2023年高考语文复习：整本书阅读 题型1 选择题

课文题目专题十四整本书阅读明确考况对整本书阅读的考查主要集中在新高考自主命题地区。篇目上，涉及名著12部，其中考频最高的是《红楼梦》(3年7考)、《呐喊》(3年4考)、《三国演义》(3年4考)。题型上，主要有三种：选择题、简答题、微写作。(1)选择题以多选题形式考查整本书阅读基础阅读，要求考生对整本书的作者、人物、主题、背景、情节等要素有大致了解，并能做出准确判断。(2)简答题多摘引名著某一特定情节，要求考生回归原文，立足情节语境，对相关人物形象、心理展开合理性的简要分析，属于整本书阅读分析阅读层级的考查，强调对名著文本的专注阅读与理解。(3)微写作常以明确的篇幅限制，要求考生依托对应名著文本，针对某一具体任务定向写作，考查整本书阅读的意义、人物形象的简述、心仪人物的点评等。显性的写作要求之下，还涉及积极影响、辩证思维、正面评价的隐性要求。这属于整本书阅读主题阅读层级的考查，突出不同名著文本的对比、类比，推崇举一反三、触类旁通。分类精析文学著作阅读方法综述1．原生态阅读整体感知法“原生态阅读”强调阅读的“原生态”，即最初的阅读感受，不受其他评论等干扰。读文学著作时，我们需要先通读全书，整体感知，了解大概内容，感知主要情节、环境特点及人物形象。“原生态阅读”重点是边阅读边做简单勾画和简要旁批，以此来表达我们初读的感受。2．思辨阅读理性分析法原生态阅读结束后，我们要进入思辨阅读，由表及里，走入自觉的理性分析。思辨阅读的具体方法是文本艺术架构梳理，文本艺术架构梳理可以根据不同角度、不同维度分为“人物梳理”“情节梳理”“环境梳理”“结构梳理”“语言梳理”等。以《红楼梦》为例，我们可梳理出人物关系图，理清不同人物的身份、人物间关系。也可以采用“金字塔结构”梳理法梳理情节。所谓“金字塔结构”梳理法，是一种通过分类分组，将事物内容或思想等组织成一个金字塔形状来思考问题或解决问题。在纵向上，它可以建立自上而下、先总后分或自下而上、先分后总的模式；在横向上，它可以对多种具有共同特点的事物、内容或思想等进行归类分组，让“每个组”按照一定的逻辑顺序并列地组织在一起，或时空转换，或演绎归纳，或程度递进。具体到《红楼梦》，根据人物活动主要地点宁、荣两府和府内的大观园，将全书划分为入大观园前、入大观园和出大观园后三大部分。然后，将每一部分再划分为若干段。这样，梳理好一段段的小金字塔结构，就可以叠加或汇聚成一个大金字塔，作者创作时的思维脉络就呈现出来了。学术专著阅读方法综述1．核心概念对比理解法学术专著含有大量的学术概念，考生抓住并理解了这些核心概念，就掌握了阅读学术著作的钥匙，因而我们在阅读学术专著时要将文中提出概念或者下定义的、有画龙点睛作用的句子顺手圈画下来，通过摘录的方式加以梳理，特别注意具有对比性的学术概念。我们可以通过表格的方式将含有对比性质的核心概念放在一起比较，以加深理解。比如，《乡土中国》第四章《差序格局》中有“差序格局”和“团体格局”两个核心概念，我们可以以表格的形式对比梳理这两个核心概念，如下：对比要点核心概念差序格局团体格局社会基础建立在血缘、地缘亲近基础上建立于某种约定俗成的公共契约社会文化背景以乡土社会为典型特征的中国社会为产生前提建立在西方社会所谓的律令、契约的文化背景下社会文化效应以私为前提，是以我为中心、有等级、按一定的差序(地缘、血缘等)推出去的一个动态立体网，如同水面上泛开的波纹一般，由自己延伸开去，一圈一圈，按离自己距离的远近来划分亲疏。以公为前提，是无差别的，一个个团体就像田地里扎起来的柴，一捆捆地互相独立，每个人属于什么团体是有明确的界限的。2．思维导图构建框架法阅读学术专著，最费功夫的是厘清论证思路，但是厘清论证思路是化繁为简、将一本厚书读薄的有效方法，也是训练思辨能力的有效途径。我们可以通过画思维导图的方法，将整本书论证的脉络梳理清楚，这样既可以帮助我们理解全文，也可以锻炼思维和表达能力。以《乡土中国》为例，我们可以将思维导图分为篇章内思维导图和篇章间思维导图A．篇章内思维导图B．篇章间思维导图3．精读成果自我检测法阅读结束，我们可以对前期的阅读收获加以整合，以表格的形式自我检测阅读效果，比如完成《乡土中国》阅读后，我们可以设计以下表格来自我检测阅读效果：概念篇章内思维导图主旨观点论据论证方法篇章间思维导图学术价值

题型1选择题常见题型►下列对有关名著的说明，不正确的两项是解题方法(1)识别常见陷阱，把握命题特点。常见设误类型有：张冠李戴(把甲的语言、肖像、动作说成乙的，或将甲的性格、功过、典型事件说成乙的)、混淆关系(作品中的人物关系往往错综复杂，命题人常常借此设置陷阱，如将兄弟关系说成父子关系)、曲解文意(故意错误地解说作品的情节、线索、主题、技巧、特定物象等)、混淆时间(故意说错情节发生的时间)、形象误读、强加因果等。(2)明辨选项类型，巧用排除法。如果选项是对原著的复述，就要关注选项中人物、事件的相关内容是否与原文一致；如果选项是对原著的主观性评价，就要基于情境，注意说法是否恰当、推理是否合理。例题讲解[江苏2020·25]下列对有关名著的说明，不正确的两项是(

)A．《三国演义》中，刘备与陆逊在猇亭交战，诸葛亮得到消息后，令人迅速在鱼腹浦摆下“八阵图”，后刘备战败，陆逊追击至此，为阵所困，可见诸葛亮足智多谋。B．《茶馆》中，常四爷在清朝灭亡后自谋生路，凭良心做事，却生活贫困，晚景凄凉，这说明一个动荡的社会难以让普通人过上幸福的生活。C．《边城》中，傩送二老一直喜欢老船夫的孙女翠翠，但因为大老的意外身亡，他压抑自己的内心，没有进一步向翠翠表白。D．《哈姆莱特》中，奧菲利娅的哥哥雷欧提斯认为哈姆莱特地位高贵，其意志并不属于他自己，因此在去法国前叮嘱奥菲利娅不要轻信哈姆菜特的爱情盟誓。E．《欧也妮·葛朗台》中，老葛朗台在弟弟去世后，为保全弟弟的名誉，按照弟弟来信的请求，给了夏尔路费和一批货，让他远赴印度，接受锻炼。解析►A项，混淆时间，“诸葛亮得到消息后，令人迅速在鱼腹浦摆下‘八阵图’”错误，八阵图是诸葛亮入川时早就摆下的。E项，张冠李戴，“老葛朗台……给了夏尔路费和一批货”错误，应该是欧也妮资助夏尔一笔钱。“接受锻炼”也不对，只是把他打发到印度去了。答案►AE拓展练习下列对有关名著的说明，不正确的两项是A．《三国演义》中，刘备东吴招亲，弄假成真，周瑜趁机施以妙计软禁刘备。赵云惶恐不安，打开第二道锦囊，向刘备谎报曹操攻打荆州，最终让刘备清醒过来。B．《茶馆》中，旗人常四爷只盼国家像个样儿不受外国人欺侮。他与不打洋人、专欺百姓的唐铁嘴，吃洋饭的马五爷，抽洋鼻烟、戴洋表的刘麻子格格不入。C．《边城》中，在原始乡村的孕育下，翠翠的爱情是自然恬淡的，没有浓情蜜意，没有大喜大悲，在充满诗情画意的风俗画卷里，展现出自然、朴素的人性美。D．《家》中，觉新始终接受的是旧思想、旧文化的教育，因而总是顺从和妥协。在陈姨太以“血光之灾”为由，将瑞珏迁到城外分娩时，他也没有反抗，最终害死了妻子。E．《欧也妮·葛朗台》中，欧也妮的人生被夏尔的来信彻底毁灭了，她一生中唯一的一段爱情破灭后，痛不欲生。在神父的开导下，她选择了婚姻，接受了世俗的安排。解析►本题主要考查识记文学名著的主要内容、叙述文学名著的故事情节的能力。本题以选择题的形式进行考查，解答时，首先要审清题干要求，然后结合平时积累进行思考、解答。回答此题，要根据平时对课外著作阅读的记忆，根据题目要求选择。B项，“不打洋人、专欺百姓的唐铁嘴”错误。“不打洋人、专欺百姓”的是二德子。D项，“觉新始终接受的是旧思想、旧文化的教育”错误。觉新上过新式学堂，接受过新式教育，接触过新思想。故选BD。答案►BD拓展练习下列对有关名著的说明，不正确的两项是A．鲁迅写小说善于通过富有典型意义的细节反映时代特征。如《阿Q正传》中,用阿Q盘辫子、秀才戴“银桃子”、鲁四老爷家半脱落的对联等细节写革命后未庄的变化。B．巴金的“激流三部曲”之一《家》，以成都为背景,写了一个封建大家庭的历史，写它必然地走上崩溃的道路，对梅、瑞珏等青年女性的不幸遭遇表示了深切的同情。C．《红楼梦》刻画了一系列丫鬟的美好形象，其中袭人给人留下深刻印象，她是伺候贾府老祖宗贾母的“首席大丫鬟”，她心地善良，办事公正，所以深受贾府上下人等的敬爱。面对贾赦的威胁，她誓死不从。D．圣地亚哥说，一个人可以被毁灭，但不能被打败。这是他的生活信念，也是海明威在《老人与海》中要表达的思想——人类面对艰难困苦时必须具有坚不可摧的精神力量。E．《欧也妮·葛朗台》中老葛朗台为了解决他弟弟破产后的债务问题，宴请了克罗旭叔侄。这是他结婚以来的第三次请客，这件事在城里闹得沸沸扬扬。解析►本题考查学生对名著阅读的积累能力。用心读课标推荐的名著，对名著的作者、人物、主题、主要情节要了解掌握。了解教材有关作品涉及的文学常识等，并注意分门别类地加以区别识记，这样按照题目要求，一步一步回答即可。A项，“鲁四老爷家半脱落的对联等细节写革命后未庄的变化”错误，“鲁四老爷家半脱落的对联”是《祝福》中的细节，不属于《阿Q正传》；C项，“袭人是伺候贾府老祖宗贾母的‘首席大丫鬟’”错误，伺候贾府老祖宗贾母的“首席大丫鬟”是鸳鸯，袭人是伺候宝玉的。故选AC。答案►AC拓展练习下列有关作品内容说法，不正确的一项是（）A．宝玉去探望生病的宝钗。宝钗看见通灵宝玉上面的字，念道：“莫失莫忘，仙寿恒昌。”莺儿说这与宝钗项圈上的字是一对。宝玉果然看到金锁上刻着癞头和尚送的字“不离不弃，芳龄永继”。（《红楼梦》）B．《大卫·科波菲尔》是一部半自传体小说融入了作者的人生经历，从童年时代的富裕无忧，到少年时代的奋发进取，再到青年时代的历尽磨难，无不是作者的人生缩影。C．《百年孤独》融入神话传说、民间故事、宗教典故等神秘因素，巧妙地糅合了现实与虚幻，展现出