新课程环境下学校三全管理制度

欢迎下载内容仅供参考北川镇中心小学新课程环境下学校"三全〞质量管理制度一、学校全局质量管理1、管理理念为进一步落实"丹凤县教研室新课程环境下"三全〞质量管理要求"，落实新课程环境下的"三全〞质量管理，保证管理制度科学性、有效性，一、学校全局质量管理1、管理理念坚持坚持"以人为本〞管理思想，树立学生综合素质全面开展为宗旨，以教师专业水平和素质提高为重点，以教学质量为中心的新课程环境下的教师专业水平和素质提高为重点，以教学质量为中心的新课程环境下的全校全局质量管理新理念，构建学校科学高效的管理机制。全校全局质量管理新理念，构建学校科学高效的管理机制。22、方案管理学校制定有长期规划和校长任期目标。每学期按时制定教育教学工学校制定有长期规划和校长任期目标。每学期按时制定教育教学工作方案，期末有全面工作总结，并能按时上报下达。各职能部门分项方作方案，期末有全面工作总结，并能按时上报下达。各职能部门分项方案明确，工作序列清晰。所有方案案明确，工作序列清晰。所有方案能科学、合理安排工作，重点突出，思路清晰。同时，方案的指导落实措施具体，运行科学有序。思路清晰。同时，方案的指导落实措施具体，运行科学有序。33、组织管理能依据素质教育要求，立足新课程需要，建立科学高效的学校管理能依据素质教育要求，立足新课程需要，建立科学高效的学校管理体系。能在校长负责制统领下，建立健全政治思想，教育教学、后勤保体系。能在校长负责制统领下，建立健全政治思想，教育教学、后勤保障三线组织运行系统。各系统职障三线组织运行系统。各系统职责清楚，任务具体，协调和谐，合作全面，重心明确。面，重心明确。44、制度管理能依据校情，建立健全各类规章制度，使学校各项工作有规、有要能依据校情，建立健全各类规章制度，使学校各项工作有规、有要求。同时，各项制度运转科学，落实有力，过程扎实，督察具体。求。同时，各项制度运转科学，落实有力，过程扎实，督察具体。55、目标管理学校制定有总体开展目标和校长任期目标，年度目标和学期目标重学校制定有总体开展目标和校长任期目标，年度目标和学期目标重点突出，学生开展目标、教师开展目标详实具体，科学有效。同时，目点突出，学生开展目标、教师开展目标详实具体，科学有效。同时，目标实施方案科学具体，指导和落实措施有力。标实施方案科学具体，指导和落实措施有力。66、教学管理学校建立教学全程管理机制和常规教学管理系统，高度重视教学过学校建立教学全程管理机制和常规教学管理系统，高度重视教学过程管理，并能充分发挥校本教研和督察落实管理运行系统的支撑先导作程管理，并能充分发挥校本教研和督察落实管理运行系统的支撑先导作用。用。77、德育管理德育管理机构健全，教育目标明确，有青少年思想教育系列化案和德育管理机构健全，教育目标明确，有青少年思想教育系列化案和教育基地。党、团、工会、少先队能发挥组织引导作用。班主任能发挥教育基地。党、团、工会、少先队能发挥组织引导作用。班主任能发挥管理的主体作用。管理的主体作用。88、教师队伍管理能从教师队伍专业素质开展角度构建教师队伍管理机制。师德规要能从教师队伍专业素质开展角度构建教师队伍管理机制。师德规要求格，教学过程讲求落实，教学目标明确具体。建立有教师校本培训长求格，教学过程讲求落实，教学目标明确具体。建立有教师校本培训长效机制和校本教研实施策略。全体教师教学态度端正、教风实在，能充效机制和校本教研实施策略。全体教师教学态度端正、教风实在，能充分表达分表达"高师德素质、高业务能力、高教研水平、高教学质量〞要求。99、学生管理建立有促进学生全面开展的学生全员质量管理系统。校纪校风班规建立有促进学生全面开展的学生全员质量管理系统。校纪校风班规要求具体，教育引导督察制度健全，思想政治教育科学扎实，生活学习要求具体，教育引导督察制度健全，思想政治教育科学扎实，生活学习纪律教育格高效，平安卫生管理措施能力。纪律教育格高效，平安卫生管理措施能力。"育优促中转差培特〞和学生综合素质评价案科学可行，学生文明守纪，校风好、班风好、学习质生综合素质评价案科学可行，学生文明守纪，校风好、班风好、学习质量高。量高。1010、体育、卫生管理认真落实认真落实"体育锻炼标准"，积极参加开展体育、安康教育活动，建立有体格检查和疾病防治体格检查和疾病防治工作机制。1111、后勤管理能格执行各项规章制度和财经纪律，后勤工作管理规、效劳保障有能格执行各项规章制度和财经纪律，后勤工作管理规、效劳保障有力，促进学校各项事业安康开展。财务开支坚持开源节流、量力而行、力，促进学校各项事业安康开展。财务开支坚持开源节流、量力而行、勤俭办学、保证教学的原那么，财务运行监视机制健全，校务公开制度勤俭办学、保证教学的原那么，财务运行监视机制健全，校务公开制度执行好，校产、设备、仪器资料等教学资源管理科学、规、平安。执行好，校产、设备、仪器资料等教学资源管理科学、规、平安。1212、平安管理能依据国、省、市、县有关平安管理的针、政策、法规，建立健全能依据国、省、市、县有关平安管理的针、政策、法规，建立健全学校平安管理机构，加强学生平安教育，制定平安防预案，落实平安管学校平安管理机构，加强学生平安教育，制定平安防预案，落实平安管理措施，职责明确，任务具体，不理措施，职责明确，任务具体，不平安事故发生率为0。1313、校园文化管理学校应有教育行和感召力的校风、教风、学风标志，校园雕塑、花学校应有教育行和感召力的校风、教风、学风标志，校园雕塑、花二、教学全程质量管理二、教学全程质量管理〔一〕、方案管理各学校必须制定近期、长期或阶段性教学方案、课程设置方案、校各学校必须制定近期、长期或阶段性教学方案、课程设置方案、校本教研方案、专题教研方案、校本课程开发与建立方案。各类教学方案本教研方案、专题教研方案、校本课程开发与建立方案。各类教学方案操作性和知道性引领作用。同时建立督导、检查、评估、奖励等督察机操作性和知道性引领作用。同时建立督导、检查、评估、奖励等督察机制。学期、年度末，要依据方制。学期、年度末，要依据方案的实施情况写出专题教学工作总结。〔二〕、学校全程管理〔二〕、学校全程管理1、各学校要重视教育的阶段性、开展性和连续性特点。22、各学校的师资力量、教育资源配备要统筹兼顾，科学合理。3、起始年级要高度重视双基教学，注重学生自主学习品质的培养；过度年级和毕业年级在加强双基教学的同时，要注重学习策略和学习式的转变，注重培养学生的创新意识和创新思维能力。4、各学校要结合学生学习实际，制定促进各学段各层次学生整体文化素质提高的案和措施。5建立教育活动。〔三〕、学科全程管理〔三〕、学科全程管理各学科教师必须制定学科教学方案，校本课程开发方案，学期末自各学科教师必须制定学科教学方案，校本课程开发方案，学期末自觉撰写学科教学总结。觉撰写学科教学总结。22、精心设计教学。科任教师要认真研读"课程标准"，明确教学目标、教学原那么以及各年段的教学要求，作到课前认真备课，备课质量标、教学原那么以及各年段的教学要求，作到课前认真备课，备课质量到达教学常规要求。到达教学常规要求。33、努力提高课堂教学效益。全体教师要以素质化课堂教学理论为引领，以"强基固本、挖潜促能为核心，以先研后教、以研促教、以学论教〞思想为指导，以培养和开展学生综合素质为目的，以"双基〞落实为支撑，以学生创新精神和实践能力培养、以及教师专业开展为着眼点，按照教学常规要求全面改革教学过程，全面提高课堂教学质量。44、认真布置批阅作业〔〔1〕、作业布置：小学一、二年级不留课外作业，三、四年级课外作业总量不顾超过45分钟，五、六年级课外作业总量控制在1小时之。〔2量等级、有日期、有修改订正、有分析性、描述式、鼓励性评语。5、强化教学辅导工作。科任教师要按照学科教学方案和"育优促中转差培特〞实施案，依据学生学习实际，以深化和稳固课堂教学重点，以中等生和学困生为主要对象，采用集体辅导与个别知道相结合、课与课外相结合的形式，及时制定教学辅导方案，拟订辅导提纲，科学实施教学辅导。6调查等多种式进展质量检测与科学评价。7为、教学法和教学效果进展总结与反思，不断提高教学效果、提升自身专业综合素质。为、教学法和教学效果进展总结与反思，不断提高教学效果、提升自身专业综合素质。〔四〕、教学过程管理〔四〕、教学过程管理学校教学过程管理要重点抓好四个落实学校教学过程管理要重点抓好四个落实11、落实一线教研。学校领导要经常深入教学过程之中，研究教学设计和课堂教学、研究教学过程。通过一线教研发现问题、研究问题、设计和课堂教学、研究教学过程。通过一线教研发现问题、研究问题、解决问题，帮助教师制定专业开展规划、改进课程实施法和教学质量提解决问题，帮助教师制定专业开展规划、改进课程实施法和教学质量提升措施。2、落实专家引领。学校教研组要充分发挥研究和指导教学的专业引领作用，要依据新课程的根本理念，从学校和教师的实际出发，建立领导及学科带头人包扶指导教师制度，通过包级蹲组、听课评课、研究指导、案例评析、深度谈话等式，帮助和指导教师格履行教学方案，提升课程意识，强化过程落实，完成教学目标，提高课程驾驭能力和过程落实效益。3、落实督导措施。学校要建立教师教学全程督查制度，发挥教研中心、教导处、教研组、年级组、学科组对教师教学的研究、指导和督4、落实评价反响。学校要研究和探索开展性教师评价的体系和操作模式，要在师生自评、互评的根底上，对教师的教学全程及教学效果〔五〕、课程方案管理〔五〕、课程方案管理11指南指南"的要求，开足开齐课程；要全面落实学科课程，切实抓好地课程实施，科学而有效地开发富实施，科学而有效地开发富有特色的校本课程。2、落实三级课程管理要求。不能随意增加或减少课程门类，不得随意提高或减低、地规定的课程标准，不能随意停开规定课程。〔六〕、校本教研管理〔六〕、校本教研管理11、建立健全全校校本教研组织管理系统和校本教研运行系统，能全面落实校长第一责任人管理职能，各个组织系统作到职责明确，任务具面落实校长第一责任人管理职能，各个组织系统作到职责明确，任务具体，运行科学，落实有力。体，运行科学，落实有力。2、能按校本教研要求加强制度建立，并制定有科学详实地校本教研活动方案，做导人员、容、形式、组织保障、检查督评五落实。校本教研过程实在，教学研究成果突出，为学校进以步开展、教师综合素质提高、教学质量提升提供强大地动力作用。三、学生全员质量管理三、学生全员质量管理1、管理系统出发点，以全位提升学生全员学习质量为目标，建立校长负责制下的党出发点，以全位提升学生全员学习质量为目标，建立校长负责制下的党政工团队会优质高校的学生全员政工团队会优质高校的学生全员质量管理系统，做到以政工处和团队为管理中心、以年级和班级为进本单位、以教师全员参与为根本式、以管理中心、以年级和班级为进本单位、以教师全员参与为根本式、以"育优促中转差培特〞和学生综合素质评价为主要途径。组织系统要求做育优促中转差培特〞和学生综合素质评价为主要途径。组织系统要求做到职责明确、目标具体、分工协作、突出全员质量管理中心。到职责明确、目标具体、分工协作、突出全员质量管理中心。22、思想道德学校应以新课程的根本理念、学校应以新课程的根本理念、"加强未成年人思想道德建立纲要"和"中、小学生守那么中、小学生守那么"为依据，结合青少年心理与行为特点，制定"思想道德教育序列案德教育序列案"，加强对学生的思想道德、礼仪常规、行为习惯、心理素质、道德修养、老实守信、学习习惯等面的养成教育；要做到有案、素质、道德修养、老实守信、学习习惯等面的养成教育；要做到有案、有序列、有目标、有基地、有活有序列、有目标、有基地、有活动、有措施、有过程、有效果，形成学校上下齐抓共管的格局。3、组织纪律4、学习品质学校要从改革教学过程、评价体系、转变教师教学法和师生角色合自我鼓励、自我监控等为特点的自主学习式，通过对学生在学习过程中的学习态度、学习习惯、自律能力、集体观念、参与程度、合作交流、创新意识、情感态度、动手能力、思维式、作业完成以及学习动机、学习法、学习时间、学习效果、学习环境等面进展富有综合性、鼓励性的5、家校共育学校应充分挖掘和有效利用家庭和社会各种教育资源，强化家校共育机制建立。要加强家长学校、校外基地建立，建立健全家庭教育、社会调查、社会实践、德育基地、实践基地等学生校外活动制度。家庭教育等校外活动要求做到责任明确、安排密，组织密，同时做到时间、地点、容、目标、式、措施、过程、效果"