咬文嚼字优秀课件

题李凝幽居贾岛闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。

眼看朋辈成新鬼,

怒向刀边觅小诗。

——鲁迅<<惯于长夜过春时>>(忍)(丛)眼看朋辈成新鬼,(忍)(丛)春风又过江南岸，明月何时照我还。春风又绿江南岸，明月何时照我还。春风又到江南岸，明月何时照我还。春风又入江南岸，明月何时照我还。春风又过江南岸，明月何时照我还。春风又绿江南岸，明月何时照我咬文嚼字咬文嚼字学习目标1、理清文章结构，培养筛选提炼整合信息的能力，把握并体会文章主旨；2、培养正确理解和运用语言文字的习惯，培养“一字不肯放松的谨严”精神。学习目标A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质。B.形容掉书袋或卖弄才学。C.谓不重视实质，只在某些字句上纠缠强词夺理或狡辩。咬文嚼字释义例1:学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地。例2:此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常,极尽哗众取宠之能事。例3:此事明明是你错了,你再也毫无用处。贬义A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质。B.形容掉默读课文，思考文中的“咬文嚼字”是什么意思？作者的主要观点是什么？作者举了哪些例子？分别给我们的怎样的启示？默读课文，思考文中的“咬文嚼字”是什么意思？文中的“咬文嚼字”是什么意思？咬文嚼字，在表面上象只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。作者的主要观点是什么？在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。文中的“咬文嚼字”是什么意思？事例1：郭沫若剧本《屈原》中的例子

《红楼梦》中的例子

郭沫若的援例你是……你这……给我们的启示：

句式不同，情感意味不同

一般叙述、有时假定语气坚决判断、感情强烈、多半深恶痛绝事例1：郭沫若剧本《屈原》中的例子

《视之，石也。既知其为石。不能复入石矣。终不能入。给我们的启示：繁简不同，情感意味不同。事例2：“李广射虎”的表述惊讶失望、无奈、放弃视之，石也。事例2：“李广射虎”的表述惊讶失望、无奈、放弃推敲给我们的启示：字眼不同，情感意味不同事例3：“推敲”的故事步月独归冷寂场合月夜访友热闹、温情推事例3：“推敲”的故事步月独归冷寂场合月夜访友热闹、温情三个例子的关系：1：郭沫若剧本《屈原》中的例子

《红楼梦》中的例子郭沫若的援例2：“李广射虎”的表述

1句式选择

2繁简适宜

3炼字炼意3：“推敲”的故事补充三个方面三个例子的关系：1：郭沫若剧本《屈原》中的例子

遣词造句怎随意，咬文嚼字须问情。遣词造句怎随意，鲁迅《祝福》“祥林嫂，你放着罢！我来摆”四婶慌忙的说。

……“你放着罢，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。句式选择课后拓展鲁迅《祝福》句式选择课后拓展生活北岛网

鲁迅在写祥林嫂讲述阿毛的故事时，几乎同样的语言一写再写。繁简适宜生活鲁迅在写祥林嫂讲述阿毛的故事时，几乎同样的

朱自清《荷塘月色》

第5段写月色:“月光如流水般,静静地泻在这一片叶子和花上。薄薄的青雾浮起在荷塘里,叶子和花仿佛在牛乳中洗过一样;又像笼着青纱的梦。”

炼字炼意朱自清《荷塘月色》炼字炼意

题李凝幽居贾岛闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。

眼看朋辈成新鬼,

怒向刀边觅小诗。

——鲁迅<<惯于长夜过春时>>(忍)(丛)眼看朋辈成新鬼,(忍)(丛)春风又过江南岸，明月何时照我还。春风又绿江南岸，明月何时照我还。春风又到江南岸，明月何时照我还。春风又入江南岸，明月何时照我还。春风又过江南岸，明月何时照我还。春风又绿江南岸，明月何时照我咬文嚼字咬文嚼字学习目标1、理清文章结构，培养筛选提炼整合信息的能力，把握并体会文章主旨；2、培养正确理解和运用语言文字的习惯，培养“一字不肯放松的谨严”精神。学习目标A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质。B.形容掉书袋或卖弄才学。C.谓不重视实质，只在某些字句上纠缠强词夺理或狡辩。咬文嚼字释义例1:学习马列主义理论要领会其精神实质,切不可一味地。例2:此君肚里学识稀薄,但在人前说起话来却常常,极尽哗众取宠之能事。例3:此事明明是你错了,你再也毫无用处。贬义A.过分地斟酌字句(多指死抠字眼而不领会精神实质。B.形容掉默读课文，思考文中的“咬文嚼字”是什么意思？作者的主要观点是什么？作者举了哪些例子？分别给我们的怎样的启示？默读课文，思考文中的“咬文嚼字”是什么意思？文中的“咬文嚼字”是什么意思？咬文嚼字，在表面上象只是斟酌文字的分量，在实际上就是调整思想和情感。作者的主要观点是什么？在文学，无论阅读或写作，我们必须有一字不肯放松的谨严。文中的“咬文嚼字”是什么意思？事例1：郭沫若剧本《屈原》中的例子

《红楼梦》中的例子

郭沫若的援例你是……你这……给我们的启示：

句式不同，情感意味不同

一般叙述、有时假定语气坚决判断、感情强烈、多半深恶痛绝事例1：郭沫若剧本《屈原》中的例子

《视之，石也。既知其为石。不能复入石矣。终不能入。给我们的启示：繁简不同，情感意味不同。事例2：“李广射虎”的表述惊讶失望、无奈、放弃视之，石也。事例2：“李广射虎”的表述惊讶失望、无奈、放弃推敲给我们的启示：字眼不同，情感意味不同事例3：“推敲”的故事步月独归冷寂场合月夜访友热闹、温情推事例3：“推敲”的故事步月独归冷寂场合月夜访友热闹、温情三个例子的关系：1：郭沫若剧本《屈原》中的例子

《红楼梦》中的例子郭沫若的援例2：“李广射虎”的表述

1句式选择

2繁简适宜

3炼字炼意3：“推敲”的故事补充三个方面三个例子的关系：1：郭沫若剧本《屈原》中的例子

遣词造句怎随意，咬文嚼字须问情。遣词造句怎随意，鲁迅《祝福》“祥林嫂，你放着罢！我来摆”四婶慌忙的说。

……“你放着罢，祥林嫂！”四婶慌忙大声说。句式选择课后拓展鲁迅《祝福》句式选择课后拓展生活北岛网

鲁迅在写祥林嫂讲述阿