四年级上册《陀螺》优秀课件部编版

鲁迅先生曾经写道：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能忘怀，因为儿时的玩具早已成为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。今天，让我们一起走进课文，去体会文中的童真童趣吧！课文导入鲁迅先生曾经写道：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿20陀螺RJ四年级上20陀螺RJ四年级上学习目标1.会认“兵、恨”等10个生字，读准多音字“钉、旋”，会写“否、旋”等14个字，会写“冰天雪地、否则”等23个词语。2.默读课文，在体会比较深的地方作批注。3.读课文中的重点句子，体会“我”心情变化的过程。4.理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的意思。学习目标1.会认“兵、恨”等10个生字，读准多音字“钉3作者简介

高洪波笔名向川，诗人、散文家，1984年加入中国作家协会。先后出版过儿童诗集《大象法官》《鹅鹅鹅》《吃石头的鳄鱼》，散文集《波斯猫》《文坛走笔》。儿童诗《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。作者简介高洪波笔名向川，诗人、散文家，1984年加入

字词学习否定旋转状况士兵战败仍然尤其悔恨

帅气预备fǒuxuánkuàngbīngyóubàihènshuàiyùréng字词学习否定旋转状况士兵战5溃败品尝出丑自豪

钉子挑衅

彻底荣誉kuìpǐnchǒuháoyùchèxìndīng溃败品尝出丑自豪kuìpǐn6“我”的心情：高兴、迫切。增加——快乐——“人不可貌相，海水不可斗量”，说说你对这句话的理解。表达了作者对小陀螺的喜爱之情。我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。【得心应手】心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自如。得陀螺，写叔叔送给“我”一只陀螺。先后出版过儿童诗集《大象法官》《鹅鹅鹅》《吃石头的鳄鱼》，散文集《波斯猫》《文坛走笔》。【不动声色】内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。本文以陀螺为线索，主要叙述了作者的一只其貌不扬的小陀螺战胜大陀螺的事情，作者从中悟到了一个深刻的道理，体会到了成长中的快乐，表达了对陀螺的喜爱之情。“我”的心情：高兴、迫切。【嘲笑】用言辞笑话对方。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。【得心应手】心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自如。告诉我们：考察、评判一个人，要看他的实际能力，不能因为相貌平常而轻视。钉dīngdìng

钉子钉扣子旋xuàn

旋风xuán旋转挨áiāi

挨打挨家挨户削xuē

剥削xiāo削苹果“我”的心情：高兴、迫切。钉dīngdìng钉子钉扣子旋x旋（旋转）旅（旅游）仍（仍旧）扔（扔掉）尤（尤其）优（优秀）恨（仇恨）很（很好）溃（溃败）贵（昂贵）豪（自豪）毫（毫米）旋（旋转）旅（旅游）仍（仍旧）扔（扔掉）尤（尤其）优（优秀）【顾名思义】

看到名称，就联想到它的意义。【妩媚】

形容女子、花木等姿态美好可爱。【重整旗鼓】

指失败之后，重新集合力量再干（摇旗和击鼓是古代进军的号令）。【绰号】

外号。【得心应手】

心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自如。【顾名思义】看到名称，就联想到它的意义。【恍惚】

神志不清；精神不集中。【嘲笑】

用言辞笑话对方。【不伦不类】

不像这一类，也不像那一类，形容不成样子或不规范。【挑衅】

借端生事，企图引起冲突或战争。【摇头晃脑】

形容自得其乐或自以为是的样子。【不动声色】

内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。【溃败】（军队）被打垮。文中指大陀螺被“我”的小陀螺打败了。【陶醉】

很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。【恍惚】神志不清；精神不集中。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。【溃败】（军队）被打垮。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的意思。这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。【嘲笑】用言辞笑话对方。表达了作者对小陀螺的喜爱之情。

这真是个辉煌的时刻！【得心应手】心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自如。【得心应手】心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自如。注意——英武——尤其——傲慢——顽强——“我”的心情：高兴、迫切。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。傲慢——顽强——【挑衅】借端生事，企图引起冲突或战争。理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的意思。答案参见“阅读有策略”右栏中的批注⑬。【顾名思义】看到名称，就联想到它的意义。增加——快乐——文中指大陀螺被“我”的小陀螺打败了。增加——

快乐——

接受——溃败——减少难过拒绝胜利结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。增加——

奋力——况且——

质量——

寻找——懊恼——注意——英武——尤其——嘲笑——预料——寂寞——傲慢——顽强——增添努力品质寻觅烦恼何况关注英勇特别讥笑预测寂寥骄傲坚强增加——奋力——况且——

同学们朗读课文，了解课文的主要内容，思考可以把文章分为几部分？每部分主要讲了什么？整体感知同学们朗读课文，了解课文的主要内容，思考可以把【顾名思义】看到名称，就联想到它的意义。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。告诉我们：考察、评判一个人，要看他的实际能力，不能因为相貌平常而轻视。理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的意思。“摇头晃脑”“挺着肚皮”运用拟人的修辞手法，形象地写出了大陀螺的得意扬扬、不可一世。【不伦不类】不像这一类，也不像那一类，形容不成样子或不规范。默读课文，在体会比较深的地方作批注。增加——奋力——况且——质量——寻找——懊恼——结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。读下面的句子，体会“我”心情变化的过程。答案参见“阅读有策略”右栏中的批注。我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。答案参见“阅读有策略”右栏中的批注⑤⑥⑧⑨⑫。无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。文中指大陀螺被“我”的小陀螺打败了。第二部分（4）：第三部分（5-7）：第一部分（1-3）：说陀螺，介绍什么是陀螺以及陀螺的玩法。做陀螺，写“我”自己做陀螺却没有成功。得陀螺，写叔叔送给“我”一只陀螺。第四部分（8-11）：斗陀螺，写“我”的不伦不类的小陀螺战胜了大陀螺。第五部分（12-13）：悟陀螺，写“我“悟到了一个深刻的道理。【顾名思义】看到名称，就联想到它的意义。第二部分（4）：第再仔细读课文，了解重点语句的含义，利用上节课学过的批注方法，自己试着给文章做一下批注，然后把不懂得问题与老师和同学们讨论解决。课文解读再仔细读课文，了解重点语句的含义，利用上节课学过的批注方法，

“毫无怨言”运用拟人的修辞手法，把陀螺当作人来写，生动形象地写出了陀螺就像我们的朋友一样，陪伴着我们。

无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。“毫无怨言”运用拟人的修辞手法，把陀螺当作人

运用比喻的修辞手法，把快乐比作过冬的燕子，生动形象地表现出“我”得不到陀螺的懊恼、不快乐。

然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。“我”的心情：懊恼。运用比喻的修辞手法，把快乐比作过冬的燕子，生

我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。“我”的心情：期待。我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送

手舞足蹈”“恨不得”写出“我”得到陀螺后兴奋、迫不及待的心情。

虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！“我”的心情：高兴、迫切。手舞足蹈”“恨不得”写出“我”得到陀螺后

我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。“我”的心情：沮丧。我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。“我”的心情：沮丧。

“摇头晃脑”“挺着肚皮”运用拟人的修辞手法，形象地写出了大陀螺的得意扬扬、不可一世。“不动声色”则写出了“我”的小陀螺的镇定、不慌不忙。

大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。“摇头晃脑”“挺着肚皮”运用拟

运用拟人的修辞手法，把陀螺写“活”了，好像陀螺也有了感受和意识。表达了作者对小陀螺的喜爱之情。

结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。运用拟人的修辞手法，把陀螺写“活”理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的意思。傲慢——顽强——做陀螺，写“我”自己做陀螺却没有成功。无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。先后出版过儿童诗集《大象法官》《鹅鹅鹅》《吃石头的鳄鱼》，散文集《波斯猫》《文坛走笔》。注意——英武——尤其——表达了作者对小陀螺的喜爱之情。这真是个辉煌的时刻！诗意：牧童身穿蓑衣头戴斗笠，碰见人故意装得很神气。运用比喻的修辞手法，把快乐比作过冬的燕子，生动形象地表现出“我”得不到陀螺的懊恼、不快乐。理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的意思。

这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！默读课文，在体会比较深的地方作批注。运用比喻的修辞手法，把快乐比作过冬的燕子，生动形象地表现出“我”得不到陀螺的懊恼、不快乐。文中指大陀螺被“我”的小陀螺打败了。傲慢——顽强——

这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。“我”的心情：欢乐、自豪。理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的意思。这真是

这句话的意思是，人不能单凭外貌来评价，就像海水不能用斗来量一样。告诉我们：考察、评判一个人，要看他的实际能力，不能因为相貌平常而轻视。

这真应了一句古话：人不可貌相，海水不可斗量。这句话的意思是，人不能单凭外貌来评价，就像海文章结构文章结构主题归纳

本文以陀螺为线索，主要叙述了作者的一只其貌不扬的小陀螺战胜大陀螺的事情，作者从中悟到了一个深刻的道理，体会到了成长中的快乐，表达了对陀螺的喜爱之情。作者以儿童的眼光和心理去观察事物、描写事物，字里行间充满了童真童趣。主题归纳本文以陀螺为线索，主要叙述了作者的大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。第五部分（12-13）：增加——快乐——文中指大陀螺被“我”的小陀螺打败了。

因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，告诉我们：考察、评判一个人，要看他的实际能力，不能因为相貌平常而轻视。“摇头晃脑”“挺着肚皮”运用拟人的修辞手法，形象地写出了大陀螺的得意扬扬、不可一世。答案参见“阅读有策略”右栏中的批注⑬。【嘲笑】用言辞笑话对方。先后出版过儿童诗集《大象法官》《鹅鹅鹅》《吃石头的鳄鱼》，散文集《波斯猫》《文坛走笔》。“我”的心情：高兴、迫切。虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。诗意：牧童身穿蓑衣头戴斗笠，碰见人故意装得很神气。我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。【顾名思义】看到名称，就联想到它的意义。【挑衅】借端生事，企图引起冲突或战争。“人不可貌相，海水不可斗量”，说说你对这句话的理解。默读课文，在你体会比较深的地方作批注。答案参见“阅读有策略”右栏中的批注。教材习题读下面的句子，体会“我”心情变化的过程。

因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。

这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色

尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！

我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。

这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。答案参见“阅读有策略”右栏中的批注⑤⑥⑧⑨⑫。“人不可貌相，海水不可斗量”，说说你对这句话的理解。答案参见“阅读有策略”右栏中的批注⑬。

尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞拓展空间描写童趣的古诗（二）

牧竖［唐］崔道融牧竖持蓑笠，逢人气傲然。卧牛吹短笛，耕却傍溪田。诗意：牧童身穿蓑衣头戴斗笠，碰见人故意装得很神气。放牧时卧在牛背上吹短笛，牛耕田时就在溪边田头玩耍。拓展空间描写童趣的古诗（二）牧竖诗意：牧童身

鲁迅先生曾经写道：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。”许多人成年之后对玩具仍然情有独钟，久久不能忘怀，因为儿时的玩具早已成为一段难忘的经历，一段难以割舍的情感，一段萦绕于心的感悟。今天，让我们一起走进课文，去体会文中的童真童趣吧！课文导入鲁迅先生曾经写道：“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿20陀螺RJ四年级上20陀螺RJ四年级上学习目标1.会认“兵、恨”等10个生字，读准多音字“钉、旋”，会写“否、旋”等14个字，会写“冰天雪地、否则”等23个词语。2.默读课文，在体会比较深的地方作批注。3.读课文中的重点句子，体会“我”心情变化的过程。4.理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的意思。学习目标1.会认“兵、恨”等10个生字，读准多音字“钉32作者简介

高洪波笔名向川，诗人、散文家，1984年加入中国作家协会。先后出版过儿童诗集《大象法官》《鹅鹅鹅》《吃石头的鳄鱼》，散文集《波斯猫》《文坛走笔》。儿童诗《我想》获全国第一届儿童文学优秀作品奖，散文集《悄悄话》获全国第三届儿童文学优秀作品奖。作者简介高洪波笔名向川，诗人、散文家，1984年加入

字词学习否定旋转状况士兵战败仍然尤其悔恨

帅气预备fǒuxuánkuàngbīngyóubàihènshuàiyùréng字词学习否定旋转状况士兵战34溃败品尝出丑自豪

钉子挑衅

彻底荣誉kuìpǐnchǒuháoyùchèxìndīng溃败品尝出丑自豪kuìpǐn35“我”的心情：高兴、迫切。增加——快乐——“人不可貌相，海水不可斗量”，说说你对这句话的理解。表达了作者对小陀螺的喜爱之情。我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。【得心应手】心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自如。得陀螺，写叔叔送给“我”一只陀螺。先后出版过儿童诗集《大象法官》《鹅鹅鹅》《吃石头的鳄鱼》，散文集《波斯猫》《文坛走笔》。【不动声色】内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。本文以陀螺为线索，主要叙述了作者的一只其貌不扬的小陀螺战胜大陀螺的事情，作者从中悟到了一个深刻的道理，体会到了成长中的快乐，表达了对陀螺的喜爱之情。“我”的心情：高兴、迫切。【嘲笑】用言辞笑话对方。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。【得心应手】心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自如。告诉我们：考察、评判一个人，要看他的实际能力，不能因为相貌平常而轻视。钉dīngdìng

钉子钉扣子旋xuàn

旋风xuán旋转挨áiāi

挨打挨家挨户削xuē

剥削xiāo削苹果“我”的心情：高兴、迫切。钉dīngdìng钉子钉扣子旋x旋（旋转）旅（旅游）仍（仍旧）扔（扔掉）尤（尤其）优（优秀）恨（仇恨）很（很好）溃（溃败）贵（昂贵）豪（自豪）毫（毫米）旋（旋转）旅（旅游）仍（仍旧）扔（扔掉）尤（尤其）优（优秀）【顾名思义】

看到名称，就联想到它的意义。【妩媚】

形容女子、花木等姿态美好可爱。【重整旗鼓】

指失败之后，重新集合力量再干（摇旗和击鼓是古代进军的号令）。【绰号】

外号。【得心应手】

心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自如。【顾名思义】看到名称，就联想到它的意义。【恍惚】

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不像这一类，也不像那一类，形容不成样子或不规范。【挑衅】

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形容自得其乐或自以为是的样子。【不动声色】

内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。【溃败】（军队）被打垮。文中指大陀螺被“我”的小陀螺打败了。【陶醉】

很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。【恍惚】神志不清；精神不集中。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。【溃败】（军队）被打垮。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的意思。这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。【嘲笑】用言辞笑话对方。表达了作者对小陀螺的喜爱之情。

这真是个辉煌的时刻！【得心应手】心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自如。【得心应手】心里怎么想，手就能怎么做，形容运用自如。注意——英武——尤其——傲慢——顽强——“我”的心情：高兴、迫切。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。傲慢——顽强——【挑衅】借端生事，企图引起冲突或战争。理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的意思。答案参见“阅读有策略”右栏中的批注⑬。【顾名思义】看到名称，就联想到它的意义。增加——快乐——文中指大陀螺被“我”的小陀螺打败了。增加——

快乐——

接受——溃败——减少难过拒绝胜利结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。增加——

奋力——况且——

质量——

寻找——懊恼——注意——英武——尤其——嘲笑——预料——寂寞——傲慢——顽强——增添努力品质寻觅烦恼何况关注英勇特别讥笑预测寂寥骄傲坚强增加——奋力——况且——

同学们朗读课文，了解课文的主要内容，思考可以把文章分为几部分？每部分主要讲了什么？整体感知同学们朗读课文，了解课文的主要内容，思考可以把【顾名思义】看到名称，就联想到它的意义。结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。告诉我们：考察、评判一个人，要看他的实际能力，不能因为相貌平常而轻视。理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的意思。“摇头晃脑”“挺着肚皮”运用拟人的修辞手法，形象地写出了大陀螺的得意扬扬、不可一世。【不伦不类】不像这一类，也不像那一类，形容不成样子或不规范。默读课文，在体会比较深的地方作批注。增加——奋力——况且——质量——寻找——懊恼——结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。读下面的句子，体会“我”心情变化的过程。答案参见“阅读有策略”右栏中的批注。我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。答案参见“阅读有策略”右栏中的批注⑤⑥⑧⑨⑫。无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。文中指大陀螺被“我”的小陀螺打败了。第二部分（4）：第三部分（5-7）：第一部分（1-3）：说陀螺，介绍什么是陀螺以及陀螺的玩法。做陀螺，写“我”自己做陀螺却没有成功。得陀螺，写叔叔送给“我”一只陀螺。第四部分（8-11）：斗陀螺，写“我”的不伦不类的小陀螺战胜了大陀螺。第五部分（12-13）：悟陀螺，写“我“悟到了一个深刻的道理。【顾名思义】看到名称，就联想到它的意义。第二部分（4）：第再仔细读课文，了解重点语句的含义，利用上节课学过的批注方法，自己试着给文章做一下批注，然后把不懂得问题与老师和同学们讨论解决。课文解读再仔细读课文，了解重点语句的含义，利用上节课学过的批注方法，

“毫无怨言”运用拟人的修辞手法，把陀螺当作人来写，生动形象地写出了陀螺就像我们的朋友一样，陪伴着我们。

无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。“毫无怨言”运用拟人的修辞手法，把陀螺当作人

运用比喻的修辞手法，把快乐比作过冬的燕子，生动形象地表现出“我”得不到陀螺的懊恼、不快乐。

然而一个孩子无论如何是削不出高质量的陀螺的，因此，曾有很长一段时间我的世界堆满乌云，快乐像过冬的燕子一般，飞到一个谁也看不到的地方去了。“我”的心情：懊恼。运用比喻的修辞手法，把快乐比作过冬的燕子，生

我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送我一只陀螺。这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。“我”的心情：期待。我的叔叔，一位很有童心的年轻民警，答应在我生日那天送

手舞足蹈”“恨不得”写出“我”得到陀螺后兴奋、迫不及待的心情。

虽然它远不如我想象中的那么漂亮，但我极高兴地接受了它。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！“我”的心情：高兴、迫切。手舞足蹈”“恨不得”写出“我”得到陀螺后

我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。“我”的心情：沮丧。我的陀螺刚一露面，就招来了一顿嘲笑。“我”的心情：沮丧。

“摇头晃脑”“挺着肚皮”运用拟人的修辞手法，形象地写出了大陀螺的得意扬扬、不可一世。“不动声色”则写出了“我”的小陀螺的镇定、不慌不忙。

大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。“摇头晃脑”“挺着肚皮”运用拟

运用拟人的修辞手法，把陀螺写“活”了，好像陀螺也有了感受和意识。表达了作者对小陀螺的喜爱之情。

结果呢，大陀螺在这个始终立于不败之地的对手面前，彻底溃败了。运用拟人的修辞手法，把陀螺写“活”理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的意思。傲慢——顽强——做陀螺，写“我”自己做陀螺却没有成功。无论嵌上滚珠，还是钉上铁钉，冰尜儿都不会裂开，能毫无怨言地让你抽打，在冰面上旋转、舞蹈。大陀螺摇头晃脑，挺着肚皮一次次冲过来，我的“鸭蛋”则不动声色地闪躲。先后出版过儿童诗集《大象法官》《鹅鹅鹅》《吃石头的鳄鱼》，散文集《波斯猫》《文坛走笔》。注意——英武——尤其——表达了作者对小陀螺的喜爱之情。这真是个辉煌的时刻！诗意：牧童身穿蓑衣头戴斗笠，碰见人故意装得很神气。运用比喻的修辞手法，把快乐比作过冬的燕子，生动形象地表现出“我”得不到陀螺的懊恼、不快乐。理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的意思。

这消息曾使我一整天处于恍惚的状态，老想象着那只陀螺英武的风姿。尤其当我看到这枚“鸭蛋”的下端已嵌上一粒大滚珠时，更是手舞足蹈，恨不得马上在马路上一显身手！默读课文，在体会比较深的地方作批注。运用比喻的修辞手法，把快乐比作过冬的燕子，生动形象地表现出“我”得不到陀螺的懊恼、不快乐。文中指大陀螺被“我”的小陀螺打败了。傲慢——顽强——

这真是个辉煌的时刻！我尝到了胜利的滋味，品到了幸运的甜头。“我”的心情：欢乐、自豪。理解“人不可貌相，海水不可斗量”这句话的意思。