六年级上册数学导学案 　　描述简单事件发生的可能性　西师大版

可能性描述简单事件发生的可能性学习内容：教材93至94页学习目标：1、通过实验、游戏等活动，感受事件发生的可能结果，经历探究事件发生的可能性的大小的过程。2、结合具体情境，能对一些事件发生的可能性的大小进行描述和推理。3、在活动过程中体会数学与生活的密切联系，提高解决实际问题的能力。学习重难点：能准确判断事件发生的可能性的大小。能根据事件发生的可能性的大小解决实际问题。过程设计：自学1、93页例1：小刚从袋中任意摸出一个，他可能摸出的1、2、3号球，共有（）种可能的结果。因为3个球（），所以每个球被摸到的机会是（），即摸到1、2、3号球的可能性（）。结论：完全相同的小球被摸中的可能性是（）2、独自完成例1下的试一试并把结果填写在书上3、盒子里有大小相同的红色和白色两个正方体木块，有黄、蓝、绿色的3个大小相同的球，任意摸出一个正方体和一个球，有多少种可能的结果？4、93页例2：任意转动有红、黄两色的转盘1次，指针可能落在（）区域，也可能落在（）区域。因为红色区域比黄色区域大，所以指针落在（）区域的可能性大；也可以说，指针落在黄色区域比落在红色区域的可能性（）5、独自完成例2下的试一试并把结果填写在书上6、94页例3：有10张倒扣着的卡片，从中任意拿1张，共有（）种可能，其中，拿到燕子卡的可能性有（）种，大象卡的可能性有（）种，老虎卡的可能性有（）种，拿到喜鹊卡的可能性有（）种。7、思考：怎样用分数来表示例3中四种动物卡出现在可能性？8、我的疑惑二、互学1、组内交流自学提纲中的相应问题并订正答案。2、提出组内疑惑或发现三、展学1、怎样描述事件发生的可能性。2、转盘游戏中的存在怎样的可能性3、怎样求简单事件发生的可能性四、查学1、转转盘，指针日用品在每种颜色所在的区域的可能性一样大吗？为什么？2、转一转：指针指向黑色部分所在区域的可能性是（）白色部分所在区域的可能性是（）3、给转盘涂色：使指针停在红色区域的可能性是停在蓝色区域可能性的二分之一。五、课堂总结：通过本节课的学习，你学到了什么？还有哪些疑惑？六、课外作业：根据各班班级实际情况安排练习作业七、补充练习八、教学反思抽扑克牌学习内容：教材95至96页学习目标：在活动中体验事件发生的可能性。会用“可能”“一定”“不可能”“偶尔”“经常”等来描述生活中的一些事件发生的可能性。感受数学与生活的密切联系，体验学习数学的乐趣，培养分析推理能力。学习重难点：会用“可能”“一定”“不可能”“偶尔”“经常”等来描述生活中的一些事件发生的可能性。能对一些事件发生的可能性时行判断。过程设计：自学1、学习例4例题中任意抽出一张牌可能抽到什么？不可能抽到什么？为什么？2、用“可能性大”“可能性小”“经常”“偶尔”等描述生活中的一些现象。3、思考判断：一位老师的儿子叫小明，这位老师一定是小明的妈妈？4、我的疑惑二、互学1、组内交流自学提纲中的相应问题并订正答案。2、提出组内疑惑或发现三、展学怎样判断对事件发生的可能性？四、查学1、用“一定”“不可能”“可能”来判断事件的确定性。（1）太阳每天从东边升起，西边落下。（）（2）下次我打乒乓球比赛得第一。（）（3）地球绕着月球转。（）（4）下雨后，天气会热。（）（5）步行街步行的人比开车的人多。（）2、选择（1）三位数乘一位数，积（）是三位数。A、一定B、可能C、不可能（2）张三和李四两人打靶，张三、李四两人的命中率（）A、张三大B、李四大C、都有可能（3）四边形（）有四条边。A、可能B、不可能C、一定（4）电动自行车的车速每小时（）超过500千米A、可能B、不可能C、一定（5）13个人中（）有2个人在同一个月出生。