《古诗三首》(完美版)优秀课件

9古诗三首9古诗三首1深秋时节，诗人白居易为江上落日和新月升起的奇丽景象所陶醉；庐山雄奇险秀，诗人苏轼在畅游欣赏之余，感悟出了耐人寻味的哲理；梅雪争春，诗人卢钺又从中体会到了怎样的道理呢？今天，就让我们穿越时空，随诗人一起欣赏如画的自然风光，领悟深刻的人生哲理吧！

新课导入深秋时节，诗人白居易为江上落日和新月升起的奇丽景象所2白鹿洞三叠泉瀑布白鹿洞三叠泉瀑布3庐山：也称匡山，在江西省北部，耸立于鄱（pó）阳湖畔、长江之滨。庐山中大山、大江、大湖浑然一体，险峻与柔丽相济，素以“雄、奇、险、秀”闻名于世。庐山林木葱茏，气候宜人，山中多悬崖峭壁、清泉飞庐山：也称匡山，在江西省北部，耸立于鄱（pó）阳湖畔4瀑，具有极高的旅游观赏价值，其著名胜迹有白鹿洞、仙人洞、三叠泉、五老峰、含鄱口等。1996年12月，庐山风景名胜区被列入《世界遗产名录》。瀑，具有极高的旅游观赏价值，其著名胜迹有白鹿洞、仙人洞、三叠5暮江吟

[唐]白居易《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。暮江吟《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一6

白居易（772—846），字乐天，晚年号香山居士，祖籍太原（今属山西）。唐代伟大的现实主义诗人。

主要作品：叙事诗《琵琶行》《长恨歌》等。走进作者《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。白居易（772—846），字乐天，晚年号香山居士，祖7有感情地诵读古歌，读出节奏，读准字音。暮江吟[唐]白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。暮江吟[唐]白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。mùsè古诗诵读《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。有感情地诵读古歌，读出节奏，读准字音。暮江吟暮江吟mùsè古8一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。

诗意：傍晚时分，快要落山的夕阳的倒影柔和地铺在江水之上，晚霞斜映下的江水一半是碧绿的，一半是鲜红的。诗文解读《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。形容未受到残阳照射的江水所呈9一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。《古诗三首》PPT优秀课件-10“一道残阳铺水中”的“铺”字换成“照”字好吗？为什么？不好。因为秋天的“残阳”已接近地平线，光线几乎是贴着地面照射过来的，就像“铺”在江上一样。用“铺”形象地写出了秋天夕阳的柔和，给人一种亲切的感觉。如果用“照”字，就没有这种表达效果。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。“一道残阳铺水中”的“铺”字换成“照”字好吗？为什么11为什么会出现“半江瑟瑟半江红”的现象？由于天气晴朗无风，江水缓缓流动，江面上皱起细小的波纹。残阳斜射下，受光照多的部分，呈现出一片“红色”；未受到残阳照射的部分，就呈现出青绿色。诗人抓住了傍晚江面上的这两种颜色的变化，将江水的美丽展现了出来。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。为什么会出现“半江瑟瑟半江红”的现象？由于天12想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象，用自己的话说一说。傍晚时分，夕阳西沉，残阳将柔和的余晖铺在江水之上，晚霞斜映下的江水一半是碧绿的，一半是鲜红的。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象，用自己13可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。可爱。

诗意：九月初三的夜晚是多么可爱啊，岸边草木上的露珠像珍珠一样晶莹剔透，而冉（rǎn）冉升起的一弯新月像一把精巧的弯弓。这里指珍珠。好像。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。可爱。诗意：九月初三14露似真珠《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。露似真珠《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是15

“可怜”二字表达了诗人怎样的感情？“可怜”在诗中意为“可爱”，表达了诗人对大自然美景的热爱与赞美之情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。“可怜”二字表达了诗人怎样的感情？“可怜”在16暮江落日

色彩明丽露伴新月和谐宁静喜爱赞美结构梳理暮江吟《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。暮江落日色彩明丽喜爱赞美结构梳理暮江吟《古诗三首》PP17主旨概括《暮江吟》描写了深秋时节暮江落日和露伴新月的美丽景色，抒发了诗人对大自然美景的喜爱和赞美之情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。主旨概括《暮江吟》描写了深秋时节暮江落日和露伴新月的18题西林壁[宋]苏轼《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。题西林壁《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是19

苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋著名文学家、书画家，豪放派词人代表，“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。

主要作品：《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》等。走进作者《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州20有感情地诵读古诗，读出节奏，读准字音。题西林壁[宋]苏轼横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。题西林壁[宋]苏轼横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。shìyuán古诗诵读《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。有感情地诵读古诗，读出节奏，读准字音。题西林壁题西林壁shì21题西林壁[宋]苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。书写，题写。西林寺，在今江西庐山脚下。不能辨别、认识。因为。诗文解读面貌，诗中指庐山所呈现的景象。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。题西林壁[宋]苏轼横看成岭侧成峰，书写，题写。西林寺，在今22横看成岭侧成峰，远近高低各不同。诗意：从正面看，庐山是连绵起伏的山岭，从侧面看，庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现出各种不同的面貌。写景《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。诗意：从正面看，庐山23思考：诗人是从哪几个角度、处在什么位置看庐山的？从中你能得到什么启示？角度：正面侧面位置：远近高低从不同的角度观察事物，看到的结果也会不同。启示：《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。思考：诗人是从哪几个角度、处在什么位置看庐山的？从中24横看《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。横看《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种25侧看《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。侧看《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种26远看《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。远看《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种27近看《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。近看《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种28抬头仰望《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。抬头仰望《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是29低头俯视《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。低头俯视《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是30不识庐山真面目，只缘身在此山中。诗意：（我之所以）认不清庐山的本来面目，是因为自己身在这层峦叠翠的深山之中（视野太狭窄了）。因果倒装句明理《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。不识庐山真面目，诗意：（我之所以）认不清庐山的本来面31这两句诗采用因果倒装的句式，先写了诗人没有认清庐山的真实面目，然后笔锋一转，说明了原因，写出了诗人游览庐山后的体会。说明了要想认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围限制，摆脱主观成见的道理。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。这两句诗采用因果倒装的句式，先写了诗人没有认清庐山的32说说这两句诗给你什么启示？当局者迷，旁观者清。这启示我们：要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上来观察分析事物。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。说说这两句诗给你什么启示？当局者迷，旁观者清。33题西林壁写景横看——成岭侧看——成峰远近高低——不同不识——真面目只缘——此山中赞美庐山奇景蕴藏深刻哲理结构梳理明理变幻莫测寄意深远《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。题西林壁写景横看——成岭不识——真面目赞美庐山奇景结构梳理明34主旨概括《题西林壁》描写了诗人游览庐山时的所见、所想，全诗描绘了庐山雄奇壮观、千姿百态的景象，蕴含着深刻的人生哲理：要想真正了解事物，就要从不同方面、不同角度去观察、分析。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。主旨概括《题西林壁》描写了诗人游览庐山时的所见、所想35雪梅[宋]卢钺《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。雪梅《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种36卢钺（yuè），南宋诗人，自号梅坡，生卒年不详。主要作品：《雪梅》两首。走进作者《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。卢钺（yuè），南宋诗人，自号梅坡，生卒年不详。走进37有感情地诵读古诗，读出节奏，读准字音。雪梅[宋]卢钺梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。雪梅[宋]卢钺梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。lúyuèxiánɡsāoxùnshū古诗诵读《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。有感情地诵读古诗，读出节奏，读准字音。雪梅雪梅lúyu38服输。雪梅[宋]卢钺梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。同“搁”，放下。评议。诗中指评议梅与雪的高下。不及，比不上。降阁评章逊诗文解读骚人诗人。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。服输。雪梅同“搁”，放下。评议。诗中指评议梅与雪的高下。不39梅雪争春未肯降

诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。梅雪争春未肯降诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，40思考：这句诗运用了什么修辞手法？诗人将雪和梅都拟人化了，写雪和梅为了“争春”而相持不下，谁都不肯服输。描写新颖别致，生动有趣。拟人《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。思考：这句诗运用了什么修辞手法？诗人将雪和梅41骚人阁笔费评章

诗意：诗人难以评议梅与雪的高下，只好放下笔来。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。骚人阁笔费评章诗意：诗人难以评议梅与雪的高下，只好放42梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

诗意：梅花比不上雪花的晶莹洁白，雪花却输给了梅花一段清香。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。诗意：梅花比不上雪花43诗人将雪和梅进行对比，巧妙地写出了雪和梅的长处和不足：雪花洁白无瑕却无清香，梅花芬芳高雅却不够洁白。也是“骚人阁笔费评章”的原因。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。诗人将雪和梅进行对比，巧妙地写出了雪和梅的长处和不足44借雪梅的争春，巧妙地点明了雪和梅各自的长处和不足，告诫我们人各有所长，也各有所短，要懂得互相学习，取人之长，补己之短的道理。最后两句诗蕴含着怎样的哲理？《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。借雪梅的争春，巧妙地点明了雪和梅各自的长处和不足，告45梅雪争春对比梅——逊雪三分白雪——输梅一段香各有所长各有所短结构梳理雪梅《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。梅雪争春对比梅——逊雪三分白雪——输梅一段香各有所长结构梳理46主旨概括《雪梅》通过写梅雪争春，告诉我们人各有所长，也各有所短，要取人之长，补己之短。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。主旨概括《雪梅》通过写梅雪争春，告诉我们人各有所长，47拓展延伸拓展一拓展二《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。拓展延伸拓展一拓展二《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从48题壁诗题壁诗是古代诗歌中的瑰宝，历史悠久，始于两汉，南北朝时渐多，盛于唐、宋。题壁诗有多种类型。就载体而言，题壁诗虽然都是题在墙壁上，但墙壁又有寺壁、石壁、邮亭壁、殿壁、楼壁之分。就内容而言，题壁诗皆是有感而作、有所寄托的。拓展一返回《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。题壁诗拓展一返回《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出49拓展二饱含哲理的诗句欲穷千里目，更上一层楼。——[唐]王之涣山重水复疑无路，柳暗花明又一村。——[宋]陆游《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。拓展二饱含哲理的诗句《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从50返回春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——[宋]叶绍翁落红不是无情物，化作春泥更护花。——[清]龚自珍《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。返回春色满园关不住，一枝红杏出墙来。《古诗三首》PPT优秀课511.读一读，连一连。随堂练习mùsèsāo

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xùn骚暮逊瑟缘《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。1.读一读，连一连。随堂练习mùsèsāo52课内阅读。暮江吟一道____________，半江瑟瑟________。______九月初三夜，________________。（1）将古诗补充完整。残阳铺水中半江红可怜露似真珠月似弓《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。课内阅读。暮江吟（1）将古诗补充完整。残阳铺水中半江红可怜露53（2）这首诗的作者是____代诗人________。诗中运用了比喻的修辞手法，形象地把______比作______；把______比作______。整首诗格调清新，色彩明艳，表达了诗人________________之情。唐白居易露珠珍珠弯月弯弓对大自然的热爱《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。（2）这首诗的作者是____代诗人________。诗中运用543.古诗积累。登飞来峰[宋]王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。3.古诗积累。登飞来峰《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，55【译文】

我登上飞来峰顶那座高高的塔，听说晨鸡初鸣时在塔上可以看见太阳升起。不怕层层浮云遮住远望的视野，只是因为我在飞来峰的最高处。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。【译文】《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是56背诵这三首古诗。收集一些赞颂梅花的古诗，同学之间相互交流。课后作业《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。背诵这三首古诗。课后作业《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生579古诗三首9古诗三首58深秋时节，诗人白居易为江上落日和新月升起的奇丽景象所陶醉；庐山雄奇险秀，诗人苏轼在畅游欣赏之余，感悟出了耐人寻味的哲理；梅雪争春，诗人卢钺又从中体会到了怎样的道理呢？今天，就让我们穿越时空，随诗人一起欣赏如画的自然风光，领悟深刻的人生哲理吧！

新课导入深秋时节，诗人白居易为江上落日和新月升起的奇丽景象所59白鹿洞三叠泉瀑布白鹿洞三叠泉瀑布60庐山：也称匡山，在江西省北部，耸立于鄱（pó）阳湖畔、长江之滨。庐山中大山、大江、大湖浑然一体，险峻与柔丽相济，素以“雄、奇、险、秀”闻名于世。庐山林木葱茏，气候宜人，山中多悬崖峭壁、清泉飞庐山：也称匡山，在江西省北部，耸立于鄱（pó）阳湖畔61瀑，具有极高的旅游观赏价值，其著名胜迹有白鹿洞、仙人洞、三叠泉、五老峰、含鄱口等。1996年12月，庐山风景名胜区被列入《世界遗产名录》。瀑，具有极高的旅游观赏价值，其著名胜迹有白鹿洞、仙人洞、三叠62暮江吟

[唐]白居易《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。暮江吟《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一63

白居易（772—846），字乐天，晚年号香山居士，祖籍太原（今属山西）。唐代伟大的现实主义诗人。

主要作品：叙事诗《琵琶行》《长恨歌》等。走进作者《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。白居易（772—846），字乐天，晚年号香山居士，祖64有感情地诵读古歌，读出节奏，读准字音。暮江吟[唐]白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。暮江吟[唐]白居易一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。mùsè古诗诵读《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。有感情地诵读古歌，读出节奏，读准字音。暮江吟暮江吟mùsè古65一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。

诗意：傍晚时分，快要落山的夕阳的倒影柔和地铺在江水之上，晚霞斜映下的江水一半是碧绿的，一半是鲜红的。诗文解读《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。形容未受到残阳照射的江水所呈66一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红。《古诗三首》PPT优秀课件-67“一道残阳铺水中”的“铺”字换成“照”字好吗？为什么？不好。因为秋天的“残阳”已接近地平线，光线几乎是贴着地面照射过来的，就像“铺”在江上一样。用“铺”形象地写出了秋天夕阳的柔和，给人一种亲切的感觉。如果用“照”字，就没有这种表达效果。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。“一道残阳铺水中”的“铺”字换成“照”字好吗？为什么68为什么会出现“半江瑟瑟半江红”的现象？由于天气晴朗无风，江水缓缓流动，江面上皱起细小的波纹。残阳斜射下，受光照多的部分，呈现出一片“红色”；未受到残阳照射的部分，就呈现出青绿色。诗人抓住了傍晚江面上的这两种颜色的变化，将江水的美丽展现了出来。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。为什么会出现“半江瑟瑟半江红”的现象？由于天69想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象，用自己的话说一说。傍晚时分，夕阳西沉，残阳将柔和的余晖铺在江水之上，晚霞斜映下的江水一半是碧绿的，一半是鲜红的。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。想象“一道残阳铺水中，半江瑟瑟半江红”的景象，用自己70可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。可爱。

诗意：九月初三的夜晚是多么可爱啊，岸边草木上的露珠像珍珠一样晶莹剔透，而冉（rǎn）冉升起的一弯新月像一把精巧的弯弓。这里指珍珠。好像。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。可怜九月初三夜，露似真珠月似弓。可爱。诗意：九月初三71露似真珠《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。露似真珠《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是72

“可怜”二字表达了诗人怎样的感情？“可怜”在诗中意为“可爱”，表达了诗人对大自然美景的热爱与赞美之情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。“可怜”二字表达了诗人怎样的感情？“可怜”在73暮江落日

色彩明丽露伴新月和谐宁静喜爱赞美结构梳理暮江吟《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。暮江落日色彩明丽喜爱赞美结构梳理暮江吟《古诗三首》PP74主旨概括《暮江吟》描写了深秋时节暮江落日和露伴新月的美丽景色，抒发了诗人对大自然美景的喜爱和赞美之情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。主旨概括《暮江吟》描写了深秋时节暮江落日和露伴新月的75题西林壁[宋]苏轼《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。题西林壁《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是76

苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州眉山（今属四川）人，北宋著名文学家、书画家，豪放派词人代表，“唐宋八大家”之一，与其父苏洵、其弟苏辙合称“三苏”。

主要作品：《念奴娇·赤壁怀古》《水调歌头·明月几时有》等。走进作者《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。苏轼（1037—1101），字子瞻，号东坡居士，眉州77有感情地诵读古诗，读出节奏，读准字音。题西林壁[宋]苏轼横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。题西林壁[宋]苏轼横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。shìyuán古诗诵读《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。有感情地诵读古诗，读出节奏，读准字音。题西林壁题西林壁shì78题西林壁[宋]苏轼横看成岭侧成峰，远近高低各不同。不识庐山真面目，只缘身在此山中。书写，题写。西林寺，在今江西庐山脚下。不能辨别、认识。因为。诗文解读面貌，诗中指庐山所呈现的景象。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。题西林壁[宋]苏轼横看成岭侧成峰，书写，题写。西林寺，在今79横看成岭侧成峰，远近高低各不同。诗意：从正面看，庐山是连绵起伏的山岭，从侧面看，庐山山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现出各种不同的面貌。写景《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。诗意：从正面看，庐山80思考：诗人是从哪几个角度、处在什么位置看庐山的？从中你能得到什么启示？角度：正面侧面位置：远近高低从不同的角度观察事物，看到的结果也会不同。启示：《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。思考：诗人是从哪几个角度、处在什么位置看庐山的？从中81横看《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。横看《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种82侧看《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。侧看《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种83远看《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。远看《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种84近看《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。近看《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种85抬头仰望《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。抬头仰望《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是86低头俯视《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。低头俯视《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是87不识庐山真面目，只缘身在此山中。诗意：（我之所以）认不清庐山的本来面目，是因为自己身在这层峦叠翠的深山之中（视野太狭窄了）。因果倒装句明理《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。不识庐山真面目，诗意：（我之所以）认不清庐山的本来面88这两句诗采用因果倒装的句式，先写了诗人没有认清庐山的真实面目，然后笔锋一转，说明了原因，写出了诗人游览庐山后的体会。说明了要想认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围限制，摆脱主观成见的道理。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。这两句诗采用因果倒装的句式，先写了诗人没有认清庐山的89说说这两句诗给你什么启示？当局者迷，旁观者清。这启示我们：要想对某个事物有全面的、符合实际的认识，就必须站在客观的立场上来观察分析事物。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。说说这两句诗给你什么启示？当局者迷，旁观者清。90题西林壁写景横看——成岭侧看——成峰远近高低——不同不识——真面目只缘——此山中赞美庐山奇景蕴藏深刻哲理结构梳理明理变幻莫测寄意深远《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。题西林壁写景横看——成岭不识——真面目赞美庐山奇景结构梳理明91主旨概括《题西林壁》描写了诗人游览庐山时的所见、所想，全诗描绘了庐山雄奇壮观、千姿百态的景象，蕴含着深刻的人生哲理：要想真正了解事物，就要从不同方面、不同角度去观察、分析。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。主旨概括《题西林壁》描写了诗人游览庐山时的所见、所想92雪梅[宋]卢钺《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。雪梅《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种93卢钺（yuè），南宋诗人，自号梅坡，生卒年不详。主要作品：《雪梅》两首。走进作者《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。卢钺（yuè），南宋诗人，自号梅坡，生卒年不详。走进94有感情地诵读古诗，读出节奏，读准字音。雪梅[宋]卢钺梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。雪梅[宋]卢钺梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。lúyuèxiánɡsāoxùnshū古诗诵读《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。有感情地诵读古诗，读出节奏，读准字音。雪梅雪梅lúyu95服输。雪梅[宋]卢钺梅雪争春未肯降，骚人阁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。同“搁”，放下。评议。诗中指评议梅与雪的高下。不及，比不上。降阁评章逊诗文解读骚人诗人。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。服输。雪梅同“搁”，放下。评议。诗中指评议梅与雪的高下。不96梅雪争春未肯降

诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，谁也不肯服输。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。梅雪争春未肯降诗意：梅花和雪花都认为各自占尽了春色，97思考：这句诗运用了什么修辞手法？诗人将雪和梅都拟人化了，写雪和梅为了“争春”而相持不下，谁都不肯服输。描写新颖别致，生动有趣。拟人《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。思考：这句诗运用了什么修辞手法？诗人将雪和梅98骚人阁笔费评章

诗意：诗人难以评议梅与雪的高下，只好放下笔来。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。骚人阁笔费评章诗意：诗人难以评议梅与雪的高下，只好放99梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。

诗意：梅花比不上雪花的晶莹洁白，雪花却输给了梅花一段清香。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。诗意：梅花比不上雪花100诗人将雪和梅进行对比，巧妙地写出了雪和梅的长处和不足：雪花洁白无瑕却无清香，梅花芬芳高雅却不够洁白。也是“骚人阁笔费评章”的原因。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。诗人将雪和梅进行对比，巧妙地写出了雪和梅的长处和不足101借雪梅的争春，巧妙地点明了雪和梅各自的长处和不足，告诫我们人各有所长，也各有所短，要懂得互相学习，取人之长，补己之短的道理。最后两句诗蕴含着怎样的哲理？《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。借雪梅的争春，巧妙地点明了雪和梅各自的长处和不足，告102梅雪争春对比梅——逊雪三分白雪——输梅一段香各有所长各有所短结构梳理雪梅《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。梅雪争春对比梅——逊雪三分白雪——输梅一段香各有所长结构梳理103主旨概括《雪梅》通过写梅雪争春，告诉我们人各有所长，也各有所短，要取人之长，补己之短。《古诗三首》PPT优秀课件-教育学生，从爱出发，爱是一种特持久而深刻的感情。