《世界多美呀》的教学反思

《世界多美呀》的教学反思这节课上在讲“蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄”这三个极美的词时，我分了几步：在读词时就把这几个词单独列了出来，直到学生读准音，并且要把它读美了。然后在讲课文时，又重点提到了这三个词，先理解这三个词，然后比较这三个词与“蓝色、绿色、碧绿”在语感上的差别。之所以花这么大的功夫，因为我觉得这三个词代表了课文中的“世界多美呀”。还好，学生经过长时间的阅读训练，基本上读字词时都能带有感情的去读，因为他们觉得这个词好听，读的时候不能随随便便的读。然后在比较时大部分的学生都会觉得书上的用词好，但是好在哪，没有说到点子上，只说“蓝湛湛”比“蓝色”感觉上要更蓝，但是又没有到深蓝的那种地步。于是，在这时候，我就在旁替他们说了出来，他们听了我的解释之后，很多人都不由自主地直点头。我想他们一年级的水平，肯定不能十分完整的感觉到这种微妙的差异，但是已经能有自己的想法，这就十分了不起了。最后，我又问他们日常生活还有哪些东西也是这种颜色？孩子说了很多，但有一部分是不对的，我又帮助他们分辨，他们对这个词的理解就又进了一步。所以在读的时候，学生特别的有感情。

世界多美呀教学反思1《世界多美呀》是一篇有趣的童话故事。在学文前，我先让学生观察书上的“母鸡孵小鸡”图片，再欣赏儿歌“母鸡孵小鸡”。学生在充满欢乐的氛围中走进了文中的故事，我接着让学生观察两个蛋（一个是黄色的蛋里一只睡着的小鸡，另一个是已经睁大眼睛的小鸡），学生很好奇，小鸡在鸡蛋里面是这样的吗？我简单介绍了母鸡孵蛋的过程。一些科普常识在语文课堂渗透。有的学生频频点头：原来小鸡是这样孵出来的呀！带着这样的问题“同学们，你们想看看小鸡出壳的过程吗？”走进这个童话故事。小鸡出壳的过程通过两条线来学明白：一是小鸡看到的世界；二是小鸡的动作。“啄、啄呀啄呀，撑、站”这些动作的词我让学生自己找出来，通过讨论，模仿做动作，让学生体会小鸡的稚嫩，可爱。学生在学故事时能十分投入，入情入境，把故事的情境表现出来，整个课堂的学习氛围很欢乐，在轻松的氛围中学习，学生学得深入。在巩固课文内容时，学生能大致地介绍明白小鸡出壳的过程。他们还能积累ABB形式的词语，用这些词语来描绘“美丽的世界”。在学文时，学生的语言训练一起进行着。结合《识字1》的春天景物，部分学生能将小鸡眼中的世界围绕“美好”描绘得栩栩如生。而且能结合课文插图“小鸡来到小河边……”，学生有序（从远到近）地观察插图，把这个故事讲的更生动。

世界多美呀教学反思2《世界多美呀》是一篇富有情趣的童话故事，讲的是小鸡在孵化过程中对周围世界的认识，从一开始觉得整个世界都是黄乎乎的到发现世界原来这么美丽呀。通过学习，让学生感受大自然的美，从而激发学生热爱大自然的感情。在教学中我注意到了以下几点：1.朗读训练有方法。一年级的孩子还没有养成良好的读书习惯，特别是有感情的朗读。因此，在指导读文时，我引导学生抓住关键词语品读体会，通过多种形式的朗读使他们有所感悟，受到情感熏陶。比如文中较多地出现了描写颜色的ABB式的叠词，如“蓝湛湛”、“绿茵茵”、“碧澄澄”等，生动地描绘了小鸡眼中的世界的美，读来也是朗朗上口。我首先利用白板课件，把课文所描绘的景物生动形象地展现在学生面前，让学生身临其境，感受大自然的美，激发起朗读的欲望。接着让学生结合文本体会“蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄”的色彩美。然后用生动的语言描述创设情境如：“蓝湛湛：蓝得像洗过一样，蓝得多美呀。碧澄澄：小河的水可清啦，清得可以看见河里的小鱼和石头。”等，这样的`语境能够帮助学生更加深入的理解文本。最后引导学生把自己的体验、感受通过自己有声有色的朗读尽情地展现出来。2.注意语言的积累与运用。优美词句的积累是低年级不可忽视的教学任务。《世界真美呀》这节课应让学生学会ABB式的修辞语，感受叠词的美妙。课堂上，我先引导感悟课文中三个词的修辞效果，再举例由点带面引出更多类似的词，如“红通通”“绿油油”“白茫茫”“金灿灿”等，丰富学生的词汇量。同时，出示各种美丽的景物图片，让学生运用补充的叠词来说说自己最喜欢的一幅图，从而让学生在“选词造句”的运用巩固中将词语转化为自己的积累。3.以演促悟，加深理解。一年级的孩子活泼好动，敢于大胆地展现自我，表演是他们喜闻乐见的学习方式。而且表演也可以给学生带来真实的心理感受，留下深刻印象。教学时，我抓住“啄呀啄呀、很久、才、小小”这些词体会小鸡啄蛋壳儿的不容易，抓住“撑、破、叫、站”这一系列小鸡的动作来体会小鸡急于出壳的迫切心情，在理解的基础上让学生表演读，在读中品，在演中悟，加深了对课文的理解。当然，这节课还有诸多不足之处需要改进：1.理解“蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄”这几个词语的指导还不够到位。除了出示图片，语言描述让学生感受世界的美好，还可以通过句子的比较：“它看见天空是蓝的，树木是绿的，小河是碧的……”和“它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的……”让学生在对比之中体味ABB式词语的特点，从而感受作者用词的准确性。2.在学完全文后，还需要及时帮助学生梳理一下，明确“小鸡孵化”的过程。可以设计将“睡，醒，啄，撑，叫，站”这6个动词以板书的形式呈现出来，学生便会一目了然，明白小鸡是如何来到这美丽的世界的。3.课堂驾驭能力有待提高。当学生的回答跟自己的预设有出入时，不能顺势而导，缺乏教育机智。4.教学中要适当放手，采用学生自主合作的学习方式，发挥学生学习的主动性。在学习第三自然段时，我先让学生自由读课文，再找出表现小鸡想迫切出壳看看世界的词语，然后逐句指名读、说、演，教学形式显得单一呆板。此时可以采用自主、合作的方式，放手让学生进行探究学习，领会这些动词使用的妙处，从而提高自主学习能力。5.对学生朗读的点评还不够具体到位，鼓励性语言虽然也使用了一些，但还没能起到激励、启发、促进学生思考、提升朗读水平的作用，评价语还需要不断锤炼。6.教学用语不够简洁凝练，尤其是问题的设计、引导用语以及过渡语有些干瘪，缺乏生动性和针对性。今后，我将在这几个方面不断努力改进，争取让自己的教学水平有所提升。《世界多美呀》第二课时教学设计及教学反思课时目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。2.通过理解小鸡眼中的世界，激发学生对大自然的喜爱之情。大部分学生会背第二自然段。3.会写“站、鸡”。教学重、难点能够有感情地朗读课文;会写“站、鸡”。课前准备教具：课件、简笔画学具：习字册教学过程一.复习检查。1齐读课题。2认读生字词。【课件】世界美丽小鸡不久它们站立蛋壳儿黄乎乎蓝湛湛绿茵茵碧澄澄撑我们来开火车读。谁的火车开得快?3上节课我们还学习了课文的第一自然段，还记得吗?好，我们一起来把小鸡睡醒后的欣喜背出来。(背诵第一自然段)二.精读训练。学习第二自然段1世界真是黄色的吗?请同学们自己轻声读读课文，边读边思考这个问题。指名回答。2你是从哪里知道的?【课件】第二自然段第三句话。(1)指名读。(2)指导看图：你们看，天空离我们那么高，那么远，一眼看去是广阔无边的深蓝，就像水洗过一样，这就是蓝湛湛。你能用动情的朗读让大家看到蓝湛湛的天空吗?【课件】天空是蓝湛湛的书上说【课件】树木是绿茵茵的，，谁来给“绿茵茵”找个意思相近的词?说得真好，说明小鸡看到的树木非常――绿，而且看上去――毛茸茸的，很茂盛。谁来读?【课件】小河是碧澄澄的谁来读这句话?什么是碧澄澄?我们学过的《小河与青草》里有一句话――引背，就是最好的解释。你能读好这句话吗?其实这句话还可以这么说：“【课件】它看见天空是蓝的，树木是绿的，小河是碧绿的。”可是小鸡太喜欢这美景了，所以它说――它看见(引读)【课件】第二自然段第三句话。自己把这句话再连起来读一读，要把小鸡的喜爱之情读出来。自由读。指名读。(2个)这只小鸡真喜爱大自然。(3)指导朗读这句话：(指图)天空是这么广阔，蓝得那样纯净;树木绿油油的，是那么茂盛，河水又是那样清澈……这一切多美啊，请同学们自己再声情并茂的读读这句话。这么美丽的世界，小鸡可是费了好大的劲儿才看到的――引读第一二句。3谁再来读读这两句话?(1)指名读，他读得好在哪儿?(“啄呀啄呀”读得慢，因为小鸡啄得很吃力。)(2)师范读，听听我读的时候还强调了哪些词?(因为“才、很久”也说明小鸡啄得很吃力)谁再来读读这句话，看谁能读出小鸡吃力的感觉。(小鸡真用力啊)4小鸡真辛苦，可是它终于看到了美丽的世界。我们一起来把这一自然段连起来读一读。5现在你就是这只可爱的小鸡，能看着图把这段话美美地背出来吗?指名背学习第三自然段1看到这美丽的景色，小鸡情不自禁地想――引读。【课件】第三自然段第一句话。“这么”美丽究竟怎么美呢?指名答，一起来说说。(齐背第二自然段第三句话。)这句话里为什么要加上“原来”这个词呢?小鸡心目中的世界原来是怎样的呢?指名答，齐背第一自然段第三句话。2今后要像这样把前后文联系起来理解课文内容，这是一种很好的学习方法!出壳的小鸡，它看见――引读第二自然段第三句话，高兴地想――引读。【课件】第三自然段第一句话。【标点符号也有表情，会读书了。】谁再来读读。小鸡可高兴了，他是怎么做的呢?指名读，他读得好在哪里?(读出了小鸡高兴的心情。)再指名读。3自己把这段话连起来高兴地读读!。指名读。学习第四自然段1现在，出壳儿的小鸡终于可以自由自在地领略大自然的美景了，“叽叽，叽叽，它是在说”――引读【课件】第四自然段“世界多美呀”。2因为这个世界的色彩是多么的丰富多彩呀――引读“蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的”【课件反白】这后面的六个小圆点叫省略号，是说小鸡看到的色彩可多了，除了前面提到的(指图)蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄，还有许多呢!你能把小鸡的话接下去说吗?【课件】第四自然段去省略号，红()()的，黑()()的.，金()()的，绿()()的……3这里的“蓝湛湛的”是指――天空，“绿茵茵”是指――树木，“碧澄澄”是指――小河。【课件】第二自然段第三句话。4这里的“蓝湛湛的”仅仅是指天空吗?“绿茵茵”仅仅指树木吗?“碧澄澄”仅仅是指小河吗?要知道这些都是小鸡原先通过蛋壳上一个小小的洞眼看到的呀，现在它已经能够自由地领略大自然的美丽景色了。想象一下，“蓝湛湛的”还可以有什么?“绿茵茵的”还可以有什么?“碧澄澄的”还可以有什么?指图提示。【课件】蓝湛湛的()，绿茵茵的()，碧澄澄的()小鸡看到的东西可多了，指图提示：还有红彤彤的――太阳，金灿灿的――麦田，绿油油的――草地，黑黝黝的――土地。你能接着小鸡的话说下去吗【课件】第二自然段第三句话去省略号，()是()的，()是()的，()是()的……5看到这一切，小鸡由衷地赞叹――(引读)“世界多美呀”!你看，蓝湛湛的天空，蓝湛湛的大海;绿茵茵的树木，绿茵茵的草地;还有碧澄澄的小河，碧澄澄的湖泊…这一切怎不叫人陶醉?怎不令我们赞叹――(引读)“世界多美呀”!这么美的环境需要我们共同维护，世界才会变得越来越――美丽!6请同学们自己把段连起来读读。指名读。齐读。三欣赏背诵。1这么可爱的小鸡，这么美丽的景色，让我们一起再来欣赏《世界多美呀》!2愿意为它配音吗?。有感情地朗读(背诵)全文。四指导习字。认读“站、鸡”。1你是怎么记住它的?2自学书上P103笔顺图。3在习字册上描红，体会笔顺。4怎样才能写好它?5这两个字都是什么结构的字?写的时候注意左窄右宽。范写。6习字。作业设计【课件】1完成习字册“站、鸡”。2有感情地朗读课文，尝试背诵。3小鸡是怎样孵化的?你可以查阅资料，也可以向周围的人了解，把了解到的情况在下节课与大家交流。4大自然中，美无处不在――蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的……请你留心观察，把你眼中美丽的世界画下来，然后在画的旁边写上一段相应文字来说明。教学反思“书读百遍，其义自现”，因此，这节课立足于各种形式的读，让学生在读中悟，并且形成一定的口感。实际的教学效果：学生的确通过不同形式的读，充分领悟了课文所描写的意境，并且兴趣高昂，最后甚至熟读成诵，达到了预期的教学目标。其次，在这节课的教学过程中，能够适时地给予适当的激励评价，引导学生正确地、流利地、有感情地朗读，这对于形成学生良好的语感具有正迁移的效果。第三，这节课的设计抓住文章中的两个省略号，通过引导学生补充，进而展开合理想象，有助于学生对文章中心的理解与把握;另一方面，也扩充了学生的词汇量，提高了他们对事物的认识，并进行了句式的训练。这对于