学术报告讲座心得体会2篇(学术讲座总结报告或体会)

Word——6—学术报告讲座心得体会2篇(学术讲座总结报告或体会)下面是我整理的学术报告讲座心得体会2篇(学术讲座总结报告或体会)，供大家参考。

学术报告讲座心得体会1

利用课外学习时间，学校和学院给我们支配了一系列讲座，在我看来，旨在丰富学校期生活，积累专业学问，拓宽视野。这些讲座与我们专业学问紧密相关，但是却不单一，涉及不同课题观摩倾听名师讲座，名师神采飞扬，听者亦有心得。一千个读者的心中有一千个哈姆雷特。而面对着鲜活的教学对象，才智的老师必定没有相同的课堂。

我特殊喜爱“学者视野——周末科技文化艺术系列讲座”，由于他内容丰富而广，为我们增加了许多课外的学问，扩宽我们的视野和涉猎。

第427讲是由肖蕾博士主讲的，他是我们学院的副教授，主讲内容是“高校生在校期间如何提高自身科创力量”，分别阐述了一下内容：

1．介绍我校为高校生供应的科研平台；

2．飞思卡尔智能车竞赛及相关技术介绍；

3．高校生科研立项状况介绍。增加了我对学院的了解，也为我的高校生活规划有了肯定的关心。

而“学者视野——周末科技文化艺术系列讲座”第429讲，由黄谷甘副教授主讲的“MIDI环境下按声调谱曲唱古诗”，则向我们展现了古典诗词是中国灿烂的文化精品，“诗乐合一”是传统的至道鸿教。为继承和创新往圣传统的吟诵，演讲人基于全国95%以上的方言点平声都分阴平、阳平，大多数方言区保留有中古入声的共性，借鉴、集取名家及各地吟诵调之所长，按平上去入四个声调为古诗词谱上数字简谱，再应用现代教育传播媒介、计算机技术合成数字音频、视频等多媒体信息资源，开发出《基于MIDI唱诗词》的wmv视频文件，创新可视（谱）、可听（曲）、可歌诗（唱辞）、可学格律多位一体教学新环境。能开启天聪，激活右脑，启迪才智。概括为：唐诗宋词声律精，吟诵应觉仄与平。1235唱唐诗，平仄仄平歌中知。汉字古来平声多，阴阳分唱5（so）与1（do）。5（so）高平第一声，1（do）其次声自明。2（lai）只唱入声字，剩余上去唱3（mi）。谱成曲调配MIDI，诗如唱歌最好记。我不是个懂音乐的人，但是在黄谷甘副教授的感染下，感受到了音乐与科技碰撞出来的火花是那么的有魅力。

其实听讲座的过程跟课堂听课大同小异，就是用心听，兼做笔记。讲座笔记是讲座内容的记录，因此是具有指导作用或学术价值的，预备好一本专用的笔记本用于记录讲座内容是特别重要的`。同时在听的过程中需要与演讲者同步思维，这样才不会遗漏讲座的重点。关于讲座的笔记，与课堂讲课的专业课笔记稍有不同，最好能在页首注明讲座的时间、地点、讲座主题、主讲者个人基本信息等，其次是简明扼要地记录讲座的理论框架和基本内容，令人耳目一新的新概念、新观点，值得进一步思索、讨论的空间，以及自己在听讲过程中的感悟和思索，这些学术思索的火花稍纵即逝，不管成熟与否，肯定要先记录下来。

学术报告讲座心得体会2

20xx年x月，我们迎来了人生的另一个重要阶段，回头看看，我们已经从去年的一班级新生成长为二班级的毕业生。在这短暂劳碌而美妙充实的一年中，我们自觉地吸取更多的学问以武装自己的头脑，不论是从课堂上，图书馆里，还是在受益匪浅的讲座中；同时，在实践中也熬炼了自己各方面的力量，这些无疑为我们在不久的将来踏入社会并快速适应工作岗位奠定了坚实的基础，在这里首先要感谢各位老师的诲人不倦，您辛苦了！下面我就简要总结下参与学术讲座的一些心得体会。

一、深化了专业学问，理论水平得到提升

在孙老师《英语语法隐喻系列讲座之一：语法隐语在词汇语法层的体现形式》这一讲座中，我了解到词汇隐喻与语法隐喻的不同点及其联系。语法隐喻的观点是语言的隐喻化过程中词（组）的意义没有发生变化，变化的是它们的语法性状，如动词化为名词，连词化为动词等等。词汇隐喻对语法隐喻的补充作用体现在某些词汇隐喻可以借助系统功能语法进行阐释。隐喻式和全都式之间没有肯定的分界，只有相对的、程度不同的差异等。

通过刘老师《辩证看待建构主义在中国英语教育中的作用》这一讲座，对建构主义有了更清楚的熟悉。建构主义在中国大地上的“遍地开花”，尤其是在教育领域，这种“建构主义”的现象，正说明人们想借此解决在教育中的理论与实践的困惑，盼望藉此使得中国的教育能够更上一层楼，能够培育出具有制造性、开放性思维的适应时代需求的`人才。同时要留意在建构主义理论指导下设计教学，让同学在主动建构学问的过程中学会思索，学会批判性思维，为我国培育更多制造性人才。

在徐老师《亚句子与言语行为》讲座中，我了解到亚句子作为自立使用的、小于句子的词和词组，是实际交际中自立存在的语用现象；与完整的句子一样，亚句子也可以完成言语行为；对这类言语行为的理解主要依靠于非语言语境因素和人们的语言力量及规律推断力量；亚句子讨论宏观上当属语用范畴。即是对所说（whatissaid）与所欲（whatismeant）之不同的讨论。

听完苗老师《评价型强势主位结构的功能语言学讨论》报告后，我们了解到评价型强势主位结构的语义特征：概念意义、人际意义和语篇意义；评价型强势主位结构的语篇组织功能：作为超级主位实施引发功能、过渡功能、作为超级新信息实施总结功能、反馈功能；及评价型强势主位结构的信息结构。

韩老师《语料库语言学》使我们了解到什么是语料库及语料库语言学，其重要性，当今主要语料库，以及语料库语言学的特点及应用。利用语料库对语言的某个方面进行讨论，即“语料库语言学”不是一个新学科的名称，而仅仅反映了一个新的讨论手段。

二、提高了自身的专业技能，尤其是诗歌观赏及翻译水平

通过翟老师的《英语诗歌中的声音元素》讲座，我对英美诗歌有了更进一步的了解与鉴赏水平。英美诗歌是英美文学的奇葩，是世界文学的珍宝。吟诵一首好诗，如同倾听一支美丽的乐曲。英文诗的“声音”不仅是构成诗歌音乐性的要素，同时也是诗歌表情达意的重要手段。除了音韵美，英诗还具备独特的节奏美，即通过行中单词音调的轻重抑扬来构成语流的跌宕起伏。

尹老师的《翻译的动力和翻译的精神》完善了我们对翻译的看法及了解。翻译能够满意译者的自我实现的需要，是译者生存、进展、实现自我生存价值的本能需要。翻译的过程是一个制造意象的过程，是发觉、体验、感领价值真理的过程，是译者的一种诗性生存方式。

三、为自己的学位论文打下了坚实的基础

栾老师的《文科讨论生科研方法》为我们的毕业论文写作供应珍贵的建议与方向。首先要培育科研问题意识，从整体上讲，立意要做到四个要点：新、深、巧、异。选题方面，要理论联系实际，注意现实意义；勤于思考，刻意求新；知己知彼，轻易适中等。另外，还要留意文献综述的基本方法和步骤，并指出一篇好的文献综述，应有较完整的文献资料，有评论分析，并能精确地反映主题内容。

刘老师的《问卷设计与实施》为我们教学方向的同学上了重要的一堂课。我们把握了问卷中问题的类型和常见概念如：变量、测量层次、概念定义与操作定义、效度与信度等。另外，老师还叙述了好的问卷的标准及处理数据的方法，使我们受益匪浅。

总之，老师们的讲解条理清楚、生动有序，时常举一些事例，使道理深化浅出，渗透人心，我们都被深深的吸引。通过学习，我们学到了英语专业更深层的理