2021-2022学年广东省深圳市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)

2021-2022学年广东省深圳市成考专升本教育理论第二轮测试卷(含答案)学校:________班级:________姓名:________考号:________

一、单选题(10题)1.心理健康的现实标准为()。A.统计分析B.社会规范C.主观感受D.人际关系协调

2.强化、处罚与消退，系统脱敏、厌恶疗法等属于下列哪种心理咨询技术()。A.精神分析法B.行为矫正法C.人本主义疗法D.理性情绪疗法

3.下列哪个选项属于条件反射?（）A.A.眨眼反射B.吸吮反射C.防御反射D.信号反射

4.王莹穿的新款服装在学校招来了许多同学异样的目光，第二天就不再穿这件衣服上学了。这种心理现象是（）

A．从众

B．服从

C．遵从

D．依从

5.在我国，科举制度实行了1300年，停止科举是在()。A.1903B.1905C.1906D.1911

6.苏联教育家沙塔洛夫提出的教学方法是()。A.“掌握学习”教学法B.“纲要信号”图表式教学法C.“导学式”教学法D.情景教学法

7.教育学形成一门独立学科的标志是出版了()。

A.《论演说家的教育》B.《大教学论》C.《普通教育学》D.《民主主义与教育》

8.在人际关系取向上，有三种需要，分别是包容需要、控制需要和（）。A.自我实现需要B.生理需要C.情感需要D.安全需要

9.下面哪一种测验属于自陈式人格测验?（）A.A.罗夏克墨迹测验B.句子完成测验C.主题统觉测验D.明尼苏达多相人格测验

10.

第

3

题

下列内容不属于国民教育制度的是（）

二、填空题(10题)11.我国1902年颁布的第一个现代学制是________。12.思维的基本过程包括分析与综合、_______、_______和体系化与具体化。

13.品德评价的方式主要有奖励、惩罚、_______和_______。

14.培养全面发展人的方法是________。

15.教学任务受人们追求的_______决定，它指明各教育阶段、各科教学应实现的目标要求。

16.家庭教育的教育内容具有_______的特点。

17.学校文化由学校的物质文化、精神文化、组织文化和____________构成。

18.课的类型主要有两大类：单一课和______。

19.在马斯洛的价值体系中有两种潜能或基本需要：一类是_______，一类是_______。

20.条件反射形成的关键在于________，其实质是大脑皮层有关神经中枢暂时神经联系的建立。

三、简答题(2题)21.简述人格的特点。

22.联系教学实际，简述如何帮助学生有效地组织复习。

四、论述题(2题)23.联系教学实际论述如何培养学生良好的思维品质。

24.论述能力形成和发展的原因和条件。五、辨析题(2题)25.当客观刺激停止作用后，感觉信息在一个极短的时间内保存下来，这种记忆叫短时记忆，它是记忆系统的开始阶段。

26.教师职业是一种专业。

参考答案

1.D

2.B

3.D此题要注意区分无条件反射与条件反射的不同。

4.A

5.C1905年，洋务大臣张之洞，奏请停止科举考试，普遍兴办学校。清政府迫于形势，拟定《奏定学堂章程》，建立起新式教育体制，下诏次年起（即1906年），所有的岁科考试、乡试，会试一律述止，正式废除科举制度。

6.B苏联教育家沙塔洛夫针对许多学生善于用教师板书这一特点，提出了“纲要信号”图表式教学法。“纲要信号”图表式教学法是以简单的符号、单词、数字、关键性的语言等各种形式把教科书中需要掌握的内容概括成简明的纲要信号。

7.B捷克著名教育家夸美纽斯在总结自己丰富教育实践的基础上写出了《大教学论》。一般认为，《大教学论》的出版，是教育学形成一门独立学科的标志。

8.C人们对人际关系的需求包括包容需要、控制需要、情感需要。

9.D

10.A11.壬寅学制12.比较与分类，抽象与概括

13.评比操行评定评比，操行评定14.教育与生产劳动相结合

15.教学价值取向教学价值取向

16.生活化生活化

17.制度文化

18.混合课混合课

19.匮乏需要成长需要匮乏需要,成长需要

20.强化强化

21.(1)独特性。“人心不同，各如其面。”这句俗语为人格的独特性做了最好的诠释。(2)稳定性。俗话说：“江山易改，禀性难移。”这里的“禀性”就是指人格。(3)整合性。人格是由多种成分构成的一个有机体，具有内在的一致性，受自我意识的调控。(4)社会性。人格决定一个人的生活方式，甚至有时会决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一。

22.(1)有效组织复习的方法：

①及时复习；

②合理分配复习时间与内容；

③分散复习与集中复习相结合；

④复习方式多样化；

⑤运用多种感官参与复习；

⑥尝试回忆与反复阅读相结合。

(2)联系实际展开论述。

23.(1)培养学生良好的思维品质：

①加强科学思维方法论的训练。

②运用启发式进行教学，提高学生学习的积极性。

③加强语言交流训练。

④发挥定势的积极作用。

⑤培养解决实际问题的思维能力。

(2)结合教学实际论述。24.能力的形成受多方面因素的影响，先天素质、环境和教育的影响、实践的经验以及个人主观的努力，都对能力的形成和发展具有不同的作用。(1)先天素质：人的各种能力并不是与生俱来的，高级神经系统特别是大脑的特点有着更为重要的作用，它们是能力发展的直接物质基础。在心理学上，把这些造成人们之间天生差异的解剖、生理特点，称为素质。素质是能力发展的自然基础，决定着能力发展的潜力。(2)环境和教育的影响：学前环境、家庭环境、学校环境和社会环境，都会对能力