《小岛》课件优秀版2

《小岛》+图书《铁血军人杨靖宇》《“活关公”为国捐躯》五年级上册第四单元

略读实践课《小岛》+五年级上册第四单元略读实践课自学提示1．自.由读课文：读准字音，难读的地方多读几遍。2．读准字音海域舀汤喉咙隐瞒快艇矛盾勺子哼搅拌初读感知，理清脉络自学提示1．自.由读课文：读准字音，难读的地方多读几遍。2．初读感知，理清脉络

《小岛》课文记叙了将军来小岛

时，观看战士们的菜地，菜地构成了

。晚饭时将军拒绝

，而与战士们

的故事。课文内容我知道视察单独吃蔬菜中国地图分享蔬菜初读感知，理清脉络《小岛》课文记叙了将军来小岛细读品味，感悟理解结合搜集的资料，说说这是一座什么样的岛？生活环境恶劣细读品味，感悟理解结合搜集的资料，说说这是一座什么样细读品味，感悟理解边读边画出将军和战士的言行的句子，在感受最深的语句旁边写批注。细读品味，感悟理解边读边画出将军和战士的言行的句子，交流感悟，分享感受将军的语言：“战士们有蔬菜吃吗？” “走，去看他们吃什么！”“我给大家分菜，每人一筷子。”将军关心战士交流感悟，分享感受将军的语言：将军关心战士交流感悟，分享感受将军动作：将军重重地放下筷子。将军把手中的菜倒进汤里，而后拿起汤勺，在桶里搅了几下。随后，他舀起一勺汤。一勺一勺的菜汤舀到战士们的碗里。 将军关心战士，不搞特殊交流感悟，分享感受将军动作：将军关心战士，不搞特殊交流感悟，分享感受

战士们从老家背土、拿蔬菜种子在小岛种菜。 那绿油油的菜地构成了一幅中国地图。战士们热爱海岛交流感悟，分享感受战士们从老家背土、拿蔬菜种子在小岛交流感悟，分享感受

谈谈对“他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼”的理解。

既表达了将军为小岛战士所感动的崇敬心情，又表达了将军热爱祖国的思想感情。交流感悟，分享感受谈谈对“他向着太阳，向着那片绿色，拓展延伸，讲故事1.回顾第三单元换人称讲故事的方法。2.尝试抓住文中相关提示，把故事讲给同学听。

可以按时间提示语讲故事。（将军上岛时——晚饭时——清晨）可以抓住将军的言行和战士们的行为讲故事。拓展延伸，讲故事1.回顾第三单元换人称讲故事的方法。2.尝试拓展延伸，讲故事

在选定讲故事的线索后，可以简单在本上梳理一下思路，标注重点内容，这样讲故事就会言之有序。这个过程我们就把它叫做“列提纲”。拓展延伸，讲故事在选定讲故事的线索后，可以简单在本上阅读链接《铁血军人杨靖宇》《“活关公”为国捐躯》（1）杨靖宇率领部队来到山林里，在只剩杨靖宇一个人的情况他

、

，

，顽强地支撑身体和敌人搏斗，最后，壮烈殉国。杨靖宇牺牲后，敌人惊骇地发现

。

（2）《“活关公”为国捐躯》中的“活关公”是谁？1.浏览两篇文章，完成检测。阅读链接《铁血军人杨靖宇》《“活关公”为国捐躯》（1海域舀汤喉咙隐瞒快艇回顾第三单元换人称讲故事的方法。这个过程我们就把它叫做“列提纲”。“走，去看他们吃什么！画出文中最令你感动的句子，谈谈体会。五年级上册第四单元略读实践课在选定讲故事的线索后，可以简单在本上梳理一下思路，标注重点内容，这样讲故事就会言之有序。战士们从老家背土、拿蔬菜种子在小岛种菜。一勺一勺的菜汤舀到战士们的碗里。海域舀汤喉咙隐瞒快艇尝试抓住文中相关提示，把故事讲给同学听。将军把手中的菜倒进汤里，而后拿起汤勺，在桶里搅了几下。图书《铁血军人杨靖宇》谈谈对“他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼”的理解。阅读链接

2.画出文中最令你感动的句子，谈谈体会。

民族精神爱国精神海域舀汤喉咙隐瞒快艇小结

无论是海防可爱的战士，还是杨靖宇、张自忠，他们默默奉献、自强不息、百折不挠，用实际行动践行他们的爱国之情。一个国家、一个民族如果挺起了脊梁，那就是一座美丽挺拔、坚不可摧的堡垒。小结无论是海防可爱的战士，还是杨靖宇、张自忠，他们默《小岛》+图书《铁血军人杨靖宇》《“活关公”为国捐躯》五年级上册第四单元

略读实践课《小岛》+五年级上册第四单元略读实践课自学提示1．自.由读课文：读准字音，难读的地方多读几遍。2．读准字音海域舀汤喉咙隐瞒快艇矛盾勺子哼搅拌初读感知，理清脉络自学提示1．自.由读课文：读准字音，难读的地方多读几遍。2．初读感知，理清脉络

《小岛》课文记叙了将军来小岛

时，观看战士们的菜地，菜地构成了

。晚饭时将军拒绝

，而与战士们

的故事。课文内容我知道视察单独吃蔬菜中国地图分享蔬菜初读感知，理清脉络《小岛》课文记叙了将军来小岛细读品味，感悟理解结合搜集的资料，说说这是一座什么样的岛？生活环境恶劣细读品味，感悟理解结合搜集的资料，说说这是一座什么样细读品味，感悟理解边读边画出将军和战士的言行的句子，在感受最深的语句旁边写批注。细读品味，感悟理解边读边画出将军和战士的言行的句子，交流感悟，分享感受将军的语言：“战士们有蔬菜吃吗？” “走，去看他们吃什么！”“我给大家分菜，每人一筷子。”将军关心战士交流感悟，分享感受将军的语言：将军关心战士交流感悟，分享感受将军动作：将军重重地放下筷子。将军把手中的菜倒进汤里，而后拿起汤勺，在桶里搅了几下。随后，他舀起一勺汤。一勺一勺的菜汤舀到战士们的碗里。 将军关心战士，不搞特殊交流感悟，分享感受将军动作：将军关心战士，不搞特殊交流感悟，分享感受

战士们从老家背土、拿蔬菜种子在小岛种菜。 那绿油油的菜地构成了一幅中国地图。战士们热爱海岛交流感悟，分享感受战士们从老家背土、拿蔬菜种子在小岛交流感悟，分享感受

谈谈对“他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼”的理解。

既表达了将军为小岛战士所感动的崇敬心情，又表达了将军热爱祖国的思想感情。交流感悟，分享感受谈谈对“他向着太阳，向着那片绿色，拓展延伸，讲故事1.回顾第三单元换人称讲故事的方法。2.尝试抓住文中相关提示，把故事讲给同学听。

可以按时间提示语讲故事。（将军上岛时——晚饭时——清晨）可以抓住将军的言行和战士们的行为讲故事。拓展延伸，讲故事1.回顾第三单元换人称讲故事的方法。2.尝试拓展延伸，讲故事

在选定讲故事的线索后，可以简单在本上梳理一下思路，标注重点内容，这样讲故事就会言之有序。这个过程我们就把它叫做“列提纲”。拓展延伸，讲故事在选定讲故事的线索后，可以简单在本上阅读链接《铁血军人杨靖宇》《“活关公”为国捐躯》（1）杨靖宇率领部队来到山林里，在只剩杨靖宇一个人的情况他

、

，

，顽强地支撑身体和敌人搏斗，最后，壮烈殉国。杨靖宇牺牲后，敌人惊骇地发现

。

（2）《“活关公”为国捐躯》中的“活关公”是谁？1.浏览两篇文章，完成检测。阅读链接《铁血军人杨靖宇》《“活关公”为国捐躯》（1海域舀汤喉咙隐瞒快艇回顾第三单元换人称讲故事的方法。这个过程我们就把它叫做“列提纲”。“走，去看他们吃什么！画出文中最令你感动的句子，谈谈体会。五年级上册第四单元略读实践课在选定讲故事的线索后，可以简单在本上梳理一下思路，标注重点内容，这样讲故事就会言之有序。战士们从老家背土、拿蔬菜种子在小岛种菜。一勺一勺的菜汤舀到战士们的碗里。海域舀汤喉咙隐瞒快艇尝试抓住文中相关提示，把故事讲给同学听。将军把手中的菜倒进汤里，而后拿起汤勺，在桶里搅了几下。图书《铁血军人杨靖宇》谈谈对“他向着太阳，向着那片绿色，也向着小岛，行了一个标准的军礼”的理解。阅