小学语文第一册教学计划

PAGE页码6/NUMPAGES总页数12小学语文第一册教学计划班级概况：全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期.对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段.因此需要老师耐心引导.教材分析：全册教材由“我爱上学”“看图说话学拼音”“识字”“课文”“语文百花园”五个部分组成.为了方便识字和阅读，生字和课文全部加注了拼音.1．关于“我爱上学”力求体现当代教育新理念，坚持以学生为本，将过去的“入学教育”改成“我爱上学”.“我爱上学”是向学生进行入学教育的主题内容.围绕“我爱我们的学校”“我爱老师和同学”和“我爱学语文”三个专题，配有三幅展示富有儿童情趣、多姿多彩的学校生活画面，将情感兴趣、口语应用、行为习惯、合作意识、学习方法等因素整合，发展学生的语言，促使学生爱学、乐学、会学.同时，渗透了了解新环境、认识新朋友、环境认字的内容.2．关于看图说话学拼音汉语拼音教学是小学语文教学的重要内容，是帮助识字、阅读、学说普通话的工具.怎样激发学生学习汉语拼音的兴趣呢？教材从小学生的心理发展规律和认知规律出发，从母语教育的规律和儿童入学前口语水平的实际出发，根据儿童思维具有形象性及乐于口头表达等心理因素，把汉语拼音教学与识字教学、学说普通话有机地结合起来，并增强教学的趣味性，与儿童的语言实际生活经验相联系.从儿童学习的兴趣、需要着眼，本着易学、有用的原则，突出重点，化解难点，搞好幼小衔接，继续发展儿童的口头语言，并安排儿童在特定的语言环境中识字，为学习书面语言打下基础.3．关于识字识字部分有较大突破.主要体现在:从大语文观出发，本着生活中处处有语文以及从学生内心需要考虑，识用结合，从培养学生的识字能力出发，综合运用多种识字方法.4．关于阅读（1）关于课文.课文以专题组成单元，全册共编排了20篇课文，分为5个单元：爱祖国、爱家乡、爱学校；热爱大自然、多彩的秋天；爱学习、自主实践、讲文明、懂礼貌，热爱生活、快乐自信；动脑筋想办法、团结友爱.这五个专题的课文、练习等，贴近儿童生活，体现时代特点，文化内涵丰富，各单元均由导语情境图、课文、课后练习、"语文百花园"四部分组成，四部分围绕同一个专题，把知识、能力、方法、习惯、情感态度、价值观融为一体，进行整合训练.导语的编写是根据儿童心理特点，以学习伙伴的口吻，从不同角度激发儿童阅读兴趣和情感，尽量设置悬念疑团，诱发儿童求知欲，同时配有反映儿童课内外学习语言的画面，以引发儿童自主学习、展开想像、合作交流的兴趣.（2）选文题材广泛，文质兼美，具有典范性，体现时代精神与现代意识.本册新课文达80%以上.课文语言力求做到规范、准确，深浅适度.一是选文贴近儿童生活实际，富于童心童趣.折射了儿童的经验世界、情感世界和想像世界.同时注意培养儿童积极向上的人生观和价值观，使儿童养成正确对待自己、对待别人、对待挫折的品格.二是选文蕴含了丰富的文化内涵.既根植于中华民族优秀文化，又注意吸纳多样文化，充溢着时代气息和现代意识.（3）课后练习.重视语言积累、感悟和字词句基本功的培养，如着重安排朗读、背诵、写字、词句理解与运用的练习.一般安排3-4道练习题.力求少而精，注意引导学生自我激励和自我评价.如“看谁读得好”"会背了““给小鱼涂上颜色”等等.教材重视课内外结合，把语文学习和生活紧密结合起来，培养语文实践能力，教材设计了丰富多彩的语文实践活动.如课后第2题设计有：想一想、说一说、演一演、唱一唱、写一写、小组讨论等等.引导儿童体验课文内容，并进行拓展和延伸，把理解内容、口语表达、写话练习、思维训练等有机结合起来.此外，设置了具有开放性内容的“词语花篮”栏目.“词语花篮”一方面收集有本课出现的部分词语，一方面每课后均有两至三个空花篮，由学生自主补充.此栏目的设置，意在引发儿童平时积累词语的兴趣，逐步养成自主积累词语的习惯.有些课后还设计了一些指导学生结合上下文理解词语的练习以及运用词语、句子的练习,初步培养学生准确理解和运用语言文字的能力.5．关于“语文百花园”为帮助学生复习巩固、拓展运用语文基础知识，培养语文实践能力和创新精神，“语文百花园”采取灵活多样的形式，安排了字词句、读读背背、口语交际（能说会道）、写话、自主积累（我的采集本）和综合性学习（语文大课堂）等六个方面的学习活动.这些活动的安排都是从学生角度出发，激励儿童进行语文实践活动.活动的设计是从引导学生利用各种途径学语文，用语文，促进学生主动发展.教学要求：1：学习习惯：⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯.⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学习用品的习惯.2：汉语拼音:(1)认对、读准声母、韵母.(2)能准确地拼读音节.(3)能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声.(4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节.3：识字写字：⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读313个生字.⑵说出基本笔画的名称.⑶能按笔顺在四字格里书写、默写116个生字，做到书写正确、规范，姿势端正、卷面整洁.学会按照田字格里的范字写字.4：口语交际：⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题.⑵能按照图意用几句连贯的话讲一件简单的事件.(3)能用普通话进行口语交际，声音清楚，态度大方.5：阅读：⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思.⑵认识句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重.⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话.⑷正确地复述课文、语句连贯.(5)能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意.教学措施：1：端正教学思想，改进教学方法，正确把握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的进行教学，切忌穿新鞋走老路.2：在培养习惯、方法方面，要把培养正确的写字姿势作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练习，其它课上坚持练，家长协助配合练，检查评比促进练，持之以恒，长期练习.3：汉语拼音教学要处理好课文各部分之间的关系，在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，要始终把声母、韵母和拼读音节练习作为重点，重视教给学生拼读成直呼音节的方法，致力于学生独立认读能力的培养.4：识字写字教学要坚持多识少写的原则，做到上不封顶，下要保底.本册安排的361个要求认识的字是下限，要鼓励学生借助汉语拼音在大量阅读中以及在社会大课堂中增识汉字.识字教学要注重培养识字能力，引导学生用自己喜爱的方法识字.要采取多种方式加强同学间的交流与合作，如，进行小组合作学习，当小老师等.教学中，老师要采取多种形式，引导学生对生字的复习和巩固.要重视和加强写字指导，注意激发学生写字的兴趣，要求学生不但要把字写对，更要写好.最好每节课上都让学生写几个字，切实保证写字质量.要注意良好写字习惯的培养.4：阅读教学中要结合学生的年龄特点和认识水平，把握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视学生对语字的认识和积累.阅读教学要重视朗读的指导；重视学生个人的阅读感受；重视语言积累.教师还要重视课外阅读指导，引导学生选择好的读物，给他们创造交流课外阅读成果的机会.5：在口语交际教学中，要重视创设情境，激发每个学生参与交际的欲望和兴趣；注重双相互动；重视日常教学中的口语交际活动，重在培养学生的口语交际能力.6：重视范读、范写、范背，充分发挥教师的示范作用，并结合范读、范说进行听力训练，结合范写，进行观察训练，全面提高学生的素质.7：语文课程评价要突出整体性和综合性，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行，以全面考查学生的语文素养.思想品德教育结合点：1：进行热爱大自然的教育.2：使学生懂得：刻苦努力是做人、成才的根本.3：赞美真挚感人的各种亲情.4：给学生以“劳动光荣，懒惰可耻”的教育.5：对学生进行益智教育.PAGE页码9/NUMPAGES总页数12

小学语文第一册教学计划〖2〗一∶教材分析：本册教材由“培养良好的学习习惯”与“识字”、“课文”组成.“识字”与“课文”部分全部注了音.“识字”安排了两个单元，每单元４课，共８课.“课文”安排了６个单元，每单元３～５课，共２４课.每单元安排１个综合练习，共８个.本册继续采用“识写分流”的办法安排生字.全册共安排生字４56个，其中要求写的为２79个，另外的１77个生字只要求认识.本册教材安排课文２3篇，其中韵文6篇.大体上按内容分为６个单元：１～４课为“秋光篇”，课文内容大都与秋天的物候有关；５～８课为“生活篇”，意在反映儿童的生活乐趣；９～１２课为“人生篇”，意在让学生认识社会，认识人生，知道什么是真善美，１３～１6课为“勤学篇”目的是教育学生从小树立远大志向，刻苦学习文化科学知识；１８～２１课为“环保篇”，主要教育学生热爱自然，保护环境，２1～２3课为“品德篇”，意在对学生进行思想教育，弘扬民族精神.本册教材仍然坚持“多编少搬”的原则，所编选的课文，仍然体现内容丰富、充满情趣的特点.本册课文语言规范，浅显易懂，便于对学生进行朗读、背诵、复述、口语交际等训练.插图精美，富有童趣，便于帮助学生理解课文内容，培养其形象思维能力.每篇课文后面的作业题一般安排了如下内容：一是朗读、背诵、默读、复述等常规训练，意在让学生认认真真地读书，培养良好的预习习惯，继续培养语感，并增加其规范化语言的积累.二是要求学生按笔顺描红，继续坚持指导学生练好写字的基本功.三是读抄常用词语，复习巩固所学生字新词，也为今后的正确运用打好基础.四是句式训练，意在结合具体的词语形态、句式的变化对学生进行句式训练，使他们充分感知，反复习用，逐步实现内化与迁移.二∶班级情况分析二年级大部分同学学习认真，上课能认真听讲，积极举手发言，课后按时完成作业，他们聪明好学.但也有少数一部分同学基础较差，个别同学头脑不够聪明，反映慢，因此在课堂教学中要重视后进生的学习，使他们逐步赶上大部队.三教学目标：学习习惯.〔1〕继续掌握正确的读写姿势，并养成习惯.〔2〕继续培养专心倾听的习惯，养成认真写铅笔字的习惯.〔3〕培养勤于朗读背诵，乐于课外阅读的习惯.2:汉语拼音.〔1〕继续巩固汉语拼音，利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话.〔2〕认识大写字母，能熟记《汉语拼音字母表》.3:识字写字〔1〕准确认读456个生字.会默写出279个生字，掌握29个偏旁.〔2〕能按笔顺正确书写、默写生字.能按字的结构把字写端正、匀称.4:口语交际〔1〕能认真听别人讲话，听懂别人说的一段话和一件简单的事.〔2〕能在看图或观察事物后，用普通话说几句意思完整、连贯的话.〔3〕能当众说话，做到口齿清楚，语句完整，有礼貌.5:阅读〔1〕继续学习正确、流利、有感情地朗读课文.能背诵指定的课文.能复述课文.会分角色朗读课文.〔2〕能联系语言环境和生活实际，理解常用的词语的意思.〔3〕能借助语言文字理解课文内容，想像课文所描绘的情境，知道课文的大意.6:作文〔1〕能运用学过的词语写句子，能理顺次序错乱的句子.〔2〕学习按一定的顺序观察图画和简单的事物，写几句连贯的话.〔3〕学会“祝贺”、“购物”、“待客”等方面的言语交际的本领，能用几句连贯的话把有关的内容写下来.〔4〕学习使用逗号、句好、问好和感叹好.四∶教学措施充分利用阅读课，注重读写结合.2:充分利用各种电教媒体，提高学生的习作兴趣.3:习作紧密联系生活实际，为学生提供丰富多彩的习作源泉.4:加强课外阅读，开拓学生习作视野，丰富学生阅历，积累词语.五∶思想品德教育结合点通过9~11的学习，让同学们懂得要孝敬父母，关心他人；3~17的学习，知道从小树立远大的志向，刻苦学习文化知识；18~21的学习，让同学们热爱祖国，了解祖国的一些祖国风光和民族风情；22~24的学习激发学生热爱科学、勇于探索大自然的奥秘.从许多生动具体的故事中，学习热爱人民、热爱生活、尊重平凡劳动、实事求事等优良品质，同时受到学科学、用科学的教育.从写景的诗文中感受到大自然的美丽，陶冶爱美的情趣.六∶教学安排：周次内容1培养良好的学习习惯〔三〕识字1—3PAGE页码12/NUMPAGES总页数12

小学语文第一册教学计划〖3〗一∶班级学生情况分析任教班级一年级班学生人数人基本情况分析全班学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不了解，良好的学习习惯处于初步形成期.认知能力学生的程度不一，有的孩子提前上学前班，对于点数、数字的书写有了一定的基础，有一定的学习数学的经验；而有的学生，没有上过学前班，对于数字和数学语言是一个比较陌生的认识，学生的程度深浅不一.学习态度及习惯每个学生都抱着美好的愿望来上学，开始他们的真正意义上的学习，来接受正规的教育.但是谈不上什么“勤奋、钻研、细心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段.培养目标在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步养成喜欢数学，能运用所学数学知识解决生活中的简单问题.对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣.其他本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写姿势，培养学生通过多种途径学习数学的能力.并且，注意学生各方面的安全，培养形象思维能力.二∶全册教材分析1:本册教材安排及特点本册教材根据儿童的年龄特点和生活经验，选取学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有计划的引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、了解自然.使学生能观察、体验到数学与生活的密切联系，初步体会学习数学的现实意义.密切主题素材之间的联系，构成情景串；提出一系列的问题，形成“问题串”.根据每个单元的教学内容和教学目标，设计几个主题情境.主题情境是包含有多个信息的“信息包”，其呈现形式是把学生感兴趣的现实活动，划分为几个情节，编排成“故事串”，从而引出一个个相对独立的问题；也可以把一个现实活动的各个环节完整地反映出来，从而引出一系列有逻辑联系的问题——形成“问题串”.构建开放的、具有一定思维跨度的板块编排方式，为教与学留有尽可能大的思维空间.本教材多构建的“板块”编排方式，有两层含义：一是指在一个单元里，减少例题，强化基本数学思想方法的作用，扩大教与学的空间，如“20以内的数的进位加法和退位减法”单元；二是减少栏目设置，构建了简单明了的结构.教材在综合情境图之后，安排了“你说我讲”板块.这个板块分两个层次，标有红色圆点的一般是需要学生合作探索、非常规性问题，标有绿色圆点的是让学生独立常识解决的问题.“自主练习”板块，是让学生根据自己的需要，选择合适的练习，巩固所学知识、技能，是让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的解决问题能力和应用意识.“回顾整理”板块，是让学生自主的对所学知识进行回顾、整理与深化.“我学会了吗”和“丰收园”板块是在一个单元的学习结束后，让学生对自己的学习情况进行反思与评价.本教材打破过去过于严格的知识体系的束缚，由解决现实中的问题引发学生对学习数学的兴趣，培养学生初步的应用意识和解决问题的能力.2:本册教材重点、难点及解决问题的策略本册教材共有九个单元：快乐的校园、妈妈的小帮手、走进花果山、谁的手儿巧、海鸥回来了、有趣的游戏、小小运动会、我换牙了、雪山乐园.教材重点：在具体的情境中能熟练的认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；建立初步的空间观念；能按照给定的标准或选择__个标准对物体进行比较和分类.教材难点：体会20以内加减法的意义，能熟练的口算20以内的数的加减法；初步形成空间观念；经历简单的数据收集过程，形成初步的统计观念.教学中要有计划、有目的地组织学生进行练习，练习题要精选，不搞机械重复；练习形式要丰富多彩，能吸引学生；练习过程中要尊重学生在解决问题过程中所表现出来的不同水平和个体差异，如就同一