《苏武传》课件-统编版高中语文选择性必修中册

总分120的托福考110分；数学、物理、化学、微积分、电磁学、力学全满分；面试时20分钟内解出3道数学难题，并用英语讲解解析过程……长沙妹子黄雨桐成为长沙雅礼中学近10年来，被欧洲排名第一的剑桥大学录取的首位学生。

而按照大众审美，她还是标准美女一枚，但这样的漂亮女孩爱好的不是梳妆打扮，却是解各种数学难题。“女神学霸”20分钟征服英国剑桥数理化全满分让英语渗透到生活中每个角落

黄雨桐在雅礼中学理科实验班就读，成绩一直很突出。托福考试，她考了110分（总分120分）；SATI2360分（总分2400分），SATII单项考试数学、物理和化学全是满分（SAT，指美国学术能力评估测试，包括I和II两部分）；4门AP（美国大学预修课程）考试，微积分、化学、电磁学、力学全部满分！

数学是让很多女生头疼的一门功课，却是黄雨桐的强项。黄雨桐从小没有专门培训过奥数，也许正因为如此，她对数学兴趣十足。直到中学在学校接触奥数，在别人看来面目可憎的东西，她丝毫不觉得枯燥乏味。“我喜欢数学那种简单、一目了然，很纯粹的东西。”

虽然从幼儿园就开始喜欢接触英语，但黄雨桐一直认为口语不是自己的强项，进入雅礼中学之后，她每天中午都去英语角和外教聊天。之后，在耶鲁联合雅礼组织的支教中，她将自己浸泡在一个几乎全英文的生活环境。甚至还尝试写十多页的英文学术文章，在课上用英文讨论着一些用中文都不曾涉及的话题。

高中三年来，黄雨桐大多时间都是一个人看书，一个人做题，一个人记单词，心中时刻牢记着班主任高老师的那句“学习，要熬得住寂寞”。20分钟用英语解析三道数学题

在高手如云的雅礼理科实验班中，黄雨桐经常都是第一名。高二报考国外大学，她按照不同层次申请了10所大学。考完SAT后不久便收到剑桥的去上海面试和笔试的通知。

其中笔试是在她意料之外的。候考时看见各地有备而来的考生都在看复习资料，黄雨桐忐忑了一小阵，但转念一想，自己自学了微积分，多少有一点底子。

剑桥的数学很有名，数学笔试要求两小时完成三道大题，难度可想而知。两小时过后，黄雨桐发现自己没有一道题是完全做出来的，不过，能写上去的内容都写了，所以也没什么遗憾了。考完之后，黄雨桐发现其他考生的脸都囧囧的，心想这两个小时应该没有人闲着。

面试时，她被要求在20分钟内解出三道数学题，并用英语讲解解析过程。黄雨桐很淡定，流利的口语，清晰的逻辑，让她在众多申请者中脱颖而出。

原本没有抱太大希望，面试结束后两个多月，在今年1月份的一个早晨，黄雨桐发现收到了剑桥大学的录取邮件。诗句“茂陵不见封侯印，空向秋波哭逝川。”凭吊的是哪位皇帝？A、汉文帝B、汉武帝C、汉宣帝√幽深的贝加尔湖铭记着它的正气，高耸的乌拉尔山见证了他的忠贞。十九年，雨雪风霜，他卧起仗节，含辛茹苦。冰天雪地里，留下的是他坚定不移的脚印，历史长河中，铭刻的是他坚如磐石的信念。他，苏武，把那光秃秃的旄节升华为一段千古传奇，用一生的执着铸成了一座不朽的丰碑。

《苏武传》

教学目标1、了解班固和《汉书》的相关知识。

2、朗读断句，讲述课文故事梗概。

3、积累文言常见的字词和句式；翻译文句。

4、学习苏武的英雄气概，增强民族自豪感。

基础学习班固：公元32—92年班固：字孟坚,扶风安陵(今陕西咸阳东北)人，我国东汉著名史学家、文学家。幼年即聪慧好学，16岁入洛阳太学，博览群书。性情谦和，深受当时儒者敬重。后来继承父志，在父未完成的《史记后传》基础上撰写《汉书》。因被人诬告私改国史而被捕人狱。幸其弟班超上书解释，汉明帝读了班固的书稿大为赞赏，召为兰台令史，后迁校书郎。班固“潜精积思二十余年”，终完成《汉书》写作。作者简介《汉书》简介《汉书》：是我国第一部纪传体断代史，记叙了自汉高祖元年至王莽地皇四年共229年的史实。《汉书》体例上全承《史记》，只是改“书”为“志”，取消“世家”并入“列传”，全书有十二纪、七十传、八表、十志，共一百篇，八十余万字。其中，八表和十志中的“天文志”是班固死后由他的妹妹班昭、妹夫马续续写的。《汉书》是继《史记》之后我国古代又一部重要史书。《苏武传》就是《汉书》中的一篇重要的作品。

《汉书》《史记》体裁时间跨度体例我国第一部

纪传体断代史我国第一部

纪传体通史3000多年230年左右本纪、列传、世家、书、表纪、表、志、传《汉书》与《史记》对比留别妻苏武

结发为夫妻，恩爱两不疑。欢娱在今夕，嫣婉及良时。征夫怀远路，起视夜何其？参辰皆已没，去去从此辞。行役在战场，相见未有期。握手一长欢，泪为生别滋。努力爱春华，莫忘欢乐时。生当复来归，死当长相思。

美丽温柔苏武出使背景：秦末汉初，北方匈奴凭借强大的军事力量，不断扩大控制地区。文帝、景帝时代，汉王朝采取和亲政策来加强民族联系。武帝时，汉国力逐渐增强，多次与匈奴作战，取得了几次胜利后，转而重视结盟，指望通过恩威兼施之策来解除匈奴对汉王朝的威胁，恰好匈奴单于有意示好，汉朝也想趁机和解，于是派苏武出使与匈奴修好。背景介绍掌握字音1、稍迁至栘（yí）中厩（

jiù

）监2、数（shuò

）通使相窥（kuī）观3、且鞮（jū,dī）侯单于4、既至匈奴，置币遗（

wèi

）单于5、会缑（gōu）王与长水虞常6、昆邪（hún,yé）王姊也7、后随浞（zhuó）野侯没（

mò）胡中8、阴相与谋劫单于母阏氏（

yānzhī

）归汉9、以状语（yù）武10、左尹秩訾（zī）曰：……11、置煴（yūn）火，覆武其上12、武卧啮（niè）雪，与旃（zhān)毛并咽之13、使牧羝（dī）14、单于弟於靬（wū,jiān)王弋（yì）射海上15、武能网纺缴（zhuó），檠（qíng）弓弩16、故使陵来说（shuì）足下17、何以汝为（wéi）见18、子卿尚复谁为（wèi）乎19、自分（fe）已死久矣20、请毕今日之驩（huān）21、

因泣下霑（zhān）衿,与武决去⑴乃遣武/以中郎将/使持节/送匈奴使留在汉者⑵会/缑王与长水虞常等/谋反匈奴中

⑶阴/相与谋/劫单于母阏氏/归汉

⑷常/能为汉/伏弩射杀之

⑸幸蒙/其赏赐

⑹虞常等七十余人/欲发，其一人/夜亡

⑺单于使卫律/召武受辞

注意断句⑻自/抱持/武⑼使/决人死生

⑽律知/武终不可胁

⑾别/其官属常惠等/各置他所

⑿掘野鼠/去（jǔ）草实/而食之

⒀武与李陵/俱为侍中

⒁大臣亡罪夷灭者/数十家，安危/不可知，子卿/尚复谁为乎？

⒂后/汉使/复至匈奴，常惠/请其守者与俱第1自然段合作探究疏通文意，添小标题，理清脉络：要求：小标题要准确概括情节变化，并尽量展现人物性格特点，同时注意语言的通顺凝练。1、武字子卿，少以父任2、汉天子我丈人行也3、尽归汉使路充国等4、乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者5、因厚赂单于6、置币遗单于7、单于益骄，非汉所望。1、介词，表原因,由于2、长辈3、使动用法，使……归4、以……身份（定语后置）5、趁机6、赠送7、更加重点词句练习：阅读第一段，完成下列练习题目：小标题或：出使匈奴，以求通好出使匈奴，单于受礼1、下列红色字中不是古今异义的是：（）A、乃曰：“汉天子我丈人行也”B、答其善意C、兄弟并为郎，稍迁至栘中厩监。D、既至匈奴，置币遗单于2、下列句子中红色字与例句红色字用法相同的一项：（）例句：尽归汉使路充国等。A、毋徒苦天下之民父子为也。B、项王然其言。乃赦外黄当坑者。C、悉令男子年十五已上诣城东，欲坑之。D、项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。

BA3、翻译下列句子：（1）且鞮侯单于初立，恐汉袭之，乃曰：“汉天子我丈人行也。”（2）单于益骄，非汉所望也。

单于更加骄傲自大，不是汉王朝所期望的。且鞮侯单于初登王位，唯恐受到汉的袭击，于是说：“汉皇帝，是我的长辈啊。”

(3)武帝嘉其义,乃遣武以中郎将使持节送匈奴使留在汉者。

汉武帝赞许他这种对汉友善的做法，于是派遣苏武以中郎将的身份出使，持着代表使者身份的符节，护送扣留在汉的匈奴使者（回国）。第2-4自然段合作探究

1、方欲发使送武等2、会缑王与长水虞常等谋反匈奴中3、及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉4、幸蒙其赏赐5、以货物与常6、其一人夜亡7、缑王者，昆邪王姊子也1、方：副词，正在；发：派遣2、会:刚好，恰逢（状语后置）3、及：和；将：率领；阴：暗地里、秘密地4、幸：希望；其：代词，指汉朝5、以：把；货物：财物（古今异义）6、夜：名作状，在夜里；亡：逃走7、判断句重点词句8、恐前语发，以状语武9、见犯乃死，重负国。10、即谋单于，何以复加？宜皆降之。11、卫律惊，自抱持武，

驰召医12、舆归营13、单于壮其节名词，话；动词，告诉见：表被动；乃：才；即：假使；降：使动用法，使……投降扶持派人骑马抬，扛意动用法，以……为壮小标题虞常谋反，祸及汉使或：舍生取义，以死明志1、下列红色字的用法和例句相同的是：（）例句：即谋单于，何以复加？宜皆降之。A、单于壮其节，朝夕遣人候问武，而收系张胜B、惠等哭，舆归营C、左，乃陷大泽中。D、尽归汉使路充国等D第2-4段练习：2、指出下列红色词语的意思和用法相同的一项：（）A、及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。事如此，此必及我B、张胜闻之，恐前语发，以状语武屈节辱命，虽生何面目以归汉？C、见犯乃死，重负国！

见笑于大方之家D、位虽不终，近古以来，未尝有也。屈节辱命，虽生何面目以归汉？C3、翻译下列句子：①及卫律所将降者，阴相与谋劫单于母阏氏归汉。(缑王）和卫律统率的那些投降的人，暗中共同策划绑架单于的母亲阏氏来归顺大汉。

②惠等哭，舆归营。单于壮其节，朝夕遣人候问武。常惠等人哭泣着，把苏武抬回营帐。单于认为苏武的节操壮烈，早晚派人问候苏武。③、见犯乃死，重负国。欲自杀，胜、惠共止之。“被（匈奴）侮辱后才去死，更加对不起国家！”（苏武）想要自杀，张胜、常惠一起制止了他。

④、即谋单于，何以复加？宜皆降之。“假使是谋杀单于，又用什么更严的刑法呢？应当使他们都投降。”

第5-8自然段合作探究1、武益愈，单于使使晓武2、会论虞常，欲因此时降武3、拥众数万，马畜弥山4、君因我降5、畔主背亲，为降虏于蛮夷，6、何以汝为见？7、反欲斗两主8

、若知我不降明使动用法，告知论：判罪；因：趁定语后置；弥：满通过“叛”；状语后置，为：做。“何以见汝为？”宾语前置使动用法，使……争斗若：你。重点词句第5段1、愈益欲降之

2、置大窖中3、绝不饮食4、羝乳乃得归5、别其官属常惠等

6、积五六年7、去草实而食之8、穹庐9、众人徙去10、武复穷厄更加；使……投降安置断绝供应；名作动，给予饮食生子；才累计圆形的帐篷迁移离开陷于困境小标题饮雪吞毡，杖节牧羊第6段分别隔离同“弆”，收藏1、初，武与李陵俱为侍中2、单于闻陵与子卿素厚3、空自苦亡人之地，信义安所见？4、触柱折辕，劾大不敬5、子卿不欲降，何以过陵？6、陛下春秋高7、大臣亡罪夷灭者数十家8、子卿尚复谁为乎？当初，表示追叙一向关系很好通“无”；“现”，宾语前置撞在柱子上把车辕折断了超过年龄消灭副词，还；宾语前置第7、8段9、皆为陛下所成就10、兄弟亲近11、诚甘乐之12、子为父死，亡所恨，愿勿复再言13、与武决去李陵劝降，忠贞不二7—8小标题提拔；被动句亲近的侍臣意动，以之为乐亡：通“无”；恨：遗憾复再：副词同义连用。同“诀”，辞别幽深的贝加尔湖铭记着它的正气，高耸的乌拉尔山见证了他的忠贞。1、下面句子中没有通假字的句子是（）A信义安所见乎B畔主背亲C复举剑拟之C2、下面红色字的活用情况不同的（）A其一人夜亡B反欲斗两主C空以身膏草野D尽归汉使路充国等A阅读第五段，完成下列练习3、指出下列红色词语的意思和用法相同的一项：（）A、会论虞常

会武等至匈奴B、明日复然

项王然其言C、君因我降欲因此时降武D、尚可得乎赵王使使视廉颇尚可用否？D4、下列句子中红色字与例句红色字用法不相同的一项：（）例句：天雨雪。A、羝乳乃得归。B、檠弓弩。C、杖汉节牧羊。D、朝鲜杀汉使者，即时诛灭D5、下列红色字的意义和用法相同的一项是：（）A、律知武终不可胁，白单于。太尉自州以状白府。B、单于愈益欲降之。武益愈，单于使使晓武。C、不顾恩义

顾见汉骑司马吕马童D、乃曰：“汉天子我丈人行也”项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视A6、指出下列句中“见”字的用法及意义1、见犯乃死，重负国。2、何以汝为见？3、信义安所见乎？4、冀君实或见恕也。5、敢陈愚见。表示被动见解，见识。同“现”，表现放在动词前，表示对自己怎么样。看见第9-10自然段合作探究1、匈奴诡言武死2、常惠请其守者与俱3、具自陈道4、如惠语以让单于5、武等实在

6、前以降及物故7、凡随武还者九人

确实活着（古今异义）欺骗说和（他）一同去依照常惠的话来责备单于小标题重点词句历经艰难，发白归汉完全、详尽；陈述说明死亡总共理清思路

课文主要记叙苏武出使匈奴，被羁留十九年后终于归汉的艰苦历程。文章可分为三部分：一、（1段）出使二、（3-8段）羁留三、（9-10段）归汉民歌《苏武传》苏武留胡节不辱!雪地又冰天，苦忍十九年。渴饮雪，饥吞毡，牧羊北海边。历尽难中难，心如铁石坚。夜坐塞上时，闻笳声入耳痛心酸。心存汉社稷，旄落犹未还。转眼北风吹，雁群汉关飞。白发娘，盼儿归，红妆守空帏。三更同入梦，两地谁梦谁。任海枯石烂，大节定不亏。终教匈奴惊心碎胆共服汉德威。传记中苏武性格分析结合课文，总结的人物性格：忠君爱国、重节重义、威武不屈、贫贱不移、忠贞不渝、坚忍不拔……讨论：文章并不具体描述苏武的每一事迹，而是有详有略，比如文章对卫律和李陵劝降的部分就描写得特别详细，为什么作者要这样处理，用意是什么？参考：卫律和李陵对苏武的劝降是最能表现苏武的气节的，所谓“真金不怕火炼”，面对威逼利诱，面对死亡威胁，多少所谓的英雄好汉都经受不住考验而变节投降，唯有苏武始终如磐石般坚定，宁死不屈，忠贞不渝。两千年前,在北海边上,有一位杖节牧羊的老人,他坚守着热爱祖国、忠贞不渝的民族气节,在饥寒交迫中艰难地生存着，在他的身上体现了“富贵不能淫、贫贱不能移、威武不能屈”的传统美德。其气节,令人肃然起敬.他没有在敌人的淫威面前屈服，也没有在金钱、富贵面前动心。为了远大的理想、为了亲爱的祖国，他餐冰卧雪、不辱使命，义无反顾地献出了自己的青春,坚守住了自己的信念。一直以来,这种英勇义举激励着千秋万代的华夏儿女奋然前行。可以说，苏武，真正称得上是我们民族的脊梁。人物性格小结高考满分作文：

挥一挥羊鞭，锦帽貂裘，他将其扔进云霄深处；弄一支秃笔，矮纸斜行，他镌刻出对大汉最深切的眷顾。一边是高官厚禄，一边是赤胆忠心：站在忘却与铭记之