《我们家的男子汉》课件完美版2

19.我们家的男子汉部编版·四年级下册19.我们家的男子汉部编版·四年级下册1教学目标1.会认“徽、谜、唇”等生字，掌握多音字“强、吭”。2.快速默读课文，提取关键信息，品味生动、幽默而又含蓄的语言。3.理解“男子汉”的含义，培养争做男子汉的信心和勇气，树立敢于面对挑战的思想意识。教学目标1.会认“徽、谜、唇”等生字，掌握多音字“强、吭”。2一课时一课时3课时目标1.会认“徽、谜、唇”等生字，掌握多音字“强、吭”。2.快速默读课文，提取关键信息，品味生动、幽默而又含蓄的语言。3.理解“男子汉”的含义，培养争做男子汉的信心和勇气，树立敢于面对挑战的思想意识。课时目标1.会认“徽、谜、唇”等生字，掌握多音字“强、吭”。4导入新课，揭示课题1.请你们给“男”字组词，表明一个人的成长过程。男孩男婴男子男青年男子汉导入新课，揭示课题1.请你们给“男”字组词，表明一个人的成长52．你们认为现实中或文学作品中有哪些人物能称得上男子汉？司马光、梅兰芳、普罗米修斯、雨来、自己的爸爸……导入新课，揭示课题2．你们认为现实中或文学作品中有哪些人物能称得上男子汉？导入6导入新课，揭示课题男子汉超市健壮、成熟、高大、积极进取、有事业心、自信、勇敢、刚强、诚实、乐观、自由、坦荡导入新课，揭示课题男子汉超市健壮、成熟、高大、积极进取、7导入新课，揭示课题

每个人心目中都有自己欣赏的男子汉，他们有着各自独特的气度和风范，不同的品质和性格，令人可敬可叹。著名女作家王安忆的心目中也有一个男子汉，大家想不想认识他？导入新课，揭示课题每个人心目中都有自己欣赏8导入新课，揭示课题

王安忆，1954年3月生于江苏南京，原籍福建省同安县，当代作家、文学家。

1996年发表个人代表作《长恨歌》，获得第五届茅盾文学奖。2004年《发廊情话》获第三届鲁迅文学优秀短篇小说奖。2013年获法兰西文学艺术骑士勋章。现为中国作协副主席、上海市作家协会主席，复旦大学教授。导入新课，揭示课题王安忆，1954年3月生于江苏南京9学习生字词安徽谜语嘴唇和尚荤菜倔强嘱咐沮丧情绪一声不吭嘹亮妨碍轮廓

学习生字词安徽谜语嘴唇和尚荤菜10学习生字词辨析多音字：倔强jiànɡ坚强qiánɡ勉强qiǎnɡ

一声不吭kēnɡ

引吭高歌hánɡ学习生字词辨析多音字：11学习生字词徽

huī左中右结构，形近字有：微嘹左右结构，形近字有：潦

liáo

学习生字词徽huī左中右结构，形近字有：微嘹左右结构，12学习生字词理解词义风靡全国：指事物在整个国家非常盛行。嘱咐：告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。倔强：（性情）刚强不屈。妨碍：使事情不能顺利进行；阻碍。学习生字词理解词义13默读课文，整体感知1.请同学们快速默读课文，边读边想：作者是从哪些方面写“我们”家的男子汉的？（1）对食物有极大的兴趣；（2）处处要求独立；（3）沉着地面对生活的挑战。默读课文，整体感知1.请同学们快速默读课文，边读边想：作者是14默读课文，整体感知2.用准确的词语或短语概括出小男孩的特征。天真幼稚可爱沉着勇敢刚强3.作者王安忆对这个男子汉有着怎样的感情？无尽的怜爱与关注。默读课文，整体感知2.用准确的词语或短语概括出小男孩的特征。15合作探究1.作者是从哪些方面写小男子汉对食物有极大的兴趣的？是怎样写的？吃的量多、范围广、有滋味。（概括叙述、详细叙述、细节描写）合作探究1.作者是从哪些方面写小男子汉对食物有极大的兴趣的？16合作探究2.阅读“他对独立的要求”这一部分，体会作者是如何表现“男子汉”要求独立的特点的？（1）要自己走，要自己买东西。（对神态的观察、描写真实、准确——胆怯、紧张、勇敢、沮丧。表现了心理的变化。）（2）自己换橘子水。（熟练——狂热，飞快努力地喝）显示自己长大了，显示自己的成就。合作探究2.阅读“他对独立的要求”这一部分，体会作者是如何表17合作探究（3）探讨：由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？“忍不住”是“我”不忍心看到他失败，不忍心看他独立的要求受挫，是对小男孩的关心和爱护。“忍住了”是要维护小男孩要求独立的自尊，是对小男孩的理解和尊重。这也是对小男孩的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，小男孩才能真正成长。合作探究（3）探讨：由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什18合作探究3.了解“他面对生活的挑战的沉着”这一部分表现出的小小男孩的个性特点。面对进入陌生的环境这一挑战，他镇静、坦然，很快适应。面对不得不回安徽的事实，他勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。合作探究3.了解“他面对生活的挑战的沉着”这一部分表现出的小19总结全文1.本文生动而细腻地描写了一个男孩子的成长过程，刻画了一个逐步成长的小男子汉的形象。2.写作特点：（1）按人物的性格特点组织、安排材料。（2）细致的观察，细腻的描写。总结全文1.本文生动而细腻地描写了一个男孩子的成长过程，刻画20拓展延伸1.对我们小学生来讲，哪些行为可称得上是男子汉的行为呢？2.寄语男同学。请同学们写一段话，写给班上的男同学。建议：开头使用“亲爱的男同学”之类的称呼；中间语句可使用一些关联词，如“无论（不管）……只要……就一定会成为……的男子汉”“尽管……但是……也一定会成为……的男子汉”。拓展延伸1.对我们小学生来讲，哪些行为可称得上是男子汉的行为21板书设计19我们家的男子汉对食物的兴趣→率真爽气→男孩子的个性要求独立→自主独立→初见端倪男子汉性格沉着面对生活挑战→沉着勇敢→更加鲜明板书设计19我们家的男子汉22课时作业一、给下列词语注音。

（ānhuī）（mímǐ）（jǔsànɡ）（zhǔfù）（zuǐ

chún）安徽谜语沮丧嘱咐嘴唇（liáoliànɡ）（juéjiànɡ）（lúnkuò）（qínɡxù）（fánɡài）嘹亮倔强轮廓情绪妨碍课时作业一、给下列词语注音。23课时作业二、小练笔。学习文中抓特点、举例子等方法，以“他真是一个男子汉”为题写几句话。可以写同学、兄弟、长辈，也可以是自己崇拜的明星、老师。课时作业二、小练笔。24学习目标1．通过回顾、交流学习本组课文后的收获，联系生活实际作进一步思考，从所读的内容中想开去，加深对课文的理解。2．通过回顾，让学生懂得人类应珍惜资源，保护环境。交流平台（1）回顾本组四篇课文，说一说《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》这四篇课文从内容中联想到生活中的哪些事？该如何去珍惜资源，保护环境？还从课文内容中获得对某些环境问题的新认识？师：本组课文，作者以环保为主题，感悟人类的生存与自然资源、生态环境的密切关系，懂得人类应珍惜资源，保护环境，让我们积极行动起来，为地球家园美好的明天，尽一份自己的力量。在学习过程中，我们要运用“联系实际，深入思考”的读书方法，去加深对课文的理解。（2）联系《只有一个地球》，小组内交流自己的读书收获和体会，体会联系实际，深入思考”的读书方法。总结：本组课文内容引人深思，读书就应该走入文里，披文入理，再走出文外，联系生活实际和思想实际，既读进去，又想开去，这就是文里文外的读书方法。（3）交流课外阅读中读到过的类似文章，说说自己的体会和感悟，如何把握文章内容，联系实际，深入思考去理解课文内容。日积月累（1）在许多名言警句中，有许多关于节约和珍惜方面的名言警句，给我们启发很大，从以前我们的学习积累中，你积累了哪些这方面的名言警句？抽生背诵。（每一食，便念稼穑之艰难；每一衣，则思纺织之辛苦。）（地力之生物有大数，人力之成物有大限，取之有度，用之有节，则常足；取之无度，用之无节，则常不足。）师：今天，我们还要积累关于环境保护的宣传口号和标语。亲爱的同学们，再见！学习目标亲爱的同学们，再见！2519.我们家的男子汉部编版·四年级下册19.我们家的男子汉部编版·四年级下册26教学目标1.会认“徽、谜、唇”等生字，掌握多音字“强、吭”。2.快速默读课文，提取关键信息，品味生动、幽默而又含蓄的语言。3.理解“男子汉”的含义，培养争做男子汉的信心和勇气，树立敢于面对挑战的思想意识。教学目标1.会认“徽、谜、唇”等生字，掌握多音字“强、吭”。27一课时一课时28课时目标1.会认“徽、谜、唇”等生字，掌握多音字“强、吭”。2.快速默读课文，提取关键信息，品味生动、幽默而又含蓄的语言。3.理解“男子汉”的含义，培养争做男子汉的信心和勇气，树立敢于面对挑战的思想意识。课时目标1.会认“徽、谜、唇”等生字，掌握多音字“强、吭”。29导入新课，揭示课题1.请你们给“男”字组词，表明一个人的成长过程。男孩男婴男子男青年男子汉导入新课，揭示课题1.请你们给“男”字组词，表明一个人的成长302．你们认为现实中或文学作品中有哪些人物能称得上男子汉？司马光、梅兰芳、普罗米修斯、雨来、自己的爸爸……导入新课，揭示课题2．你们认为现实中或文学作品中有哪些人物能称得上男子汉？导入31导入新课，揭示课题男子汉超市健壮、成熟、高大、积极进取、有事业心、自信、勇敢、刚强、诚实、乐观、自由、坦荡导入新课，揭示课题男子汉超市健壮、成熟、高大、积极进取、32导入新课，揭示课题

每个人心目中都有自己欣赏的男子汉，他们有着各自独特的气度和风范，不同的品质和性格，令人可敬可叹。著名女作家王安忆的心目中也有一个男子汉，大家想不想认识他？导入新课，揭示课题每个人心目中都有自己欣赏33导入新课，揭示课题

王安忆，1954年3月生于江苏南京，原籍福建省同安县，当代作家、文学家。

1996年发表个人代表作《长恨歌》，获得第五届茅盾文学奖。2004年《发廊情话》获第三届鲁迅文学优秀短篇小说奖。2013年获法兰西文学艺术骑士勋章。现为中国作协副主席、上海市作家协会主席，复旦大学教授。导入新课，揭示课题王安忆，1954年3月生于江苏南京34学习生字词安徽谜语嘴唇和尚荤菜倔强嘱咐沮丧情绪一声不吭嘹亮妨碍轮廓

学习生字词安徽谜语嘴唇和尚荤菜35学习生字词辨析多音字：倔强jiànɡ坚强qiánɡ勉强qiǎnɡ

一声不吭kēnɡ

引吭高歌hánɡ学习生字词辨析多音字：36学习生字词徽

huī左中右结构，形近字有：微嘹左右结构，形近字有：潦

liáo

学习生字词徽huī左中右结构，形近字有：微嘹左右结构，37学习生字词理解词义风靡全国：指事物在整个国家非常盛行。嘱咐：告诉对方记住应该怎样，不应该怎样。倔强：（性情）刚强不屈。妨碍：使事情不能顺利进行；阻碍。学习生字词理解词义38默读课文，整体感知1.请同学们快速默读课文，边读边想：作者是从哪些方面写“我们”家的男子汉的？（1）对食物有极大的兴趣；（2）处处要求独立；（3）沉着地面对生活的挑战。默读课文，整体感知1.请同学们快速默读课文，边读边想：作者是39默读课文，整体感知2.用准确的词语或短语概括出小男孩的特征。天真幼稚可爱沉着勇敢刚强3.作者王安忆对这个男子汉有着怎样的感情？无尽的怜爱与关注。默读课文，整体感知2.用准确的词语或短语概括出小男孩的特征。40合作探究1.作者是从哪些方面写小男子汉对食物有极大的兴趣的？是怎样写的？吃的量多、范围广、有滋味。（概括叙述、详细叙述、细节描写）合作探究1.作者是从哪些方面写小男子汉对食物有极大的兴趣的？41合作探究2.阅读“他对独立的要求”这一部分，体会作者是如何表现“男子汉”要求独立的特点的？（1）要自己走，要自己买东西。（对神态的观察、描写真实、准确——胆怯、紧张、勇敢、沮丧。表现了心理的变化。）（2）自己换橘子水。（熟练——狂热，飞快努力地喝）显示自己长大了，显示自己的成就。合作探究2.阅读“他对独立的要求”这一部分，体会作者是如何表42合作探究（3）探讨：由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什么心理？“忍不住”是“我”不忍心看到他失败，不忍心看他独立的要求受挫，是对小男孩的关心和爱护。“忍住了”是要维护小男孩要求独立的自尊，是对小男孩的理解和尊重。这也是对小男孩的关心和爱护，也正是有了这种关心和爱护，小男孩才能真正成长。合作探究（3）探讨：由“忍不住”到“忍住了”表现了“我”的什43合作探究3.了解“他面对生活的挑战的沉着”这一部分表现出的小小男孩的个性特点。面对进入陌生的环境这一挑战，他镇静、坦然，很快适应。面对不得不回安徽的事实，他勇敢地跳进车厢，踏上回乡之旅。合作探究3.了解“他面对生活的挑战的沉着”这一部分表现出的小44总结全文1.本文生动而细腻地描写了一个男孩子的成长过程，刻画了一个逐步成长的小男子汉的形象。2.写作特点：（1）按人物的性格特点组织、安排材料。（2）细致的观察，细腻的描写。总结全文1.本文生动而细腻地描写了一个男孩子的成长过程，刻画45拓展延伸1.对我们小学生来讲，哪些行为可称得上是男子汉的行为呢？2.寄语男同学。请同学们写一段话，写给班上的男同学。建议：开头使用“亲爱的男同学”之类的称呼；中间语句可使用一些关联词，如“无论（不管）……只要……就一定会成为……的男子汉”“尽管……但是……也一定会成为……的男子汉”。拓展延伸1.对我们小学生来讲，哪些行为可称得上是男子汉的行为46板书设计19我们家的男子汉对食物的兴趣→率真爽气→男孩子的个性要求独立→自主独立→初见端倪男子汉性格沉着面对生活挑战→沉着勇敢→更加鲜明板书设计19我们家的男子汉47课时作业一、给下列词语注音。

（ānhuī）（mímǐ）（jǔsànɡ）（zhǔfù）（zuǐ

chún）安徽谜语沮丧嘱咐嘴唇（liáoliànɡ）（juéjiànɡ）（lúnkuò）（qínɡxù）（fánɡài）嘹亮倔强轮廓情绪妨碍课时作业一、给下列词语注音。48课时作业二、小练笔。学习文中抓特点、举例子等方法，以“他真是一个男子汉”为题写几句话