部编三上语文25 掌声【交互版】课件

25掌声第1课时第2课时25掌声第1课时第2课时掌声代表着欢迎，饱含着鼓励。在生活中，你接受过别人的掌声吗？当时心情是怎样的？新课导入掌声代表着欢迎，饱含着鼓励。在生活中，你接受过别人的默读课文，疏通生字词。思考下列问题：谁发出的掌声？是为谁鼓掌？是为什么事情鼓掌？初读课文默读课文，疏通生字词。思考下列问题：谁发出的掌声？初读课文默默落下姿势投向调来

情况骤然

热烈镇定讲述普通联欢会忧郁歧视鼓励鞠了一躬默默落下姿势

投向调来

情况骤然

热烈

镇定讲述普通联欢会忧郁歧视鼓励鞠了一躬初读课文mòlàozīshìtóuzhènshùpǔyōuliándiàokuànɡliè我会读默默落下姿势投向默默落下姿势写字姿势初读课文姿势zīshì平舌音翘舌音写字姿势初读课文姿势zīshì平舌音翘舌音尤+初读课文亻忄犭=忧优犹_________加一加“忧”的意思与心情有关尤+初读课文亻忄犭=忧优犹_________加一加“忧”的意初读课文多音字_______调动调查声调_______调整调味调diàotiáo初读课文多音字_______调动调查声调_____________落枕_______丢三落四落làolà我因为落（）枕而倍感痛苦。小明做事不认真，常常丢三落（）四。雪花落（）在树枝上，成了一朵朵梨花。_______落后luò初读课文làoluòlà_______落枕_______丢三落四落làolà我因为落默落镇姿势投调况烈述普忧联默落镇姿势投调况烈述普忧联掌班默腿轮投调摇晃烈勇初读课文我会写掌班默腿轮投调摇晃烈勇初读课文我会写投调左窄右宽谣晃烈上窄下宽初读课文投调左窄右宽谣晃烈上窄下宽初读课文勇上下等宽，第四笔没有钩黑四点底要写得紧凑一些轮轮的右下部分不要写成“抢”的右下部分初读课文勇上下等宽，第四笔没有钩黑四点底要写得紧凑一些轮轮的右下部分结构：部首：书写指导：上下上边尚字头的竖压在竖中线上，秃宝盖要写得宽；中间的“口”要写得扁；下边“手”的第一笔平撇写在横中线上，弯钩写在竖中线上。zhǎnɡ掌手初读课文书写指导结构：部首：书写指导：上下上边尚字头的竖压在竖中线上，秃宝盖结构：部首：书写指导：左右左边的“黑”第八笔横变为提，四点底稍倾斜；右边的“犬”撇、捺要舒展，撇穿插到左边的四点底下面。mò默黑初读课文书写指导结构：部首：书写指导：左右左边的“黑”第八笔横变为提，四点底结构：部首：书写指导：上下上边的“列”第四笔点落到横中线上。下边的四点底写得舒展。liè烈灬初读课文书写指导结构：部首：书写指导：上下上边的“列”第四笔点落到横中线上。结构：部首：书写指导：上下上边部分第二笔点和第七笔竖写在竖中线上，第四笔是横折；下边部分“力”的横折钩，横长折短，撇从竖中线起笔，要写得舒展。yǒnɡ勇力初读课文书写指导结构：部首：书写指导：上下上边部分第二笔点和第七笔竖写在竖中初读课文同学们。英子。英子勇敢地上台讲了一个小故事。谁发出的掌声？是为谁鼓掌？是为什么事情鼓掌？初读课文同学们。英子。英子勇敢地上台讲了一个小故事。谁发出的边朗读课文边思考：课文主要按照什么顺序来写的？时间顺序品读课文掌声前两次掌声掌声后边朗读课文边思考：课文主要按照什么顺序来写的？时间顺序品读品读课文掌声前两次掌声掌声后品读课文掌声前两次掌声掌声后再读课文，找出描写英子变化的句子。了解英子前后的变化，思考英子变化的原因。品读课文再读课文，找出描写英子变化的句子。了解英子前后的变化她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。掌声前品读课文她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地英子的性格：文静胆怯自卑忧郁品读课文英子的性格：文静胆怯自卑忧郁品读课文因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势，所以她总是默默地坐在教室的一角。请你用“因为……所以……”的句式说一说是什么原因让英子总是默默坐在角落。品读课文因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见英子走路姿势一摇一晃，可她也想像其他孩子一样走出教室，想象一下英子也想去做什么？但是这些她却都做不了，你能理解英子的心情吗？当同学们在林荫道上悠闲地散步时，她________；当同学们在操场上快乐地游戏时，她__________；当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，她________；品读课文英子走路姿势一摇一晃，可她也想像其他孩子一样走出教室轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。画出描写英子动作、神态的语句，说说英子给你留下了怎样的印象。自卑恐惧无奈痛苦立刻把头低了下去犹豫慢吞吞地站了起来眼圈一红红的摇一晃轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英掌声前两次掌声掌声后第2课时掌声前两次掌声掌声后第2课时从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。掌声后品读课文从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁英子的性格：开朗快乐自信爱与人交往品读课文英子的性格：开朗快乐自信爱与人交往品读课文

为什么英子的性格发生了这样大的变化？再读第3自然段，说说在英子胆怯时发生了什么。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。品读课文为什么英子的性格发生了这样大的变化？再读第3自然段，按课文内容填空。英子犹豫了一会儿，______地站了起来，眼圈______。在全班同学的注视下，她终于________地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里______响起了掌声，那掌声__________。慢吞吞红红的一摇一晃骤然间热烈而持久品读课文按课文内容填空。慢吞吞红红的一摇一晃骤然间热烈而持久品读课文就在英子刚刚站定的那一刻，教室里响起了掌声，那掌声热烈而持久。掌声的特点：对比读一读：就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。一瞬间及时品读课文就在英子刚刚站定的那一刻，教室里响起了掌声，那掌声热烈而持久这是同学们的第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？他们可能会在心里对英子说什么？尊重、鼓励英子。

你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我们大家都相信你……品读课文这是同学们的第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？他们可故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。这是同学们的第二次掌声，大家又为什么为英子鼓掌？他们又在心里对英子说什么？你讲得太精彩了，你终于成功了，你是一个敢于挑战自己的人……夸奖、赞美英子。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。这是同学们的第掌声前

掌声后默默地坐在教室的一角游戏说笑不愿让别人看到她走路的姿势眼圈红红的立刻低下了头一摇一晃地走上了讲台教她跳舞泪水流了下来深深地鞠了一躬一摇一晃地走下了讲台填一填品读课文掌声前掌声后默默地坐在教室的

此时此刻，听到教室里第二次响起热烈的掌声，英子真想说：“______________！”品读课文此时此刻，听到教室里第二次响起热烈的掌声，英子真想说我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。英子的来信“微笑着面对生活”是什么意思？对生活中的困难有直面的勇气和克服的信心！品读课文我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？尊重，理解，鼓励可以改变一个人！每个人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。品读课文从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？尊积累表达上了中学后，英子给中学同学讲述起当年的往事……复述故事：转换成英子的角度来讲故事，可以讲一讲英子当时的心情，可以用文中的关键语句。品读课文积累表达上了中学后，英子给中学同学讲述起当年的往事…掌声前——默默早来晚走忧郁掌声响起掌声后第一次热烈持久（鼓励）第二次不约而同（鼓励、赞扬）——鼓起勇气微笑着面对

生活人间有真情掌声送关爱结构梳理掌声前——默默早来晚走忧郁掌声响起掌声后第一次拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸掌声掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋起来！掌声是一轮早晨的太阳，给我们带来一缕阳光！掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门！掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹没！掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮！拓展一返回拓展延伸掌声拓展一返回拓展延伸拓展二返回读了英子的来信，你可以把你的心里话写一写，给英子写封回信吧！拓展延伸拓展二返回读了英子的来信，你可以把你的心里话写一写，一、给句子中加点的字选择正确的读音。随堂练习她小时候生过病，腿脚落（làoluò）下了残疾。老师是刚调（diàotiáo）过来的。..√√一、给句子中加点的字选择正确的读音。随堂练习她小时候生过病，二、根据课文内容填空。英子犹豫了一会儿，______地站了起来，眼圈____的。在全班同学的____下，她终于________地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里______响起了____，那掌声____而____。红红注视一摇一晃骤然间掌声热烈持久慢吞吞随堂练习二、根据课文内容填空。英子犹豫了一会儿，______送出一份爱心，收获明媚阳光。送人玫瑰，手有余香。时代在变，时间在变，不变的是我们的关怀。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。三、名句积累。随堂练习送出一份爱心，收获明媚阳光。三、名句积累。随堂练习课后习题参考答案默读课文，想一想：英子前后有怎样的变化？为什么会有这样的变化？课后习题参考答案默读课文，想一想：英子前后有怎样的变化？为什课后习题参考答案课后习题参考答案起初，英子不够自信，不愿意上台讲故事；后来，受到同学们掌声的鼓励，她变得自信、开朗，用微笑面对生活。英子的变化源于同学们的掌声，这掌声让英子感受到了鼓励和关爱，获得了动力，因而鼓起勇气微笑着面对生活。课后习题参考答案起初，英子不够自信，不愿意上台讲故事；后来，受到同学读下面的句子，你体会到英子怎样的心情？你还从课文的哪些地方体会到了英子心情的变化？画出来和同学交流。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。英子向大家深深地鞠（jū）了一躬（ɡōnɡ），然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。读下面的句子，你体会到英子怎样的心情？你还从课文的哪些地方体参考答案：从第一段话中，我体会到英子犹豫、矛盾、痛苦的心情。从“犹豫”和“慢吞吞”“眼圈红红的”可以看出英子不愿意上台讲故事，她担心同学们会看到她走路的姿势，因此嘲笑她，但是她又不敢不按老师的要求做，所以内心在苦苦地挣扎。课后习题参考答案参考答案：从第一段话中，我体会到英子犹豫、矛盾、痛苦从第二段话中，我体会到英子内心充满了对同学们的深深的感激之情。“深深地鞠了一躬”说明英子此刻非常感激同学们的鼓励和肯定，所以她鞠躬的动作幅度特别大。我还从这些语句中体会到英子的心情：①“她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最课后习题参考答案从第二段话中，我体会到英子内心充满了对同学们的深深的后一个离开。”从这两句话中，我体会到英子不愿意让人看见她走路的自卑心理。②“在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。”此时，听到同学们的掌声，英子非常感动。③“她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。”此时，英子的内心十分喜悦。课后习题参考答案后一个离开。”从这两句话中，我体会到英子不愿意让人看见她走路如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲呢？从第2～4自然段中任选一段试着讲一讲。老师指导：如果是英子自己来讲这个故事，她会用第一人称的口吻来讲自己的故事。

参考答案：（以第2自然段为例）一天，老师让同学们轮流上讲台讲故事。轮到我的时候，全班同学的目光一齐投向了角落里的我，我立刻把头低了下去。老师是刚调来的，还不知道我的情况。课后习题参考答案如果是英子自己来讲这个故事，她会怎样讲呢？从第2～4自然段中会写会认本课生字词。回家后把《掌声》这个故事说给自己的爸爸妈妈或朋友听。课后作业会写会认本课生字词。课后作业25掌声第1课时第2课时25掌声第1课时第2课时掌声代表着欢迎，饱含着鼓励。在生活中，你接受过别人的掌声吗？当时心情是怎样的？新课导入掌声代表着欢迎，饱含着鼓励。在生活中，你接受过别人的默读课文，疏通生字词。思考下列问题：谁发出的掌声？是为谁鼓掌？是为什么事情鼓掌？初读课文默读课文，疏通生字词。思考下列问题：谁发出的掌声？初读课文默默落下姿势投向调来

情况骤然

热烈镇定讲述普通联欢会忧郁歧视鼓励鞠了一躬默默落下姿势

投向调来

情况骤然

热烈

镇定讲述普通联欢会忧郁歧视鼓励鞠了一躬初读课文mòlàozīshìtóuzhènshùpǔyōuliándiàokuànɡliè我会读默默落下姿势投向默默落下姿势写字姿势初读课文姿势zīshì平舌音翘舌音写字姿势初读课文姿势zīshì平舌音翘舌音尤+初读课文亻忄犭=忧优犹_________加一加“忧”的意思与心情有关尤+初读课文亻忄犭=忧优犹_________加一加“忧”的意初读课文多音字_______调动调查声调_______调整调味调diàotiáo初读课文多音字_______调动调查声调_____________落枕_______丢三落四落làolà我因为落（）枕而倍感痛苦。小明做事不认真，常常丢三落（）四。雪花落（）在树枝上，成了一朵朵梨花。_______落后luò初读课文làoluòlà_______落枕_______丢三落四落làolà我因为落默落镇姿势投调况烈述普忧联默落镇姿势投调况烈述普忧联掌班默腿轮投调摇晃烈勇初读课文我会写掌班默腿轮投调摇晃烈勇初读课文我会写投调左窄右宽谣晃烈上窄下宽初读课文投调左窄右宽谣晃烈上窄下宽初读课文勇上下等宽，第四笔没有钩黑四点底要写得紧凑一些轮轮的右下部分不要写成“抢”的右下部分初读课文勇上下等宽，第四笔没有钩黑四点底要写得紧凑一些轮轮的右下部分结构：部首：书写指导：上下上边尚字头的竖压在竖中线上，秃宝盖要写得宽；中间的“口”要写得扁；下边“手”的第一笔平撇写在横中线上，弯钩写在竖中线上。zhǎnɡ掌手初读课文书写指导结构：部首：书写指导：上下上边尚字头的竖压在竖中线上，秃宝盖结构：部首：书写指导：左右左边的“黑”第八笔横变为提，四点底稍倾斜；右边的“犬”撇、捺要舒展，撇穿插到左边的四点底下面。mò默黑初读课文书写指导结构：部首：书写指导：左右左边的“黑”第八笔横变为提，四点底结构：部首：书写指导：上下上边的“列”第四笔点落到横中线上。下边的四点底写得舒展。liè烈灬初读课文书写指导结构：部首：书写指导：上下上边的“列”第四笔点落到横中线上。结构：部首：书写指导：上下上边部分第二笔点和第七笔竖写在竖中线上，第四笔是横折；下边部分“力”的横折钩，横长折短，撇从竖中线起笔，要写得舒展。yǒnɡ勇力初读课文书写指导结构：部首：书写指导：上下上边部分第二笔点和第七笔竖写在竖中初读课文同学们。英子。英子勇敢地上台讲了一个小故事。谁发出的掌声？是为谁鼓掌？是为什么事情鼓掌？初读课文同学们。英子。英子勇敢地上台讲了一个小故事。谁发出的边朗读课文边思考：课文主要按照什么顺序来写的？时间顺序品读课文掌声前两次掌声掌声后边朗读课文边思考：课文主要按照什么顺序来写的？时间顺序品读品读课文掌声前两次掌声掌声后品读课文掌声前两次掌声掌声后再读课文，找出描写英子变化的句子。了解英子前后的变化，思考英子变化的原因。品读课文再读课文，找出描写英子变化的句子。了解英子前后的变化她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。掌声前品读课文她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早地英子的性格：文静胆怯自卑忧郁品读课文英子的性格：文静胆怯自卑忧郁品读课文因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势，所以她总是默默地坐在教室的一角。请你用“因为……所以……”的句式说一说是什么原因让英子总是默默坐在角落。品读课文因为她小时候生过病，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见英子走路姿势一摇一晃，可她也想像其他孩子一样走出教室，想象一下英子也想去做什么？但是这些她却都做不了，你能理解英子的心情吗？当同学们在林荫道上悠闲地散步时，她________；当同学们在操场上快乐地游戏时，她__________；当同学们在联欢会上尽情地舞蹈时，她________；品读课文英子走路姿势一摇一晃，可她也想像其他孩子一样走出教室轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。画出描写英子动作、神态的语句，说说英子给你留下了怎样的印象。自卑恐惧无奈痛苦立刻把头低了下去犹豫慢吞吞地站了起来眼圈一红红的摇一晃轮到英子的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，英掌声前两次掌声掌声后第2课时掌声前两次掌声掌声后第2课时从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。掌声后品读课文从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁英子的性格：开朗快乐自信爱与人交往品读课文英子的性格：开朗快乐自信爱与人交往品读课文

为什么英子的性格发生了这样大的变化？再读第3自然段，说说在英子胆怯时发生了什么。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。品读课文为什么英子的性格发生了这样大的变化？再读第3自然段，按课文内容填空。英子犹豫了一会儿，______地站了起来，眼圈______。在全班同学的注视下，她终于________地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里______响起了掌声，那掌声__________。慢吞吞红红的一摇一晃骤然间热烈而持久品读课文按课文内容填空。慢吞吞红红的一摇一晃骤然间热烈而持久品读课文就在英子刚刚站定的那一刻，教室里响起了掌声，那掌声热烈而持久。掌声的特点：对比读一读：就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。一瞬间及时品读课文就在英子刚刚站定的那一刻，教室里响起了掌声，那掌声热烈而持久这是同学们的第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？他们可能会在心里对英子说什么？尊重、鼓励英子。

你终于克服了自己的懦弱，你真勇敢，你一定行，我们大家都相信你……品读课文这是同学们的第一次掌声，大家为什么为英子鼓掌？他们可故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。这是同学们的第二次掌声，大家又为什么为英子鼓掌？他们又在心里对英子说什么？你讲得太精彩了，你终于成功了，你是一个敢于挑战自己的人……夸奖、赞美英子。故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。这是同学们的第掌声前

掌声后默默地坐在教室的一角游戏说笑不愿让别人看到她走路的姿势眼圈红红的立刻低下了头一摇一晃地走上了讲台教她跳舞泪水流了下来深深地鞠了一躬一摇一晃地走下了讲台填一填品读课文掌声前掌声后默默地坐在教室的

此时此刻，听到教室里第二次响起热烈的掌声，英子真想说：“______________！”品读课文此时此刻，听到教室里第二次响起热烈的掌声，英子真想说我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。英子的来信“微笑着面对生活”是什么意思？对生活中的困难有直面的勇气和克服的信心！品读课文我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？尊重，理解，鼓励可以改变一个人！每个人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。品读课文从英子的变化和两次掌声中，你体会到了什么？尊积累表达上了中学后，英子给中学同学讲述起当年的往事……复述故事：转换成英子的角度来讲故事，可以讲一讲英子当时的心情，可以用文中的关键语句。品读课文积累表达上了中学后，英子给中学同学讲述起当年的往事…掌声前——默默早来晚走忧郁掌声响起掌声后第一次热烈持久（鼓励）第二次不约而同（鼓励、赞扬）——鼓起勇气微笑着面对

生活人间有真情掌声送关爱结构梳理掌声前——默默早来晚走忧郁掌声响起掌声后第一次拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸掌声掌声是一首美妙的歌，能唤起人们的勇气！掌声是一朵芳香的花，花香能够使人振奋起来！掌声是一轮早晨的太阳，给我们带来一缕阳光！掌声是一把钥匙，可以打开勇气的大门！掌声是一片宽阔的海洋，能把害羞淹没！掌声是闪闪的星星，能把孤独的黑夜照亮！拓展一返回拓展延伸掌声拓展一返回拓展延伸拓展二返回读了英子的来信，你可以把你的心里话写一写，给英子写封回信吧！拓展延伸拓展二返回读了英子的来信，你可以把你的心里话写一写，一、给句子中加点的字选择正确的读音。随堂练习她小时候生过病，腿脚落（làoluò）下了残疾。老师是刚调（diàotiáo）过来的。..√√一、给句子中加点的字选择正确的读音。随堂练习她小时候生过病，二、根据课文内容填空。英子犹豫了一会儿，______地站了起来，眼圈____的。在全班同学的____下，她终于________地走上了讲台。就在英子刚刚站定的那一刻，教室里______响起了____，那掌声____而____。红红注视一摇一晃骤然间掌声热烈持久慢吞吞随堂练习二、根据课文内容填空。英子犹豫了一会儿，______送出一份爱心，收获明媚阳光。送人玫瑰，手有余香。时代在变，时间在变，不变的是我们的关怀。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。三、名句积累。随堂练习送出一份爱心，收获明媚阳光。三、名句积累。随堂练习课后习