北师大版小学数学一年级下册观察物体看一看(一)说课稿

北师大版小学数学一年级下册观察物体看一看（一）说课稿一、说教材（一）说教学内容体”的第一节课，是一节新授课。（二）教材简析（三）说教材重点和难点。能力和空间观念”是教学的难点。二、说教学目标依照《新课程标准》的要求，结合教材和学生的特点，从知识、能力、情感态度三方面制定以下教学目标：1、通过引导学生参与各种形式的数学活动，使他们体验从不同的方法，培养和发展学生的空间观念。2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力、与人交流的能力以及观察能力。3、通过教学培养学生初步的数学意识，会用数学的眼光和方法观察、分析生活中的有关物体。三、说教法学法学生在问题情境中主动地探究解决问题的方法，真正成为课堂的主人。“发现学习”的方法开展学习活动。在合作学习中，学生学会如何与他人分享数学学习的经验，诚信合作、互相帮助。在探究发现中，学生成为“探索者”参与学习过程，满足了他们的好奇心，激发了他们强烈的求知欲，使学生学有成功、学的愉快。四、说教具准备根据教学需要，本节课要准备的教具:多媒体课件、视频《盲人摸象》、小猫储钱罐、正方体、球。五、说教学过程一年级学生的认知特点是以具体形象思维为主，善于记忆具体事物。因此，在教学中，我将遵循儿童的认知规律，通过各种教学方法与手段，启发诱导学生按照直观感知--表象认识--概念形成--拓展运用的规律组织教学。1、创设情境、导入新课。活跃学生思维。因此，我一上课，就问同学们喜欢听故事吗？老师就为你们讲一则寓言故事，这个故事的名字就叫“盲人摸象”，请看大屏幕。学生看完故事后，在欢乐中，我提出问题：哪位盲人说得对？为什么？应该怎么做？让学生充分发表意见之后，我小结：“盲人摸到的都是大象的一部分，所以都说不准大象的全貌。那么要想知道大象是什么样子，该怎么办呢？”从而引入新课“观察物体”（板书课题）2、探究新知3名同学从不同方向观察，说说看到是不同的。而解决了教学的重点。拓展延伸展了学生的思维，又突出了“可能”是不同的，也有相同的可能。练习根据书上的练一练第一题我创设情境：淘气和笑笑一起来到动物园的熊猫馆，他们看到熊猫可爱极了，于是他们就给熊猫拍照，大家来看看哪一张相片是淘气拍的，哪一张相片是笑笑拍的？屏幕出示一头大象的尾巴）你们猜猜看。根据学生不同的知识面与具有的生活经验，他们会为这究竟是一头大象、一匹河马、还是一头犀牛而争论不休。在他们热烈的争论声中，我提出问题：好办法，让大家知道这究竟是什么动物吗？”次出现鼻子、象腿、象牙、耳朵，让学生观察。学生最后一致认为是大象。同学们，淘气和笑笑在大象馆看见了小猫和猴子也在观察大象，你们来看看小猫和猴子各看到什么。最后，在学生交流的基础上，我会问学生：“我们在观察物体时，要注意什么呢？”学生可能会说：“不能只看一部分”。也可能会说：“不能只看一点”。或者说：“要从不同的位置看。”就会闹出‘盲人摸象’的笑话。”4、深化迁移，拓展运用。望最能得到满足。基于这一点，我准备进行两个层次的游戏。⑴第一层次：根据13页的第三题“看一看、说一说”。我创设以下情境：淘气和笑笑从动物园回来，淘气邀请笑笑到他家做客，茶几上摆着一把茶壶，（电脑演示主题图）让学生边判断边连线，最后汇报结果。（完成）4、总结本课5、作业和家长一起，选一个自己喜欢的