六年级上册音乐教案 第三单元《木星-欢乐使者》《飞天》《天地之间的歌》人教新课标（2014秋）

《木星—欢乐使者》《飞天》《天地之间的歌》教学设计（欣赏课）一、教学目标1．聆听《木星—欢乐使者》，对《行星组曲》有初步的了解，能够熟悉主题，进一步感受作品所塑造出的音乐形象特点。2．在聆听《天地之间的歌》《飞天》两首音乐作品时，能够体会歌曲所传达的对宇宙的无限探索之情；

了解作品的演唱形式、情绪等音乐特点，感受音乐形象。二、教学重、难点1．感受三首作品所传达的对宇宙的无限探索之情。2．乐曲主题的听辨与记忆。三、教材分析《行星组曲》是一部由英国作曲家霍尔斯特创作的管弦乐组曲，完成于1914年到1916年之间，分为七个乐章，分别以八大行星中的七个星球（地球除外）命名。第一乐章《火星—战争之神》、第二乐章《金星—和平之神》、第三乐章《水星—飞行使者》、第四乐章《木星—欢乐使者》、第五乐章《土星—老年使者》、第六乐章《天王星—魔术师》、第七乐章《海王星—神秘主义者》。第四乐章《木星—欢乐使者》构思宏大，篇幅也较长，可分为三部分：第一部分气势浩大，欢乐的情绪此起彼伏。这一乐章经常被单独演奏，成为受人喜爱的通俗音乐作品。三个主题：第一主题为C大调，快板，2/4拍，喜悦的情绪十分明显；第二主题充满生机，热情洋溢，富有气势；第三主题转为3/4拍，好似一首民间舞曲，气氛热烈。第二部分由原来的快板转为行板，为一首雄壮的“欢乐颂歌”，亲切感人，朴实生动，又不失庄严。第三部分为第一部分的反复，体现了宇宙的辽阔与未知的神秘。《行星组曲》自1920年在伦敦首演至今已90多年，如今早已流传于世界各地成为一首世界名曲。《天地之间的歌》是一部反映少年儿童学科技的电视系列片《天地之间》的主题歌，通过对天地万物的神奇壮观的描述，激发少年们用脑用手探索这些奥秘的志向。歌曲结构简单但并不规整。主体为四句，中间插入了一句领唱与合唱，最后由扩充了两句“啦啦啦”的衬词，并将声部转为三部，使音响更浑厚，进一步推动了歌曲情绪的发展，表达了儿童们探索科学,揭开天地之间,万物神奇奥秘的迫切心情及其乐观的精神。《飞天》是由明振江作词、叶小纲作曲，是影片《飞天》的插曲。影片《飞天》体现了我国航天员为实现自己的飞天梦想锲而不舍的牺牲精神，插曲《飞天》正表现了航天员不断追寻飞天梦想的心情。歌曲为两段体，第一部分比较抒情，用充满情感的旋律描述了世事的变换及作者对星河与时空的细腻情感；第二段情绪有所变化，音乐力度增强，表达了飞天之梦的厚重。四、教学过程（一）导入新课1.聆听音乐片导语：同学们好！首先请大家欣赏一个音乐片段，听后，请你为音乐选择合适画面？2.出示图片。引出本课《星空畅想》的学习内容。（二）作品欣赏1.欣赏管弦乐曲《木星—欢乐使者》(1)介绍作曲家霍尔斯特(2)完整欣赏乐曲《木星—欢乐使者》，听后回答：乐曲的演奏形式是什么？可以分几个部分？(3)听后教师进行小结（4）欣赏乐曲的第一部分。听后说一说这部分的主奏乐器是什么？你印象最深刻的乐器是什么？音乐情绪是怎样的？导语：同学们听得很认真，说出了自己印象最深刻的乐器。你们听出来了吗？第一部分气势浩大，欢乐的情绪此起彼伏。第一主题为C大调，快板，四二拍，喜悦的情绪十分明显；第二主题充满生机，热情洋溢，富有气势；第三主题转为四三拍，好似一首民间舞曲，气氛热烈。我们再聆听一遍第一部分，请同学们听辨出三个不同的主题，用手势表示出来。（5）欣赏《木星—欢乐使者》第二部分音响，听后说说这段音乐的速度和情绪是怎样的？教师讲解乐曲第二部分由原来的快板转为行板，为一首雄壮的“欢乐颂歌”，亲切感人，朴实生动，又不失庄严。（6）演唱第二部分的主题。大家边唱边划拍，进一步感受这一部分音乐的情绪特点。（7）欣赏《木星—欢乐使者》完整演奏视频。2.欣赏《天地之间的歌》（1）初听导语：有一首歌曲，用歌声唱出了少年儿童探索科学,揭开天地之间,万物神奇奥秘的迫切心情。我们来一起听听，歌中都唱了什么？（2）学生听后，教师启发学生回答刚刚提出的问题。（3）看着谱例再来听一遍歌曲，听后说一说歌曲的情绪及演唱形式是什么？（4）看着谱例，随着音乐打着拍子演唱歌曲，体会歌曲表达的情绪特点。3.欣赏《飞天》（1）初听歌曲教师提出问题：这首作品的演唱形式和演唱风格与《天地之间的歌》相对比，有什么不同？导语：《飞天》是由明振江作词、叶小纲作曲，体现了我国航天员为实现自己的飞天梦想锲而不舍的牺牲精神。歌曲为两段体，第一部分比较抒情，用充满情感的旋律描述了世事的变换及作者对星河与时空的细腻情感；第二段情绪有所变化，音乐力度增强，表达了飞天之梦的厚重。（2）朗读歌词在读的过程中，教师引导学生体会歌词描述的情景和歌词中蕴含的内涵。（3）演唱歌曲（4）对比情绪启发学生对比说说《飞天》和《天地之间的歌》两首歌曲的演唱形式、风格和表现的内容。你更喜欢哪一首？说明理