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文档简介

Word———小学教师代表外出学习考察报告为学习先进阅历，乐观探究学校教育教学管理工作的新路子，10月10日，区文教局组织各中学校校长、支部书记及分管教育教学工作的副校长赴宝应参观考察。这次学习考察组织严密，内容丰富，我们跟随考察团边看边议，深感受益匪浅，体会良多。现将学习考察状况报告如下：

一、考察概述

1、此次考察的主要目的是：了解宝应中、学校教育教学管理的实施状况，学习其先进阅历。

2、此次考察的学校有：山阳中心学校、山阳初级中学、范水镇中心学校、郭桥初级中学。

3、此次考察的形式主要是：参观校内，听取校领导在教学管理方面的阅历、做法，并与他们就学校管理方面的困惑进行面对面沟通。

4、对宝应教育的总体印象：无论是倾听几所学校校长的讲话还是深化参观他们学校，都能感觉到他们“以人为本，为同学的终身进展奠基”的人本进展理念，有明确的“规范化——特色化——品牌化”办学目标。不管办学条件如何，都努力在学校现有的条件基础上追求独树一帜的办学特色。坚持从小事做起，精细化管理，重视老师队伍综合素养的提高和同学良好行为习惯的养成。

二、考察后的反思及收获

1、作为学校的管理者要敢为人先，在符合教育进展规律的前提下，大胆尝试符合自身进展的管理模式，闯出独具特色的管理机制。山阳初级中学致力于追求管理的细致和精致。将考核分为三个层面：对行管人员要求自身工作必需过硬，实行行管人员和老师双向检查，实行行管人员班级蹲点制、行管人员工作周检制，与考核奖金挂钩；对老师考核增加考核的震撼度和公正性，制定老师行为规范及考核条例和科学的奖金安排方法，充分调动老师的乐观性；对同学的管理也有一套细致公正的考核，落实到每个班级的班主任，实行班主任津贴每周发放制，达到准时提示的目的。管理强调老师自身到同学个体到学校整体质量和素养的协调进展，强调文化立校，值得我们借鉴。

2、作为学校的管理者而言，必需具备高水平的综合素养。具备高素养的管理才能是管理好学校的必要条件。高素养的管理者应是专家型、学者型的领导，不仅能机灵敏捷的处理学校的日常事务，更重要的要表现在对学校教育教学的精通、指导和疏通上，并竭力用自身的学问魅力、人格魅力吸引人、感召人、引领人，真正以行家里手带领学校向前进展。在范水镇中心学校考察时我们深切地感受到了这一点。这所学校的校长和中层领导每人都上示范课，大家争上示范课，开办课堂超市，老师可以任凭步入领导、学科带头人的课堂听课。学校管理者的身体力行营造出学校深厚的学习讨论氛围，使学校的教育教学考核措施抓得硬抓得实。

3、同学管理要从常规工作抓起，以小见大，以人为本，培育同学良好行为习惯。山阳中心学校、郭桥初级中学在此方面的阅历值得借鉴。山阳中心学校每周都有同学行为习惯的培育和检查的重点，从同学轻轻走路、轻轻说话开头抓起，培育同学良好习惯，由于有良好的学习习惯同学才“会学”，有良好的行为习惯同学才“肯学”；郭桥初级中学全校没有一个后勤服务人员，住校同学人数多，学校培育同学自己管理自己，可以在全校只有一个

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