《学弈》微课一等奖课件

课题：《学弈》难点名称：专心致志、三心二意1六年级下册第五单元14课课题：《学弈》1六年级下册第五单元14课目录CONTENTS2导入知识讲解课堂练习小节目录CONTENTS2导入知识讲解课堂练习小节导入3

学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟（weí）弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄（hónghú）将至，思援弓缴(zhuó)而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。导入3导入4

1.什么是文言文？（文章体裁，是以古汉语为基础经过加工的书面语。）2.大家一起朗读课文《学弈》（要求读出节奏，边读边思考：弈是什么意思？学弈呢？）导入45

学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟（weí）弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄（hónghú）将至，思援弓缴(zhuó)而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。5学弈难点突破知识讲解3.理解文言文。（1）弈是什么意思？学弈呢？

弈：下棋。

学弈：学习下棋。（2）谁向谁学习下棋呢？是怎样学习的？学习的结果又怎样呢？

（有两个人拜弈秋为师学习下棋。一个人专心致志学得非常认真，另一个人虽然也在听，心里却想着要把大雁射下来，结果两个人学得不一样，后一个人不如前一个人学得好。）

（3）大家再次朗读课文，要求字正腔圆，有板有眼。

注意“缴”的读音（zhuó

）和“思援弓缴而射之”的停顿。难点突破知识讲解3.理解文言文。67

学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟（weí）弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄（hónghú）将至，思援弓缴(zhuó)而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。7学弈8

译文弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁要飞过来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后一个人的棋艺不如前一个人的好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。8译文难点突破知识讲解

（4）抓住重点，理解感悟。①同学们，两个人一起向弈秋学习下棋，但学习结果却不一样，是什么原因呢？文中是怎样问的？又是怎样回答的？

（问：

为是其智弗若与？

答：

曰：非然也。）②既然不是智力的原因，那是因为什么呢？（在文中找答案）

（答案：其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。）

③大家知道答案的意思吗？

其中一人专心致志地学习，只听弈秋的教导。另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁要飞过来，想要拉弓箭去把它射下来。难点突破知识讲解（4）抓住重点，理解感悟。9知识讲解难点突破

④想象插图画面意思：

知识讲解难点突破10知识讲解难点突破

一个学生学棋非常认真，他一手托着下巴，目不转睛地盯着棋盘，一心想着该如何下好这一招。也有可能正在思考着弈秋刚才教过的方法。而另一个学生虽然人坐在那儿，可是心不在焉，东张西望根本不看棋盘，也没把弈秋的教导牢记在心。他可能在想，有天鹅要飞过来了准备拉开弓箭把天鹅射死。……⑤难怪“虽与之俱学，弗若之矣”，同一个老师教，但两个人学的结果不一样，原来是学习态度的问题。同学们，你愿意学做前一个人还是后一个人呢？知识讲解难点突破11

（5）知道《学弈》的作者是谁吗？（孟子。）孟子的生平：孟子，名轲，字子舆或子居，鲁国邹（今山东邹县）人。孟子是我国古代的思想家、教育家，是继孔子之后中国儒家最主要的代表人物之一。其思想与孔子思想合称为“孔孟之道”，对后世影响很大。

《孟子》一书记录了孟子的思想和言行，与《论语》《大学》《中庸》合为“四书”。孟子广为流传的至理名言：①老吾老，以及人之老。幼吾幼，以及人之幼。②天时不如地利，地利不如人和。③不以规矩，无以成方圆。④富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。（5）知道《学弈》的作者是谁吗？（孟子。）12课堂练习131.看拼音，写词语。hónghúyìqiūgōngzhuó（）（）（）2.选择正确读音。（1）使弈（）秋诲()二人弈。（2）弗若之矣()。（3）为（）是其智弗()若与（）？（4）鸿鹄()3.辨字组词。悔（）缴（）弈（）弗（）唯（）诲（）激（）奕（）佛（）惟（）4.补全文言文。（1）使弈秋诲二人弈，其一人（

），惟弈秋之为听。（2）一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，（

）。5.按课文内容填空。《学弈》记叙了两个人跟弈秋学下棋，一个（），一（

），告诉我们（

）的道理。鸿鹄弈秋

弓缴yìyíhuìhuǐyǐyìwèiwéifófúyúyǔhúháo

后悔教诲弓缴激动弈秋神采奕奕

弗如仿佛

唯一

惟一

专心致志

思援弓缴而射之专心致志三心二意学习、做事要专心致志，不能三心二意课堂练习131.看拼音，写词语。鸿鹄弈秋弓小结

所以，《学弈》这篇文言文蕴含着一个道理：学习或做事要专心致志，不可三心二意。è小结所以，《学弈》这篇文言文蕴含着一个道理：学习或1415

谢谢！15谢谢！课题：《学弈》难点名称：专心致志、三心二意16六年级下册第五单元14课课题：《学弈》1六年级下册第五单元14课目录CONTENTS17导入知识讲解课堂练习小节目录CONTENTS2导入知识讲解课堂练习小节导入18

学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟（weí）弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄（hónghú）将至，思援弓缴(zhuó)而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。导入3导入19

1.什么是文言文？（文章体裁，是以古汉语为基础经过加工的书面语。）2.大家一起朗读课文《学弈》（要求读出节奏，边读边思考：弈是什么意思？学弈呢？）导入420

学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟（weí）弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄（hónghú）将至，思援弓缴(zhuó)而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。5学弈难点突破知识讲解3.理解文言文。（1）弈是什么意思？学弈呢？

弈：下棋。

学弈：学习下棋。（2）谁向谁学习下棋呢？是怎样学习的？学习的结果又怎样呢？

（有两个人拜弈秋为师学习下棋。一个人专心致志学得非常认真，另一个人虽然也在听，心里却想着要把大雁射下来，结果两个人学得不一样，后一个人不如前一个人学得好。）

（3）大家再次朗读课文，要求字正腔圆，有板有眼。

注意“缴”的读音（zhuó

）和“思援弓缴而射之”的停顿。难点突破知识讲解3.理解文言文。2122

学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟（weí）弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄（hónghú）将至，思援弓缴(zhuó)而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。7学弈23

译文弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一人专心致志的学习，只听弈秋的教导；另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁要飞过来，想要拉弓箭将它射下来。虽然他们二人一起学习下棋，但后一个人的棋艺不如前一个人的好。难道是因为他的智力不如前一个人吗？说：不是这样的。8译文难点突破知识讲解

（4）抓住重点，理解感悟。①同学们，两个人一起向弈秋学习下棋，但学习结果却不一样，是什么原因呢？文中是怎样问的？又是怎样回答的？

（问：

为是其智弗若与？

答：

曰：非然也。）②既然不是智力的原因，那是因为什么呢？（在文中找答案）

（答案：其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。）

③大家知道答案的意思吗？

其中一人专心致志地学习，只听弈秋的教导。另一个人虽然也在听弈秋的教导，却一心以为有大雁要飞过来，想要拉弓箭去把它射下来。难点突破知识讲解（4）抓住重点，理解感悟。24知识讲解难点突破

④想象插图画面意思：

知识讲解难点突破25知识讲解难点突破

一个学生学棋非常认真，他一手托着下巴，目不转睛地盯着棋盘，一心想着该如何下好这一招。也有可能正在思考着弈秋刚才教过的方法。而另一个学生虽然人坐在那儿，可是心不在焉，东张西望根本不看棋盘，也没把弈秋的教导牢记在心。他可能在想，有天鹅要飞过来了准备拉开弓箭把天鹅射死。……⑤难怪“虽与之俱学，弗若之矣”，同一个老师教，但两个人学的结果不一样，原来是学习态度的问题。同学们，你愿意学做前一个人还是后一个人呢？知识讲解难点突破26

（5）知道《学弈》的作者是谁吗？（孟子。）孟子的生平：孟子，名轲，字子舆或子居，鲁国邹（今山东邹县）人。孟子是我国古代的思想家、教育家，是继孔子之后中国儒家最主要的代表人物之一。其思想与孔子思想合称为“孔孟之道”，对后世影响很大。

《孟子》一书记录了孟子的思想和言行，与《论语》《大学》《中庸》合为“四书”。孟子广为流传的至理名言：①老吾老，以及人之老。幼吾幼，以及人之幼。②天时不如地利，地利不如人和。③不以规矩，无以成方圆。④富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。（5）知道《学弈》的作者是谁吗？（孟子。）27课堂练习281.看拼音，写词语。hónghúyìqiūgōngzhuó（）（）（）2.选择正确读音。（1）使弈（）秋诲()二人弈。（2）弗若之矣()。（3）为（）是其智弗()若与（）？（4）鸿鹄(