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文档简介
教学目标1、初步了解戏剧的相关知识,着重了解矛盾冲突设置及作用,领会潜台词的意思。2、让学生组织表演话剧,使学生达到“课标”提出的“欣赏文学作品,能有自己的情感体验”的要求。3、透过个性化的语言了解人物的性格,把握人物形象,特别是通过陈毅市长的语言谈话交际的艺术。整体感知你对话剧有什么了解?本剧的写作背景是什么?本戏剧最大的矛盾冲突是什么?由《三国演义》中“舌战群儒”导入你觉得诸葛亮在“舌战群儒”时什么起到了关键作用?明确:对形势的分析和语言技巧课本剧表演总体要求:1.组合三位同学,分饰导演、陈毅市长、齐仰之。2.导演指导注意项。3.表演时可适当添加动作、表情。4.表演结束后:请同学们简要评价同学的表演:精彩之处和不足之处。自演戏剧第一幕:“二进”其门第二幕:“闲谈”不闲第三幕:“一请”出山第一幕:“二进”其门1。这出戏一开始,齐仰之给你留下什么印象?2。这出戏一开始提出一个什么矛盾?3。陈毅市长该如何解决这一个矛盾呢?专心工作,珍惜时间。“闲谈不得超地三分钟”,进门难。亮出市长身分,言明:为了工作。第二幕:“闲谈”不闲进门之后又碰到什么难题?陈毅市长引用刘禹锡的《陋室铭》有何作用?陈毅市长为什么主动提出“三分钟已到”“闲谈不得超过三分钟”这个问题呢?说话难;“闲谈不得超过三分钟”,表对齐的敬意及重视欲擒故纵:要其破例,争取时间第三幕:“一请”出山1、陈毅市长提出齐仰之对哪门化学一窍不通呢?2、这个说法采用什么修辞手法呢?其言外之意是什么?(介绍潜台词,并分析文中其他潜台词。)3、陈毅市长又如何去说服这样一个不问政治的学者来参加国家建设呢?讨论分析人物形象分析:看完这出戏,作者所塑造的陈毅、齐仰之各是一个怎样的人?从那里可以看出?矛盾冲突探究:围绕“闲谈不得超过三分钟”这个问题,文章设置了一个又一个矛盾冲突,这些矛盾冲突的设置在该话剧中有什么作用呢?能力探究:陈毅市长面对一个个难以解决的矛盾冲突,巧妙地运用高超的谈话艺术打动了一个固执清高的学者,你觉得你可以从陈毅市长身上学到哪些谈话艺术总结
矛盾冲突如何解决
难进门亮出市长身份谈话难、时间短激将法难以说服
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