课题3 制取氧气的说课稿

第二单元我们周围的空气

课题3制取氧气

主讲人1《制取氧气》说课设计一、教材分析二、教学方法三、学法指导四、教学设想五、教学程序2一、教材分析（一）课题所处的地位及作用（二）教学目标（三）教学重难点3（一）说教材《制取氧气》是选自人教版初中《化学》九年级上册第二单元的课题34（二）教学目标1、知识与技能目标（1）掌握实验室制取氧气的反应原理、实验装置及实验操作（2）了解催化剂、分解反应52、过程与方法目标（1）通过探究氧气的制法，掌握实验室制取氧气的方法。掌握探究方法。（2）认识催化剂、催化作用、分解反应。63、情感态度与价值观通过探究氧气的制法，培养学生善于合作、勤于思考、严谨求实、创新的科学精神，增强学生对化学现象的探究欲，激发其学习化学的兴趣。7（三）教学重难点重点：氧气的制法及实验操作难点：制取气体的发生装置和收集装置的确定方法8二、教学方法123实验探究法问题引导法指导归纳法9三、学法指导遵循“教师为主导，学生为主体，合作探究”的教学思路进行学法指导，采用实验法、小组讨论法，让所有的学生都动起来，参与到学习活动中，最大限度地调动学生的兴趣。10四、教学设想初步了解催化剂的概念及其作用、分解反应掌握实验室制取氧气的几种方法11五、教学程序教学步骤：引入新课（3分钟）讲授新课（30分钟）反馈练习（10分钟）归纳总结（2分钟）121、导入新课旧知识回顾回忆氧气的相关性质，并想想该如何来确定某气体为氧气？13氧气在航空中的应用14氧气在医疗中的应用15氧气在登山中的应用16过氧化氢氧气+水（H2O2）（O2）（H2O）二氧化锰为什么过氧化氢在有二氧化锰存在的条件下会分解得更快？二氧化锰在反应中所起的是什么作用？2、讲授新课分解过氧化氢171、催化剂：在化学反应里能改变其他物质的化学反应速率，而本身的质量和化学性质在化学反应前后都没有发生改变是物质，又叫触媒。简单概括：一变两不变2、催化作用：催化剂在化学反应里所起的作用18加热氯酸钾1、该装置由哪些仪器组成？2、哪部分是气体发生装置？哪部分是气体收集装置？3、用该种方法制取氧气时该怎么操作？操作过程中该注意什么问题？4、该实验可以得出什么实验结论？问题19加热高锰酸钾1、用这种方法制取氧气的实验装置与用氯酸钾的有什么不同？2、为什么要在试管口加一团小棉花？3、该方法的实验结论是什么？4、上述三种制取氧气的方法的实验结论有什么共同的特点？问题203、反馈练习4、归纳总结5、布置作业21课题3制取氧气实验室制取氧气的方法：1、分解过氧化氢过氧化氢水+氧气（H2O)(H2O)(O2)二氧化锰（1）催化剂：一变两不变（2）催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用222、加热氯酸钾氯酸钾氯化钾+氧气（KClO3）（KCl）（O2）二氧化锰加热实验步骤：（1）检查装置的气密性（查）（2）装药品（装）（3）固定装置（定）（4）点燃酒精灯加热（点）（5）收集气体（收）（6）移出导管（移）（7）熄灭酒精灯（熄）233、加热高锰酸钾高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气（KMnO4）（K2MnO4）（MnO2）（O2）加热分解反应：由一种反应物生产两种或者两种以上其他物质的反应简单概括：一变多24练习1、下列有关催化剂的说法正确的是（）A、在化学反应后其质量减少B、在化学反应后其化学性质发生了改变C、在化学反应后其质量增加D、催化剂能改变化学