《树之歌》课件 公开课

2树之歌

2树之歌1猜一猜像伞不是伞，整天土里站。谜底：树猜一猜像伞不是伞，谜底：树2想一想，说一说：

你在生活中都见过哪些树？想一想，说一说：3学习目标：

1.认识儿歌中“木”字旁的生字。

2.读熟儿歌，知道儿歌中描写的不同树木的特点。学习目标：

1.认识儿歌中“木”字旁的生字。

2.读熟儿4认真读课文，边读边画，找出课文一共讲了多少种树？它们各有什么特点？

妙解课文认真读课文，边读边画，找出课文一共讲了多少5

树之歌杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。银杏水杉活化石。金桂开花满院香。

6杨树高杨树高7榕树壮榕树壮8梧桐树叶像手掌梧桐树叶像手掌9

梧桐树叶像手掌。比喻这样的句子我会写：像梧桐树叶像手掌。比喻这样的句子我会写：像10枫树秋天叶儿红枫树秋天叶儿红11这句话运用了什么修辞手法？四季披绿装松柏这句话运用了什么修辞手法？四季披绿装松柏12木棉喜暖在南方木棉喜暖在南方13桦树

运用拟人手法写出了桦树不畏严寒的特点耐寒守北疆运用拟人手法写出了桦树不畏严寒的特点耐寒守北疆14银杏银杏15水杉水杉16银杏水杉活化石银杏水杉活化石17金桂开花满院香金桂开花满院香18杨树榕树梧桐枫树松柏柏树木棉桦树银杏水杉金桂化石北疆耐寒手掌杨树榕树梧桐枫树19看谁反应快杨树榕树梧桐枫树松柏木棉桦树银杏水杉金桂化石北疆耐寒手掌看谁反应快杨树榕树梧桐枫树松柏木棉桦树银杏20杨松棉桂杉桐枫桦柏梧杨松棉桂杉21

树之歌

杨树高，榕树壮，

枫树秋天叶儿红，

木棉喜暖在南方，

银杏水杉活化石。

金桂开花满院香。梧桐树叶像手掌。松柏四季披绿装。桦树耐寒守北疆。树之歌梧桐树叶像手掌。松柏四季披22

树之歌高，壮，叶像手掌。秋天叶儿红，四季披绿装。喜暖在南方，耐寒守北疆。活化石。开花满院香。树之歌23树之歌

杨树，榕树，梧桐树叶。枫树秋天，松柏四季。木棉，桦树。银杏水杉。金桂开花。树之歌24描写树木的诗句综合拓展咏柳

唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。描写树木的诗句综合拓展咏柳25课后作业朗读课文。背诵课文。课后进一步了解关于树木的知识，积累其他关于树木的古诗和文章。在日常生活中做到保护树木，爱护环境。课后作业朗读课文。背诵课文。课后进一步了解关于树木的知识，积261.针锋相对，比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对”较好。2.学富五车，形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西”更合适。3.南辕北辙，比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展”相反，据此应该选“背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。

8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表达形式的交融无不令人赏心悦目。10教者在其中并没有越俎代庖，而是让学生当主角，根据课文脉络层层推进，剥茧式的教学提升了学生要洞悉底细的情绪。在不断探究研讨的过程中，学生充分享受了学习的乐趣和成功的喜悦。11.课文小结所以说我们认识和评价一个人应该一分为二，华歆不专心读书，追求富贵，但也有可取之处，就像我们今天所学文中他救人救到底的态度十分令人敬佩。12.而我们的同学们在学校的学习也应该是一分为二的，纪要学习文化知识，也要学习做人的道理。希望同学们做到重诺守信，言行必果！1.针锋相对，比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。27

2树之歌

2树之歌28猜一猜像伞不是伞，整天土里站。谜底：树猜一猜像伞不是伞，谜底：树29想一想，说一说：

你在生活中都见过哪些树？想一想，说一说：30学习目标：

1.认识儿歌中“木”字旁的生字。

2.读熟儿歌，知道儿歌中描写的不同树木的特点。学习目标：

1.认识儿歌中“木”字旁的生字。

2.读熟儿31认真读课文，边读边画，找出课文一共讲了多少种树？它们各有什么特点？

妙解课文认真读课文，边读边画，找出课文一共讲了多少32

树之歌杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。木棉喜暖在南方，桦树耐寒守北疆。银杏水杉活化石。金桂开花满院香。

33杨树高杨树高34榕树壮榕树壮35梧桐树叶像手掌梧桐树叶像手掌36

梧桐树叶像手掌。比喻这样的句子我会写：像梧桐树叶像手掌。比喻这样的句子我会写：像37枫树秋天叶儿红枫树秋天叶儿红38这句话运用了什么修辞手法？四季披绿装松柏这句话运用了什么修辞手法？四季披绿装松柏39木棉喜暖在南方木棉喜暖在南方40桦树

运用拟人手法写出了桦树不畏严寒的特点耐寒守北疆运用拟人手法写出了桦树不畏严寒的特点耐寒守北疆41银杏银杏42水杉水杉43银杏水杉活化石银杏水杉活化石44金桂开花满院香金桂开花满院香45杨树榕树梧桐枫树松柏柏树木棉桦树银杏水杉金桂化石北疆耐寒手掌杨树榕树梧桐枫树46看谁反应快杨树榕树梧桐枫树松柏木棉桦树银杏水杉金桂化石北疆耐寒手掌看谁反应快杨树榕树梧桐枫树松柏木棉桦树银杏47杨松棉桂杉桐枫桦柏梧杨松棉桂杉48

树之歌

杨树高，榕树壮，

枫树秋天叶儿红，

木棉喜暖在南方，

银杏水杉活化石。

金桂开花满院香。梧桐树叶像手掌。松柏四季披绿装。桦树耐寒守北疆。树之歌梧桐树叶像手掌。松柏四季披49

树之歌高，壮，叶像手掌。秋天叶儿红，四季披绿装。喜暖在南方，耐寒守北疆。活化石。开花满院香。树之歌50树之歌

杨树，榕树，梧桐树叶。枫树秋天，松柏四季。木棉，桦树。银杏水杉。金桂开花。树之歌51描写树木的诗句综合拓展咏柳

唐贺知章碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。描写树木的诗句综合拓展咏柳52课后作业朗读课文。背诵课文。课后进一步了解关于树木的知识，积累其他关于树木的古诗和文章。在日常生活中做到保护树木，爱护环境。课后作业朗读课文。背诵课文。课后进一步了解关于树木的知识，积531.针锋相对，比喻双方在策略、论点及行动方式等方面尖锐对立。势不两立：指敌对的双方不能同时存在，比喻矛盾不可调和。语境是“学好汉语就得弱化英语”，这不是敌对的双方，也不是“不能同时存在”，而是人们对这两者的学习方面存在严重分歧，故选“针锋相对”较好。2.学富五车，形容读书多，知识丰富。学贯中西：形容学问贯通了中国和西方的种种知识。语段中所举的钱钟书、林语堂和胡适的事例都是说明“他们的国学功底异常深厚，他们的英语水准堪称世界一流”，而非单纯指他们的学问大，故选“学贯中西”更合适。3.南辕北辙，比喻行动和目的相反，指自身的行动与自己的目的相反。背道而驰：比喻彼此的方向和目标完全相反，是指某人的做法和应遵循的大众化的目标相反。语境是“与时代的发展”相反，据此应该选“背道而驰”。4、合作学习的培养。合作学习既是一种方法也是一种能力，未来社会的人没有合作的态度是不行的。这节课我要求学生合作学习，培养学生的合作意识。5.分小组讨论是合作，表演课本剧更是合作的高级形式，在短短的时间内，同学们要把课文内容以课本剧的形式表演出来，没有合作的精神是不可能完成的。演课本剧不是一件简单的事情，这里有导演、演员的分工，道具的使用，等等。6.因为文中说，白兔原本是快乐的，自从拥有了月亮以后，她便产生了无穷的得失之患，所以她放弃了，求诸神之王撤销那个慷慨的决定。7.文章的结尾还说，和人类不同的是，我们的主人公毕竟慧心未泯。言外之意是肯定白兔的做法，希望人类也像白兔一样要学会放弃。

8.这是这堂课最精彩的部分，不论学生的质疑，还是探究，都热情高涨，高潮迭起。由于课堂气氛宽松、和谐，教学双方对教材有深入的理解，所以能全身心地投入。9.特别是学生思维异常活跃，常常迸射智慧的火花，出现精彩的对答。在这一环节中，教者的点拨、引导，学生的质疑与解疑，师生之间思想的碰撞，语言的交流，课文内容与表