一年级数学教学经验发言稿

26一年级数学教学经验发言稿一班级数学教学阅历发言稿

在当下社会，需要使用发言稿的场合越来越多，发言稿可以根据用途、性质等来划分，是演讲上一个重要的预备工作。信任许多伴侣都对写发言稿感到特别苦恼吧，下面是我为大家整理的一班级数学教学阅历发言稿，欢迎大家借鉴与参考，盼望对大家有所关心。

一班级数学教学阅历发言稿1

各位领导、老师：

大家好！今日特别兴奋能有机会与大家共享和沟通我的一班级数学教学的心得体会，对于只有一年学校教学的我，谈不上有太多阅历。下面我将从备课、课堂教学常规、作业布置与反馈这几方面谈谈我的浅薄的看法，如有不当之处还请各位老师批判指正。

一、备课

备课是上好课的前提。备课时，要充分利用教材，了解教材编写特点，了解低班级孩子的认知特点。我会通过认真阅读与教材配套的老师用书，清晰的知道在每个例题，每道练习题中编写者的意图以及所要达到的教学目标。我想只有了解了这些，才算吃透教材，我们才能更精准的把握住教学重难点，能够更好的完成大纲规定的教学目标。

二、课堂教学常规

第一，要激发同学爱好。学校一班级同学爱说爱动，留意力特殊简单分散。一班级的学习内容部分同学在幼儿园或者日常生活中都有过学习。如何能够激发同学求知欲和学习热忱，始终也是我比较头疼的事情。记得有一次，在讲例题的时候，我突发奇想的利用例题的情境编了一个故事，用故事做开头引入新课。那一次上课，同学与之前相比，学习爱好高涨了很多，学起来也很带劲。经过那一次偶然，在之后的新课教学当中，我也都是实行同样编故事的方法引入新课，效果真的很不错。有时候我也适当运用嬉戏教学，这个方法也能防止同学在课堂教学中留意力不集中，调动起同学学习的乐观性。比如我在教学两个数字比大小时，我带着同学做了猜数字的小嬉戏，不仅巩固了学问点，还增加了同学学习数学的爱好。

其次，培育良好的学习习惯。刚上一班级的小伴侣生性好动，在课堂上随便性很大，想说就说，想下座位就下座位。面对这些同学，我们不能太焦急，要逐步培育同学良好的习惯。首先要注意引导同学学会倾听，既要仔细倾听老师的引导讲解，更要仔细倾听同学的发言。如比比谁坐得好、听得仔细，比比谁能复述刚才同学的答案，比比谁还有更好的回答等等。

其次在教学中加强说的训练，培育会说的习惯，有利于学习信息的反馈，同时熬炼同学的口头表达力量，促进同学数学思维的进展。再次，重视课堂纪律。由于学校生自我约束力量不强，上课坐姿不端正，随便说话的人大有人在。开头我就是不停的反复强调坐端正，不要讲话，效果不大。后来我实行了对口令的形式，一二三四坐好姿态，五六七八闭上嘴巴。我说上句，同学们对下句，同时坐端正不再说话。

第三，重视书写。仔细书写不仅能提高作业的精确     率，而且对端正同学的学习态度，养成仔细负责的习惯有乐观的意义。书写美观、工整是同学的基本功。做数学作业一般要求同学书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范。利用田字格本加强对书写的练习。对于作业的书写状况，我也是常常讲评，利用多媒体展现平台，以典型示范，以表扬为主。

三、作业布置与反馈

作业布置我是以学校发的资料为主，同步练习，注意错题的订正。我会在批改后把错误率较高的题，集体讲解订正。对于个别错误，让同学带回家订正。但是对于我们学校的同学，由于家庭环境不同，不是全部的同学都能够仔细并正确的把错题订正过来。对于这样的我就把同学留在办公室面对面订正或讲解错题。

俗话说“教有法而无定法”，上面的表述只是我在从事一班级数学教学活动过程中的一点阅历和点滴体会，很不成熟。盼望各位老师能够批判指正。感谢！

一班级数学教学阅历发言稿2

一、培育同学用心倾听的习惯。

用心倾听是同学主动参加学习过程、乐观思索的基础，也是提高课堂学习效率的前提。为了让同学上课能够用心倾听，我首先强调同学在课堂上的坐姿，一班级的同学上课往往坐不住，爱做小动作、爱讲小话，留意力不集中。所以在课堂上我大张旗鼓的表扬坐得端正的孩子，对坐姿有进步的孩子赐予表扬，树立正面的形象，让他们起到榜样的作用。其次是要求同学仔细倾听其他同学回答问题，认真思索他们回答得是否正确，有没有回答详细，还有没有需要补充的。再次是要认真观看老师的演示和板书，并按要求仔细地操作学具，作好练习。为了吸引同学的留意力，使他们上课用心听讲，我课前依据他们的年龄特征，结合课本内容设计符合他们感爱好的有关课件,还留意语言做到生动好玩，条理分明。力求使课堂教学引人入胜，使每一个同学都愿意倾听。

二、口算训练必需坚持。

我们做数学老师的都知道每次考试最让人伤心的就是原本会做的题孩子们算错了，而且还经常不是少数同学，我们也经常会埋怨孩子马虎，做题不细心，实际上这都是由于口算基础没打好的原因。在今后的教学中我也会连续坚持。

三、教会同学自己读题越早越好。

早在一班级刚刚开头的时候我就开头教同学自己读题，我觉得孩子们自己读题做题的效率要比老师读题好的多，孩子们自己读题时，在读的过程中他可以有更多独立思索的空间。尽管一开头很困难，究竟刚刚入学的孩子识字量大都比较小，但我没有气馁，也许坚持到一个月多一点的时候，我突然发觉我的孩子们基本上都能自己读题了，我很欣慰。而且能仔细读题的孩子，学习成果提高的特别快。

四、注意培育同学仔细书写的习惯。

有人说：“仔细书写不仅能提高作业的精确     率，而且对端正同学的学习态度，养成仔细的习惯有乐观的意义。”在做数学作业时要求同学书写格式规范，阿拉伯数字和符号的书写也要规范，对作业的书写以典型示范、表扬为主。

一班级数学教学阅历发言稿3

各位老师:

下午好!特别感谢市教研室给我们供应了这个相互沟通和学习机会，现在我代表三亚第四中学备课组谈谈我们的一些做法，不当之处，欢迎指正。

一．分析大纲与历年考题把握备考方向

大纲是高考考查的方向，精确     分析大纲能极大提高高三复习效率。同时加强年轻老师与老老师之间的沟通，学习前辈的复习阅历，取长补短提高自己。

二．仔细做好三轮复习的合理规划

在高三的复习中，我们主要进行了三轮的复习。第一轮复习主要是夯实基础，重视基础学问的整合，将高中阶段所学的数学基础学问进行了系统地整理，有机的串联，构建成学问网络。其次轮复习，对重点的能得分的章节进行适当的小专题综合，建立学问的跨章节联系，同时也是对第一轮复习的巩固提高!限于同学的实际水平，专题的综合度较小、难度也不大，目的在于提高同学的分析问题、解决问题的力量。同时击出学问不放松，对于一部分基础较差的同学，重点任然落在培育其解决基础问题的力量上。第三轮复习，方案上主要回归课本，巩固基础学问，查漏补缺，进一步加强对重点学问和重要概念的理解。

三．重点学问，易得分学问重点复习

我校同学基础比较差，数学水平、学习力量不高，同学的数学素养参差不齐，对数学学问的领悟与把握的力量差距很大。针对我校的生源状况，我们备课组认为，哪类题目同学可以拿到分，我们就重点复习哪一块。在高中的几大模块中①三角函数，②概率统计，随机变量的分布，③立体几何，④数列不等式，⑤导数及其应用，⑥解析几何，前四个模块我们复习得很细，力求把这部分的分数拿到手，而对后二个模块的要求适当降低，除了个别同学意外，其余大部分同学主要是把握这两部分内容的基础学问的应用和常规的解题方法和技巧。

四．重点模块循环重现

第一轮复习前后横跨的时间很长，就会消失学习后面遗忘前面的状况，而模块学问循环重现则能够很好地解决这个问题。平常的教学中，加强对已复习的学问点的回顾，月考中重点考点反复消失，并且培育同学解这写题的学问体系与条件反射。日常教学活动中，适当布置已复习完毕的学问点，这点对于某些同学是特别有必要的。

五．重视小题的限时训练，加强解答题的得分力量

对于我校大部分同学，选择填空的得分已经占了其总分的百分之八十，所以对客观题的训练是极其重要的。但是在训练的时候，我校一般采纳限时训练的方式，以20分钟或者40分钟为一个单位时间，让同学在规定时间内解题，准时批改订正，培育同学应考力量。我们的要求是：要不断积累解选择题的阅历，尽可能小题小做，除直接法外，还要敏捷运用特别值法、排解法、检验法、数形结合法、估算法来解题;解客观题不能仅仅满意于答案的正确，还要学会优化解题过程，追求解题质量，少费时，多办事，以赢得足够的时间思索解答题。

解答题部分，对于有力量完成解答题的同学，关注其解题过程，培育良好的答题习惯。以统计，概率为例。该部分一些题的第一、二个问，都属于较为简洁的问题，很多同学甚至一眼就能看出答案，或者一下就想到了学问点与解题方法。但是往往考试的时候拿不到全分，就是由于解题习惯不好，一些描述性的语言没有到位，直接填写答案。那么我在平常就告知同学答题的时候，要体现抽样——得到样本——对样本讨论——从而估量总体这样的统计思维。

集中火力解决三角、立几、概率与统计、函数与导数等同学比较简单把握的内容。对于我校更大部分的同学，只能动解答题第一个问，那么在平常的教学与模拟考试中，我们培育他养成好的考试习惯，能拿的分要拿住。

六．全面了解同学的学习动态，实施分层教学

由于我们同学的学习特点，我们的做法是：分层教学。分层主要是课堂上练习的分层与同学课外辅导的分层。在平常的教学中我们细心设计每一节课的教学方案，课堂教学的难度主要面对中等的同学。目的是使同学在理解的基础上加强记忆;加强对易错、易混学问的梳理;形成精确     的学问体系。在上高三开头，我们通过几次测试，把全级同学根据成果分成三层：在课外分别由不同的老师统一辅导，对不同组的同学，确定不同的辅导目标，使全体同学在不同的目标的要求下，努力学习，共同进步。

对于基础最好的同学，主要就是使他们在解题速度与精确     率间取得平衡，保持每周对其进行限时训练选择填空保持在30——45分钟内，大题上前三道与三选一必需正确，鼓舞其挑战压轴题。并尽量从压轴题中拿到肯定的分值，比如圆锥曲线里建议其联立方程求出X1乘X2X1+X2，导数问题里完成求导及简洁的分类争论等。

对于临界生，重点在于培育其客观题的命中率与大题基础、中档题上。压轴题鼓舞其完成第一个问。

对于基础较差同学，主要任务就是完成客观题尽量完成大题中第一个问。

七．加强非智力因素的培育，提高学习效果

高三的备考过程是漫长而枯燥的，尤其是对数学基础相对较差的同学而言，这个过程特殊辛苦!每次考试成果的公布都是对同学自信念的打击。因此，我们特殊重视对同学非智力因素的培育。由于我校绝大多数同学数学水平、力量不高，所以我们的同学很简单产生挫折感，产生厌学心情，这时假如老师都忽视他的话，同学就很简单放弃。因此，我们不放弃任何一个同学，即使知道他根本学不会，也经常鼓舞他，给他一个微笑，关心他树立学习的信念。比如付果果老师，在每次测验后都会找相应的同学谈话，指导其努力方向，培育学习习惯。平常教学中，多鼓舞同学，多确定同学，适当用一些较为基础的考题来赐予同学学习数学的信念。

最终，再次感谢市教研室王老师赐予我们这此沟通的机会。我想，我们各位数学老师应当加强沟通，相互学习，提高同学数学高考成果。为了提高自己，为了自己的同学也为了数学的荣誉。

一班级数学教学阅历发言稿4

敬重的各位领导、各位老师：

大家好！

很兴奋能与大家今日在这里相聚，共同探讨、沟通与学习新课程改革以来教育教学的好方法、好阅历、好策略。教了二十年的书，现已过了不惑之年的我，精神上大不如以前，感觉有些力不从心。但一路走来，陪伴我走过的大多是年轻人，他们都是我学习的榜样，他们的新理念、新方法时时刻刻熏陶着我，使我在教学上改进不少。今日，借此机会，我将乐观倾听与吸取大家的胜利阅历，用在我今后的教学中。

对于中考的复习，可谓是“八仙过海，各有神通”，今日，我作为九班级数学代课老师，仅代表我个人谈一点自己不成熟的看法，与大家共勉。

一、信任鼓舞，激发学困生的学习动力，提高成果

教育的艺术本身不仅仅是传授学问，而在于激励、召唤与鼓舞，我们课堂上不经意的眼神、话语、动作都会影响到同学。九班级同学到最终冲刺阶段，复习量大，学困生就觉得自己没有盼望，破罐破摔，简单造成两极分化。在这个节骨眼上，我们决不能掉链子，哪怕是一点点进步，都要用欣赏的态度评价他们，赐予他们充分的信任与鼓舞，力争提高整体成果。

二、充分利用教育资源，让每个同学都来弹奏课堂的主旋律

新课改要求以同学为主体，当然也离不开老师的主导。九班级同学上新课的时间也许六周左右，其它都是复习课，前后只是课型上发生了变化，课堂的主演还是同学，可以依据同学平常的表现，把学习上“有共同语言”的同学放在一起争论、沟通，复习更有竞争意识；对于学困生，我们老师要给他们多指导，把基础的内容搞清晰，也算是一大进步。需要合在一起上课的话，这段时间我们借均衡进展的东风，各校都安装了电子白板，这就给我们的复习带来了便利，既省时，又直观，不妨大家也尝试着用用这高科技。当然，也不能过分依靠于多媒体，通过我们平常的教学来看，让课件牵着老师走，老师又牵着同学走的课堂，很难达到预期目的。

三、教学方法应敏捷多样

每一项新的改革都有一个过程，我校实施新课改以来，曾经有一段时间我觉得自己不能掌控课堂，根据“先学后教，生讲师点”的固定模式进行总不那么得心应手，有时适得其反。后来，我琢磨着，用新老结合的方法，课堂还相对好一些。所以说：教无定法，贵在得法。一口吃成大胖子也不现实，我们会渐渐适应，逐步提高。

四、复习阶段的设想与准备

（一）回归课本，夯实基础。

让同学全面把握七~九班级的基础学问，提高基本技能，娴熟基本方法，做到全面、扎实、系统。重点关注考察的核心内容，比如：函数与方程在近几年中每一个都是考察的内容，几何中圆、四边形、相像等也是必考内容之一。

（二）针对中考题型，采纳专题复习。

根据中考题型来开展专题训练，尤其是那些相对比较固定的题型，教给同学一些特别的解题方法，使同学做到心中有数。

（三）以综合模拟训练为主，进行适应性的强化训练。

模拟训练要根据中考试题格式及标准，即进行定时、定量模拟中考，通过模拟测试，有利于同学规范考试习惯与答题习惯，把握正确的答题程序、有利于促进同学查缺补漏、强化解题规律与技巧，提高综合应用力量。

（四）做好同学的心理疏导工作。

面对中考，同学从心理上自然而然会产生压力，老师在应考前的一段时间内应对同学进行心理调整，给他们解压，不要由于同学的压力过大，而影响考场的正常发挥。

总之，九班级数学复习时间紧，任务重，要求高，集体的才智很重要，盼望大家在这有限的时间内，将我们今日学到的胜利阅历融入到自己的教学中，使我们20xx年学校学业水平测试再创历史新高，使全县成果再上新台阶。

一班级数学教学阅历发言稿5

“什么是教育？一句话，就是要养成良好的学习习惯。”——叶圣陶。是啊！学校阶段就是同学形成良好学习习惯的最佳时期，对于刚入学的孩子来说，养成良好的学习习惯就显得尤为重要。我觉得，一班级的老师得以爱心、恒心来引导孩子们慢慢步入正轨，逐步适应学校的学习生活，有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，就会收到事半功倍的效果；有了良好的学习习惯，才能获得胜利。良好的学习习惯使同学终身受益。在数学教学中，如何扎实有效地培育同学良好的学习习惯呢？我在教学实践中着重注意以下几点：

一、培育同学用心倾听的习惯

听讲是课堂上接受信息的第一道大门。同学听讲力量强弱与否，是打算接受信息多寡的首要因素。作为老师，我们要把他们当成自己的孩子那样去爱他们，要用赞美的眼光去看他们。看到某某同学听讲特殊仔细，就要适时的表扬。而看到个别不仔细听讲的同学，老师可用盼望的目光加以示意。一班级同学由于其特别的年龄特征，其思维更具形象性。在详细教学中，应留意教学形式的多样化与直观性，尽量利用教学挂图、教具等以吸引同学的留意力，实行多种嬉戏的方式进行练习，以不断激发同学学习爱好。爱好是同学最好的老师，是开启学问大门的金钥匙。学校生假如对数学有深厚的爱好，就会产生剧烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特别情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的“乐学之下无负担”。久而久之，就简单形成上课仔细听讲的良好习惯。

二、养成乐观思索的习惯。

加里宁曾经说过：“数学是熬炼思维的体操”，假如不乐观动脑思索就不行能学好数学。在详细的教学过程中，不能单纯地“教”学问，而是通过引导关心同学去做、去想学问。如在学习“10的分与合”时，在复习铺垫的基础上，提问：“10可以分成几和几呢？”引导同学一边分计算棒一边思索，从而自己得出结论。多问几个“为什么”比直接告知同学“是这样的”要好得多。

一班级同学都存在着智力上的差异，由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等不同，他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略，不能过分强求全都。所以我注意算法多样化，允许每个儿童以自己不同的方式去学习数学。例如：教学“9+5”时，可以是“4+5+5”也可以是“9+1+4”或者“4+4+1+4+1”等。针对同学的解答的方式，再引导同学用自己最喜爱的方法来解答。对能解答出得数同学我都赐予确定，通过不同的方式给嘉奖，让他们体验到制造之乐，增加了学好数学的信念。同时，也让同学体会到了不少数学问题是从实际中来的知道数学与生活紧密联系，它来源于生活，又高于生活。

三、养成大胆发言的习惯。

在教学中加强说的训练，培育说的习惯，有利于同学学习信息的反馈，能使老师准时把握同学对问题的理解，便于针对性地实行措施，同时培育了同学的口头表达力量，促进了同学思维进展。

班级里，总有那么一些胆大敢说的孩子，也不乏胆小怕言的同学，针对实际，我时时以敢说者带动、激励怕言者。当有的同学回答错了，我就随机应变：“你能大胆发言了，虽然回答得不完全正确，但已有进步了，老师信任你下一次肯定能回答正确。”对于一班级的孩子来说，老师能表扬他鼓舞他，他会觉得特别快乐特别光荣，由此会增加说的士气和信念。

四、养成动手操作的习惯。

动手操作是儿童熟悉事物的重要手段，儿童在动手操作中获得直接阅历，在“做中想，想中学”。我深信：只有同学确有“感受”，才能真正“理解”。为了让一班级同学易于理解和把握抽象的数学学问，教材支配了“分一分”“摆一摆”“画一画”“圈一圈”“数一数”等大量的动手操作活动。同学在直观详细的操作活动中能够积累学习的“关键阅历”，而这些阅历是无法教会的，必需由同学自己体验。例如，在教学“长方体和正方体的熟悉”时我先介绍常见的文具盒、粉笔盒、电冰箱等实物后问：谁知道它是什么外形的？在此同时也让同学进行争论、探究长方体跟正方体的特征，一下子说出了许多，最终，我要求同学用硬纸分别做一个正方体和一个长方体。这样，同学对抽象的长方体和正方体有感性的详细熟悉简单记忆，懂得运用，为学习它们的表面积打下了良好的基础。

五、养成共同合作探究的习惯

新课标指出：有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，鼓舞同学合作沟通是同学学习数学的重要方式之一。在教学过程中，充分创设合作沟通的机会，培育同学合作学习的习惯对学习起始阶段的学校生来说显得尤为重要。

新课教学时要鼓舞同学在独立思索的基础上，共同探究，绽开争论，小组成员各抒己见，实现信息在群体间的多向沟通，让同学尝试到合作的乐趣。就十几减9教学为例，我为每个同学预备了一套学具(盒内10个球，盒外3个球)，让同学先独立操作，自主探究，怎样从13个球中拿掉9个球，要求边操作边轻声叙述拿球过程。在此基础上，我再让同学进行组内沟通，不同的思索方法尽显各组。有的说：我是一个一个地减，1、2、3、……9，还剩4个；有的说：我是先从一盒10个球中拿掉9个，再把盒内剩下的1个和盒外3个合起来得4个；有的说：我是先拿去了盒外的3个，再拿去盒内的6个，还剩4个；有的说：我是从盒内拿出1个和盒外3个合起来得4个；还有的说：我是想9加4等于13，所以13减9等于4。共同探究，使同学了解多种算法，面对这些算式，我一一加以了确定。随后，我让同学们用自己喜爱的方法计算两题12－9=()，16－9=()，通过对同学所选算法的统计，得出大多数小伴侣用做减想加的算法，达到了算法多样化与算法最优化的结合。在这一过程中，同学思维的宽阔性、条理性都得到了训练，得到了提高。

六、培育仔细作业的习惯。

学校数学大纲明确指出：“对作业要严格要求。”作业是课堂教学的升华，作业可以检查同学的学习效果，巩固课堂学到的学问，加深对课本学问理解。强调独立完成作业是同学养成良好习惯的好机会。我在教学中要求同学做到：

(1)仔细审题。

审题是正确解题的前提。我们在课堂上教给同学读题方法，要求同学边指边读，强调他们多读，培育了同学细心解题的习惯，提高了解题力量。。

(2)规范书写。

教给同学写作业方法，从写数字清晰，书写整齐、美观到格式正确，都有规范要求。要求同学在限时内完成作业这样会激发同学的乐观性。

(3)细心演算。

演算是学校生数学学习中最基本的技能。我们训练同学镇静、冷静的学习态度。计算必需慎重，切勿草率从事。不管题目难易都要仔细对待。对仔细演算有进步的同学赐予鼓舞表扬，树榜样。

(4)检验改错。

在数学学问的探究中，有错误是难免的。我要求同学在做完作业以后再仔细检查，发觉并改正错误。

总之，学校生形成良好的学习习惯非一朝一夕之事，但由于一班级学校生的思维活跃，接受新事物快，因此，只要老师引导得法，训练效果好，就可以使良好的学习习惯形成的速度加快，并使良好的学习习惯在学习中扎根、结果。但光靠老师的工作是不够的，家长的力气不行忽视“不积跬步，无以至千里”，要使同学养成良好的学习数学习惯，必需从点滴做起，良好的学习习惯养成，才能让同学终身受益。一班级同学由于特别的年龄特征，只有多渠道、坚持不懈地抓同学良好数学学习习惯的培育工作，才能培育出大批具有良好数学素养的有用人才。

一班级数学教学阅历发言稿6

各位老师：

我有幸在此发言，感到无比的荣幸，是领导们的关怀，同事们的信任，给了我这个与大家一起沟通、一起探讨的平台。说实话，站在这里我是很惭愧的，由于在坐的各位在教学方法上比我的做法好得多，在教学阅历上也比我成熟的多。我没有什么好的教学方法，更谈不上什么阅历。在这里只是谈谈自己在教学上的一些做法和思索。

一、培育同学良好的学习习惯，建立规范的课堂常规，是学好数学的关键

有人说细节打算成败，习惯成就人生。学校阶段是同学形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。良好的学习习惯使同学终身受益。在数学课堂上必需使同学专注做到眼盯、耳听、心想、口说、手动。我对同学提出的最基本的要求是：认真观看，独立思索，提出问题，仔细做事，擅长总结，不懂就问，合作学习等。课堂学习是学习的关键，而会听讲又是关键中的关键。

所以我讲课时常常目扫全班同学，要求每个同学把双手放在桌子上，目视黑板。会做作业，先审清题目再做，特殊是应用题，我喜爱让同学把每句话连续读两遍后再找关键部分。在做作业时要求同学书写规范力争全对，不乱涂乱画，想好再写我们三班级一开头用钢笔写字就不许用修正液、胶带等修改工具。我还规定作业中得了老师写的10个5星以上的同学有嘉奖。这样许多同学的作业比以前进步很大。

二、良好的.班风、学风，赏识激励，使同学最大限度地发挥潜能。

良好的班风是同学学习的保证。我所带的两个班的数学，两年多来的每一节课堂同学都能用心听讲，课后也能仔细完成作业。在班级里提倡一种仔细、求实的学风，必需自己的事情自己做，同学之间相互监督，杜绝照抄作业的现象发生。与此同时，为了提高同学的学习乐观性，开展了小组之间学习竞赛活动，在同学中兴起一种你追我赶的学习风气。同时班内对每组同学进行全方位的监督机制，组长监督成员，成员监督组长。提高同学的学习热忱,为教学工作奠定了良好的基础。在作业中鼓舞的评语，课堂上伸出大拇指表扬，一旦发觉同学学习中的良好表现就在班级表扬沟通等都是我的一贯做法。

数学这门学科，其学问内容具有抽象性、规律性等显著特点，这就不行避开地使同学学习数学感到枯燥乏味，索然无趣，学而生厌。作为一名数学老师就应当想方设法创设丰富生动、富好玩味的数学教学情境，使抽象的数学学问详细化，变难懂的内容为易懂的学问。激起同学学习数学的爱好，激发他们学好数学的内在动机。

三、数学教学中比较成熟的做法：

1.用多种形式紧抓基础性计算练习。

大家都知道，计算力量始终是常规的基础性教学，但孩子却对它不感爱好，而且在作业和考试的过程中这类题目出错现象也是比较严峻的，针对这一现象，我从上个学期开头，在每天的下午都会布置一个作业，就是纯粹的计算题，要求同学特地预备一个计算本，每天下午的计算练习就写在上面。类型是同学近期所学的有关计算，每天5到10个，其次天由检查作业的组长同家庭作业一块检查，没有完成的我会让他所在的小组或大组的同学每人给他出一个。

刚开头时我让家长仿照着书上的类型出题，渐渐的孩子们自己也会出了，所以，有时布置完作业，孩子们在教室里有时自己出，有时同学之间相互出题，这样孩子们的计算力量和计算的正确率在肯定程度上得到了提高。当然，要使同学真正发自内心的爱上数学，我觉得我还有很长的路要走，所以我现在所要探究和思索的是，如何让计算力量的训练变得其乐无穷，妙趣横生，孩子不再把计算当作为一种负担，我的数学课堂该怎样上，才能成为孩子们学习学问和进展爱好欢乐的殿堂，才能让孩子们的身心得到和谐健康的进展。

2.家长协作，用多种形式提高同学的解决问题力量。

翻开同学的练习册或者是卷子，我发觉同学的错题除了集中在计算题外，还集中在应用题上。平常的教学中，我们不行能把每个题目的类型都给同学练习到，更不行能讲到。有些题目就是讲过了，还是有人不会，应用题的教学我认为是我教学工作的重点和难点，也是易错点。所以，针对这个现实问题，我实行的第一个方法是让同学学会举一反三，就是让同学会仿照着典型的题型自己重新出题并独立完成。其次个方法是对于练习册和学案上同学出错较多、难度较大平常练习不常见的题型，我在课堂上讲过之后，再给同学留作家庭作业回家给家长讲，家长听明白的就在同学的抄作业本上签字。由于我们两个班的家长在对待这项作业上很重视的，我还会让讲得好的同学在讲台上给大家做示范，所以，孩子们上台讲题的热忱也是比较高的。在我们七班，同学们这种热忱高涨的缘由还有一个，就是我们七班的孩子们懂得观赏别人，每一个精彩的回答或讲解的同学说完，其他孩子们都会自发的报以热闹的掌声，这点让我感觉很欣慰也很兴奋。

教学的过程，是一个不断学习、不断积累、不断总结、不断提高、不断改进的过程；教学的过程，同时也是一个和孩子一起成长的过程。前进的道路上或许布满泥泞坎坷，或许机遇与挑战并存。不管怎样，在今后的工作中，我还会欢乐学习，学以致用，不断增长才智，我还会连续用剧烈的的事业心和崇高的使命感去培育那些含苞欲放的花蕾盛开绚丽的花朵。

一班级数学教学阅历发言稿7

各位老师：

坐在这里我感觉很惭愧，其实说实在话，我没有什么特殊的阅历，更谈不上什么教学阅历。教学工作包含的内容太广泛了，以下是我自己在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为阅历，算作上与老师们的探讨和沟通吧

1、建立良好的班风、学风。严明的纪律是战胜一切的法宝，良好的班风是同学学习的保证。因此，我平常总是对同学进行思想教育，用一些最能打动同学内心的话来唤起他们学习的激情。让同学养成今日事今日毕，全部学习任务都尽量在老师布置前完成的习惯。这为我今后的教学工作奠定了良好的基础，收到了很好的效果。

2、提高课堂学习效率。在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向45分钟要质量。以同学为主体，以训练为主线。针对每一节课的教学重点和难点，所采纳的方式不肯定是老师讲授,可以采纳“小组合作”，“同学自主学习”等方式进行。留意教学的生动性和趣味性，使课堂教同学动活泼，布满激情和乐趣。可以让同学听歌曲，扮演各种角色，相互对话，讲故事，当小老师，表演短剧节目以及同学感爱好的话题等。

3、建立良好的师生关系。做一个受孩子们欢迎的老师,孩子们喜爱你,就自然会爱上你的课。平常喜爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，信任每个孩子都能成为一个好人，擅长跟他们交伴侣，关怀孩子的欢乐和哀痛，了解孩子的心灵，时刻都不遗忘自己也曾经是个孩子。平常多请孩子做事，而且肯定要鼓舞表扬他，他能肯定把这件事做好。如：收作业、发作业、帮老师拿东西、整理讲桌、打扫卫生……这样不但轻松了自己，也培育了同学的做事力量，让师生间的情感又近了一步。孩子们喜爱你进而喜爱你的学科喜爱你的课堂，老师也就能轻松施加影响，更好地传道授业解惑，这样形成良性循环，往往能起到事半功倍的教育教学效果。

4、培育同学自主学习的习惯。当同学提出一些问题时，让同学自己从书中或者资料中查找答案。孩子自己找到的答案比老师告知他的要更有成就感，也更乐于自己去解决问题。做到：能让同学观看的要让同学自己观看;能让同学表述的让同学自己表述;能让同学动手的要让同学自己动手;能让同学思索的要让同学自己思索总之，老师要信任同学，依靠同学，绝不越俎代庖。

教海无涯，我深知自己仅是一个初涉者，今后的路还很漫长。我将连续努力，使自己学问水平和教学力量达到更高的水平。好，我的发言到此结束，说得不妥之处，还请批判指正!感谢!

一班级数学教学阅历发言稿8

各位老师：

大家好！

首先我很荣幸能在这里发言。但是说是阅历沟通实在很惭愧，由于这是我第一次教二班级，实在是阅历不足。这几天，我查阅了一些资料，并结合我自己这两年的教学，以及从其他老师那里学来的一些阅历，和大家谈谈教学中的一些做法与感悟，全当与大家探讨和沟通。有不足之处，盼望大家批判指正。

我现在所教的二班级，是一群宁静的孩子，上课举手发言的同学比较少，细细数来，每天总是那么几个同学举手发言，课堂的乐观性不高，总觉得少了些活跃的气氛。同时，当他们遇到难题时，不愿动脑筋，或者说不会动脑筋，简单放弃。在作业中，许多同学马虎、马虎，抄错、看错是常有的事，计算题错误率比较高。针对这些状况，在平常的教学中我注意以下几点：

一、培育良好的学习习惯，建立规范的课堂常规，是学好数学的关键。细节打算成败，习惯成就人生。学校阶段是同学形成良好学习习惯的最佳时期。有了良好的学习习惯，才能提高学习效率，收到事半功倍的效果。良好的学习习惯使同学终身受益。我对同学提出的最基本的要求是：会学习，会听讲，会做作业。

会学习：包括认真观看，独立思索，提出问题，仔细做事，擅长总结，不懂就问，合作学习等。课堂学习是学习的关键，而会听讲又是关键中的关键。所以我讲课时同学不能做题，必需仔细听讲。会做作业：先审清题目再做，不乱涂乱画。布置作业少而精,要求书写规范力争全对，这样量少同学做起来也不觉得困难,渐渐的同学养成了做题仔细细心的良好习惯.。同时，重视训练答题的技巧，培育同学养成仔细读题、审题，做题的好习惯。

二、良好的班风、学风，赏识激励，使同学最大限度地发挥潜能

良好的班