22《跨越海峡的生命桥》说课稿

22《跨越海峡的生命桥》说课稿一、说教材《跨越海峡的生命桥》是义务教育课程标准实验教材四年级上册“人间真情”专题栏的一篇课文。本文讲述了这样一个感人的故事：大陆青年小钱患了严重的白血病，台湾同胞冒着生命危险，用爱心挽救了小钱的生命，架起了一座跨越海峡的生命桥。通过这篇课文的教学，让学生体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质，感受台湾人民和大陆人民难以割舍的血脉亲情。二、说教学目标《新课程标准》在中年级阅读教学要求中明确指出：学生要能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情；能初步感受作品中生动的形象和优美的语言，与他人交流自己的阅读感受。根据上述要求结合教材与学生特点我确定以下教学目标：1、读懂课文，理解“跨越海峡的生命桥”的含义。2、准确、流利、有感情地朗读课文在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高贵品质，感受海峡两岸人民的血脉亲情。三、说教学重、难点根据本单元的训练重点，我确定本课的教学重、难点为：引导学生通过理解骨髓移植对小钱的重要，台湾青年在余震中捐献骨髓的危险，以及两岸医护人员的奔波劳累，体会“跨越海峡的生命桥”的含义。四、说教法学法根据《语文课程标准》中的“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”这个要求，结合教材特点及学生的实际情况，我采用自读自悟的教学方法，通过多种形式的读，让学生在读中去想去说，从而加深理解和体验，有所思考和感悟。五、说教学流程课文我用两课时实行教学，第一课时（一）谜语导入，激发学生学习兴趣在小学中年级阶段，还是天真的年级，所以我首先采用孩子喜欢的谜语关于“桥”的谜语导入课文五、说教学流程在小学中年级阶段，识字教学依然是一个重点内容，所以我采用听写生字导入，这样不但能够巩固学过的生字词，而且以便接下来的深入课文学习；同时，对课文内容的大体感知与概括也是四年级学生须培养的一种水平，所以我在听写完生字后让学生复述课文主要内容，以此导入接下来的学习。（三）自主探究，寻找爱1、自由读课文，画出自己深受感动的语句或段落。2、品读、感悟重点语句，把品读后的感受注在书旁。3、在小组内交流体会。（读书有法，但无定法。小学四年级的学生已经掌握了一定的读书方法，在老师的提示下，学生自能选用适合于自己的学习方法，自己去体会祖国语言文字的精妙，体会字里行间如诗如歌的爱，这样做更能突出学生的自主性。）（四）、展读交流，体会爱1、学生展读说感悟。2、教师点拨引导体会，并激情指导朗读，随机教学：A、“在这场灾难中，病床上的青年没有受伤，他的家人是否平安无事，当前还不清楚。但是，他知道，在海峡的另一边，有一位青年正满怀着希望，期待着他的骨髓。”抓住转折词后面的语句，指导激情朗读。导语设置为：“在最危险的时刻，人们大多想到的是自己最亲近的人，不过这位台湾青年，为了救和自己非亲非故的杭州的小钱，没有顾及家人的安危。这是一种多么可贵的精神啊！让我们用心地再读读这段话吧！”B、“针头向皮肤刺去，一阵突如其来的余震，使针头从肌肤里脱落，李博士不得不停止工作。此时此刻，跑到空旷的地方才比较安全。但是，李博士仍沉着地站在病床旁，那位青年也静静地躺在病床上JJ5555抓住余震中台湾青年和李博士的表现，引导学生体会他们的伟大和高尚。指导朗读导语设置为：“余震随时发生，危险随时降临，但他们两个竟能表现得如此从容镇定，就是因为他们心中有同一种信念：那就是救杭州的小钱！谁能怀着对他们的敬佩之情把这段话读一读？”“老师也被他们这种精神深深地打动了，我也想读一读？”“还有谁想读？”另外，在涉及到这部分内容时，我会利用文本的空白，引导学生想像：台湾青年静静地躺在病床上，但他的内心会平静吗？此时此刻他的心里会想些什么呢？让学生写一写，然后各抒己见，畅所欲言，以加深学生对台湾青年高尚品质的理解。四、说板书设计四、说板书设计C、“骨髓的保存期只有24小时，李博士带着刚抽取的骨髓，经过十几个小时的奔波，赶到杭州，和当地的医护人员一起连夜为小钱做了骨髓移植手术。”抓住“奔波”“连夜”等词引导学生感悟李博士急他人之所急的高尚医德。设置点评：桃花潭水深千尺，台湾人民对我们的情又有多深啊！（课标指出：阅读是学生的个性化行为，要珍视学生的独特感受。在课堂教学中，学生作为一个个个性鲜明的生命个体，对同一个文本的感受各不相同，作为教师，必须尊重学生的想法。对于学生的不同感悟都要给予积极的肯定，并引导他们用朗读表达自己感悟到的内容。这样做才能真正体现学生是学习的主人。（五）总结拓展，畅谈爱1、教师小结：这是一次跨越海峡的拯救行动，这是一次和死神争夺生命的较量，最后，生命在人们的无私的给予中复活了，生命之花在人们的爱和奉献中重新绽放了。同学们，课文学完了，请你谈一谈对课题的理解。（通过前面环节的充分阅读感悟，教学难点自然得以突破。）2、组织讨论：如果人人献出一点爱，那么我们的班级、我们的学校我们的社会将会变得怎样？3、欣赏歌曲《爱的奉献》。在播放歌曲的同时，老师深情朗诵以下诗歌：爱是明媚的阳光，给人以温暖；爱是盛开的鲜花，给人以芳香；爱是潺潺的溪流，滋润万物的成长；爱是熊熊的火炬，点燃生命的希望。是啊，人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间！（让学生在《爱的奉献》的背景音乐中欣赏着老师的朗诵结束此课，升华了情感，使课堂教学得以有效延伸。）好的板书时文章结构的简缩，能体现作者的思路和课文重点，我的板书就是力求显示这些。它使学生能够利用板书，总结全文，了解台湾同胞冒着生命危险挽救大陆青年小钱，这座连接大陆与台湾的生命桥，是用骨髓、爱心、血脉亲情连接起来的，凝结成一个爱的世界。教学目标：1、理解8个生字，会写12个汉字。准确读写"跨越、海峡、桂树、苍白、红润移植、谈何容易、幸运、台湾、袭击、平安无事、期待、突如其来、空旷、暂停、骨肉同胞、血脉亲情"等词语。2、读懂课文,理清课文主要内容，初步理解"跨越海峡的生命桥"的含义。3、准确、流利、有感情地朗读课文,在朗读中体会李博士和台湾青年一心为他人着想的高尚品质,感受海峡两岸人民的血脉亲情。重点、难点：体会"跨越海峡的生命桥"的含义。教具准备：小黑板导学案课件歌曲《爱的奉献》教学过程：一、谜语揭题，引导质疑。二、学生初读课文，学习字词。1、自由读文，注意读准字音，读通句子。2、检查学生自学字词的情况。三、再读课文，了解故事