肩肘倒立说课课件

义务教育教科书七年级全一册（人民教育出版社）《肩肘倒立——前滚成蹲立》《体育与健康》义务教育教科书七年级全一册《肩肘倒立——前滚成蹲立》《体育1说课流程七年级《肩肘倒立——前滚成蹲立》学情分析教材分析教学模式教学设计教法学法教学目标场地设计说课流程七年级《肩肘倒立——前滚成蹲立》学情分析教材分析2●说教材●说教材3七年级体操学习内容与课时安排表项目体操教学单元队列队形技巧支撑跳跃课时31010教学内容立正、稍息、原地（行进间）转法、齐步跑齐步走等鱼跃前滚翻（2课时）肩肘倒立--前滚成蹲立（5课时）燕式平衡等组合动作(2课时)成套动作（1课时）橫箱分腿腾越等●说教材七年级体操学习内容与课时安排表项目体操教学队列队形技巧4教学内容：肩肘倒立——前滚成蹲立第1课时复习前滚翻，初步了解肩肘倒立----前滚成蹲立动作第2课时学习并基本掌握肩肘倒立技术动作第3课时复习肩肘倒立，掌握前滚成蹲立的技术要领，控制身体姿态第4课时拓展以肩肘倒立为主的组合动作水平四《技巧》单元教学安排表教学内容：肩肘倒立——前滚成蹲立第1课时复习前滚翻，初步了解5

●肩肘倒立是一项技巧性非常强的体育项目，通过肩肘倒立的练习可以发展学生的协调性与平衡能力，增强上、下肢，腹背，腰部肌肉的力量，也为学习和掌握体操运动项目打下了初步的基础，同时肩肘倒立前滚成蹲立，又充分利用学生已学体操动作进行组合，为今后学习体操成套动作打下基础。

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“障碍跑”是本课的副教材，隶属《跑》单元教学内容，在各年级均有出现。它是一项在跑进一定距离以不同方式通过不同的障碍物的快速跑，不仅发展学生的速度、力量、耐力、柔韧及灵敏度，同时组织学生在最后能迅速回收垫子，既节省了时间，又充满乐趣。●说教材●肩肘倒立是一项技巧性非常强的体育项目，通过肩肘6说课流程《肩肘倒立——前滚成蹲立》学情分析教材分析教学模式教学方法教学设计教学目标场地设计说课流程《肩肘倒立——前滚成蹲立》学情分析教材分析教学7说学情肩肘倒立技能身心特点障碍跑

七年级学生正处于青春发育期，模仿和接受能力较强，有很强的求知欲和表现欲，但是协调性和稳定性较差，因而在教学中不宜把动作复杂化。说学情肩肘倒立技能身心特点障碍跑七年级学生正处8说课流程《肩肘倒立——前滚成蹲立》学情分析教材分析教学模式教学方法教学设计教学目标场地设计说课流程《肩肘倒立——前滚成蹲立》学情分析教材分析教学91．认知目标：通过讲解、教学让学生了解本课内容中的肩肘倒立的基础知识及练习方法等。2．技能目标：通过教学和练习80％左右的学生在保护与帮助下能完成肩肘倒立动作，40%左右的学生能独立完成肩肘倒立；发展学生腰腹力量、灵敏及维持身体的平衡能力。3．情感目标：通过本次课的学习，培养学生之间互相帮助的优良品质，在相互合作，共同探究中体会取得成功的喜悦。教学重点：翻臀举腿，伸髋压垫教学难点：展髋夹肘●说教材1．认知目标：通过讲解、教学让学生了解本课内容中的肩肘倒立的10说课流程《肩肘倒立——前滚成蹲立》学情分析教材分析教学目标教学方法教学设计教学模式场地设计说课流程《肩肘倒立——前滚成蹲立》学情分析教材分析教学11说模式快乐体育教学模式学导教学模式以体育运动为基本手段，灵活运动示范、练习、竞赛、游戏等教学方法，并借助挂图等教学手段营造和谐悦的教学氛围，使学生乐中学、学中乐。引导学生在尝试学习的基础上进行多形式的学练，突出“学生为主体、教师为主导、身体练习为手段、技能学习为主线”的体育教学基本特征，使学生在和谐愉悦的教学氛围中有效学习肩肘倒立这一运动技能。说模式快乐体育学导以体育运动为基本手段，灵活运12说课流程《肩肘倒立——前滚成蹲立》学情分析教材分析教学目标教学方法教学设计教学模式场地设计说课流程《肩肘倒立——前滚成蹲立》学情分析教材分析教学13说方法分解练习法即时评价法纠错巡回指导法讲解示范法组织学生一开始就进行完整动作的尝试模仿练习，初步建立完整的肩肘倒立的动作概念；随后抓住重难点，引导学生进行夹肘练习、后翻练习、顶脚练习这几个分解动作；最后再次进行完整动作的教学，使学生完整掌握肩肘倒立技术。分解教学是手段，完整教学才是目的。主要采用集体与个体练习、小组合作练习、分组轮换练习等方法进行巡回指导，使学生通过反复而大量的运动实践逐步掌握运动技能，纠正错误动作，建立正确的动作定型。说方法分解练习法即时评价法纠错巡回讲解示范法组14评价方式知识性评价技能性评价帮助下、保持3秒以上说出翻臀动作、技术要点帮助下保持3秒以上评价方式知识性评价技能性评价帮助下、保持3秒以上说出翻臀动作15说课流程《肩肘倒立——前滚成蹲立》学情分析教材分析教学目标教学方法教学设计教学模式场地设计说课流程《肩肘倒立——前滚成蹲立》学情分析教材分析教学16说设计基本部分结束部分开始准备部分《肩肘倒立——前滚成蹲立》说设计基本部分结束部分开始准备《肩肘倒17肩肘倒立一、开始准备部分（8分钟）课堂常规队列练习专项准备活动头部运动肩关节绕环髋关节绕环踝腕等关节绕环上体前屈触脚尖蛇形跑肩肘倒立一、开始准备部分（8分钟）课堂常规队列练习专项准备活18说设计基本部分结束部分准备部分

2.热身活动《肩肘倒立——前滚成蹲立》说设计基本部分结束部分准备部分2.热身活动《肩19二、基本部分（32分钟）示范完整动作自主尝试动作模仿练习，整体感知技能动作二、基本部分（32分钟）示范完整动作自主尝试动作模仿练习，整20●说设计—基本部分示范完整动作自主尝试动作模仿练习，整体感知技能动作分解示范，讲解要领徒手练习夹肘，撑腰背，低头练习●说设计—基本部分示范完整动作自主尝试动作模仿练习，整体感知211、传球游戏练习目的：为学习主教材“肩肘倒立”服务快乐传球熟悉动作，活动肢体教学手段：1、传球游戏练习目的：为学习主教材“肩肘倒立”服务快乐传球熟22体会夹肘、低头、立腰背的感觉两人一组顶脚练习体会夹肘、低头、立腰背的感觉两人一组顶脚练习23●说设计—基本部分2、学习肩肘倒立示范完整动作自主尝试动作模仿练习，整体感知技能动作集体模仿练习，重在腰背发力的方法两人一组进行保护与帮助的完整动作练习集体进行完整动作的动作改进练习巩固练习提升练习分解示范，讲解要领引导体验完整动作个别、分组展示，引导评价

组织轮换练习●说设计—基本部分2、学习肩肘倒立示范完整动作自主尝试动作模24跨、翻、滚、钻、爬、跳●说设计—基本部分3、障碍跑游戏：创意障碍跑利用垫子发挥想象力制作障碍以赛代练，发展速度、灵敏素质及下肢力量

比赛：障碍跑跨、翻、滚、钻、爬、跳●说设计—基本部分3、障碍跑游戏：创意25说设计基本部分结束部分准备部分

1.瑜伽放松操

2.反馈小结《肩肘倒立——前滚成蹲立》说设计基本部分结束部分准备部分1.瑜伽放松操26说课流程《肩肘倒立——前滚成蹲立》学情分析教材分析教学目标教学方法教学设计教学模式场地设计说课流程《肩肘倒立——前滚成蹲立》学情分析教材分析教学27场地设计常规、队列队形准备、热身、分解、放松合作游戏场地设计常规、队列队形准备、热身、分解、放松合作游戏28器材：每人一片垫子教学场地：因地制宜篮球场一片、排球20个多媒体资源：放松音乐贴近学生生活，活跃课堂气氛，愉悦学生身心器材：每人一片垫子教学场地：因地制宜篮球场一片、排球20个29谢谢聆听！恳请批评指正！谢谢聆听！恳请批评指正！30

义务教育教科书七年级全一册（人民教育出版社）《肩肘倒立——前滚成蹲立》《体育与健康》义务教育教科书七年级全一册《肩肘倒立——前滚成蹲立》《体育31说课流程七年级《肩肘倒立——前滚成蹲立》学情分析教材分析教学模式教学设计教法学法教学目标场地设计说课流程七年级《肩肘倒立——前滚成蹲立》学情分析教材分析32●说教材●说教材33七年级体操学习内容与课时安排表项目体操教学单元队列队形技巧支撑跳跃课时31010教学内容立正、稍息、原地（行进间）转法、齐步跑齐步走等鱼跃前滚翻（2课时）肩肘倒立--前滚成蹲立（5课时）燕式平衡等组合动作(2课时)成套动作（1课时）橫箱分腿腾越等●说教材七年级体操学习内容与课时安排表项目体操教学队列队形技巧34教学内容：肩肘倒立——前滚成蹲立第1课时复习前滚翻，初步了解肩肘倒立----前滚成蹲立动作第2课时学习并基本掌握肩肘倒立技术动作第3课时复习肩肘倒立，掌握前滚成蹲立的技术要领，控制身体姿态第4课时拓展以肩肘倒立为主的组合动作水平四《技巧》单元教学安排表教学内容：肩肘倒立——前滚成蹲立第1课时复习前滚翻，初步了解35

●肩肘倒立是一项技巧性非常强的体育项目，通过肩肘倒立的练习可以发展学生的协调性与平衡能力，增强上、下肢，腹背，腰部肌肉的力量，也为学习和掌握体操运动项目打下了初步的基础，同时肩肘倒立前滚成蹲立，又充分利用学生已学体操动作进行组合，为今后学习体操成套动作打下基础。

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“障碍跑”是本课的副教材，隶属《跑》单元教学内容，在各年级均有出现。它是一项在跑进一定距离以不同方式通过不同的障碍物的快速跑，不仅发展学生的速度、力量、耐力、柔韧及灵敏度，同时组织学生在最后能迅速回收垫子，既节省了时间，又充满乐趣。●说教材●肩肘倒立是一项技巧性非常强的体育项目，通过肩肘36说课流程《肩肘倒立——前滚成蹲立》学情分析教材分析教学模式教学方法教学设计教学目标场地设计说课流程《肩肘倒立——前滚成蹲立》学情分析教材分析教学37说学情肩肘倒立技能身心特点障碍跑

七年级学生正处于青春发育期，模仿和接受能力较强，有很强的求知欲和表现欲，但是协调性和稳定性较差，因而在教学中不宜把动作复杂化。说学情肩肘倒立技能身心特点障碍跑七年级学生正处38说课流程《肩肘倒立——前滚成蹲立》学情分析教材分析教学模式教学方法教学设计教学目标场地设计说课流程《肩肘倒立——前滚成蹲立》学情分析教材分析教学391．认知目标：通过讲解、教学让学生了解本课内容中的肩肘倒立的基础知识及练习方法等。2．技能目标：通过教学和练习80％左右的学生在保护与帮助下能完成肩肘倒立动作，40%左右的学生能独立完成肩肘倒立；发展学生腰腹力量、灵敏及维持身体的平衡能力。3．情感目标：通过本次课的学习，培养学生之间互相帮助的优良品质，在相互合作，共同探究中体会取得成功的喜悦。教学重点：翻臀举腿，伸髋压垫教学难点：展髋夹肘●说教材1．认知目标：通过讲解、教学让学生了解本课内容中的肩肘倒立的40说课流程《肩肘倒立——前滚成蹲立》学情分析教材分析教学目标教学方法教学设计教学模式场地设计说课流程《肩肘倒立——前滚成蹲立》学情分析教材分析教学41说模式快乐体育教学模式学导教学模式以体育运动为基本手段，灵活运动示范、练习、竞赛、游戏等教学方法，并借助挂图等教学手段营造和谐悦的教学氛围，使学生乐中学、学中乐。引导学生在尝试学习的基础上进行多形式的学练，突出“学生为主体、教师为主导、身体练习为手段、技能学习为主线”的体育教学基本特征，使学生在和谐愉悦的教学氛围中有效学习肩肘倒立这一运动技能。说模式快乐体育学导以体育运动为基本手段，灵活运42说课流程《肩肘倒立——前滚成蹲立》学情分析教材分析教学目标教学方法教学设计教学模式场地设计说课流程《肩肘倒立——前滚成蹲立》学情分析教材分析教学43说方法分解练习法即时评价法纠错巡回指导法讲解示范法组织学生一开始就进行完整动作的尝试模仿练习，初步建立完整的肩肘倒立的动作概念；随后抓住重难点，引导学生进行夹肘练习、后翻练习、顶脚练习这几个分解动作；最后再次进行完整动作的教学，使学生完整掌握肩肘倒立技术。分解教学是手段，完整教学才是目的。主要采用集体与个体练习、小组合作练习、分组轮换练习等方法进行巡回指导，使学生通过反复而大量的运动实践逐步掌握运动技能，纠正错误动作，建立正确的动作定型。说方法分解练习法即时评价法纠错巡回讲解示范法组44评价方式知识性评价技能性评价帮助下、保持3秒以上说出翻臀动作、技术要点帮助下保持3秒以上评价方式知识性评价技能性评价帮助下、保持3秒以上说出翻臀动作45说课流程《肩肘倒立——前滚成蹲立》学情分析教材分析教学目标教学方法教学设计教学模式场地设计说课流程《肩肘倒立——前滚成蹲立》学情分析教材分析教学46说设计基本部分结束部分开始准备部分《肩肘倒立——前滚成蹲立》说设计基本部分结束部分开始准备《肩肘倒47肩肘倒立一、开始准备部分（8分钟）课堂常规队列练习专项准备活动头部运动肩关节绕环髋关节绕环踝腕等关节绕环上体前屈触脚尖蛇形跑肩肘倒立一、开始准备部分（8分钟）课堂常规队列练习专项准备活48说设计基本部分结束部分准备部分

2.热身活动《肩肘倒立——前滚成蹲立》说设计基本部分结束部分准备部分2.热身活动《肩49二、基本部分（32分钟）示范完整动作自主尝试动作模仿练习，整体感知技能动作二、基本部分（32分钟）示范完整动作自主尝试动作模仿练习，整50●说设计—基本部分示范完整动作自主尝试动作模仿练习，整体感知技能动作分解示范，讲解要领徒手练习夹肘，撑腰背，低头练习●说设计—基本部分示范完整动作自主尝试动作模仿练习，整体感知511、传球游戏练习目的：为学习主教材“肩肘倒立”服务快乐传球熟悉动作，活动肢体教学手段：1、传球游戏练习目的：为学习主教材“肩肘倒立”服务快乐传球熟52体会夹肘、低头、立腰背的感觉两人