392.精心雕琢，突出特点。每个人都有自己最突出的特点，或者样貌独特，或者X格开朗，或者心灵美妙，或者兴趣、爱好广泛等。确定好要写的人物后，就需要围绕你要表达的中心，对这一人物进展“加工〞，即把能表达这位同学的精神相貌的地方，用生动传神的语言描绘出来，使别人一看就知道你写的是谁。部编人教版三年级上册语文课件口语交际、习作、语文园地一403.完成习作，认真修改。写完后要认真修改，发现错别字及时改正；对读起来不通顺的句子，要根据自己想表达的意思增、删字词；对文中的标点符号要反复推敲，力争用得恰当、准确。部编人教版三年级上册语文课件口语交际、习作、语文园地一41

好

词描写人物眼睛的词语水汪汪

乌溜溜

又大又圆

忽闪忽闪

目光炯炯

圆溜溜

眉清目秀

浓眉大眼

亮堂有神

布满血丝描写人物头发的词语齐肩短发

板寸头发

柔软顺滑

齐眉刘海

又黑又长披肩长发

头发稀疏

头发乌润

又浓又密

满头卷发日积月累

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好

词描写人物神态的词语垂头丧气

全神贯注

沉默不语

得意扬扬

蔫头耷脑

目瞪口呆

焦急不安

满面春风

屏息凝气

假设无其事描写人物动作的词语大步流星

手舞足蹈

挤眉弄眼

摇头叹息

前俯后仰

连蹦带跳

抓耳挠腮

大摇大摆

左顾右盼

绘声绘___

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好

开

头◆他，眼睛长得超小，笑起来就会眯成一条缝。额头中央有块红___胎记，大家都喜欢叫他“包青天〞。他的腿很长，是班上的飞毛腿。◆“你给我一个微笑，我就浑身是力量。〞每当听到这首歌，我就会想起我的一位同学。她的头发乌黑发亮，还有一双会说话的眼睛；她笑起来特别甜，让人感觉特别温顺。

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好

结

尾◆是啊，她平时总是那么霸道，做事又笨手笨脚的，做错了事还会强词夺理一番，但她却总是在我遇到困难时，第一个站出来帮助我。她永远都是我的好朋友！

◆他心地仁慈，乐于助人，孝敬父母，我认为他是我们的学习典范。我也要向他学习，做一个仁慈的人，多帮助身边需要帮助的人，做更多有意义的事。

◆她就在我们教室，每天与我们朝夕相处。也许就是你，快来猜猜吧！

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猜猜她是谁

我有许多好朋友，其中我最喜欢和她玩。她有着一头乌黑、轻爽的短发，显得干净利落，红红的脸蛋上有着一双“会说话〞的大眼睛，还有一张得意的小嘴巴，说起话来像小黄莺一样!她非常喜欢帮助同学，在我们班上成绩名列前茅，而且她还很“酷〞，私下里大家都叫她“酷姐〞。习作例文

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当别人羡慕女生飘飘长发时，她口中念念有词道：“少了三千烦恼丝，活得轻松自在！〞这份洒脱倒让班里几位长发飘飘的女生，既自豪又不服气。“酷姐〞不但X格洒脱，而且画也画得出类拔萃。前阵子还被选为学校的“小画家〞。她参展的画，得到了大家的一致好评。她画的鸟，像会飞一样；画的鱼儿，像会游动一样；画的花儿，像真的一样……最令人折服的是，每次选举班干部，她的票数都是一路领先。她的选票完全靠实力获得，不信你看：不管大考小考，她经常能拿到总分值，从而得到老师热情洋溢的表扬；她乐于助人，对同学有求必应，朋友满天下。这就是我的朋友，酷不酷？你能猜出她是谁吗？当别人羡慕女生飘飘长发时，她口中念念有词道47

【点评】这篇习作的小作者先抓住人物特点写外貌，接着概括地写人物X格特点，然后用详细的事例写人物X格特点。语言流畅、生动活泼，条理明晰，重点突出。名师点评【点评】这篇习作的小作者先抓住人物特点写外貌48语文园地一语文园地一49朗读以下句子

❶窗外非常安静，树枝

不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好似都在听同学们读课文。❷我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。交流平台朗读以下句子交流平台50这次交流的主题是“积累有新颖感的语句〞。在平时的课堂学习和课外阅读中，我们经常会读到一些或优美、或有趣、或饱含哲理的语句。遇到这样的有新颖感的语句，我们需要多读一读，弄懂它们的意思，然后及时地抄写下来，并在以后的习作中，有意识地进展运用。这次交流的主题是“积累有新颖感的语句〞。在51

◎下面的两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。

摇头晃脑

披头散发

张牙舞爪〔zhǎo〕提心吊〔diào〕胆

面红耳赤〔chì〕手忙脚乱

眼疾〔jí〕手快

口干舌燥〔zào〕这些成语中都含有表示身体部位的词。另外，第一行的四个成语中，第一个字和第三个字是两个意思相近的动词；第二行的四个成语中，第二个字和第四个字是两个意思相近的形容词。这些成语形象传神，易于理解，而且读起来朗朗上口。词句段运用◎下面的两行成语有什么特点？和同学交流你的发现。52◎怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。

妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。

书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。

孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。〞◎怎样朗读能更好地表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学53

第一个句子是为了让妈妈相信“我〞所说的话，所以应该强调“真的觉得〞，这里需重读；第二个句子是为了说明他不懂书里的意思，所以应该强调“一点儿也不懂〞，这里需语速稍慢，且加重语气；第三个句子是为了强调