《游褒禅山记》示范课件

游褒禅山记章王安石游褒禅山记章王安石1理清文章脉络，学习文章叙议结合的写作手法。1教学目标2理解作者“尽志无悔”与“深思慎取”的观点。理清文章脉络，学习文章叙议结合的写作手法。1教学目标2理解作2解题

“记”是一种文体，有奏记、游记、杂记。分为四类：记游、记事、记亭台楼阁、记物本朝人尚理

——严羽《沧浪诗话》利用游记进行说理

解题“记”是一种文体，有奏记、游记、杂记。3情景模拟——绘“游踪”慧空禅院石碑仆地前洞后洞（半途而返处）结合注释，用猜读法，朗读课文第一、二段内容，并简述作者游览经过。情景模拟——绘“游踪”慧空禅院石碑仆地前洞后洞（半途而返处）4情景模拟——绘“游踪”慧空禅院石碑仆地前洞请根据视频图片、作者游览路线，模拟游览褒禅山。并分享交流模拟游览的体会。后洞（半途而返处）情景模拟——绘“游踪”慧空禅院石碑仆地前洞请根据视频图5文章思路第一段：介绍褒禅山概况。

第二段：记游华山洞的经过。

写游山所见的景物和经过（记叙）第三段：写游洞华山的心得。第四段：借仆碑抒发感慨。游山的心得（议论）第五段：记游的结尾。补述游山的同伴和时间。文章思路第一段：介绍褒禅山概况。第二段：记游华山洞的经过。6文章剖析——析“游感”朗读课文第三、四段，小组讨论完成：（1）在作者看来，想要观赏世界上的奇观，哪些因素不能缺少？（2）课后练习第一题。（文中勾画相关句子）（3）小组代表展示讨论结果。文章剖析——析“游感”朗读课文第三、四段，小组讨论完成：7奇伟、瑰怪、非常之观，常在险远有志无力有志有力而无物能不不能志力物在作者看来，想要观赏世界上的奇观，哪些因素不能缺少？（无限风光在险峰）奇伟、瑰怪、非常之观，常在险远有志无力有志有力而无物能不不能8课后练习第一题课后练习第一题9学以致用——说“所得”王安石游览褒禅山后“有所得”，我们生活中也一定有很多事物、很多景致也触发了你很多的联想和感悟。请同学们积极分享。学以致用——说“所得”王安石游览褒禅山后“有所得”，我10拓展升华——悟“尽志”有志的中国青年：

研发中国民营火箭的“85”后舒畅

操控光子蕊片的“魔术师”沈亦晨拓展升华——悟“尽志”有志的中国青年：11

小结临川先生游褒禅，未尽其味即回还。归途遗憾思杳渺，尽志无悔心自安。

年华正好，无悔的奔跑才能让我们的生命之树枝繁叶茂。屈原无悔的奔跑，纵魂归汨罗，他的精神也穿越浩荡的历史烟云为后人传颂；翟秋白无悔的奔跑，纵英勇就义，也在中国革命史上留下了浓墨重彩的一笔；三毛无悔的奔跑，纵饮尽大漠风霜，也让她的文字开满了隽永悠长的曼妙之花。无悔的奔跑是青春的勋章，是成功的预告。小结临川先生游褒禅，未尽其味即回还。年华正好12六比较阅读作品作者写作背景写作特点情感《赤壁赋》苏轼《游褒禅山记》王安石

同样是山水游记，为什么《游褒禅山记》和《赤壁赋》抒发的情感如此不同？仕途不顺屡遭贬谪变法前夕踌躇满志以文为赋写景抒情议论因事说理叙议结合身处逆境乐观旷达积极进取尽志无悔六比较阅读作品作者写作背景写作特点情感《赤壁赋》苏轼《游褒禅13

作业王安石游览褒禅山有了自己的很多心得和启示，我们生活中也一定有很多事物、很多景致也触发了你很多的联想和感悟，请将自己的经历和感悟（即把课上分享游玩的所得转述为文字）写成一篇不少于400字的文章。作业王安石游览褒禅山有了自己的很多心得和启示，我们生活14

天地有大美而不言，万物有成理而不说，四时有明法而不议。希望同学们在生活与学习中多多地观察和思考，将文质兼美的东西写入文章，让通透的思考为我们的人生带来启迪，最终变为我们心灵自救和自赎的力量。天地有大美而不言，万物有成理而不说，四时有明法而不议。151.情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一,是叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。2.它由一系列展示人物性格,反映人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。3.把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整体感知小说的起点。命题者在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解小说内容的试题。通常从情节梳理、情节作用两方面设题考查。4.根据结构来梳理。按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次,进而梳理情节。5.根据场景来梳理。一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是不同时间人物活动的场所。6.根据线索来梳理。抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线和暗线。高考考查的小说往往较简单,线索也一般是单线式。7.阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非是对作品的简单再现，而是一个积极主动的再创造过程，人生的经历与生活的经验都会参与进来。8.少年时阅历不够丰富，洞察力、理解力有所欠缺，所以在读书时往往容易只看其中一点或几点，对书中蕴含的丰富意义难以全面把握。9.自信让我们充满激情。有了自信，我们才能怀着坚定的信心和希望，开始伟大而光荣的事业。自信的人有勇气交往与表达，有信心尝试与坚持，能够展现优势与才华，激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能。感谢观看，欢迎指导！1.情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一,是叙事作品中表现16游褒禅山记章王安石游褒禅山记章王安石17理清文章脉络，学习文章叙议结合的写作手法。1教学目标2理解作者“尽志无悔”与“深思慎取”的观点。理清文章脉络，学习文章叙议结合的写作手法。1教学目标2理解作18解题

“记”是一种文体，有奏记、游记、杂记。分为四类：记游、记事、记亭台楼阁、记物本朝人尚理

——严羽《沧浪诗话》利用游记进行说理

解题“记”是一种文体，有奏记、游记、杂记。19情景模拟——绘“游踪”慧空禅院石碑仆地前洞后洞（半途而返处）结合注释，用猜读法，朗读课文第一、二段内容，并简述作者游览经过。情景模拟——绘“游踪”慧空禅院石碑仆地前洞后洞（半途而返处）20情景模拟——绘“游踪”慧空禅院石碑仆地前洞请根据视频图片、作者游览路线，模拟游览褒禅山。并分享交流模拟游览的体会。后洞（半途而返处）情景模拟——绘“游踪”慧空禅院石碑仆地前洞请根据视频图21文章思路第一段：介绍褒禅山概况。

第二段：记游华山洞的经过。

写游山所见的景物和经过（记叙）第三段：写游洞华山的心得。第四段：借仆碑抒发感慨。游山的心得（议论）第五段：记游的结尾。补述游山的同伴和时间。文章思路第一段：介绍褒禅山概况。第二段：记游华山洞的经过。22文章剖析——析“游感”朗读课文第三、四段，小组讨论完成：（1）在作者看来，想要观赏世界上的奇观，哪些因素不能缺少？（2）课后练习第一题。（文中勾画相关句子）（3）小组代表展示讨论结果。文章剖析——析“游感”朗读课文第三、四段，小组讨论完成：23奇伟、瑰怪、非常之观，常在险远有志无力有志有力而无物能不不能志力物在作者看来，想要观赏世界上的奇观，哪些因素不能缺少？（无限风光在险峰）奇伟、瑰怪、非常之观，常在险远有志无力有志有力而无物能不不能24课后练习第一题课后练习第一题25学以致用——说“所得”王安石游览褒禅山后“有所得”，我们生活中也一定有很多事物、很多景致也触发了你很多的联想和感悟。请同学们积极分享。学以致用——说“所得”王安石游览褒禅山后“有所得”，我26拓展升华——悟“尽志”有志的中国青年：

研发中国民营火箭的“85”后舒畅

操控光子蕊片的“魔术师”沈亦晨拓展升华——悟“尽志”有志的中国青年：27

小结临川先生游褒禅，未尽其味即回还。归途遗憾思杳渺，尽志无悔心自安。

年华正好，无悔的奔跑才能让我们的生命之树枝繁叶茂。屈原无悔的奔跑，纵魂归汨罗，他的精神也穿越浩荡的历史烟云为后人传颂；翟秋白无悔的奔跑，纵英勇就义，也在中国革命史上留下了浓墨重彩的一笔；三毛无悔的奔跑，纵饮尽大漠风霜，也让她的文字开满了隽永悠长的曼妙之花。无悔的奔跑是青春的勋章，是成功的预告。小结临川先生游褒禅，未尽其味即回还。年华正好28六比较阅读作品作者写作背景写作特点情感《赤壁赋》苏轼《游褒禅山记》王安石

同样是山水游记，为什么《游褒禅山记》和《赤壁赋》抒发的情感如此不同？仕途不顺屡遭贬谪变法前夕踌躇满志以文为赋写景抒情议论因事说理叙议结合身处逆境乐观旷达积极进取尽志无悔六比较阅读作品作者写作背景写作特点情感《赤壁赋》苏轼《游褒禅29

作业王安石游览褒禅山有了自己的很多心得和启示，我们生活中也一定有很多事物、很多景致也触发了你很多的联想和感悟，请将自己的经历和感悟（即把课上分享游玩的所得转述为文字）写成一篇不少于400字的文章。作业王安石游览褒禅山有了自己的很多心得和启示，我们生活30

天地有大美而不言，万物有成理而不说，四时有明法而不议。希望同学们在生活与学习中多多地观察和思考，将文质兼美的东西写入文章，让通透的思考为我们的人生带来启迪，最终变为我们心灵自救和自赎的力量。天地有大美而不言，万物有成理而不说，四时有明法而不议。311.情节是叙事性文学作品内容构成的要素之一,是叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程。2.它由一系列展示人物性格,反映人物与人物、人物与环境之间相互关系的具体事件构成。3.把握好故事情节,是欣赏小说的基础,也是整体感知小说的起点。命题者在为小说命题时,也必定以情节为出发点,从整体上设置理解小说内容的试题。通常从情节梳理、情节作用两方面设题考查。4.根据结构来梳理。按照情节的开端、发展、高潮和结局来划分文章层次,进而梳理情节。5.根据场景来梳理。一般一个场景可以梳理为一个情节。小说中的场景就是不同时间人物活动的场所。6.根据线索来梳理。抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线和暗线。高考考查的小说往往较简单,线索也一般是单线式。7.阅历之所以会对读书所得产生深浅有别的影响，原因在于阅读并非