统编版道德与法治一年下册《风儿轻轻吹》第一课时说课稿(附反思)课件(前两个板块)

《风儿轻轻吹》说课稿第一课时“风儿在哪里”、”和风儿一起玩”部编版小学一年级下册《道德与法治》

《风儿轻轻吹》说课稿部编版小学一年级下册《道德与法治》

大家好，今天我说课的内容是新教材部编版道德与法治一年级下册第二单元《我和大自然》的第一课《风儿轻轻吹》，本课共安排2课时完成。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的第一课时的说课。恳请大家批评指正。大家好，今天我说课的内容是新教材部编版道德与法治一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目一、说教材一、说教材

《风儿轻轻吹》是《道德与法治》一年级下册第二单元的课文，本课包含"风儿在哪里、和风儿一起玩、风儿能帮我们、风儿的'脾气四个板块内容，皆在培养儿童亲近自然，与大自然有共在感。第一课时的教学内容是前两个板块。这一节讲的风，讲看不见摸不着的风与现实生活相联系，让学生通过寻找风、和风一起玩等活动，感受风，了解风对人的影响，并且学会保护环境，从你我做起。

《风儿轻轻吹》是《道德与法治》一年级下册第二单二、说学情二、说学情

一年级学生年龄小、好动、好奇心强，对于自然风已经有了一定的认识，能通过事物变化来发现风，并初步感受风儿的乐趣。他们知道风儿就在身边，但又很难说清楚。针对这一心理特点及认知起点，本课教学着重设计贴近学生生活的活动，让学生在轻松愉快的活动中既掌握风的相关常识，又得到能力的培养和情感的熏陶。一年级学生年龄小、好动、好奇心强，对于自然风已经有三、说教学目标三、说教学目标1.了解风，认识风在生活中的作用。

2.感受风，风有坏脾气时学会保护自己。

3.通过学习，培养热爱大自然保护大自然的情感。1.了解风，认识风在生活中的作用。

四、说教学重难点四、说教学重难点认识风，了解风在生活中的应用。教学重点认识风，了解风在生活中的应用。培养热爱大自然保护环境的情感。教学难点培养热爱大自然保护环境的情感。五、说教法五、说教法

在教学中，针对学生的年龄特点和学习兴趣，构筑一系列的情境性游戏和活动，让学生在富有趣味的学习活动中积极参与、体验，获得真实的感受，最终推进教学目标的实现。一年级学生年龄小、好动、好奇心强，对于自然风已经有了一定的认识，能通过事物变化来发现风，并初步感受风儿的乐趣。他们知道风儿就在身边，但又很难说清楚。针对这一心理特点及认知起点，本课教学着重设计贴近学生生活的活动，让学生在轻松愉快的活动中既掌握风的相关常识，又得到能力的培养和情感的熏陶。在教学中，针对学生的年龄特点和学习兴趣，构筑一系六、说教学过程六、说教学过程板块一、激趣揭题师:老师给大家带来几个谜语，开动小脑瓜，看谁是猜谜大王。(课件出示、①、云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。②、看不见摸不到，四面八方到处跑，跑到江河水生波，穿过森林树呼啸。)指名读。生:风师:我们还学过一首关于风的古诗呢，谁还记得、生回答。今天我们就一起和风儿交朋友，看谁更了解它。板块一、激趣揭题

[设计意图、谜语引入，激发学生学习兴趣，调动积极性，回忆所学，能活学活用。][设计意图、谜语引入，激发学生学习兴趣，调动积极性，回忆板块二、新授(一)风儿在哪里同学们，你知道风在哪里么？（出示小树图片和范例，让学生朗读范例）分别出示花、草、湖、蒲公英、小姑娘图片，先让学生模仿说，再出示范文，最后让学生朗读全文。（让学生充分体会到风无处不在，风就在我们身边。）板块二、新授

同学们，找到了风，谁知道风有朋友吗？风都有哪些朋友？（出示雨、雷电、云雾、雪、雹等图片，让学生感受大自然的神奇魅力。）同学们，找到了风，谁知道风有朋友吗？风都有哪些朋友？过渡：风儿有那么多朋友，我们人类也是风儿的好朋友，我么么可以和风儿一起玩。过渡：风儿有那么多朋友，我们人类也是风儿的好朋友，我么么可(二)和风儿一起玩我们大家和风一起玩吧。可以玩：吹泡泡、扨纸飞机、吹纸风车、空中滑翔，风和大家玩的真开心。（出示图片）(二)和风儿一起玩（一)活动一：风儿在哪里

1、师:风娃娃一直和我们在一起，但是风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友不知道它在哪，但细心爱动脑的小朋友就能找到它。同学们，你们能找到它吗？（能）

（一)活动一：风儿在哪里

师：老师看见风娃娃躲在树枝上，因为它摇晃着树枝。你能像老师一样找一找吗？师：老师看见风娃娃躲在树枝上，因为它摇晃着树枝。你能像老师①分组找找，说一说。

②集体交流，指名说。教师适时引导补充。③

你见过风么？你没见过，我也没见过。但我知道，当

，风，正从那里经过。①分组找找，说一说。

2.师：这样读起来风真的好美啊，原来风真的是在我们身边。同学们的声音也是非常的动听，老师还想再听，可以吗？（可以）3.学习诗歌：《风在哪里》2.师：这样读起来风真的好美啊，原来风真的是在我们身边

（二)活动二：和风儿一起玩

同学们已经和风娃娃成了好朋友，我们和风儿一起和风娃娃玩吧。（二)活动二：和风儿一起玩

小结：

通过本节课学习，我们了解了风的知识，知道了风了作用，和种类，还懂得了怎样保护自己。同学们课下一定要多观察，了解风多风的知识，再相会交流。小结：七、说板书设计七、说板书设计根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。根据一年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的道德与法治课堂教学更高效，更精彩。总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，八、教学反思八、教学反思

在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学生们的学习兴趣，他们的学习积极性很高，能主动地参与到学习活动之中，孩子们的学习效率很高。我很善于评价学生，增强了他们的自信心，学生们找到了自身的价值，尝试到了成功的喜悦。

在课堂中，我采用了灵活多样的教学方法，激发了学

不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不够丰富。改进措施：我们要关注学困生，应多表扬鼓励他们，教师应让学生多看书，要开阔孩子们的视野。

在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。不足之处：有个别学生在学习上不够主动，学生们的知识不我的说课完毕，谢谢各位老师！我的说课完毕，谢谢各位老师！《风儿轻轻吹》说课稿第一课时“风儿在哪里”、”和风儿一起玩”部编版小学一年级下册《道德与法治》

《风儿轻轻吹》说课稿部编版小学一年级下册《道德与法治》

大家好，今天我说课的内容是新教材部编版道德与法治一年级下册第二单元《我和大自然》的第一课《风儿轻轻吹》，本课共安排2课时完成。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的第一课时的说课。恳请大家批评指正。大家好，今天我说课的内容是新教材部编版道德与法治一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目录三、说教学目标四、说教学重难点八、说教学反思一、说教材二、说学情五、说教法六、说教学过程七、说板书设计目一、说教材一、说教材

《风儿轻轻吹》是《道德与法治》一年级下册第二单元的课文，本课包含"风儿在哪里、和风儿一起玩、风儿能帮我们、风儿的'脾气四个板块内容，皆在培养儿童亲近自然，与大自然有共在感。第一课时的教学内容是前两个板块。这一节讲的风，讲看不见摸不着的风与现实生活相联系，让学生通过寻找风、和风一起玩等活动，感受风，了解风对人的影响，并且学会保护环境，从你我做起。

《风儿轻轻吹》是《道德与法治》一年级下册第二单二、说学情二、说学情

一年级学生年龄小、好动、好奇心强，对于自然风已经有了一定的认识，能通过事物变化来发现风，并初步感受风儿的乐趣。他们知道风儿就在身边，但又很难说清楚。针对这一心理特点及认知起点，本课教学着重设计贴近学生生活的活动，让学生在轻松愉快的活动中既掌握风的相关常识，又得到能力的培养和情感的熏陶。一年级学生年龄小、好动、好奇心强，对于自然风已经有三、说教学目标三、说教学目标1.了解风，认识风在生活中的作用。

2.感受风，风有坏脾气时学会保护自己。

3.通过学习，培养热爱大自然保护大自然的情感。1.了解风，认识风在生活中的作用。

四、说教学重难点四、说教学重难点认识风，了解风在生活中的应用。教学重点认识风，了解风在生活中的应用。培养热爱大自然保护环境的情感。教学难点培养热爱大自然保护环境的情感。五、说教法五、说教法

在教学中，针对学生的年龄特点和学习兴趣，构筑一系列的情境性游戏和活动，让学生在富有趣味的学习活动中积极参与、体验，获得真实的感受，最终推进教学目标的实现。一年级学生年龄小、好动、好奇心强，对于自然风已经有了一定的认识，能通过事物变化来发现风，并初步感受风儿的乐趣。他们知道风儿就在身边，但又很难说清楚。针对这一心理特点及认知起点，本课教学着重设计贴近学生生活的活动，让学生在轻松愉快的活动中既掌握风的相关常识，又得到能力的培养和情感的熏陶。在教学中，针对学生的年龄特点和学习兴趣，构筑一系六、说教学过程六、说教学过程板块一、激趣揭题师:老师给大家带来几个谜语，开动小脑瓜，看谁是猜谜大王。(课件出示、①、云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。②、看不见摸不到，四面八方到处跑，跑到江河水生波，穿过森林树呼啸。)指名读。生:风师:我们还学过一首关于风的古诗呢，谁还记得、生回答。今天我们就一起和风儿交朋友，看谁更了解它。板块一、激趣揭题

[设计意图、谜语引入，激发学生学习兴趣，调动积极性，回忆所学，能活学活用。][设计意图、谜语引入，激发学生学习兴趣，调动积极性，回忆板块二、新授(一)风儿在哪里同学们，你知道风在哪里么？（出示小树图片和范例，让学生朗读范例）分别出示花、草、湖、蒲公英、小姑娘图片，先让学生模仿说，再出示范文，最后让学生朗读全文。（让学生充分体会到风无处不在，风就在我们身边。）板块二、新授

同学们，找到了风，谁知道风有朋友吗？风都有哪些朋友？（出示雨、雷电、云雾、雪、雹等图片，让学生感受大自然的神奇魅力。）同学们，找到了风，谁知道风有朋友吗？风都有哪些朋友？过渡：风儿有那么多朋友，我们人类也是风儿的好朋友，我么么可以和风儿一起玩。过渡：风儿有那么多朋友，我们人类也是风儿的好朋友，我么么可(二)和风儿一起玩我们大家和风一起玩吧。可以玩：吹泡泡、扨纸飞机、吹纸风车、空中滑翔，风和大家玩的真开心。（出示图片）(二)和风儿一起玩（一)活动一：风儿在哪里

1、师:风娃娃一直和我们在一起，但是风娃娃可喜欢捉迷藏了，粗心大意的小朋友不知道它在哪，但细心爱动脑的小朋友就能找到它。同学们，你们能找到它吗？（能）

（一)活动一：风儿在哪里

师：老师看见风娃娃躲在树枝上，因为它摇晃着树枝。你能像老师一样找一找吗？师：老师看见风娃娃躲在树枝上，因为它摇晃着树枝。你能像老师①分组找找，说一说。

②集体交流，指名说。教师适时引导补充。③

你见过风么？你没见过，我也没见过。但我知道，当

，风，正从那里经过。①分组找找，说一说。

2.师：这样读起来风真的好美啊，原来风真的是在我们身边。同学们的声音也是非常的动听，老师还想再听，可以吗？（可以）3.学习诗歌：《风在哪里》2.师：这样读起来风真的好美啊，原来风真的是在我们身边

（二)活动二：和风儿一起玩

同学们已经和风娃娃成了好朋友，我们和风儿一起和风娃娃玩吧。（二)活动二：和风儿一起玩

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