初中物理教师的专业发展途径课件

了解自我学习思考

实践反思研究超越

——初中物理教师的专业发展途径上海市格致中学庄起黎随着科学技术的迅猛发展，知识总量的高速增长，社会竞争化程度的加剧以及个人社会生活复杂化程度的提高等等，终生教育、终身学习的普及化已成为现实，中小学教育也必须注重培养学生“可持续发展”的能力。就中学教学而言，应把“让学生爱学、会学”当作中学教学的目标符合时代对素质教育要求的高境界追求。正如国际教育发展委员会在其著名报告《学会生存》的序言中所述：“科学技术的时代，意味着知识正在不断地变革，革新正在不断地日新月异。所以大家一致同意：教育应该较少地致力于传递与储存知识（尽管我们要留心不要过于夸大这一点），而应该努力寻求获得知识的方法（学会如何学习）。”一、对教师专业发展的

几点看法二、了解自我——

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业发展的第一步

二、了解自我——初中物理教师

专业发展的第一步

1、关于“一桶水”和“一杯水”的十问

2、关于“师生关系”的八问3、关于“教学内容”和“教学方法”的十二问4、关于“学法指导”的十问2、关于“师生关系”的八问你对不同的学生都能一视同仁吗？学生对你的态度怎样？(畏惧、敬而远之、若即若离、亲近)教学中，师生间的对话经常吗？教学中，特别是研究课的实施中，学生与你的配合程度如何？课外，有多少学生来向你请教？课外，学生来向你请教时，你有足够的耐心吗？课外，你能与学生经常谈心吗？课外，有多少学生能向你倾诉内心话语？3、关于“教学内容”和

“教学方法”的十二问你对初中物理教学的内容能烂熟于心吗？你有初中物理教学内容的整体框架结构图和各章的知识结构框架图吗？你了解了几种初中物理教学的教学方法？你经常运用了哪几种初中物理教学的教学方法？对你的物理教学，有反思的习惯吗？曾总结出哪些成功经验？你是怎样备课的？备课的顺序怎样？3、关于“教学内容”和

“教学方法”的十二问你是怎样理解三维目标的？备课中又是怎样确定和落实的？你在教学中如何进行“情境创设”的？你在教学中如何重视“探究、实验”的？你在教学中如何安排“师生互动”和“生生互动”的？你在教学中如何安排作业、批改、订正和反馈分析的？学生、同行和领导对你教学水平的评价是怎样的？4、关于“学法指导”的十问你认为自己为学生答疑的水平如何？在教学实践中，你能事先给学生“学案”吗？你的“学案”是怎样的？在教学实践中，你是怎样指导学生“读书”的？在教学实践中，你是怎样指导学生“观察”的？在教学实践中，你是怎样指导学生“探究”的？4、关于“学法指导”的十问在教学实践中，你是怎样指导学生“实验”的？在教学实践中，你是怎样指导学生“互动”的？在教学实践中，你是怎样安排“学法指导”的？你能够有自己的“学法指导”分步或分层指导的方案吗？你能够对学生个体提出具体的适合的学法要求来吗？三、学习思考——

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业发展的第二步三、学习思考——初中物理教师

专业发展的第二步1、了解世界教育发展的新趋势2、学习上海二期课改的新理念3、熟悉上海市中学物理课程标准4、善于从各个渠道获取高价营养

5、不断向同行学习1、了解世界教育发展的新趋势秉承民主精神，强调教育平等，保证每个学生获得成功。顺应终身学习要求，调整课程目标。在课程政策和管理上，注重统一与多样相结合。课程改革推进重视可行性和系统性。适应社会经济和科学技术发展的要求，更新课程内容，实施多样化的教学方法。改革评价制度，注重质性评价方式。注重教师专业发展和教学反思，提高师资力量。3、熟悉上海市中学物理课程标准课程定位——基础性自然科学中学物理教育的主要功能——求知功能、应用功能、教育功能、发展功能主要理念及其改革要点：

一个观念:以学生发展为本。两个关注:关注经历、关注终身发展。三类课程:基础型、拓展型、研究型。三维目标:知识技能、过程与方法、情感态度价值观。3、熟悉上海市中学物理课程标准主要理念及其改革要点：四大理论:建构主义、多元智能、文本对话、有效教学。六个性:基础性、实践性、自主性、探究性、应用性、综合性。七大观:人才观(精英→素质).目标观(一维→三维)课程观(计划→经验).教材观(法典→范例)教学观(传授→引导).学习观(接受→获取)评价观(选拔→激励).4、善于从各个渠道获取高价营养

要养成“从多种媒体中获取高价营养”的习惯要养成“热爱学习——善于思考——勤于总结——勇于应用”的习惯要养成“不断思考——发现问题——寻求解答——自我提升”的习惯要养成“善于从学生的困惑中提升自我”的习惯要善于从学生的研究性学习中提升自我5、不断向同行学习切实认识到“教无定法”、“各有所长”、“三人行必有我师”在学习中能发现他人的不足、错误和可商榷处，就是一大学习成果积极投入到各类对自己教学有用的“头脑风暴”活动中去积极参加有利于自己教学的“讲座”、“交流”、“研讨”等活动中去积极建立适合自我的“头脑风暴”小组，并有组织地开展活动四、实践反思——

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业发展的第三步四、实践反思——初中物理教师

专业发展的第三步实践是提升发展的最可靠保证，反思是快速进步的最有效方式。新的教学理念如何落实在课堂教学之中，是广大教师迫切需要解决的问题。教学设计是在现代教育理论指导下，为了促进学生学习和发展而设计的解决教与学问题的一套系统化程序。新的教学设计应立足于学生的学，应体现自主学习、探究学习和合作学习的理念，应关注全体学生的全面发展。1、认真备好每一节课1.1一个完整教案包括那几个方面1.2优秀教案的内涵追求1.3三维目标间的关系1.1一个完整教案包括那几个方面教学任务分析教学目标教学重点与难点教学资源教学设计思路教学流程及其说明教案（包括小结、作业与板书设计）教学反思1.3三维目标间的关系教学设计中，先定知识与技能的细化目标；再根据所分析的重点和难点、学生的认知水平和心理特征，来制定通过什么过程与方法来突出重点、突破难点，这里要认真考虑情景设置的点和度，探究过程的逻辑性、合理性和可行性，观察或讨论的具体要求，实验的进行步骤安排，互动、交流的要求、题目和方法等；最后就教学过程的特点提出具体的情感态度与价值观的要求。1.3三维目标间的关系在三维课程目标中，知识与技能是载体，过程与方法是桥梁，情感态度与价值观是升华。2、高效上好每一节课2.1优质课的共性2.2好课的标准2.3存在的主要问题2.1优质课的共性体现课程改革新理念有高质量的整体设计实验与媒体设计有亮点能成功进行思维引导2.2好课的标准教学理念——先进性教学目标——科学性教学方法——适切性教学过程——和谐性教学对象——主体性教学效益——全面性2.3存在的主要问题课堂教学设计有待改进课堂教学负担有待减轻探究活动设计有待完善教师教学技能有待提高对于导学研究有待深入3、努力追求“精、活、实”

和“乐、快、好”3.1这里的“精、活、实”指的是教师的教学3.2要做到“精、活、实”,教师在教学中要关注的方面3.3这里的“乐、快、好”指的是学生的学习3.4要学得“乐、快、好”，教师在教学中要充分发挥学生学习的主动性3.1这里的“精、活、实”

指的是教师的教学教学内容要“精选、精炼、经典”教学方式要“灵活、活跃、互动”教学效果要“实在、扎实、有用”3.2要做到“精、活、实”,教师

在教学中要关注的方面教师在教学中的情感投入度教师在教学中的方法适切度师生在教学中的互动共振度 生生在学习中的合作竞争度学生在学习中的六官运用度（六官指：眼、耳、口、手、脑、心）3.3这里的“乐、快、好”

指的是学生的学习学生要学得“有趣、有序、快乐”学生要做到“快析、快解、快结”学生要追求“少错、不错、高质”3.4要学得“乐、快、好”，教师在教学

中要充分发挥学生学习的主动性教学中要充分运用师生互动、生生互动、学生主动的各种手段教学中要使学生形成“善于思考、勇于实践、勤于交流、乐于展现”的好风气教学中要追求“课伊始，趣已生，课进行，趣正浓，课结束，趣犹存”的情趣4、要“勤于反思、善于总结、

乐于实践、勇于超越”“勤于反思”指要经常反思自己的教学，在不断反思中不断改进教学，不断提高教学质量，提升教学水准，使自己的教学从“必然王国”走向“自由王国”。“善于总结”指要不断总结自己的教学经验，让经验提升至理性高度，反过来指导自己的教学实践，使自己的教学得以跨跃式的发展，向优秀教师过渡。4、要“勤于反思、善于总结、

乐于实践、勇于超越”“乐于实践”指要抢研究课上，多开拓实践研究的方向，不怕挫折、不怕失败，敢于迎着困难上，长期坚持，必会有丰硕的成果，必能获得成功的喜悦！“勇于超越”指要不断地反省自我，大胆地不断超越自我，要积小胜为大胜，积小成为大成，相信在不断超越自我的过程中，必能获得专业发展的大丰收！五、研究超越——

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业发展的第四步五、研究超越——初中物理教师

专业发展的第四步研究是突飞猛进的最高效方法，超越是提升发展的最基本过程。1、教育科研是促进教师专业化的极佳手段2、当今教育科研的主要方向——如何体现以学生发展为本3、自主课题研究介绍4、重视经验积累，抓住灵感闪现，追求感悟提升5、在不断超越自我的过程中成就卓越1、教育科研是促进教师

专业化的极佳手段教育科研是促进教师知识水平、能力水平不断提高的极佳手段。教育科研是促进教师形成反思习惯、提高反思质量，研究探究手段、情感激励、学法教法，研究师生和生生互动互促质量，不断提高课堂教学质量的极佳手段。教育科研是培养教师的独立思考能力，促进教师不断地健全自己的知识体系，促进教师的个性化发展、形成教师不同的教学风格的极佳手段。2、当今教育科研的主要方向——

如何体现以学生发展为本自主学习热情的长效激励自学能力提高的策略研究思维能力提升的总体规划合作互补竞争的执行方略学以致用的同步发展手段情景创设的力度效度研究探究学习方法的适用研究物理实验的增效安排方略教学自学的科学分配方略创新思维习惯的切实提高3、自主课题研究介绍【注】摘自《自主课题研究是教师专业化成长的有效途径》一文，撰写者王爱生、孟和，见《中学物理教学参考》2008年1-2合刊第11-12页3.1自主课题研究的界定3.2自主课题的特征3.3自主课题研究的过程3.4自主课题研究的注意事项

4、重视经验积累，抓住灵感闪现，追求感悟提升教育教学经验是非常可贵的财富,要特别注意教学机智的积累灵感的闪现是你多年思考中获得的，但转眼即逝，难能可贵，必须及时抓住感悟常是对灵感深入思考获得的质的飞跃，应把它总结提升为重量级的成果5、在不断超越自我的过程中

成就卓越三类教师的知识结构图专家教师经验教师职初教师

黄色—原理知识（科学的原理、规则，教学知识）棕色—案例知识（学科教学