语文园地五（教案）二年级上册语文园地五教案

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语文园地五【教学目标】1.能根据字义猜偏旁，进一步把领悟汉字形旁表义的特点，熟悉9个生字。

2.积累带“言、语”的四字词语，能猜出词语意思。

3.仿循例句，把句子写概括。

4.了解汉字“左短右长”“右短左长”的间架布局，在田字格中练习书写。

5.背诵积累古诗《江雪》。

6.阅读《刻舟求剑》，和同学交流阅读后的感受。

【教学重点】熟悉生字，读准词语，学习积累词语。

【教学难点】正确朗读、背诵古诗，学会自己借助拼音阅读短文。

【教学课时】3课时第一课时【课时目标】1.能根据字义猜偏旁，进一步把领悟汉字形旁表义的特点，熟悉9个生字。

【教具打定】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课今天我们学习“语文园地五”。

二、学和用板块一：识字加油站出示：

（1）1.读一读，找规律。

读一读这些词语，我们不难察觉这个版块呈现3组有形近字组成的词语，要求同学们根据词语的意思，结合字形特点，选择对应的汉字。（板书：形近字）“蜜”字是虫字底，右边虫字旁的字是“蜂”，所以“蜜——蜂”。

“锋”是金字旁，与金属有关，左边与金属有关的是“刀”，所以“刀——锋”。

“幕”是巾字底，与布有关，开幕就是拉开幕布，所以“开——幕”。

“墓”就是墓地的意思，扫墓就是在碑墓前举行纪念活动,以表示对亡人的崇敬与憧憬之情，所以“扫——墓”。

本组剩余的只有“爱——慕”。

做饭需要火，所以“炒——饭”。

（2—9）写字需要手，所以“抄——写”。

2.离开词语，你还熟悉这些字宝宝吗？练读生字，识记生字。

①留神读准后鼻音“峰、蜂、锋”，平舌音“扫”，翘舌音“炒、抄、吵”等。

②识记生字：

形声字布局特点识记“峰、蜂、锋、炒、抄、吵、墓、墓、暮”等。

形近字对比：峰-蜂-锋；

炒-抄-吵；

墓-墓-暮。

③出示带生字的新词，让学生认读。

锋利先锋蜜蜂幸福蜂巢开幕幕布扫地清洁扫墓墓地羡慕倾慕抄写摘抄炒菜炒饭3.练一练，学运用。

清晴睛蜻情(晴)天事(情)(清)水眼(睛)(蜻)蜓4.我拓展，我积累。

具有一致部件的生字，还有好多，譬如：“披”和“坡”，披衣服理应用手披，所以是提手旁，山坡是指高地，所以是“土”字旁。

【设计意图：通过从火车票上识字，培养学生从生活中识字的习惯。】三、课堂小结本次学习园地，学会从火车票上熟悉生字词语，会在生活中识字。

其次课时【课时目标】1.积累带“言、语”的四字词语，能猜出词语意思。

2.仿循例句，把句子写概括。

3.了解汉字“左短右长”“右短左长”的间架布局，在田字格中练习书写。

【教具打定】课件（笔顺动态演示朗读音视频建议使用荣德基小学课件）【教学过程】内容荣德基课件页码一、导入新课今天我们学习“语文园地五”。

二、学和用板块二：字词句运用1.读一读，猜一猜词语的意思。

不言不语只言片语三言两语千言万语豪言壮语少言寡语自言自语甜言蜜语先读一读词语，再猜一猜词语的意思。

如“不言不语”中有两个“不”，可以猜出词义是不说话，闷声不响。

“只言片语”中有“只”“片”可以猜出词义是个别的词句，零星片段的话语。

“三言两语”中有“三”“两”，可见不多，词义是几句话，形容话很少。

“千言万语”里边有“千”有“万”，可以猜出词义是形容说的话好多。

“豪言壮语”中“豪”是豪迈的意思，“壮”是雄壮的意思，可以猜出词语的意思是气魄很大的话。

“少言寡语”中“少”“寡”都是不多，可以猜出词语是指平日说话不多。

“自言自语”中有两个“自”，可以猜出词义是自己一个人低声嘀咕。

“甜言蜜语”里边有“甜”“蜜”，可以猜出词义是像蜜糖一样甜的话，比喻为了骗人而说的入耳的话。

2.练一练，学运用。

（1）（2-7）选择适合的词语填在下面的括号里。

(1)我一个人(自言自语)：“妈妈，你啥时候回来，我有(千言万语)想要对你说。”(2)他是个(少言寡语)的人，同学们议论问题时，他总是(一言不发)。

3.我拓展，我积累。

我还知道带有“言、语”的成语：（板书：带有“言、语”的成语）花言巧语风言风语胡言乱语冷言冷语甘言美语能言快语留神下面句子中加点的词语，仿循例子在括号中加上适合的词语，再读一读。

修长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵乳白的小花。

茂密的枝叶向周围开展，就像搭起了一个个绿色的凉棚。

()天空飘着()气球。

()池塘开满()荷花。

先把例子读明白，例子中加点的词语都是形容词，因此填空的时候也务必是形容词，然后考虑，形容天空、气球、池塘、荷花的哪些词语对比适合，就填哪些词语。

(蓝蓝的)天空飘着(五颜六色的)气球。

(大大的)池塘开满(美观的)荷花。

【设计意图：根据表示事物的词语开展想象，培养学生的联想才能和语言表达才能。】板块三：书写提示1.读一读，找规律。

有的字左边长，右边短，有的字左边短，右边长。

“忙、如”这两个字是左边长，右边短。“观、呼”两个字是左边短，右边长。在书写左右布局的字时，左右片面平匀分布在竖中线的两侧。

2.练一练，写一写。（板书：左边长，右边短，有的字左边短，右边长。）三、课堂小结本次学习园地，会用词语说比喻句，会在语境中理解词意。学会了带颜色的词语。

（8-10）第三课时【课时目标】1.背诵积累古诗《江雪》。

2.阅读《刻舟求剑》，和同学交流阅读后的感受。

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二、学和用板块四：日积月累出示：

江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。

孤舟蓑笠翁，（1）独钓寒江雪。

1.拼拼读读（1）自己借助拼音把古诗读通顺。留神读准平舌音“踪、蓑”，翘舌音“舟”，前鼻音“寒”后鼻音的字“径、翁”。

（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。

2.读读想想（1）再读词语，想一想这首诗是写哪个季节的？这首诗写的是冬天一个身披蓑衣，头戴斗笠的老翁，在大雪笼罩的寒冷江面上自身垂钓的情景。（板书：冬景图）（2）这首诗中你能读懂哪个词语？同桌之间相互说说。

①绝：绝迹。人踪：人的踪迹。灭：消散，没有了千山：虚指全体的山。万径：虚指全体的路。②孤：孤零零。舟：小船。蓑：蓑衣。笠：斗笠。

引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可。

3.读出韵味这首诗可以按照这个节奏读：千山/鸟飞绝，万径/人踪灭。孤舟/蓑笠翁，独钓/寒江雪。

这诗主要是从意境来看，柳宗元被贬到永州之后写的诗,借寒江独钓的渔翁,抒发自己孤独郁闷的心情。

4.熟读成诵。

（1）反复诵读，想象故事描绘的画面，说说自己从这首诗里看到的景物有哪些？譬如，千山、万径、孤舟、蓑笠翁、寒江、雪等。

（2）借助这些关键词，在理解和会读的根基上，反复朗读，熟读成诵。

（2-4）5.延迟阅读：

逢雪宿芙蓉山仆人(唐)柳宗元日暮苍山远，天寒白屋贫。

柴门闻犬吠，风雪夜归人。

板块四：我爱阅读1.自读提示：请同学们自由朗读短文，努力读准字音、读通句子。

2.听范读，留神生字的读音。

3.理解词语：

船舷：船的两旁。

宝剑：是用优质的材料和独特的铸造方法锻造出的剑，剑刃锋利，吹毛即断，杀人不沾血。

不慌不忙：不恐慌，不忙乱。

4.读了短文，你知道了什么？《刻舟求剑》陈述了一个佩带宝剑的人乘船过江时，剑掉入江中，他却不慌张下水探索，而是在船上做记号，计划等船靠岸后再从做记号的地方下水去找剑的故事。这个故事报告我们任何事物都是在不停变化的，不知变通的行为是特别愚蠢的。（板书：《刻舟求剑》事物在变化不知变通是愚蠢的）【设计意图：阅读短文，能够自己读通顺，读明白其中意思，使学生爱上阅读。】三、课堂小结本次学习园地，积累了好多的好词佳句，熟悉了不同的家乡。

（5-9）板书设计语文园地五形近字带有“言、语”的成语左边长，右边短，有的字左边短，右边长。

《刻舟求剑》事物是在变化不知变通是愚蠢的课后反思告成之处：

1.本练习