写作语言专题训练：化平庸为神奇课件

“化平庸为神奇”写作语言训练“化平庸为神奇”写作语言训练学习目标通过训练，我们能在写作中巧用语言美，为文章增色提分。学习目标通过训练，我们能在写作中巧用语言美，为文章增色提分。我们知道，在考场作文中，考生作文的语言会直接影响到文章的得分。同样一句话，说的意思一样，有的直白无味，有的却让人眼前一亮。因此，要让作文升格，很重要的一点就是用好语言，化平庸为神奇。我们知道，在考场作文中，考生作文的语言会直接影响到文章的得分我家门前有两棵树，一棵是枣树，另外一棵也还是枣树。我家门前有两棵枣树。揣摩一下，两句话有差别吗？我家门前有两棵树，我家门前有两棵枣树。揣摩一下，两句话有差别

一篇好文章，语言美是必不可少的。人们所说的美文，主要就是针对语言美而言的。而有些同学写文章时，总是信笔涂鸦，很不注意推敲语言，是导致语言平淡的主要原因。其实，只要在写作中稍稍下点功夫，有时就可以收到化平庸为神奇的效果。一篇好文章，语言美是必不可少的。人们所说的美文，主要就是一、要巧于修饰、润色语言

书评家萧乾先生曾说：“文字是天然含蓄的东西。”同样的内容，同样的构思，有的人写出来会让读者觉得苍白无力，有的就会让人觉得韵味无穷。

一、要巧于修饰、润色语言书评家萧乾先生曾说：“文字是天然含比较下面这两个句子：

①秋天刚到，一些黄叶就落下来了。②秋天刚到，一些性急的黄叶就落下来了。①句就让人感觉很直白，②句只是加上“性急的”修饰了一下，就把黄叶拟人化了，整个句子就让人觉得充满了情味，意境也就出来了。比较下面这两个句子：①秋天刚到，一些黄叶就落下来了。再如：①桌子上，蜡烛在燃烧。②桌子上，蜡烛在痛苦地燃烧。（加上“痛苦的”，充满了情味）①又考砸了，我感到又失望又苦恼。②又考砸了，我在失望中苦恼，在苦恼中失望。（重复一下，韵味顿生）①我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地漂落。②我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地漂落，雨丝长愁丝更长。（加上一句，情景交融）再如：巧于修饰就是善用修辞常见的修辞:

比喻拟人排比夸张反问设问对偶对比等巧于修饰就是善用修辞常见的修辞:

其实，写文章就像走围棋，围棋的技巧在于做眼，眼做活了，棋也就活了。语言的表达技巧也在于做眼，篇有段眼，段有句眼，句有词眼。眼做活了，文也就活了。其实，写文章就像走围棋，围棋的技巧在于做眼，眼做活了，棋也二、要学会变笼统为具体

具体是一种美，运用语言水平的高低，在很大程度上就是看能不能写具体。而在我们作品中，却经常出现一些笼统的、表达平平的语言。比如写“静”，我们说“这里很静”，语言就是笼统的、抽象的。如改为“这里很静，只听见笔和纸的磨擦沙沙作响”，这样写就具体些了，但给人的感觉不新鲜。二、要学会变笼统为具体具体是一种美，运用语言水平的高低

看看俄国作家屠格涅夫是如何来捕捉静的：“四周是那么的宁静，你能听见一百米外松鼠在枯枝上跳来跳去，断枝掉下来，先微微地勾住另外的树枝，然后落到松软的草面上——永远地掉在那儿，静静地等着腐烂。”看看俄国作家屠格涅夫是如何来捕捉静的：再如写“胖”

如果写成“这个女人长得很胖。”就很笼统。如写成“这个女人胖得就像刚刚发开的面团。”就具体多了再看看契诃夫是怎样写的“她的脸胖得发亮，皮肤已经不够用了。睁眼的时候必须把嘴闭上；张嘴的时候必须把眼闭上。”

再如写“胖”如果写成“这个女人长得很胖。”就很笼统。具体就是把叙述语言变为描写语言1、有个小银元落在地上。

有个小银元从桌子上滚了下来，在地上叮叮当当地跳着。2、太阳从东方升起。一轮红日从东方的地平线上冉冉升起。

具体就是把叙述语言变为描写语言1、有个小银元落在地上。3、小弟弟哭了。

小弟弟眨巴眨巴眼睛，泪水在眼眶里转，突然，他一屁股坐在地上，‘哇’的一声大哭起来，双手使劲地揉眼睛，两只脚乱蹬着，一边哭，一边喊：“哥哥真坏，哥哥是个大坏蛋。”语言效果﹕形象、生动，使人如见其状、如闻其声。3、小弟弟哭了。

小弟弟眨巴眨巴眼睛，泪初一刚住校，我很想家，想着想着就哭了初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来……

初一刚住校，我很想家，想着想着就哭了初一刚住校，我是那么的不把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述

我惭愧。我站在老师跟前，耷拉着脑袋，脸火烧火燎的。两只手没处放了，只是无意识的拧着衣角。两脚无力的支撑着身体；心里好象打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸……什么滋味都有，同学信任我,选我当班干部，我却做出这丢人现眼的事儿，我对得起谁？是家里的父母，还是学校里的老师？我的目光在地面上搜寻着，如果有个缝儿的话，我一定会钻进去躲躲。

把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述我惭愧。

具体，就是要将事物写得可闻可睹可摸可感，而且要尽量给人以新的感觉，语言的美感也就产生了。写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33张PPT)写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33张PPT)具体，就是要将事物写得可闻可睹可摸可感，而且要尽量给人以【归纳公式】具体形象=步步追问+想像延伸+局部细写写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33张PPT)写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33张PPT)【归纳公式】具体形象=步步追问+想像延伸+局部细写写作语言三、要善于巧妙地组合语言

有时把一些看似简单、直白的句子巧妙地组合在一起，也能达到一种“常字见奇，陈字见新”的语言效果。我们有些同学在写作文时有一种错误的观念。认为只有语言华美才是好文章，于是拼命地追求一些好词好句，结果却让人觉得华而不实。其实，“话须通俗方传远”，简单朴素的语言组合，也许更能给人一种“清水出芙蓉，天然去雕饰”的感觉。写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33张PPT)写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33张PPT)三、要善于巧妙地组合语言有时把一些看似简单、直白的句子巧比如：一同学写一家人走亲戚时，由于意见不统一，爸爸妈妈闹矛盾：“妈妈要走，爸爸要不走。接着妈妈说走就走，爸爸说不走就不走。只是苦了我，不知是跟着妈妈走还是守着爸爸不走。”这段文字组合的就很成功，没有一个华丽的词藻，却于质朴中见到了作者语言的功力。再如：一同学描写班上的三个女生“一个秀气，一个洋气，一个土气。秀气的满是灵气，洋气的全是娇气，土气的露出几分傻气。”巧妙的语言组合同样也别具情韵。写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33张PPT)写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33张PPT)比如：一同学写一家人走亲戚时，由于意见不统一，爸爸妈妈闹矛盾又如：

小芹今年十八了，村里的轻薄人说，比她娘年轻时候好得多。青年小伙子们，有事没事，总想跟小芹说句话。小芹去洗衣服，马上青年们也都去洗；小芹上树采野菜，马上青年们也都去采。吃饭时候，邻居们端上碗爱到三仙姑那里坐一会，前庄上的人来回一里路，也并不觉得远。这已经是三十年来的老规矩，不过小青年们也这样热心，却是近二三年来才有的事。（赵树理《小二黑结婚》）写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33张PPT)写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33张PPT)又如：写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33四、要善于运用幽默语言的“制造”方法

“幽默”通常是运用滑稽、双关、反语、谐音、夸张等表现手段，把缺点和优点、缺陷和完善、荒唐和合理、愚笨和机敏等两极对立的属性不动声色地集为一体。在这种对立统一中，现出深刻地意义或自嘲的智慧风貌。可见幽默的语言不是想写就能写出来的。写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33张PPT)写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33张PPT)四、要善于运用幽默语言的“制造”方法“幽默”通常是运用

文章语言幽默，人人都爱读。许多同学在写作时也知道这一点，也想在自己的作文中“幽他一默”，却常常憋得脑袋疼也憋不出一句幽默的话来。有句话叫“机智出幽默”，也就是说，幽默的语言都体现着某种机智，我们读马克·吐温的作品，就常常有这种感觉。比如说戒烟很不容易，一般人会说“戒烟很不容易，我几次想戒都没有戒掉。”而马克·吐温用完全相反的说法来表示同样的意思：“戒烟其实很容易，我每年都戒好几回。”这样就有了强烈的幽默感。写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33张PPT)写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33张PPT)文章语言幽默，人人都爱读。许多同学在写作时也知道这一点，也又如：那小孩子忽然向她们背后伸了双手，大笑大跳。两人回头看，正是鲍小姐走向这儿来，手里拿一块糖，远远地逗着那孩子。她只穿绯霞色抹胸，海蓝色贴肉短裤，镂空白皮鞋里露出涂红的指甲。在热带热天，也话这是最合理的妆束，船上有一两个外国女人就这样打扮。可是苏小姐觉得鲍小姐赤身露体，伤害及中国国体。那些男学生看得心头起火。口角流水，背着鲍小姐说笑个不了。有人叫她熟食铺子(charcuterie)，因为只有熟食店会把那许多颜色暖热的肉公开陈列；又有人叫她真理，因为据说真理是赤裸裸的。鲍小姐并未一丝不挂，所以他们修正为局部的真理。（钱钟书《围城》

）写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33张PPT)写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33张PPT)又如：写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33张PPT

多读一些幽默故事，在生活中多多留心观察说话幽默的人怎样表达，把他们的话据为己有，对提高自己的语言水平就很有益处。用的多了，我们就可以摸索规律，掌握一些诸如错位反差、错误搭配、褒词贬用、正话反说、谐音双关等幽默语言的“制造”方法，慢慢地就会使自己文章的语言幽默起来。

写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33张PPT)写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33张PPT)多读一些幽默故事，在生活中多多留心观察说话幽默的人怎样表达

比如，有的同学把被老师叫去批评说成“老师可器重我了”；把抄别人的作业说成“就是我自己用手写的”等等，就有很大的幽默成分。

总之，要提高自己的语言水平，就要在写作中重视语言的学习，有意识地运用一些语言技巧。“世上无难事，只怕有心人”，只要平时多记、多思、多练，就能不断提高语言运用能力，收到“化平庸为神奇”的效果。写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33张PPT)写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33张PPT)比如，有的同学把被老师叫去批评说成“老师可器重我了”；把例:放学了，冬日的大街早已灯火通明，昏黄的路灯照亮了街面，空气中透着昏黄昏黄的凄凉。哎，回家肯定会遭遇多云转阴，小到暴雨。妙语连珠般的教导又会如期而至,因为我数学考得很不理想。真可谓“考前不努力，考后徒伤悲。”但一个真正成功的人是懂得去面对的。五、巧引佳句古诗词、名言警句、俗语、谚语、歇后语等写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33张PPT)写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33张PPT)例:五、巧引佳句古诗词、名言警句、俗语、谚语、歇后语等写作语用心写作斟词酌句定能化平庸为神奇写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33张PPT)写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33张PPT)用心写作写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33张PP菜园中的母亲

昨天下午放学回家，心生懒意不想做作业，看到门口放着母亲的粉色拖鞋，想着母亲可能去菜园了，便去寻她。我走在通往母亲辛勤耕作的菜地的小路上。这条小路很窄，连让个行人都困难，是坑坑洼洼的泥路，但两旁的景色弥补了它的不足——小路两旁都是菜地，在这附近居住的人家几乎都有菜地在这里，望眼过去是无垠的绿色，甚是养眼啊！菜地里种那个了各种各样的菜，有菜心、包菜、豆角等等，还有些我不认识的菜，例如这种菜有半米高，它的茎像没有成熟的西瓜的颜色而叶子却像成熟后西瓜的颜色，叶子很大。有几个阿姨和两个老奶奶在捣鼓他们各自的菜地，他们都穿着水鞋。学生作文写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33张PPT)写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33张PPT)菜园中的母亲学生作文写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(

到母亲菜地的路，让我想起“这里的山路十八弯，这里的水路九连环”，终于到了！映入眼帘的是一个金黄短发，身穿白色上衣、黑色休闲裤，穿着一双天蓝色的水鞋，她正拿着一把锄头弯着腰不知在捣鼓着什么，她就是我亲爱的母亲！我走进去她才发现我，很惊讶的对我说：“你怎么来了？作业做完了？”我自然不能回答她因为不想做才来的，只是吞吞吐吐的说作业不多。母亲见我这样，以为我是想吃甘蔗了递过刀子让我砍，毕竟我是破天荒才来一次菜园的。母亲很忙，汗如雨下，衣服都湿透了。母亲用锄头把杂草除掉后有又从专门装尿的桶里(大多数人的菜地都会有）舀几瓢尿兑点水给蔬菜施肥，他每一瓢都撒得很均匀很远。做完这些，他又用锄头把甘蔗地的杂草除了，又在甘蔗地的右侧挖出一条小沟。她让我把甘蔗尾拿给她，接下来是打破我世界观的一幕！她把甘蔗尾一根接着一根的横着放!我实在不敢相信甘蔗是这样长出来，于是瞪大眼睛问母亲，母亲去不以为然的说：“不然你认为是怎样长得？”这句话真心把我“雷”到了。“真是野蛮生长啊！”我感叹道。

写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33张PPT)写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33张PPT)到母亲菜地的路，让我想起“这里的山路十八弯，这里的水

我先回家了，比母亲早四十分回到家。这样算起来，母亲在菜地里待了少许有两个小时了，这毅力实在惊人啊！甚是佩服！写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33张PPT)写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33张PPT)我先回家了，比母亲早四十分回到家。这样算起来，母这篇文章在语言上需要打磨，请同学们用本节所学知识给予修改，写在作文本上上交。作业写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33张PPT)写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33张PPT)这篇文章在语言上需要打磨，请同学们用本节所学知识给予修改，写“化平庸为神奇”写作语言训练“化平庸为神奇”写作语言训练学习目标通过训练，我们能在写作中巧用语言美，为文章增色提分。学习目标通过训练，我们能在写作中巧用语言美，为文章增色提分。我们知道，在考场作文中，考生作文的语言会直接影响到文章的得分。同样一句话，说的意思一样，有的直白无味，有的却让人眼前一亮。因此，要让作文升格，很重要的一点就是用好语言，化平庸为神奇。我们知道，在考场作文中，考生作文的语言会直接影响到文章的得分我家门前有两棵树，一棵是枣树，另外一棵也还是枣树。我家门前有两棵枣树。揣摩一下，两句话有差别吗？我家门前有两棵树，我家门前有两棵枣树。揣摩一下，两句话有差别

一篇好文章，语言美是必不可少的。人们所说的美文，主要就是针对语言美而言的。而有些同学写文章时，总是信笔涂鸦，很不注意推敲语言，是导致语言平淡的主要原因。其实，只要在写作中稍稍下点功夫，有时就可以收到化平庸为神奇的效果。一篇好文章，语言美是必不可少的。人们所说的美文，主要就是一、要巧于修饰、润色语言

书评家萧乾先生曾说：“文字是天然含蓄的东西。”同样的内容，同样的构思，有的人写出来会让读者觉得苍白无力，有的就会让人觉得韵味无穷。

一、要巧于修饰、润色语言书评家萧乾先生曾说：“文字是天然含比较下面这两个句子：

①秋天刚到，一些黄叶就落下来了。②秋天刚到，一些性急的黄叶就落下来了。①句就让人感觉很直白，②句只是加上“性急的”修饰了一下，就把黄叶拟人化了，整个句子就让人觉得充满了情味，意境也就出来了。比较下面这两个句子：①秋天刚到，一些黄叶就落下来了。再如：①桌子上，蜡烛在燃烧。②桌子上，蜡烛在痛苦地燃烧。（加上“痛苦的”，充满了情味）①又考砸了，我感到又失望又苦恼。②又考砸了，我在失望中苦恼，在苦恼中失望。（重复一下，韵味顿生）①我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地漂落。②我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地漂落，雨丝长愁丝更长。（加上一句，情景交融）再如：巧于修饰就是善用修辞常见的修辞:

比喻拟人排比夸张反问设问对偶对比等巧于修饰就是善用修辞常见的修辞:

其实，写文章就像走围棋，围棋的技巧在于做眼，眼做活了，棋也就活了。语言的表达技巧也在于做眼，篇有段眼，段有句眼，句有词眼。眼做活了，文也就活了。其实，写文章就像走围棋，围棋的技巧在于做眼，眼做活了，棋也二、要学会变笼统为具体

具体是一种美，运用语言水平的高低，在很大程度上就是看能不能写具体。而在我们作品中，却经常出现一些笼统的、表达平平的语言。比如写“静”，我们说“这里很静”，语言就是笼统的、抽象的。如改为“这里很静，只听见笔和纸的磨擦沙沙作响”，这样写就具体些了，但给人的感觉不新鲜。二、要学会变笼统为具体具体是一种美，运用语言水平的高低

看看俄国作家屠格涅夫是如何来捕捉静的：“四周是那么的宁静，你能听见一百米外松鼠在枯枝上跳来跳去，断枝掉下来，先微微地勾住另外的树枝，然后落到松软的草面上——永远地掉在那儿，静静地等着腐烂。”看看俄国作家屠格涅夫是如何来捕捉静的：再如写“胖”

如果写成“这个女人长得很胖。”就很笼统。如写成“这个女人胖得就像刚刚发开的面团。”就具体多了再看看契诃夫是怎样写的“她的脸胖得发亮，皮肤已经不够用了。睁眼的时候必须把嘴闭上；张嘴的时候必须把眼闭上。”

再如写“胖”如果写成“这个女人长得很胖。”就很笼统。具体就是把叙述语言变为描写语言1、有个小银元落在地上。

有个小银元从桌子上滚了下来，在地上叮叮当当地跳着。2、太阳从东方升起。一轮红日从东方的地平线上冉冉升起。

具体就是把叙述语言变为描写语言1、有个小银元落在地上。3、小弟弟哭了。

小弟弟眨巴眨巴眼睛，泪水在眼眶里转，突然，他一屁股坐在地上，‘哇’的一声大哭起来，双手使劲地揉眼睛，两只脚乱蹬着，一边哭，一边喊：“哥哥真坏，哥哥是个大坏蛋。”语言效果﹕形象、生动，使人如见其状、如闻其声。3、小弟弟哭了。

小弟弟眨巴眨巴眼睛，泪初一刚住校，我很想家，想着想着就哭了初一刚住校，我是那么的不适应，一切的一切都是那么陌生，陌生的同学，陌生的教师，陌生的教室，陌生的学习内容，连自来水里流出来的水都是陌生的，晚上醒来，想起妈妈的笑脸，爸爸的大手，奶奶的唠叨，爷爷的叮咛，泪水一下子就流了出来……

初一刚住校，我很想家，想着想着就哭了初一刚住校，我是那么的不把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述

我惭愧。我站在老师跟前，耷拉着脑袋，脸火烧火燎的。两只手没处放了，只是无意识的拧着衣角。两脚无力的支撑着身体；心里好象打翻了五味瓶，酸甜苦辣咸……什么滋味都有，同学信任我,选我当班干部，我却做出这丢人现眼的事儿，我对得起谁？是家里的父母，还是学校里的老师？我的目光在地面上搜寻着，如果有个缝儿的话，我一定会钻进去躲躲。

把概括性的词语，换成具体形象的描绘或叙述我惭愧。

具体，就是要将事物写得可闻可睹可摸可感，而且要尽量给人以新的感觉，语言的美感也就产生了。写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33张PPT)写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33张PPT)具体，就是要将事物写得可闻可睹可摸可感，而且要尽量给人以【归纳公式】具体形象=步步追问+想像延伸+局部细写写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33张PPT)写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33张PPT)【归纳公式】具体形象=步步追问+想像延伸+局部细写写作语言三、要善于巧妙地组合语言

有时把一些看似简单、直白的句子巧妙地组合在一起，也能达到一种“常字见奇，陈字见新”的语言效果。我们有些同学在写作文时有一种错误的观念。认为只有语言华美才是好文章，于是拼命地追求一些好词好句，结果却让人觉得华而不实。其实，“话须通俗方传远”，简单朴素的语言组合，也许更能给人一种“清水出芙蓉，天然去雕饰”的感觉。写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33张PPT)写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33张PPT)三、要善于巧妙地组合语言有时把一些看似简单、直白的句子巧比如：一同学写一家人走亲戚时，由于意见不统一，爸爸妈妈闹矛盾：“妈妈要走，爸爸要不走。接着妈妈说走就走，爸爸说不走就不走。只是苦了我，不知是跟着妈妈走还是守着爸爸不走。”这段文字组合的就很成功，没有一个华丽的词藻，却于质朴中见到了作者语言的功力。再如：一同学描写班上的三个女生“一个秀气，一个洋气，一个土气。秀气的满是灵气，洋气的全是娇气，土气的露出几分傻气。”巧妙的语言组合同样也别具情韵。写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33张PPT)写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33张PPT)比如：一同学写一家人走亲戚时，由于意见不统一，爸爸妈妈闹矛盾又如：

小芹今年十八了，村里的轻薄人说，比她娘年轻时候好得多。青年小伙子们，有事没事，总想跟小芹说句话。小芹去洗衣服，马上青年们也都去洗；小芹上树采野菜，马上青年们也都去采。吃饭时候，邻居们端上碗爱到三仙姑那里坐一会，前庄上的人来回一里路，也并不觉得远。这已经是三十年来的老规矩，不过小青年们也这样热心，却是近二三年来才有的事。（赵树理《小二黑结婚》）写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33张PPT)写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33张PPT)又如：写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33四、要善于运用幽默语言的“制造”方法

“幽默”通常是运用滑稽、双关、反语、谐音、夸张等表现手段，把缺点和优点、缺陷和完善、荒唐和合理、愚笨和机敏等两极对立的属性不动声色地集为一体。在这种对立统一中，现出深刻地意义或自嘲的智慧风貌。可见幽默的语言不是想写就能写出来的。写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33张PPT)写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33张PPT)四、要善于运用幽默语言的“制造”方法“幽默”通常是运用

文章语言幽默，人人都爱读。许多同学在写作时也知道这一点，也想在自己的作文中“幽他一默”，却常常憋得脑袋疼也憋不出一句幽默的话来。有句话叫“机智出幽默”，也就是说，幽默的语言都体现着某种机智，我们读马克·吐温的作品，就常常有这种感觉。比如说戒烟很不容易，一般人会说“戒烟很不容易，我几次想戒都没有戒掉。”而马克·吐温用完全相反的说法来表示同样的意思：“戒烟其实很容易，我每年都戒好几回。”这样就有了强烈的幽默感。写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33张PPT)写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33张PPT)文章语言幽默，人人都爱读。许多同学在写作时也知道这一点，也又如：那小孩子忽然向她们背后伸了双手，大笑大跳。两人回头看，正是鲍小姐走向这儿来，手里拿一块糖，远远地逗着那孩子。她只穿绯霞色抹胸，海蓝色贴肉短裤，镂空白皮鞋里露出涂红的指甲。在热带热天，也话这是最合理的妆束，船上有一两个外国女人就这样打扮。可是苏小姐觉得鲍小姐赤身露体，伤害及中国国体。那些男学生看得心头起火。口角流水，背着鲍小姐说笑个不了。有人叫她熟食铺子(charcuterie)，因为只有熟食店会把那许多颜色暖热的肉公开陈列；又有人叫她真理，因为据说真理是赤裸裸的。鲍小姐并未一丝不挂，所以他们修正为局部的真理。（钱钟书《围城》

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多读一些幽默故事，在生活中多多留心观察说话幽默的人怎样表达，把他们的话据为己有，对提高自己的语言水平就很有益处。用的多了，我们就可以摸索规律，掌握一些诸如错位反差、错误搭配、褒词贬用、正话反说、谐音双关等幽默语言的“制造”方法，慢慢地就会使自己文章的语言幽默起来。

写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33张PPT)写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33张PPT)多读一些幽默故事，在生活中多多留心观察说话幽默的人怎样表达

比如，有的同学把被老师叫去批评说成“老师可器重我了”；把抄别人的作业说成“就是我自己用手写的”等等，就有很大的幽默成分。

总之，要提高自己的语言水平，就要在写作中重视语言的学习，有意识地运用一些语言技巧。“世上无难事，只怕有心人”，只要平时多记、多思、多练，就能不断提高语言运用能力，收到“化平庸为神奇”的效果。写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33张PPT)写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33张PPT)比如，有的同学把被老师叫去批评说成“老师可器重我了”；把例:放学了，冬日的大街早已灯火通明，昏黄的路灯照亮了街面，空气中透着昏黄昏黄的凄凉。哎，回家肯定会遭遇多云转阴，小到暴雨。妙语连珠般的教导又会如期而至,因为我数学考得很不理想。真可谓“考前不努力，考后徒伤悲。”但一个真正成功的人是懂得去面对的。五、巧引佳句古诗词、名言警句、俗语、谚语、歇后语等写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33张PPT)写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33张PPT)例:五、巧引佳句古诗词、名言警句、俗语、谚语、歇后语等写作语用心写作斟词酌句定能化平庸为神奇写作语言专题训练：化平庸为神奇课件(共33张PPT)写