《六国论》演讲教学2课件

六国论苏洵六国论苏洵

苏洵，字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名散文家。他精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，语言锋利，纵横捭阖，雄奇遒劲，有战国纵横家的风度。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，将三人合称“三苏”，均列入“唐宋八大家”。（即“三苏”、王安石、欧阳修、曾巩）著有《嘉祐集》。本文即选自《嘉祐集·权书》，《权书》都是评论政治和历史的。苏洵，字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名散文家。他精

论：是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”。文章旨在分析六国失败的原因，借古讽今。解题论：是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。“

北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。作者想通过分析六国失败的原因来委婉地提醒当朝统治者。

背景介绍先看看六国与秦国争斗的形势图

秦是怎么灭亡六国的？六国又是怎样被灭的？《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实远交近攻各个击破《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2远交近攻《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2

赂lù秦六国互丧sàng

率shuài赂秦耶yé

小则获邑yì

思厥jué先祖父暴pù霜露无厌

yàn

草芥jiè

下咽yàn

与yǔ嬴而不助五国也

洎jì牧以谗诛革灭殆dài尽

当tǎng与秦相较或未易量liáng

悲夫

fú

为wèi秦人积威之所劫日削xuē月割苟gǒu以天下之大注意字音《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2赂lù秦六国互

六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力

六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。破灭：灭亡兵：武器利：锋利译：六国灭亡，不是武器不锋利，仗打得不好，弊端在于贿赂秦国。弊：弊端赂：（割地）贿赂《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。破灭：灭亡赂秦而力亏，破灭之道也。而：连词，表因果关系。亏：亏损。道：道理，原因。

译：贿赂秦国，自己的实力就亏损，这是灭亡的原因。《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2赂秦而力亏，破灭之道也。而：连词，表因果关系。亏：亏损。道：或曰：六国互丧，率赂秦耶？或：有人。互丧：彼此相继灭亡。率：全都，一概。耶：吗。译：有人说：六国相继灭亡，都是因为贿赂秦国吗？《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2或曰：六国互丧，率赂秦耶？或：有人。互丧：彼此相继灭亡。率：曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。

译文：回答说：不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国家而灭亡。因为（不贿赂秦国的国家）失去了其他国家强有力的援助，就不能单独保全。以：因为。丧：灭亡。盖：承接上文，表示原因。完：保全。《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。译文：回故曰弊在赂秦也。也：表判断语气。这是一个判断句。译文：所以说弊病在于贿赂秦国啊。《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2故曰弊在赂秦也。也：表判断语气。这是一个判断句。译文：所以说六国灭亡，不是武器不锋利，仗打得不好，弊端在于贿赂秦国。贿赂秦国，自己的实力就亏损，这是灭亡的原因。有人说：六国相继灭亡，都是因为贿赂秦国吗？回答说：不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国家而灭亡。因为（不贿赂秦国的国家）失去了其他国家强有力的援助，就不能单独保全。所以说弊病在于贿赂秦国啊。六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2六国灭亡，不是武器不锋利，仗打得不好，弊端在于

第一段哪句话概括了六国破灭的原因？

是从哪两个方面加以论述的？整段在文中的作用是什么？四句话是怎样的关系？弊在赂秦六国破灭

赂秦而力亏，破灭之道也

不赂者以赂者丧提出中心论点，总领全文，提挈下文议论作用：总分《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2第一段哪句话概括了六国破灭的原因？赂秦而

秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。

《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。以：凭借。攻：攻战。取：取得。则：就。获：获得。邑：小城镇。城：大城池。

译文：秦国凭借攻战获取土地之外，（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑镇，大的就获得城池。

《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。以：凭借。攻：攻战。取：取较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；

译文：把秦国受贿赂所得到的土地，与战胜而得到的土地比较，它的实际数量多到百倍。

较：比较。之：主谓之间，取消句子的独立性。（所字结构）而：连词，表因果关系。其实：它实际数量。《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；译文：把秦国受贿诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。

译文：把六国贿赂秦国所丧失的土地，与战败而丧失的土地比较，它的实际数量也多到百倍。那么，秦国最想望的，六国诸侯最担心的，本来就不在于战争了。

所亡：所丢失的土地。所：所……的欲：想要。患：担心的。固：本来。则：那么《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。

译文：回想他们死去的祖辈父辈，冒着霜露，披荆斩棘，从而有了一点土地。子孙对待土地却不很爱惜，拿来把它送给别人，好像丢弃小草一样。

思：回想。厥：他们的。先：对去世的尊长的敬称。祖父：祖辈和父辈。暴霜露：曝（于）霜露，译为，冒着霜露。以：从而。视：看待。举：拿。以：把芥：小草。《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。

译文：今天割让五座城，明天割让十座城，这样以后才能得到一夜的安睡；（第二天）起来一看四周边境，秦国的军队又到了。

割：割让。然后：这样以后。安：安稳。寝：休息，睡觉。而：可是，连词，表转折关系。《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至

然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。然则：既然这样，那么。厌：通“餍”，满足。奉：献，送。弥、愈：更加。判：确定，断定。

译文：既然如此，那么诸侯的土地有限，残暴的秦国的欲望没有满足，诸侯送给秦国土地越多，秦国侵略诸侯就越急迫。所以，不用作战，谁强谁弱谁胜谁负已经确定了。

《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。

译文：以至于灭亡的结局，道理本来应当这样。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱着柴去救火，柴不烧完，火不会熄灭。”这话对了。

至于：由上文引出下文结果，以致，以至于固：本来。宜：应当，应该。以：用。颠覆：灭亡。事：侍奉。得：得当，适宜《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，

秦国凭借攻战获取土地之外，（还受到诸侯的贿赂），小的就得到邑镇，大的就得到城池。把秦国受贿赂所得到的土地，与战胜而得到的土地比较，它的实际数量多到百倍。把六国贿赂秦国所丧失的土地，与战败而丧失的土地比较，它的实际数量也多到百倍。那么，秦国最想望的，六国诸侯最担心的，本来不在于战争了。他们死去的祖辈父辈，冒着霜露，披荆斩棘，才有了一点土地。子孙对待土地却不很爱惜，拿它送给别人，好像丢弃小草一样。今天割让五座城，明天割让十座城，然后才能得到一夜的安睡；第二天起来一看四周边境，秦国的军队又到了。既然如此，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望没有满足，诸侯送给泰国土地越多，秦国侵略诸侯就越急迫。所以，不用作战，谁强谁弱谁胜谁负已经确定了。六国终于灭亡，是理所当然的。古人说：“用土地侍奉秦国，好像抱着柴去救火，柴不烧完，火不会熄灭。”这话对了。译文《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2秦国凭借攻战获取土地之外，（还受到诸侯的贿赂），小的

第二段是从哪个方面采用什么样的论证方法来论述六国破灭的原因？⑴赂秦而力亏，破灭之道也。

⑵事实论证、道理论证、对比论证、引证法、比喻论证等论证方法。《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2第二段是从哪个方面采用什么样的论证方法来论述对比小邑大城得百倍失百倍大欲大患数量上得难献易有限无厌奉繁侵急程度上不尽不灭道理上赂秦者力亏，破灭之道也《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2对比小邑大城得百倍失百倍大欲

齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。终：最后。迁：改变。迁灭：灭亡。与：亲附、亲近。……也：判断句

译：齐国不曾贿赂秦国，最后也随着五国灭亡，为什么呢？这是因为齐国亲附秦国而不帮助五国。继：随着、跟随《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。终：最后五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。既：已经。免：幸免。始：开始，起初。义：坚持正义。名词作动词。

译：五国已经灭亡，齐国也不能幸免了。燕国与赵国的君主，起初有远大的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义而不贿赂秦国。《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。斯：这。效：效果，结果。始：才。

译：所以燕国虽然是个小国却后灭亡，这就是用武力对抗的结果。等到燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致了祸患。速：招致。以：用为：作为《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。于：跟、与。而：连词，表并列关系。再：两次。却：使……退却，译为击退，使动用法。译：赵国曾经与秦国交战五次，败了两次，胜了三次。后来秦国两次攻打赵国，李牧连续击退了它。赵尝五战于秦---状语后置句，“赵尝于秦五战”《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。于：跟、洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。洎：等到。以：因为。谗：小人的坏话。而：却，连词，表转折关系。洎……诛：被动句。

译：等到李牧因为受诬陷而被杀害，赵国都城邯郸变成秦国的一个郡。可惜赵国用武力抵抗却不能坚持到底。为：成为。《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。洎：等到。以：因为。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。

译：况且，燕赵两国处在秦国把其他国家几乎消灭干净的时候，可以说是智慧穷竭，国力孤单，战败而灭亡，实在是不得已。且：况且。处：处在。革灭：消灭。殆：几乎，差不多。智力：智慧和国力。诚：实在。《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，

向使：以前假如。附：亲附，依附。犹：还。译：当初假使韩、魏、楚三国各自爱惜他们的国土，齐人不亲附秦国，燕国的刺客不去刺秦王，赵国的良将还活着，《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，向使：则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。数、理：天数，命运。当：通“倘”，假如。译：那么胜败存亡的命运，假如能够与秦国相较量，或许不能轻易判定。或：或许。易：轻易。量：判断。《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。数、理：天数，

第三段从哪个方面论证六国破灭的原因？齐国和燕赵两国灭亡的原因是什么？

不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。齐：与嬴而不助五国燕：荆轲刺秦王

赵：诛杀良将

不赂者灭亡的原因《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2第三段从哪个方面论证六国破灭的原因？齐国和处秦革灭殆尽之际，智力孤危。所以，燕、赵灭亡“诚不得已”。思考1、齐燕赵灭亡的根本原因是什么？2、本段最后一句话在全文中有什么作用？提出假设，总结六国情况，使论证更加深入全面，中心论点更加鲜明有力，同时为下文进一步假设作铺垫，从反面将论证推进一层。3、本段主要运用了什么论证方法？事实论证、假设论证《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2处秦革灭殆尽之际，智力孤危。所以，燕、赵灭亡“诚不得已”。思译：齐国不曾贿赂秦国，最后也随着五国灭亡，为什么呢？这是因为齐国亲附秦国而不帮助五国。五国已经灭亡，齐国也不能幸免了。燕国与赵国的君主，起初有远大的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义而不贿赂秦国。所以燕国虽然是个小国却后灭亡，这就是用兵的功效。等到燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致了祸患。赵国曾经与秦国交战五次，败了两次，胜了三次。后来秦国两次攻打赵国，李牧连续打退了它。等到李牧因为受诬陷而被杀害，赵国都城邯郸才变成秦国的一个郡。可惜赵国用武力抵抗却不能坚持到底。况且，燕赵两国处在秦国把其他国家几乎消灭干净的时候，可以说是智谋穷竭，国势孤立危急，战败而灭亡，实在是不得已。如果当初韩、魏、赵三国各自爱惜他们的国土，齐人不亲附秦国，燕国的刺客不动身赴秦，赵国的良将还活着，那么胜败存亡的命运，如果能够与秦国相较量，或许不能轻易判定。《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2译：齐国不曾贿赂秦国，最后也随着五国灭亡，为什么呢？这是因为

呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉。《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。以：用。封：封赏。事：侍奉。礼：礼遇。名词为动词。并力：合力。恐：恐怕。下：吞下。名词作动词。咽：咽喉。译：唉！如果六国用贿赂秦国的土地封赏天下的谋臣，用侍奉秦国的心意礼遇天下的奇才，（六国）合力向西对付秦国，那么，我恐怕秦国人连吃饭也不能咽下咽喉去。《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，译文：可悲啊！有这样的形势，却被秦国积久而成的威势所胁迫，势：形势。为：被。而：连词，表转折关系。积威：积久而成的威势

劫：胁迫，挟持《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，译文：可悲啊！有这样的日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉。译文：土地一天天地削减，一月月地割让，而走向灭亡。治理国家的人不要使自己被积久而成的威势所胁迫啊!日：一天天，名作状。月：一月月，名作状以：而。为1：治理。为2：被。无：通“勿”，不要《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉。译文：土地一天

唉！如果六国用贿赂秦国的土地封赏天下的谋臣，用侍奉秦国的心意礼遇天下的奇才，合力向西对付秦国，那么，我恐怕秦国人吃饭也不能咽下咽喉去。可悲啊！有这样的形势，却被秦国积久而成的威势所胁迫，土地天天消减，月月割让，而走向灭亡。治理国家的人不要使自己被积久而成的威势所胁迫啊!《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2唉！如果六国用贿赂秦国的土地封赏天下的谋臣，用

第四段写了什么，是怎样展开论述的？

第四自然段是一个承上启下的过渡段，由评论六国灭亡，总结历史教训，过渡到规劝北宋统治者放弃屈辱求和的方针，把问题的分析由表层过渡到里层。

总结历史教训《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2第四段写了什么，是怎样展开论述的？第四自

夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜

夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。

译：六国与秦国都是诸侯，他们的势力比秦国弱，却还有可以凭借不贿赂秦国而战胜它的优势。

夫：句首发语词。势：势力，力量。于：比。而：却。犹：还。可以：可以凭借。《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜译：如果凭借偌大的天下，却追随六国灭亡的前例，这就又在六国之下了。

苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。苟：如果。以：凭借。从：追随。故事：旧例。是：这。《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2译：如果凭借偌大的天下，却追随六国灭亡的前例，这就又在六国之

六国与秦国都是诸侯，他们的势力比秦国弱，却还有可以不贿赂秦国而战胜它的优势。如果凭借偌大的天下，却追随六国灭亡的前例，这又在六国之下了（不如六国）。

《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2六国与秦国都是诸侯，他们的势力比秦国弱，却还有可第五段得出了什么结论？结论：讽谏北宋王朝勿从六国破亡之故事

借古讽今，讽谏北宋王朝要以六国亡之实例为鉴，不要对契丹和西夏屈辱求和。《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2结论：讽谏北宋王朝勿从六国破亡之故事借古讽今，论证方法“古人云：……”引证法加强论证说服力六国灭亡史实例证法证明观点正确性秦与六国、六国之间的对比对比论证证明破灭必然性因果论证（第一段）比喻论证（第三段）假设论证（第三四段）《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2论证方法“古人云：……”引证法加强论证说服力六国灭亡理清结构第一部分（1）：提出中心论点和分论点。第二部分（2、3）：论证中心论点。第一层：论述“赂秦而力亏，破灭之道也”。第二层：论述“不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完”。

第三部分（4、5）：作出结论。第一层：总结历史教训。第二层：讽谏北宋王朝。《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2理清结构第一部分（1）：提出中心论点和分论点。第二部分（2、《六国论》

《过秦论》

《阿房宫赋》

阅读比较《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2《六国论》

《过秦论》

《阿房宫赋》

阅读比较《六国《六国论》《过秦论》《阿房宫赋》相同点评论的内容写作的意图分析的结构论证的方法三篇文章都涉及到战国时代六国灭亡、秦国统一这段史实；语言的运用三文都是为了借古讽今，对作者所处朝代的帝王进行规劝；三文都采用了对比的手法；三文都采用了逐层推进的形式；三文都是整散结合，运用了对偶、排比、设问等修辞手法；《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2《六国论》《过秦论》《阿房宫赋》相同点评论的内容写作的意图分《六国论》《过秦论》《阿房宫赋》不同点

《过秦论》是因时而作，意在劝汉。汉初战事甫定，人口稀少，经济凋弊，急需休养生息、发展生产，为此，贾谊写此史论，用以规劝汉文帝要施行仁政，莫蹈暴秦覆辙。

《阿房宫赋》是为帝而作，意在戒唐。当时的唐敬宗昏庸荒淫，大兴土木，起造宫室，劳民伤财。见此，杜牧写此赋，借秦统治者荒淫奢侈、自取灭亡的史实，讽喻敬帝应当节俭爱民。

《六国论》是缘事而作，意在鉴宋。当时北宋王朝对契丹和西夏的军事掠夺采取以赂求和、苟且偷安的退让政策，作者写此文是要告诉宋仁宗，应该以六国破灭为鉴，不要对契丹和西夏屈膝求和，以免像六国那样“为积威之所劫”。主旨不同：《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2《六国论》《过秦论》《阿房宫赋》不同点《过秦论》是因时结论（论点）不同：《过秦论》就史论史，言尽即止，结论落在秦王朝“仁义不施，而攻守之势异也”一句上，其讽谏之意在于言外。

《六国论》在论证六国失败原因在于赂秦后，由古及今，再作引申，得出以北宋之大，如果一味屈辱苟安，势在必亡，并置自己于六国之下的结论。

《阿房宫赋》虽是散文，后两段却是议论，论点就是讽喻之意——不要荒淫奢靡，重蹈亡秦覆辙，让“后人”哀叹前人的悲剧重演。《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2结论（论点）不同：《过秦论》就史论史，言尽即止，结论落在秦①举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点；②道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；（包括引用论证）

③对比论证：拿正反两方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；④比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。此外，在驳论中，往往还采用“以尔之矛，攻尔之盾”的批驳方法和“归谬法”。在多数议论文中往往是综合运用的。⑤归纳论证，也叫“事实论证”。它是用列举具体事例来论证一般结论的方法。⑥演绎论证，也叫“理论论证”，它是根据一般原理或结论来论证个别事例的方法。即用普遍性的论据来证明特殊性的论点。⑦类比论证，是从已知的事物中推出同类事例子方法，即从特殊到特殊的论证方法。⑧因果论证：它通过分析事理，揭示论点和论据之间的因果关系，证明论点。因果论证可以用因证果，或以果证因，还可以因果互证。⑨引用论证：“道理论证”的一种，引用名家名言等作为论据，引经据典地分析问题、说明道理的论证方法。引用的方法有两种：一是明引，交代所引的话是谁说的，或交代其出处，一种是暗引，即不交代所引的话是谁说的或出处。议论文论证方法《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2①举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点；议论文

解释下列多义词诸侯之所亡，与战败所亡者是故燕虽小国而后亡以荆卿为计邯郸为郡而为秦人积威之所劫哉为国者无使为------六国破灭薪不尽，火不灭向使三国各爱其地并力西向而秦兵又至矣斯用兵之效也以地事秦，犹抱薪救火良将犹在丧失，丢失，动词灭亡，动词。作为，动词成为，动词被，介词治理，动词灭亡，动词熄灭，动词如果，连词朝着，动词名词，军队名词，军事、战争动词，好象副词，还《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2解释下列多义词丧失，丢失，动词灭亡，动词。作为，动或曰……或未易量以地事秦而从六国破亡之故事燕赵之君，始有远略始速祸焉终继五国迁灭惜其用武而不终也故曰“弊在赂秦也”从六国破亡之故事强弱胜负已判矣而犹有可以不赂而胜之之势有人，有的人，无定代词也许，或许，连词事奉，动词事情，名词起初，副词才，副词终于，副词用到底，坚持到底，动词所以，因此，连词旧，形容词胜利，名词战胜，动词《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2或曰……有人，有的人，无定代词也许，或许，连词事奉，动词事情

较秦之所得此言得之诚不得已暴秦之欲无厌则秦之所大欲

暴霜露

暴秦之欲无厌得到，获得，动词适宜，得当，形容词能，能够，动词想要，追求，动词欲望，名词暴露，冒着，动词凶暴，凶恶残酷的，形容词《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2较秦之所得得到，获得，动词适宜，得当，形容词能，能够，动判断下列句式1、六国破灭，非兵不利，战不善。2、赂秦而力亏，破灭之道也。3、与嬴而不助五国也。4、斯用兵之效也。5、有如此之势，而为秦人积威之所劫。6、为国者无使为积威之所劫哉。7、洎牧以谗诛。判句

判句

判句

判句

被句

被句

被句

8、举（之）以予人。9、至丹以荆卿（刺秦王）为计。省句

省句

《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2判断下列句式1、六国破灭，非兵不利，战不善。2、赂秦而力亏，大则得城此言得之诚不得已吾得兄事之当与秦相较狼不敢前,眈眈相向王侯将相宁有种乎会不相从许得到，获得适宜，得当，引申为正确能够，可以读děi，必须，应当知识归纳——一词多义得相互相表动作只涉及一方，他读xiànɡ，宰相表动作只涉及一方，你《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2大则得城得到，获得适宜，得当，引申为正确能够，可以读děi，有如此之势

其势弱于秦桂殿兰宫，即冈峦之体势因摸地上刑械作投击势非兵不利，战不善而秦兵又至矣

斯用兵之效也瑜得精兵五万

知识归纳——一词多义势形势势力，力量形状姿势，姿态兵武器军队军事、战争士兵《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2有如此之势知识归纳——一词多义势形势势力，力量形状姿势，姿诸侯之所亡……而亡者

是故燕虽小国而后亡广故数言欲亡河曲智叟亡以应

以荆卿为计

邯郸为郡

而为秦人积威之所劫哉

为国者无使为积威之所劫丧失，丢失灭亡作为成为被，介词治理知识归纳——一词多义逃亡通“无”，没有亡为《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2诸侯之所亡……而亡者

是故燕虽小国而后亡丧失，丢失灭亡作为成至于颠覆，理固宜然

吴广以为然有穴窈然然视其左右，来而记之者已少知识归纳——一词多义然如此，这样对，正确……的样子，形容词词尾但是想要，追求，动词欲望，名词暴露，冒着，动词凶暴的，形容词暴秦之欲无厌则秦之所大欲暴霜露，斩荆棘暴秦之欲无厌欲暴《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2至于颠覆，理固宜然知识归纳——一词多义然如此，这样对，正六国破灭

薪不尽，火不灭

向使三国各爱其地

并力西向以地事秦而从六国破亡之故事

以地事秦，犹抱薪救火

良将犹在灭亡熄灭如果，连词朝着，动词好像，动词副词，还知识归纳——一词多义灭向事犹事奉，侍奉，动词事情，名词《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2六国破灭

薪不尽，火不灭

灭亡熄灭如果，连词朝着，动词好像，起初，副词才，副词终于，副词坚持到底，名→动所以，因此，连词旧，形容词胜利，形容词战胜，形→动燕赵之君，始有远略始速祸焉终继五国迁灭惜其用武而不终也故曰“弊在赂秦也”从六国破亡之故事强弱胜负已判矣而犹有可以不赂而胜之之势知识归纳——一词多义始终故胜《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2起初，副词才，副词终于，副词坚持到底，名→动所以，因此，连词六国论苏洵六国论苏洵

苏洵，字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名散文家。他精于古文写作，尤长于策论，主张“言必中当世之过”。为文见解精辟，论点鲜明，语言锋利，纵横捭阖，雄奇遒劲，有战国纵横家的风度。后人因其子苏轼、苏辙都以文学闻名，将三人合称“三苏”，均列入“唐宋八大家”。（即“三苏”、王安石、欧阳修、曾巩）著有《嘉祐集》。本文即选自《嘉祐集·权书》，《权书》都是评论政治和历史的。苏洵，字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名散文家。他精

论：是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。“六国论”在这里是一个省略式短语，实际应是“六国破灭之论”。文章旨在分析六国失败的原因，借古讽今。解题论：是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。“

北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实行中央专制集权制度，将军权完全收归中央，造成了军事上的衰势。北宋建国往后一百年间，与契丹、西夏作战60余次，败多胜少，到苏洵所处的时代，北宋每年要向契丹纳银20万两，绢30万匹；向西夏纳银10万两，绢10万匹，茶3万斤。这样“陪邻”的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。苏洵正是针对这样的现实撰写《六国论》的。作者想通过分析六国失败的原因来委婉地提醒当朝统治者。

背景介绍先看看六国与秦国争斗的形势图

秦是怎么灭亡六国的？六国又是怎样被灭的？《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2北宋建国后，鉴于唐末藩镇割据和五代军人乱政，实远交近攻各个击破《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2远交近攻《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2

赂lù秦六国互丧sàng

率shuài赂秦耶yé

小则获邑yì

思厥jué先祖父暴pù霜露无厌

yàn

草芥jiè

下咽yàn

与yǔ嬴而不助五国也

洎jì牧以谗诛革灭殆dài尽

当tǎng与秦相较或未易量liáng

悲夫

fú

为wèi秦人积威之所劫日削xuē月割苟gǒu以天下之大注意字音《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2赂lù秦六国互

六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力

六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。破灭：灭亡兵：武器利：锋利译：六国灭亡，不是武器不锋利，仗打得不好，弊端在于贿赂秦国。弊：弊端赂：（割地）贿赂《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。破灭：灭亡赂秦而力亏，破灭之道也。而：连词，表因果关系。亏：亏损。道：道理，原因。

译：贿赂秦国，自己的实力就亏损，这是灭亡的原因。《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2赂秦而力亏，破灭之道也。而：连词，表因果关系。亏：亏损。道：或曰：六国互丧，率赂秦耶？或：有人。互丧：彼此相继灭亡。率：全都，一概。耶：吗。译：有人说：六国相继灭亡，都是因为贿赂秦国吗？《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2或曰：六国互丧，率赂秦耶？或：有人。互丧：彼此相继灭亡。率：曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。

译文：回答说：不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国家而灭亡。因为（不贿赂秦国的国家）失去了其他国家强有力的援助，就不能单独保全。以：因为。丧：灭亡。盖：承接上文，表示原因。完：保全。《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。译文：回故曰弊在赂秦也。也：表判断语气。这是一个判断句。译文：所以说弊病在于贿赂秦国啊。《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2故曰弊在赂秦也。也：表判断语气。这是一个判断句。译文：所以说六国灭亡，不是武器不锋利，仗打得不好，弊端在于贿赂秦国。贿赂秦国，自己的实力就亏损，这是灭亡的原因。有人说：六国相继灭亡，都是因为贿赂秦国吗？回答说：不贿赂秦国的国家因为贿赂秦国的国家而灭亡。因为（不贿赂秦国的国家）失去了其他国家强有力的援助，就不能单独保全。所以说弊病在于贿赂秦国啊。六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。赂秦而力亏，破灭之道也。或曰：六国互丧，率赂秦耶？曰：不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完。故曰弊在赂秦也。《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2六国灭亡，不是武器不锋利，仗打得不好，弊端在于

第一段哪句话概括了六国破灭的原因？

是从哪两个方面加以论述的？整段在文中的作用是什么？四句话是怎样的关系？弊在赂秦六国破灭

赂秦而力亏，破灭之道也

不赂者以赂者丧提出中心论点，总领全文，提挈下文议论作用：总分《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2第一段哪句话概括了六国破灭的原因？赂秦而

秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。

《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。较秦之所得，与战胜秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。以：凭借。攻：攻战。取：取得。则：就。获：获得。邑：小城镇。城：大城池。

译文：秦国凭借攻战获取土地之外，（还受到诸侯的贿赂），小的就获得邑镇，大的就获得城池。

《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2秦以攻取之外，小则获邑，大则得城。以：凭借。攻：攻战。取：取较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；

译文：把秦国受贿赂所得到的土地，与战胜而得到的土地比较，它的实际数量多到百倍。

较：比较。之：主谓之间，取消句子的独立性。（所字结构）而：连词，表因果关系。其实：它实际数量。《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；译文：把秦国受贿诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。

译文：把六国贿赂秦国所丧失的土地，与战败而丧失的土地比较，它的实际数量也多到百倍。那么，秦国最想望的，六国诸侯最担心的，本来就不在于战争了。

所亡：所丢失的土地。所：所……的欲：想要。患：担心的。固：本来。则：那么《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2诸侯之所亡，与战败而亡者，其实亦百倍。则秦之所大欲，诸侯之所思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举以予人，如弃草芥。

译文：回想他们死去的祖辈父辈，冒着霜露，披荆斩棘，从而有了一点土地。子孙对待土地却不很爱惜，拿来把它送给别人，好像丢弃小草一样。

思：回想。厥：他们的。先：对去世的尊长的敬称。祖父：祖辈和父辈。暴霜露：曝（于）霜露，译为，冒着霜露。以：从而。视：看待。举：拿。以：把芥：小草。《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。子孙视之不甚惜，举今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至矣。

译文：今天割让五座城，明天割让十座城，这样以后才能得到一夜的安睡；（第二天）起来一看四周边境，秦国的军队又到了。

割：割让。然后：这样以后。安：安稳。寝：休息，睡觉。而：可是，连词，表转折关系。《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2今日割五城，明日割十城，然后得一夕安寝。起视四境，而秦兵又至

然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不战而强弱胜负已判矣。然则：既然这样，那么。厌：通“餍”，满足。奉：献，送。弥、愈：更加。判：确定，断定。

译文：既然如此，那么诸侯的土地有限，残暴的秦国的欲望没有满足，诸侯送给秦国土地越多，秦国侵略诸侯就越急迫。所以，不用作战，谁强谁弱谁胜谁负已经确定了。

《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。故不至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。

译文：以至于灭亡的结局，道理本来应当这样。古人说：“用土地侍奉秦国，就好像抱着柴去救火，柴不烧完，火不会熄灭。”这话对了。

至于：由上文引出下文结果，以致，以至于固：本来。宜：应当，应该。以：用。颠覆：灭亡。事：侍奉。得：得当，适宜《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2至于颠覆，理固宜然。古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，

秦国凭借攻战获取土地之外，（还受到诸侯的贿赂），小的就得到邑镇，大的就得到城池。把秦国受贿赂所得到的土地，与战胜而得到的土地比较，它的实际数量多到百倍。把六国贿赂秦国所丧失的土地，与战败而丧失的土地比较，它的实际数量也多到百倍。那么，秦国最想望的，六国诸侯最担心的，本来不在于战争了。他们死去的祖辈父辈，冒着霜露，披荆斩棘，才有了一点土地。子孙对待土地却不很爱惜，拿它送给别人，好像丢弃小草一样。今天割让五座城，明天割让十座城，然后才能得到一夜的安睡；第二天起来一看四周边境，秦国的军队又到了。既然如此，那么诸侯的土地有限，强暴的秦国的欲望没有满足，诸侯送给泰国土地越多，秦国侵略诸侯就越急迫。所以，不用作战，谁强谁弱谁胜谁负已经确定了。六国终于灭亡，是理所当然的。古人说：“用土地侍奉秦国，好像抱着柴去救火，柴不烧完，火不会熄灭。”这话对了。译文《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2秦国凭借攻战获取土地之外，（还受到诸侯的贿赂），小的

第二段是从哪个方面采用什么样的论证方法来论述六国破灭的原因？⑴赂秦而力亏，破灭之道也。

⑵事实论证、道理论证、对比论证、引证法、比喻论证等论证方法。《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2第二段是从哪个方面采用什么样的论证方法来论述对比小邑大城得百倍失百倍大欲大患数量上得难献易有限无厌奉繁侵急程度上不尽不灭道理上赂秦者力亏，破灭之道也《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2对比小邑大城得百倍失百倍大欲

齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。终：最后。迁：改变。迁灭：灭亡。与：亲附、亲近。……也：判断句

译：齐国不曾贿赂秦国，最后也随着五国灭亡，为什么呢？这是因为齐国亲附秦国而不帮助五国。继：随着、跟随《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2齐人未尝赂秦，终继五国迁灭，何哉？与嬴而不助五国也。终：最后五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦。既：已经。免：幸免。始：开始，起初。义：坚持正义。名词作动词。

译：五国已经灭亡，齐国也不能幸免了。燕国与赵国的君主，起初有远大的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义而不贿赂秦国。《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2五国既丧，齐亦不免矣。燕赵之君，始有远略，能守其土，义不赂秦是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。斯：这。效：效果，结果。始：才。

译：所以燕国虽然是个小国却后灭亡，这就是用武力对抗的结果。等到燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致了祸患。速：招致。以：用为：作为《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2是故燕虽小国而后亡，斯用兵之效也。至丹以荆卿为计，始速祸焉。赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。于：跟、与。而：连词，表并列关系。再：两次。却：使……退却，译为击退，使动用法。译：赵国曾经与秦国交战五次，败了两次，胜了三次。后来秦国两次攻打赵国，李牧连续击退了它。赵尝五战于秦---状语后置句，“赵尝于秦五战”《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2赵尝五战于秦，二败而三胜。后秦击赵者再，李牧连却之。于：跟、洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。洎：等到。以：因为。谗：小人的坏话。而：却，连词，表转折关系。洎……诛：被动句。

译：等到李牧因为受诬陷而被杀害，赵国都城邯郸变成秦国的一个郡。可惜赵国用武力抵抗却不能坚持到底。为：成为。《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2洎牧以谗诛，邯郸为郡，惜其用武而不终也。洎：等到。以：因为。且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。

译：况且，燕赵两国处在秦国把其他国家几乎消灭干净的时候，可以说是智慧穷竭，国力孤单，战败而灭亡，实在是不得已。且：况且。处：处在。革灭：消灭。殆：几乎，差不多。智力：智慧和国力。诚：实在。《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2且燕赵处秦革灭殆尽之际，可谓智力孤危，战败而亡，诚不得已。向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，

向使：以前假如。附：亲附，依附。犹：还。译：当初假使韩、魏、楚三国各自爱惜他们的国土，齐人不亲附秦国，燕国的刺客不去刺秦王，赵国的良将还活着，《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，向使：则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。数、理：天数，命运。当：通“倘”，假如。译：那么胜败存亡的命运，假如能够与秦国相较量，或许不能轻易判定。或：或许。易：轻易。量：判断。《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量。数、理：天数，

第三段从哪个方面论证六国破灭的原因？齐国和燕赵两国灭亡的原因是什么？

不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。齐：与嬴而不助五国燕：荆轲刺秦王

赵：诛杀良将

不赂者灭亡的原因《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2第三段从哪个方面论证六国破灭的原因？齐国和处秦革灭殆尽之际，智力孤危。所以，燕、赵灭亡“诚不得已”。思考1、齐燕赵灭亡的根本原因是什么？2、本段最后一句话在全文中有什么作用？提出假设，总结六国情况，使论证更加深入全面，中心论点更加鲜明有力，同时为下文进一步假设作铺垫，从反面将论证推进一层。3、本段主要运用了什么论证方法？事实论证、假设论证《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2处秦革灭殆尽之际，智力孤危。所以，燕、赵灭亡“诚不得已”。思译：齐国不曾贿赂秦国，最后也随着五国灭亡，为什么呢？这是因为齐国亲附秦国而不帮助五国。五国已经灭亡，齐国也不能幸免了。燕国与赵国的君主，起初有远大的谋略，能够守住他们的国土，坚持正义而不贿赂秦国。所以燕国虽然是个小国却后灭亡，这就是用兵的功效。等到燕太子丹用派遣荆轲刺杀秦王作为对付秦国的策略，才招致了祸患。赵国曾经与秦国交战五次，败了两次，胜了三次。后来秦国两次攻打赵国，李牧连续打退了它。等到李牧因为受诬陷而被杀害，赵国都城邯郸才变成秦国的一个郡。可惜赵国用武力抵抗却不能坚持到底。况且，燕赵两国处在秦国把其他国家几乎消灭干净的时候，可以说是智谋穷竭，国势孤立危急，战败而灭亡，实在是不得已。如果当初韩、魏、赵三国各自爱惜他们的国土，齐人不亲附秦国，燕国的刺客不动身赴秦，赵国的良将还活着，那么胜败存亡的命运，如果能够与秦国相较量，或许不能轻易判定。《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2译：齐国不曾贿赂秦国，最后也随着五国灭亡，为什么呢？这是因为

呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉。《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也。以：用。封：封赏。事：侍奉。礼：礼遇。名词为动词。并力：合力。恐：恐怕。下：吞下。名词作动词。咽：咽喉。译：唉！如果六国用贿赂秦国的土地封赏天下的谋臣，用侍奉秦国的心意礼遇天下的奇才，（六国）合力向西对付秦国，那么，我恐怕秦国人连吃饭也不能咽下咽喉去。《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2呜呼！以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，译文：可悲啊！有这样的形势，却被秦国积久而成的威势所胁迫，势：形势。为：被。而：连词，表转折关系。积威：积久而成的威势

劫：胁迫，挟持《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2悲夫！有如此之势，而为秦人积威之所劫，译文：可悲啊！有这样的日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉。译文：土地一天天地削减，一月月地割让，而走向灭亡。治理国家的人不要使自己被积久而成的威势所胁迫啊!日：一天天，名作状。月：一月月，名作状以：而。为1：治理。为2：被。无：通“勿”，不要《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2日削月割，以趋于亡。为国者无使为积威之所劫哉。译文：土地一天

唉！如果六国用贿赂秦国的土地封赏天下的谋臣，用侍奉秦国的心意礼遇天下的奇才，合力向西对付秦国，那么，我恐怕秦国人吃饭也不能咽下咽喉去。可悲啊！有这样的形势，却被秦国积久而成的威势所胁迫，土地天天消减，月月割让，而走向灭亡。治理国家的人不要使自己被积久而成的威势所胁迫啊!《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2唉！如果六国用贿赂秦国的土地封赏天下的谋臣，用

第四段写了什么，是怎样展开论述的？

第四自然段是一个承上启下的过渡段，由评论六国灭亡，总结历史教训，过渡到规劝北宋统治者放弃屈辱求和的方针，把问题的分析由表层过渡到里层。

总结历史教训《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2第四段写了什么，是怎样展开论述的？第四自

夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜

夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜之之势。

译：六国与秦国都是诸侯，他们的势力比秦国弱，却还有可以凭借不贿赂秦国而战胜它的优势。

夫：句首发语词。势：势力，力量。于：比。而：却。犹：还。可以：可以凭借。《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2夫六国与秦皆诸侯，其势弱于秦，而犹有可以不赂而胜译：如果凭借偌大的天下，却追随六国灭亡的前例，这就又在六国之下了。

苟以天下之大，而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。苟：如果。以：凭借。从：追随。故事：旧例。是：这。《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2译：如果凭借偌大的天下，却追随六国灭亡的前例，这就又在六国之

六国与秦国都是诸侯，他们的势力比秦国弱，却还有可以不贿赂秦国而战胜它的优势。如果凭借偌大的天下，却追随六国灭亡的前例，这又在六国之下了（不如六国）。

《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2六国与秦国都是诸侯，他们的势力比秦国弱，却还有可第五段得出了什么结论？结论：讽谏北宋王朝勿从六国破亡之故事

借古讽今，讽谏北宋王朝要以六国亡之实例为鉴，不要对契丹和西夏屈辱求和。《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2结论：讽谏北宋王朝勿从六国破亡之故事借古讽今，论证方法“古人云：……”引证法加强论证说服力六国灭亡史实例证法证明观点正确性秦与六国、六国之间的对比对比论证证明破灭必然性因果论证（第一段）比喻论证（第三段）假设论证（第三四段）《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2论证方法“古人云：……”引证法加强论证说服力六国灭亡理清结构第一部分（1）：提出中心论点和分论点。第二部分（2、3）：论证中心论点。第一层：论述“赂秦而力亏，破灭之道也”。第二层：论述“不赂者以赂者丧。盖失强援，不能独完”。

第三部分（4、5）：作出结论。第一层：总结历史教训。第二层：讽谏北宋王朝。《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2理清结构第一部分（1）：提出中心论点和分论点。第二部分（2、《六国论》

《过秦论》

《阿房宫赋》

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《过秦论》

《阿房宫赋》

阅读比较《六国《六国论》《过秦论》《阿房宫赋》相同点评论的内容写作的意图分析的结构论证的方法三篇文章都涉及到战国时代六国灭亡、秦国统一这段史实；语言的运用三文都是为了借古讽今，对作者所处朝代的帝王进行规劝；三文都采用了对比的手法；三文都采用了逐层推进的形式；三文都是整散结合，运用了对偶、排比、设问等修辞手法；《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2《六国论》《过秦论》《阿房宫赋》相同点评论的内容写作的意图分《六国论》《过秦论》《阿房宫赋》不同点

《过秦论》是因时而作，意在劝汉。汉初战事甫定，人口稀少，经济凋弊，急需休养生息、发展生产，为此，贾谊写此史论，用以规劝汉文帝要施行仁政，莫蹈暴秦覆辙。

《阿房宫赋》是为帝而作，意在戒唐。当时的唐敬宗昏庸荒淫，大兴土木，起造宫室，劳民伤财。见此，杜牧写此赋，借秦统治者荒淫奢侈、自取灭亡的史实，讽喻敬帝应当节俭爱民。

《六国论》是缘事而作，意在鉴宋。当时北宋王朝对契丹和西夏的军事掠夺采取以赂求和、苟且偷安的退让政策，作者写此文是要告诉宋仁宗，应该以六国破灭为鉴，不要对契丹和西夏屈膝求和，以免像六国那样“为积威之所劫”。主旨不同：《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2《六国论》《过秦论》《阿房宫赋》不同点《过秦论》是因时结论（论点）不同：《过秦论》就史论史，言尽即止，结论落在秦王朝“仁义不施，而攻守之势异也”一句上，其讽谏之意在于言外。

《六国论》在论证六国失败原因在于赂秦后，由古及今，再作引申，得出以北宋之大，如果一味屈辱苟安，势在必亡，并置自己于六国之下的结论。

《阿房宫赋》虽是散文，后两段却是议论，论点就是讽喻之意——不要荒淫奢靡，重蹈亡秦覆辙，让“后人”哀叹前人的悲剧重演。《六国论》ppt演讲教学2《六国论》ppt演讲教学2结论（论点）不同：《过秦论》就史论史，言尽即止，结论落在秦①