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第PAGE10页共NUMPAGES10页高三英语教师2022年度工作方案高三不仅是学生的重要阶段,为了体验出教师的教学程度,在高三的教学中都有哪些工作方案呢?下面是职场为大家整理的高三英语教师2022年度工作方案,。高三英语教师2022年度工作方案一、指导思想根据《高中英语新课标教学大纲》要求,针对学生实际,确定高三英语教学方案;亲密关注20xx年英语高考的动向,及时采取应对策略;利用分层教学活动,认真研究教学方法、优化教学过程,通过各种有效教学活动,帮助学生构建完好明晰的知识网络;通过强化训练,使学生综合语言的运用才能有明显进步,并逐步到达高考要求;通过做好各类学生深化细致的思想工作,培养学生安康的学习心理和良好的应试才能。二、详细内容与要求1、加强对双纲的研究,明确《大纲》和《考纲》的要求。1〕关注《20xx年考纲》与《20xx年考纲》之间的变化。2〕研究《大纲》中日常交际用语中交际工程,明确学生掌握的重点以及掌握到什么程度。要求学生掌握《大纲》规定的12个语法工程,并抓住语法重点对学生进展分层教学,分类指导。3〕明确《大纲》中规定的才能要求。听:能根本听懂没有生词、题材熟悉、难度略低于所学材料的语段。语速每分钟120个词。读:能以每分钟7080个词的速度,读懂生词率不超过3%的各种不同题材的材料。课外阅读量应到达20万字左右。听写:能听写构造简单、没有生词的语段。语速为每分钟5060个词;书写速度为每分钟10个词。写作:能根据提示,在30分钟内写80100个词的短文。意思表达清楚,无严重语言错误。4〕研究《考纲》,要让学生理解考什么和怎么考,理解试卷的难度要求,试卷各项时间要求等〔听力20分钟;语知运用25分钟;阅读理解40分钟;写30分钟〕。5〕分析^p20xx年高考英语试题〔甘肃卷、全国卷〕,把握考试方向。2、加强对《大纲》和《考纲》中词汇复习的研究。研究《大纲》词汇的内涵和外延度,特别是动词的用法。优化词汇的教学方法,不能以单词默写来代替词汇训练。研究学生掌握词汇的状况,在过度教材学习中注意《大纲》词汇的识记和运用,特别是派生词、合成词和多义词等用法的训练,做到词不离句,句不离章。3、高三英语教材教学1〕要认真扎实地完成高三英语教材选修8的教学任务。教法上可以将精读和泛读结合起来,目的主要是培养学生英语阅读理解才能。对课文中的练习可以选择一些重点。2〕确因教材的难度太大,已不适宜作为语言输入的材料,可以选择一些难度相对较低的课文,对学生进展阅读理解的训练。另外以《20xx年高三导与练第一轮英语复习资料》为补充材料,打好学生根底。4、精选复习材料,进步复习效率。复习材料应贴近学生实际,贴近高考。训练的内容针对性要强,要充分发挥《20xx年高三导与练第一轮英语复习资料》的作用。通过训练,熟悉和掌握英语高考词汇的用法,学生解题的方法,形成标准答题的习惯,努力进步学生综合运用语言才能,练习时要做到有练必查,有查必评,有错必纠。高三英语教师2022年度工作方案一、指导思想1、认真学习、研究《课程标准〔实验〕》,准确理解和把握《课程标准》的根本理念,积极主动理论高中新课程理念,落实高中阶段教学目的与要求。2、根据《普通高中英语课程标准》的要求“所有学校应保证开设模块6-8”以及《xx市学科教学指导意见》“xx普通高中学生必须完成英语模块6-8的学习,到达课标8级目的要求〔即高考要求〕”,本学期要在高一、高二两学年完成的1-8模块的教学的根底上,着力于1-8模块的复习,力求基于语言知识系统化的语言运用才能的进步。3、在高三复习阶段要进一步更新和转变教学观念,从学生的学习兴趣、生活经历和认知程度出发,倡导体验、理论、参与、合作与交流的学习方式,进步学生的自主学习才能,进步学生的综合语言运用才能。二、教学内容及进度本学期完成北师大版高中英语教材模块1-8的总复习和海淀区《高三总复习指导》部分内容。部分学校在此根底上还要完成模块9和模块10的部分内容。三、教学建议1、认真学习研究《普通高中英语课程标准》和xx市高考说明,在加强根底知识稳固和根本技能训练的同时,继续注重英语综合语言运用才能的培养。教师要独立深化研究北京市近两年考题及20xx年全国其他省市部分考题。2、复习课教学设计要区别于新课,遵循语言学习的规律,力求满足不同类型和不同层次学生的需求,要加强分类指导、分层教学的讨论。语法复习应把新旧语法知识、初高中语法知识结合起来,全面系统地梳理新课标所要求的语法知识。复习方式仍要坚持以学生为主体的课堂教学形式,设计有利于学生自主复习的活动,复习过程要坚持“语境导入复现归纳操练运用”的形式,使学生可以把复习的语法知识正确地运用于特定的语境中。词汇复习要坚持特定话题、语境下的词汇复现、操练和运用。突出重点,以词组、词块、句子为词汇复习的根本单位,进步词汇复现率。3、阅读要常抓不懈。针对课程标准对于学生课外阅读量的要求,每周开设1-2节泛读课;针对高考对考生阅读理解才能的要求,加强阅读训练过程的研究,设计具有实效的、学生可以主动阅读的任务;加强限时阅读训练,纠正学生不良阅读习惯,进步阅读速度。4、循序渐进训练书面表达。从高三开始就要按照“词句文”的过程训练学生的综合语言表达才能。重根底,多背诵;以翻译练习、课文缩写、课文改写等多种形式,实在进步学生的写作才能。四、本学年研究重点1.高三英语复习课的教学形式研究;2.高三英语复习课课堂活动设计有效性研究;3.进步学生自主学习才能并构建高效课堂的研究;4.进步区级研究课中教师“观课议课”才能的研究。高三英语教师2022年度工作方案在学校教学工作方案指导下,根据高三年级组工作方案中对英语学科的详细要求,结合所任教班级的实际情况,本着着眼联考、放眼高考,拼在本学期、赢在明年高考中的理念,现将本学期英语教学方案制定如下。一、详细情况分析^p及目的在上学期的联考中,主要存在的问题是:语言根底知识不扎实、综合语言运用才能差,试卷中阅读、尤其完形填空失分情况严重,改错题存在越该越错的情况,书面表达语言不标准、词不达意情况明显,存在诸多不标准现象,部分学生没有良好学习英语的习惯与才能,高分段学生匮乏。本学期学校指标任务是:尽量缩小与同级学校的差距,期末联考中力争保三争二。二、教学内容及要求本学期需要进展英语sbⅲ中unit1-unit10的教学,之后进展第一轮复习。进展第三册教学时应注重知识的前后联络,增强主干知识的系统性;第一轮复习侧重帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语根底知识(重点是词汇、语法),夯实学生根底,抓中等促学困,进一步稳固优等生,为第二轮复习的侧重“学生专项解题才能及综合语言运用才能的进步、培养学生应试技巧”打下坚实的基矗三、课堂教学特殊原那么1、坚持“学生主体”的原那么在教学过程中坚持少讲多练,精讲精练,力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”,即讲清重点,难点,疑点;学生会的不讲,学生能自己解决的不讲,估计讲了也不能理解的那么不讲。对于根底知识题要做到:先练后讲,逢讲必练,讲后再练2、坚持抓“主要矛盾”的原那么。所教班级学生词汇掌握欠缺,因此影响到其他各单项成绩的进步。因此始终把学生的词汇积累与进步阅读才能放在最重要的位置。通过单词轮回记忆和长期的阅读训练,帮助学生拓展词汇量,拓宽知识面,重点进步概括,推断才能和长句理解才能。四、总体安排1、8-10月完成第三册unit1unit10单元新课教学,并且结合《三维设计》进展第一轮复习和语法复习。其中每周结合《英语周报》和《双语报》进展两次综合练习并写一篇作文。2、11-10、1月进展第一轮复习。复习第一三册,其中每周进展一次综合练习及写一篇作文。3、24月进展第二轮复习,即语法专项练习及语篇综合训练,侧重才能培养,强化技巧分析^p,培养学生综合运用语言才能,进步应试才能技巧。4、5月高考,根据《考试说明》进展查漏补缺,有针对性针地进展理论和语言运用才能训练。五、详细措施1、高三英语第三册教学第三册英语课程编排与总复习有一定的关系,内容丰富,信息量大,具有较强的实用性和交际性,语篇数量增多,词汇量也明显增加,是进步学生阅读才能的好材料。教学速度加快,详细讲解新词用法,同时简要复习高考词汇惯用法,课文以阅读为主,分析^p篇章构造、主旨大意、作者写作意图等,培养学生分析^p、理解及解决问题的才能,教师一定要做好指导工作。2、抓好词汇复习根据《高考词汇手册》,把词汇复习主要穿插在高三新课讲授之中,做好词汇复习工作。词汇量的大小是英语学习及成绩进步的关键因素,它极大地影响着学生其他各方面才能的进步,因此一定要扎实、有效,争取做到长效。离高考还有一百多天,高三英语复习也进入了紧张阶段。在接下来的这个学期,我会合理安排时间,紧跟教学进度,做好复习工作。详细安排如下:一、早自习对学生的影响很大,假设能合理应用,可以对学生起到很大的帮助。所以接下来的这个学期,我会尽量早起,合理安排每个早自习,与学生共同奋斗。二、对于作业,我尽量做到每天一练,试卷全批全改,并在每次考试后及时统计分析^p,掌握学生的学习情况,并逐一分析^p错误原因。三、教学方面,我会紧跟备课组的安排,抓进度,抓质量。分阶段有重点地对学生进展操练。详细措施如下:1、3月份即将迎来第二次高考听力,在1-4周,我会紧抓听力练习,让学生养成良好的听力习惯,并对学生较弱的方面进展强化训练。2、高考阅读理解和完形填空占了很大的比例,而学生在这方面也是最弱的,所以平时要加强学生阅读完形的训练,每天两篇阅读一篇完型,并及时校对。3、写作是学生的另一薄弱环节,而写作的进步也是常年累月积累的结果。所以平

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