专题一基因工程复习教学设计

-PAGE.z.第周第课时课题基因工程复习本节课的学情分析：学生在必修课已经对基因工程的知识进展了初步的了解，掌握的操作工具及操作步骤等根本内容，在此根底上进一步深入地学习相关知识。本节课的教学目标：[知识与技能]：1．简述基因工程的概念含义。简述基因工程的诞生历程。说出DNA重组技术的根本工具及其作用、特点2．简述基因工程根本操作程序，以及各步骤的一般方法、原理。3．举例说出基因工程在农业、医疗、环境保护等方面的广泛应用及其开展前景。4．举例说出蛋白质工程崛起的缘由。简述蛋白质工程的原理。[过程与方法]：1．通过对图片、动画等的观察，让学生学会科学的观察方法，培养观察能力。2．通过利用课本以外的资料和网络信息解决学习中发现的问题，培养学生的自主学习的能力。3．通过多媒体课件对根本概念、根本原理的学习，引导学生主动参与教学过程的探究活动，培养学生的获取新知的能力、分析和解决问题的能力及交流与合作的能力。[情感态度与价值观]：1．通过学习基因工程的概念，使学生认识到科学研究需要的严谨，激发为祖国而奋斗的精神。2．通过学习基因操作的工具和根本程序及应用，使学生树立构造与功能相统一的辩证唯物主义观念。本节课的教学重点：1．限制酶的作用特点以及与解旋酶的区别。2．DNA重组技术所需的三种根本工具的作用。3．重组DNA分子的制备方法。4．重组DNA分子导入受体细胞的方法。5．抗虫棉培育的根本过程。6．基因治疗的根本原理。7．蛋白质工程的原理及蛋白质工程的应用实例。本节课的教学难点：1.基因工程载体需要具备的条件2．从基因文库中获取目的基因及利用PCR技术扩增目的基因基因治疗的根本原理4.蛋白质工程的原理。教师活动学生活动设计目的引入新课提问基因工程、细胞工程、胚胎工程的异同点基因工程的概念基因工程是指按照人们的愿望，进展严格的设计，通过______________，赋予生物以_______，创造出_______________。基因工程是在________上进展设计和施工的，又叫做___________。是学生尽快回忆已学知识教学活动〔一〕基因工程的根本工具提问学生DNA聚合酶和DNA连接酶的区别：教师适当的引导学生复习必修二中"DNA复制〞的相关知识点说明载体具备的条件和理由，并且通过实例来进展练习质粒的特点，教师在黑板上进展绘图(二)基因工程的根本操作程序提问学生：什么是目的基因在黑板上绘图展示：原核生物和真核生物的基因构造的异同点强调目的基因获取的方法，一般是人工合成。第二步是基因工程的核心，让学生用红笔标注下来，并记熟让学生到黑板上绘出"基因表达载体模式图〞让学生把受体细胞分为植物细胞、动物细胞、微生物细胞三类分别记忆，并且在课堂上进展提问思考：如何鉴定一个抗虫或抗病基因导入棉花细胞后，是否赋予了棉花抗虫或抗病的特性？〔三〕基因工程的应用〔四〕蛋白质工程的概念1."分子手术刀〞——______________________〔1〕来源：主要是从________中别离纯化出来的。〔2〕功能：能够识别双链DNA分子的*种_____的核苷酸序列，并且使每一条链中部位的两个核苷酸之间的___________断开，因此具有________性。〔3〕结果：经限制酶切割产生的DNA片段末端通常有两种形式：___________和___________。2."分子缝合针〞——___________(1)两种DNA连接酶〔E·coliDNA连接酶和T4-DNA连接酶〕的比拟：①一样点：都缝合___________键。②区别：E·coliDNA连接酶来源于__________，只能将双链DNA片段互补的_______之间的磷酸二酯键连接起来；而T4DNA连接酶能缝合_______，但连接平末端的之间的效率较。(2)与DNA聚合酶作用的异同:DNA聚合酶只能将____加到已有的核苷酸片段的末端，形成磷酸二酯键。DNA连接酶是连接___________的末端，形成磷酸二酯键。3."分子运输车〞——________〔1〕载体具备的条件：①________________________________________②________________________________________③________________________________________④_______________________________________〔2〕最常用的载体是________,它是一种____________________________________________DNA分子。〔3〕其它载体：___________________________第一步：___________________________1.目的基因是指：___________________________。2.原核基因采取_________________________获得，真核基因是_________________________。人工合成目的基因的常用方法有________和__________。3.PCR技术扩增目的基因〔1〕原理：___________〔2〕过程：第1步：_第2步：冷却到55～60℃____________________第3步：加热至70～75℃，____________________第二步：1.目的：使目的基因在受体细胞中___________，并且可以___________，使目的基因能够。2.组成：目的基因＋___________＋___________＋___________〔1〕启动子：是一段有特殊构造的，位于基因的，是___________识别和结合的部位，能驱动基因，最终获得所需的________。〔2〕终止子：也是一段有特殊构造的______________，位于基因的。〔3〕标记基因的作用：是为了鉴定受体细胞中_________________________，从而将___________________筛选出来。常用的标记基因是______________。第三步：________________________1.转化的概念：_________________________2.常用的转化方法：将目的基因导入植物细胞：采用最多的方法是___________，其次还有___和________等。将目的基因导入动物细胞：最常用的方法是____________。此方法的受体细胞多是__________。将目的基因导入微生物细胞：原核生物作为受体细胞的原因是_________________________最常用的原核细胞是___________，其转化方法是：先用_______处理细胞，使其成为_______，再将________________________溶于缓冲液中与感受态细胞混合，在一定的温度下促进感受态细胞吸收DNA分子，完成转化过程。3.________________________________________第四步：________________1.首先要检测________________________，方法是采用_______________。2.其次还要检测___________，方法是采用_____________________。3.最后检测________________，方法是从转基因生物中提取______，用相应的______进展_________________________。4.有时还需进展______________的鉴定。如_________________________1.植物基因工程：抗虫、_______________________2.动物基因工程：____________________________3.基因治疗：________________________________1.蛋白质工程是指以________________________作为根底，通过__________________，对现有蛋白质进展______，或制造一种____________，以满足人类的生产和生活的需求。〔基因工程在原则上只能生产____________的蛋白质〕2.蛋白质工程流程图确定蛋白质功能→应有的蛋白质高级构造→应具备的折叠状态→推测氨基酸序列→找到或合成相应的碱基序列〔基因〕→改造的蛋白质通过学案、限时训练的题目，让学生搞明白限制酶的特异性切割位点回忆所学，强化稳固强化根底强化根底学生对基因治疗存在着误区：认为基因治疗就是把缺陷基因给敲除掉，实际上导入正常的外源基因。课堂反应指导学生进展习题练习科学家通过基因工程培育抗虫棉时，需要从苏云金芽孢杆菌中提取出抗虫基因，"放入〞棉花的细胞中与棉花