《人体解剖生理学》实验教学大纲

《人体解剖生理学》实验教学大纲课程名称：人体解剖生理学实验课程代码：04145395适用专业：生物科学实验类别：专业基础总课时数：36学分：1学分一、实验教学目的在于通过实验使学生初步掌握解剖生理学实验的基本操作技术，了解获得解剖生理学知识的科学方法，以及验证和巩固解剖生理学的基本理论。在实验过程中培养严谨的工作态度和实事求是的工作作风，培养学生的观察能力和综合运用物理学、电子学、生物学、生理学、解剖学等各学科知识解决实际问题的能力。

二、课程内容及要求序号实验项目实验内容及要求课时实验类型备注1观察四种基本组织联系机能观察并掌握上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织的结构特点及分布。2综合2人体骨与骨连结的观察1.观察人体各部骨骼的组成与重要骨的形态、结构，分析与其功能相适应的特征；2.了解骨的形态、结构、构成成分与骨的生理机能的关系；3.掌握主要关节的基本结构和辅助结构，分析与其功能相适应的特征；4.了解胸廓、脊柱、骨盆、足弓的组成，分析与其功能相适应的特征；5.了解颅骨的组成及新生儿颅的特征。3综合3血型鉴定与配血试验1.学习鉴别血型的基本方法；2.学习辨别血型的方法，观察红细胞凝集现象，掌握ABO血型和Rh血型鉴定的原理；3.熟悉交叉配血的方法，了解输血的一般原则。3综合4眼球的形态结构观察及视野、视力、盲点、的测定1.通过对眼球标本、模型及切片的观察，掌握眼球的大体解剖结构和视网膜的显微结构；2.学习视野计的使用方法和视野的检查方法；3.学习测定视力的方法；4.计算盲点所在位置和范围。4综合5耳的形态结构观察及声音的传导途径1.通过对耳标本、模型及切片的观察，掌握耳的大体解剖结构和内耳的显微结构；2.证明声音传导的两种传导途径，并比较空气、骨传导的不同。3综合6人体眼球震颤的观察1.学会观察人体旋转后眼震颤的方法；2.进一步掌握半规管的功能。2验证7人体心音听诊；人体动脉血压的测定及其影响因素；人体心电图的描记与分析学习心音听诊的方法，识别第一心音与第二心音；2.学习并掌握间接测量人体血压的原理和方法；3.学习用生物机能实验系统测定心电图波形的方法；4.了解人体正常心电图各波的波形及其生理意义。4综合8观察蛙类毛细血管的微循环血流；学习新鲜材料平铺片的制作方法及活体染色方法1.掌握观察微循环血流的基本方法；2.观察不同组织和血管内血流的特点；3.了解某些药物对血管活动的影响；4.学习体腔膜或肠系膜平铺片的制作方法。3综合9坐骨神经-腓肠肌标本与坐骨神经标本制备；骨骼肌电兴奋与收缩的时相关系1.学习并掌握坐骨神经-腓肠肌标本以及腓肠肌标本制备方法；2.学习同时记录骨骼肌电兴奋与机械收缩的方法；3.观察骨骼肌电兴奋与收缩的时相关系。4验证10反射时的测定、反射弧的分析及搔扒反射的观察1.学习测定反射时的方法；2.了解反射弧的组成。3验证11呼吸器官的形态结构观察；人体肺通气功能的测定1.掌握鼻旁窦、呼吸道及肺的大体形态解剖结构；2.了解胸膜、胸膜腔及纵隔的大体形态解剖结构；3.了解肺量计的构造，掌握呼吸通气量的测定方法。3综合12消化系统形态结构的观察1.了解消化系统的组成和各主要脏器的大体形态结构；2.观察胃、小肠和大肠的形态结构，分析与其功能相适应的主要特征；3.观察唾液腺、肝、胰主要形态结构的特征及其导管行程和开口部位；4.了解腹膜腔、腹膜、系膜及网膜的概念。2综合（注：实验类型指验证、演示、设计、综合等）三、教学说明1.实验条件、环境要求。实验室的面积为能容纳30人同时做实验，通风换气设备良好。学生用显微镜45台（5台备用），教师用显微镜1台；实体显微镜22台（2台备用）；解剖器43套，其中教师用1套，备用2套，解剖用具各种规格型号齐全；解剖镜22台（2台备用）；放大镜45台（5台备用）；蜡盘42个（2个备用）；解剖剪（各种规格型号）各45把；离心机1台；水浴锅2台；人体各种组织的装片（每种装片20个），实验中用到的一些仪器和常用的仪器、基本设备都有。2.实验教学方式、方法。实验开课前作出总的工作计划和安排，每次实验课前教师安排下一次的实验内容并收缴上一次的实验报告单。要求学生在已学理论知识和掌握实验操作基本技能的基础上，查阅有关资料，写出实验设计报告，论证报告的科学性、新颖性与可行性，锻炼学生发现问题与科研设计的思维方法。在实验的具体实施过程中培养学生之间的团队协作精神，培养学生的创新精神。实验课堂上教师重点讲解实验可能遇到的难点和实验中应该注意的事项，主要时间留给学生进行实验操作。3.实验报告或实验结果要求。实验报告需要书写实验题目、实验目的与要求、实验原理，简要描述实验步骤，如果有些方法、步骤与实验指导书上的不一致，要尽量写详细一些，以备以后重复该实验；实验结果是实验报告的重点内容，实验过程中所观察或记录的生理指标都应如实、正确地在实验结果中记述或说明。如果是对某一器官显微结构的观察，应将显微镜下看到的主要结构绘出图，并加以文字描述；分析讨论时根据所学的理论知识，对实验结果进行科学的分析和解释，并判断实验结果是否与理论相符合。如果出现矛盾，应分析其中的原因。学生还可以根据实验结果提出自己的独立见解和认识，意见需深入探索的问题，也可提出一些改进实验的建议。4.其它说明。1）实验前：学生必须预习实验，写出预习报告。包括：实验目的、原理、步骤以及预测实验中可能出现的结果。教师检查学生预习报告，未完成者不能进行实验。2）实验中：教师应严格要求学生，耐心辅导学生，对必须掌握的基本操作技能应一丝不苟，培养学生科学实验的素养及创新能力。要求学生认真地进行各项操作，观察实验中出现的各种现象，做好原始记录。实验器材要安放整齐，布局合理，便于操作。始终保持桌面清洁卫生。桌上不得放置与实验无关的物品。爱护实验仪器和实验动物，节约各种实验材料。遵守实验室规则，保持实验室安静。3）实验后：实验结束后，各组将实验器材洗净擦干，做好桌面清洁工作，请教师验收后，方可离开实验室。整理实验记录和结果，认真独立完成实验报告。四、考核方法实验成绩考核办法着重考核学生的基本知识、基本操作技能和解决问题的综合能力。根据实验教学要求，实行实验单独考核，单独记分的方式。总成绩（100）=实验报告（35）+操作考核（35）+考试成绩（30）实验报告内容包括：实验预习报告是否撰写，实验结束后实验结果运用理论解释是否正确，实验现象是否描述等；操作考核内容包括：考勤，实验仪器的使用能力与保护，实验的技能，实验态度以及安全、卫生和药品的节约等；期末考核方式可采用口试、笔试或实际操作等方式。五、教材及参考资料教材：[1]艾洪滨主编.《人体解剖生理学实验教程》.北京：科学出版社2004，（8）参考书：[1]解景田，刘燕强，崔庚寅主编.《生理学实验》.高等教育出版社.2009年01月（2010年重印）

[2]王庭槐.生理学实验教程.北京大学医学出版社，2004[3]曾小鲁.人体组织解剖学实验.高等教育出版社，1997[4]有