2021-2022学年浙江省台州市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)

2021-2022学年浙江省台州市成考专升本教育理论自考模拟考试(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.在不同政治经济制度下，学制在很多方面存在共同特点，如入学年龄，大、中、小学阶段的划分，在很多国家都是一致的。这是因为，学制的建立要受（）。

A.政治经济制度的影响

B.生产力发展水平与科学技术发展状况的影响

C.青少年身心发展规律的影响

D.本国学制的历史和国外学制的影响

2.工人操作机器时，能熟练地做到眼、耳、手并用，是下列哪种注意品质（）

A．注意的分散

B．注意的转移

C．注意的分配

D．注意的广度

3.提出“在集体中通过集体进行教育”的平行影响教育思想的教育家是（）

A．凯洛夫

B．杜威

C．马卡连柯

D．赫尔巴特

4.创立了交朋友小组的治疗方法的心理学家是（）。

A.荣格B.罗杰斯C.卡特尔D.阿德勒

5.

第

21

题

最先提出内一外向人格类型学说的心理学家是（）

6.人的心理活动过程包括认知过程、情绪过程和（）。

A.注意过程B.意志过程C.行动过程D.意识过程

7.

第

8

题

了解和研究学生的基本方法是（）

8.我国第一次规定男女同校，废除读经，并且充实了自然科学内容，将学堂改为学校的现代学制是()

A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制

9.基本的情绪分类可以将情绪分为四种，下列哪一个不属于基本的情绪分类?()。

A.快乐B.悲哀C.愤怒D.嫉妒10.凯洛夫《教育学》的理论体系更侧重于哪一教育流派?（）A.A.形式教育派B.实质教育派C.传统教育派D.现代教育派二、填空题(10题)11.人脑对客观事物的属性及其规律的反映称之为____________过程。

12.按活动领域的不同，可以把能力分为_______和_______。

13.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

14.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

15.表象是从_______到_______的过渡阶段，是_______过程中的重要环节。

16.制约课程的基本因素是______、______和学生。

17.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。

18.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

19.记忆过程包含___、___、再认或回忆三个基本环节。

20.在斯坦福一比奈智力量表中，计算智商的公式是：智商等于＿＿除以＿＿再乘以100。

三、简答题(2题)21.简述课外校外教育的特点。22.简要说明奥尔波特的特质理论。四、论述题(2题)23.联系实际，论述尊重信任学生与严格要求学生相结合的德育原则。

24.如何灵活运用记忆规律促进知识的巩固?五、辨析题(2题)25.遗忘是识记过的内容不能再认与回忆。信息加工观点认为，遗忘是信息提取不出来。26.教育对社会发展有巨大的作用，可以决定社会的发展方向。

参考答案

1.C

2.C

3.C

4.B交朋友小组是罗杰斯开创的一种集体心理治疗，由背景或问题相似的人组成小组，通过集体活动来帮助参加者改变适应不良的行为或人际交往障碍等心理问题，也可以用于希望提高交往能力与适应能力的正常人。

5.C

6.B

7.D

8.C

9.D根据主体与客体之间需求关系的不同，一般可以把情绪划分为“快乐、悲哀、愤怒、恐惧”四种基本形式。

10.C

11.认识12.一般能力；特殊能力

13.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

14.生活化生活化

15.感知思维认识感知,思维,认识

16.社会知识社会知识17.壬寅学制

18.评比操行评定评比，操行评定19.识记保持

20.智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)智龄(心理年龄)实龄(生理年龄)21.(1)自愿性。

(2)灵活性。

(3)实践性。22.奥尔波特的特质理论。奥尔波特认为，人格特质是个体反应环境刺激时的一种内在倾向。它是由遗传和环境两方面的因素形成的，对个体行为具有动机的作用。奥尔波特把人格特质分为两种，即共同特质和个别特质。①共同特质指在某一社会文化形态下，大多数人或一个群体所共有的、相同的特质。②个别特质揭个体身上所独具的特质。个别特质依其在生活中的作用又可分为三种：首要特质、中心特质和次要特质。③在奥尔波特后期的工作中，他将人格特质分为两个极端，如端正一畸形；活泼一呆滞；支配一服从等等。根据具有两个极端的特质，可以制成测量人格的量表，用它来确定人的人格特质。

23.(1)这一原则的基本涵义是指在德育工作中，教育者既要尊重、信任学生，又要对学生提出严格的、坚持不渝的要求。把严和爱有机地结合起来，促使教育者的合理要求转化为受教育者的自觉行为。(2)这一原则是教育者对待受教育者的基本情感和态度。尊重信任与严格要求是辩证统一的，尊重信任是严格要求的条件，只有两者紧密结合，才能取得最佳教育效果。(3)贯彻这一原则的具体要求是：①教育者要尊重、热爱学生；②按照教育目的、德育目标的要求，对学生(尤其是后进生)严格要求、认真管理和教育。24.(1)明确记忆目的，增强学习的主动性。(2)理解学习材料的意义，建立知识之间的内在联系。(3)对学习材料进行精细加工，促进对知识的理解。(4)运用组块化学习策略，合理组织学习材料。(5)运用多重信息编码方式，提高信息加工处理的质量。(6)重视复习