《灯光》完美课件

灯光灯光1投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。

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陈毅《梅岭三章》投身革命即为家，血雨腥风应有涯。2不夜城北京天安门不夜城北京天安门31.正确、流利、有感情地朗读课文；2.理解课文的主要内容和结构特点；3.了解人物描写的方法，体会人物描写的精妙之处。学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文；学习目标4你会读吗？战地记者郝副营长围歼战漆黑憧憬震天动地阻击黑魆魆

点燃千钧一发暴露

璀璨双膝谁能用其中的几个词语，说说课文的主要内容呢？hǎojiānchōnɡxū

xūfàlùcuǐcànxī你会读吗？战地记者郝副营长围歼战漆黑谁5作者是如何刻画这样一位英雄人物的？作者是如何刻画这样一位英雄人物的？6语言描写动作描写心理描写肖像描写（外貌描写）神态描写人物刻画的方法：通过人物的个性化的语言，如与别人交谈的对话，来表现人物性格。通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格。通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征。通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格。与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。人物刻画的方法：通过人物的个性化的语言，如与别人交谈的对话，7这样刻画的作用是什么？歌颂了革命先烈的英雄事迹和献身精神，告诉我们今天的幸福生活来之不易。这样刻画的作用是什么？歌颂了革命先烈的英雄事8请同学们快速浏览课文，找一找“多好啊！”这句话在课文中共出现了几次？分别是谁在什么情况下说的？他们在说这句话的时候，分别看到了什么，会想到些什么？课堂小讨论请同学们快速浏览课文，找一找“多好啊！”这句话在课文9清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。他注视着那幅图，默默地沉思着。“多好啊！”他在自言自语。他又划着了一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”“多好啊”—行文线索清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背10文中几次写到灯光？是怎样写的？我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。开头用拟人的手法引出回忆照应开头他高举点燃的书，表明他自己就是一盏明灯，那火光照亮了前进的道路。“灯光”是本文的线索。文中几次写到灯光？是怎样写的？我爱到天安门广11这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯12谢谢谢谢1.文章用“一部众声喧哗的文化交响乐”说明金庸的作品思想意蕴丰富，形象地展示了不同地域各具特色的文化风貌。2.文章以《天龙八部》中灰衣老僧的事件为例，旨在证明金庸对佛家文化研究之深。3.文章用具体的作品来论证魂点，说服力强，也加深了读者对金庸作品思想的理解。4.文章先总述金庸小说取得的成就，然后从多个维度分别进行阐述，论证结构清晰。5.文章提及儒家思想在金庸的作品中是富有变化的，体现了金庸对文化的批判意识6.拟人。“鸟语乐”和“鱼行迟”，把人的心情与行为赋予鸟和鱼，具体可感，表达诗人喜悦的心情1.文章用“一部众声喧哗的文化交响乐”说明金庸的作品思想意14灯光灯光15投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。

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陈毅《梅岭三章》投身革命即为家，血雨腥风应有涯。16不夜城北京天安门不夜城北京天安门171.正确、流利、有感情地朗读课文；2.理解课文的主要内容和结构特点；3.了解人物描写的方法，体会人物描写的精妙之处。学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文；学习目标18你会读吗？战地记者郝副营长围歼战漆黑憧憬震天动地阻击黑魆魆

点燃千钧一发暴露

璀璨双膝谁能用其中的几个词语，说说课文的主要内容呢？hǎojiānchōnɡxū

xūfàlùcuǐcànxī你会读吗？战地记者郝副营长围歼战漆黑谁19作者是如何刻画这样一位英雄人物的？作者是如何刻画这样一位英雄人物的？20语言描写动作描写心理描写肖像描写（外貌描写）神态描写人物刻画的方法：通过人物的个性化的语言，如与别人交谈的对话，来表现人物性格。通过对人物个性化的行动、动作的描写，来揭示人物性格。通过剖析人物的心理活动（如内心感受、意向、愿望、思索、思想斗争……），挖掘人物的思想感情，以刻画人物形象内在性格特征。通过对容貌、神情、姿态、服饰、音调的描写，来揭示人物性格。与外貌描写有区别的，神态描写是对人的面部表情进行刻画，可以突出人物的性格特征。人物刻画的方法：通过人物的个性化的语言，如与别人交谈的对话，21这样刻画的作用是什么？歌颂了革命先烈的英雄事迹和献身精神，告诉我们今天的幸福生活来之不易。这样刻画的作用是什么？歌颂了革命先烈的英雄事22请同学们快速浏览课文，找一找“多好啊！”这句话在课文中共出现了几次？分别是谁在什么情况下说的？他们在说这句话的时候，分别看到了什么，会想到些什么？课堂小讨论请同学们快速浏览课文，找一找“多好啊！”这句话在课文23清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊！”我心头微微一震，是什么时候听到过这句话来着？噢，对了，那是很久以前了。于是，我沉入了深深的回忆。他注视着那幅图，默默地沉思着。“多好啊！”他在自言自语。他又划着了一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”“多好啊”—行文线索清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背24文中几次写到灯光？是怎样写的？我爱到天安门广场走走，尤其是晚上。广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深情地说，“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战友来。后来才知道，在这千钧一发的时刻，是郝副营长划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。开头用拟人的手法引出回忆照应开头他高举点燃的书，表明他自己就是一盏明灯，那火光照亮了前进的道路。“灯光”是本文的线索。文中几次写到灯光？是怎样写的？我爱到天安门广25这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯26谢谢谢谢1.文章用“一部众声喧哗的文化交响乐”说明金庸的作品思想意蕴丰富，形象地展示了不同地域各具特色的文化风貌。2.文章以《天龙八部》中灰衣老僧的事件为例，旨在证明金庸对佛家文化研究之深。3.文章用具体