六年级上册音乐教案-5（音乐家故事）贝多芬与歌德-湘教版（2014秋）_第1页
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文档简介

5（音乐家故事）贝多芬与歌德1、教学目标1.了解贝多芬生平.2.能用热情庄重的情绪演唱歌曲欢乐颂.3.欢乐颂激发人们的生活热情,一起追求自由和平幸福欢乐的生活.2、学情分析学生是学习的主体,要让学生能主动积极地学习,选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点,我在学法的指导时紧紧围绕教学目标,主要通过“听”“唱”两个要素,让学生去感知歌曲的情绪、演唱方式。3、重点难点教学重点1.能说出贝多芬的代表作品。2.歌德的代表作品。3.与歌德共同合作的曲目。教学难点:能够从曲子中感受到作曲者的感情。4、教学过程4.1第一学时4.1.1教学活动活动1【讲授】教学过程一、故事导入,引出新课

1、今天老师要带大家进行一次艺术之旅,走近德国的乐圣贝多芬和文学家歌德。

2、提问:①你通过故事能够看出贝多芬和歌德的性格相同吗?有什么不一样,说一说?

②你还听过贝多芬的哪些作品?

3.

他为什么被称为“乐圣”为什么受到世界人民的爱戴和拥护?

4、现在老师就带大家走进美妙的音乐殿堂,去了解一下这位伟大的作曲家多芬。

二、走进音乐圣人——贝多芬

1、介绍贝多芬出示图片简介

通过听故事谈谈你对贝多芬的认识。

2、结合课件简介“乐圣”贝多芬的生平。(简介:路德维希?凡?贝多芬(1770-1827)伟大的德国作曲家、维也纳古典乐派代表人物之一。贝多芬1770年12月16日生于莱茵河畔距法国不远的小城--波恩。他的祖父是波恩宫廷乐团的乐长,父亲是一个宫廷男高音歌手。贝多芬自幼便已显露出他的音乐天才,父亲急于把他培养成为一个象莫扎特那样的神童,从小就逼着他学习钢琴和小提琴,八岁时他已开始在音乐会上表演并尝试作曲,但是,他在这段时期中所受的音乐教育一直是非常零乱和没有系统的)以及贝多芬的英雄年代,后十年。

三、走进名曲——《欢乐颂》

熟悉歌曲旋律,体会歌曲感情这首歌的情绪是怎样的?属于什么样情感的歌曲?表现了什么样的爱?雄壮的,.全人类的爱

1学生欣赏分析歌曲音乐特点歌曲采用四四拍,旋律进行中较多的运用四分音符;歌曲中表现出平稳自然饱满的音乐形象.

2贝多芬的第九交响曲,是他从黑暗到光明,从痛苦到快乐,从斗争到胜利创作思想的总结.

3.

提问:听完这首合唱曲你最深的感受是什么?

四、探究名曲

1熟悉歌曲旋律.引导学生仔细观察图片和文字介绍.音乐大师贝多芬以极其简练的手法几乎只用了12345五个音和一种音符四分音符就营造出如此庄严宏伟的效果,真是了不起.

2我们一起来视唱这段内容丰富而深刻的旋律.读歌词体会歌曲中感情的起伏变化,表现人们思想感情的凝聚与逆发.

五小结

1、用一句

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