大班美术欣赏教案哈哈镜自画像反思

55大班美术欣赏教案哈哈镜自画像反思1、班美术观赏礁哈哈镜自画像思

活动目的：

1、通过观赏活动，感受画家夸张的表现手法。

2、胆作画，胆表达自己的熟悉与情感。

3、进展幼儿的观看、分析力量、动手力量。

4、能胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。

活动预备：

1、预备水彩笔、油画棒、纸张。

2、哈哈镜,教育挂图。

活动过程：

1、让幼儿到哈哈镜前观赏自己夸张的样子。

2、幼儿观赏毕加索名画《镜前的女孩》，感受画家夸张的绘画手法。

3、老师重点讲解示范镜里、镜外的基本表现形式，使幼儿把握肯定的方法，有信念地去表现自己在哈哈镜中的形象。

4、幼儿自画哈哈镜中的像。

5、幼儿相互观赏自己的作品。

活动思：

本学期我们课题组制定的主题方案是《我欢乐、我学习》，幼儿的乐学与他们的爱好、需要有很关系，学习内容富有动感、贴近幼儿生活和爱好点是幼儿乐学的基本条件。哈哈镜是幼儿喜爱的嬉戏，从哈哈镜里能观察自己好玩的变形形象，获得欢乐的心情。每次带孩子们照哈哈镜，他们都哈哈镜特别感爱好，而且乐此不疲地照着、笑着、逗乐着……幼儿照哈哈镜的嬉戏阅历给予了他们敏锐的观看力，因此我们设计了主题活动“奇妙的哈哈镜”。歌曲《哈哈镜》就是其中一个活动，它是一首旋律生动活泼、节奏感强的说唱歌曲，它体现的是人的丰富的面部表情和肢体动作，简单引起幼儿的学习爱好。

哈哈镜是一首比较活泼的双声部歌曲，和声的歌曲对我们的孩子来说有些困难，因此我把歌曲分成了两个课时来开展，第一课时主要是学习演唱歌曲的第一部分并为歌曲配上相应的动作。在活动中我借助幼儿间的思维互动，引导幼儿用自己的动作表达对音乐的理解。如在思索用什么滑稽动作表现照哈哈镜时，幼儿开头只是用诸如踮脚尖、半蹲等动作来表现形态上的变化，但是随着活动的深化，幼儿的创意越来越多，从身体动作到面部表情都表演得妙趣横生。同时，在为歌曲配动作时，有些幼儿一个接一个地做滑稽动作，结果消失了混乱，但我并没有加以制止，而是准时找到了缘由幼儿过于热衷滑稽动作而忽视了音乐。于是，我确定了幼儿在动作上的创意，同时引导他秘注、倾听乐曲，并依据音乐的变化逐步掌握自己的动作，使动作与音乐相协调。这也是为我们其次课时的双簧表演做铺垫。其次课时主要是进行双声部合作演唱歌曲，运用小组合作演唱的形式，一组用歌词伴唱，另一组有节奏地说歌词，两声部同时合作说唱歌曲。通过把难点前置，孩子们在后面学习双声部的协作演唱就轻松地多了，把握的效果也特别的好。活动后面我设计了双簧表演，这一部分孩子们特别的感爱好，个个表演都很乐观投入。活动也达成了所制定的教学目标，孩子们在活动中也感受到了欢乐。

进行音乐教育教学活动，是一个不断实践、思索、端详、省而循序渐进的过程。我们要深刻领悟《幼儿园教育指导纲要(试行)》所蕴涵的“以幼儿进展为本”思想，在音乐教学活动中真正做到：敬重幼儿、进展幼儿的共性、让幼儿主动学习，让幼儿身心健康地进展，最终实现“审美与欢乐”的音乐教育理念。

2、班艺术礁哈哈镜自画像

活动目的：

1、通过观赏活动，感受画家夸张的表现手法。

2、胆作画，胆表达自己的熟悉与情感。

活动预备：

1、预备水彩笔、油画棒、纸张。

2、哈哈镜,教育挂图。

活动过程：

1、让幼儿到哈哈镜前观赏自己夸张的样子。

2、幼儿观赏毕加索名画《镜前的女孩》，感受画家夸张的绘画手法。

3、老师重点讲解示范镜里、镜外的基本表现形式，使幼儿把握肯定的方法，有信念地去表现自己在哈哈镜中的形象。

4、幼儿自画哈哈镜中的像。

5、幼儿相互观赏自己的作品。

3、班美术礁观赏连环画芭蕉扇

活动目标

1.引导幼儿感受连环画形象鲜亮、颜色明快、线条清楚的特征。

2.引导幼儿观赏连环画中主要的人和物画得一些并画在主要位置的画面布置;助幼儿进展构图力量。

3.引导幼儿通过对连环画单页画面与整个故事关系的探讨，知道连环画是由多幅画面构成的。

活动预备

1.放的连环画《芭蕉扇》。

2.西游记主题曲的磁带，孙悟空、铁扇公主的图片。

活动过程

1.展现放的连环画，介绍连环画名称，组织幼儿翻看连环画。

2.引导幼儿就所提问题争论连环画的特征。

提问：你从画上看到了什么?这些人和物看上去是怎样的?它们的颜色怎么样?这样的颜色、线条看上去使人觉得怎么样?

(该部分指导时应给幼儿肯定的时间立地观赏，老师不要操之过急或讲得太多，应尽可能让他们畅所欲言。)

3.引导幼儿争论连环画的画面布置。

请小伴侣把书翻到孙悟空向铁扇公主借扇子的那一页，提问：看一看画面中主要位置画了谁?画得还是小?为什么要这样画?

组织幼儿争论：这样画，你觉得好在哪里?

老师变动画面布置，把缩小的主要人物形象孙悟空、铁扇公主放在次要位置，主要位置上放上其他放的陪衬物如花、草等。

提问：你认为这样做好吗，为什么?你看了这幅画后有什么感觉?

(引导幼儿通过边操作、边争论的方式来进行活动，让幼儿自己充分感知体验后，再来进行理性分析，能助幼儿加深对连环画形式美的理解。)

4.探讨单页画面与整个故事的关系。

提问：这本连环画讲了一个怎样的故事?只看其中的一幅画能知道整个故事吗，为什么?

幼儿争论单页画面与整个故事的关系。

老师小结：连环画的每幅画面，都只讲了这个故事中的一件事，只有把许多幅画有挨次地摆放在一起，才能讲一个完整的故事。

5.引导幼儿进行价值推断，表达自己的爱好。

提问：你觉得这本连环画怎么样?好看吗?你喜爱它吗?喜爱它的什么?想不想再来看一遍?

6.放《西游记》主题曲，幼儿看连环画，叙述、表演故事。

活动延长

1、老师引导幼儿连续观赏其他连环画。

2.学画连环画。

4、班美术礁礁种子镶嵌画

目标：

1.能利用种子进行镶嵌作画，依据其形状和颜色的特点表现肯定的形象。

2.发觉自然材料组合的美，体验胜利的喜悦。

预备：

1.幼儿与家长共同收集不同种类的种子(如瓜子、芝麻、花生等)。

2.各种造型的瓶子，各色油泥。

3.范画一张。

过程

1.出示各种各样的种于，观看种子的各自特点。

2.观赏范画。提问：这些小种子们凑在一起，能组成一幅画吗?出示种子镶嵌画，引导幼儿观看、观赏。共同争论制作的方法及留意事项。

3.幼儿制作，老师指导。选择所需要的种子，分部位进行镶嵌：先在瓶体上掩盖一层油泥，再用种子镶嵌(芝麻、小米等体积较小的种子可撒在糨糊上)，用手轻压，固定后再连续镶嵌其他部分。鼓舞幼儿胆想象、制作。

4.作品展览。

建议：

1.还可以利用纸板或者旧蛋糕盒制作种子粘贴画。

2.在美工区供应材料，供感爱好的幼儿连续制作。

评价：

1.能利用种子的形状特征组合不同的图案。

2.能细致地制作种子镶嵌画。

5、班美术礁礁丙烯画一镜中的自己

幼教网整理了关于幼儿园班美术活动礁：丙烯画一镜中的自己，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标

1.情愿使用鲜亮的颜色，体验颜料作画的乐趣。

2.尝试表现镜中自己的特点，形成立的作品。

3.乐于探素材料，因发觉好玩的现象而感到兴奋和满意。

活动预备

1.审美方面

(1)美术作品：《脸谱系列》《胖人的画》《戴帽子的女人》、在镜子上的绘画作品。

(2)音乐作品：肖邦抒情钢琴曲。

2.创作方面

(1)工具：每桌一套丙烯颜料(红、浅绿、柠檬黄、淡紫、钴蓝、永固黑、钛白);每人各1支5号、1支3号猪鬃平头磨圆画笔。

(2)材料：牛皮卡纸(A3小)上粘有镜片纸。

(3)其他：多媒体设备、翻页笔、桌椅、桌布、罩衣及画架(每名幼儿1个)、湿纸巾。

活动重难点

重点：引导幼儿感受美术创作的乐趣和自由。

难点：表现镜中自己的特点。

活动过程

1.嬉戏导入

(1)引导幼儿充分和镜片纸做嬉戏，感受新形象带来的乐趣。

(2)引导幼儿观看脸部夸张的部位，感受好玩变化，形成自己的起笔点。

2.自由创作

(1)支持幼儿从自己感爱好的部位起笔，引导幼儿表现出这个部位的特点。

整体指导

①介绍使用笔和颜料的方法。

②启发：最好玩的部位是什么?在什么位置?长什么样儿?

个体指导：当幼儿不知道怎么创作时

①引导幼儿和镜片纸做嬉戏，找到自己感爱好的夸张的身体部位。

②助幼儿明确以自己最感爱好的身体部位为起笔点进行创作。

(2)支持幼儿在创作中连续和镜片纸做嬉戏，不断感受形象，用自己喜爱的颜色进行表现。

整体指导

①伴随式启发：和镜片纸做嬉戏，哪个身体部位变的最好玩?在什么位置?长什么样儿?

②介绍换色洗笔的方法。

个体指导

①幼儿需要细致表现时：供应3号笔。

②幼儿需要用黑色时：供应黑色，提示幼儿使用黑色时不要把画面弄脏。

(3)支持幼儿想法，引导幼儿突出主体形象进行背景创作。

整体指导

伴随式启发：什么样的背景使刚才创作的形象看起来更加清晰、好玩?

个体指导

①幼儿不知道怎么创作时：引导幼儿说说自己的想法，支持幼儿实现自己的想法。

②幼儿创作后没有把画材整理好时：轻声提示。

3.欢乐共享

(1)观赏美术作品，鼓舞幼儿发觉作品中好玩的地方，引导幼儿感受多样的表现手法，体会美术创作的自由和情趣。

(2)借助美术作品观赏，鼓舞幼儿共享自己作品中好玩的地方，并依据幼儿的介绍和老师对幼儿创作的观看，将作品分类，使每名幼儿都能得到鼓舞，获得成就感。

6、班美术礁向日葵美术观赏

一、活动目标

1、观赏凡高的作品《向日葵》，感受画面中的内容，并试者感知《星月夜》和《向日葵》的不同之处。

2、创作“我心目中的向日葵”学会颜色的初步运用。

3、提高对美术创作的爱好，在活动中感受创作的乐趣。

二、活动预备

1、投影仪2、凡高的作品3、水粉颜料、油画棒、纸、笔等绘画工具。

三、活动过程

1、引入

(1)上节课我们学了凡高的《星月夜》这节课《向日葵》

(2)出示图片，问：看后有什么感觉?

2、认真观赏

(1)在画面上看到了什么?

(2)除了这些你还看到了什么?

(3)画家画这幅画时用了什么颜色?

(4)向日葵的颜色给你什么样的感觉?

(5)画面中的向日葵都一样吗?有什么不同啊?

(6)老师小节

4、评价

(1)你觉得这幅画美吗?

(2)你喜爱这幅画吗?

(3)你觉得这幅画给你带来什么样的感觉?

5、听音乐细细观赏

6、出示《星月夜》和《向日葵》，让幼儿进行比较

(1)同样是凡高的画，看看有什么不同?(线条、颜色)

(2)你更喜爱哪幅画?为什么?

7、引导幼儿创作“我心目中的向日葵”

8、作品展现及评议

资料背景：

凡高在阿尔时期的系列作品《向》，是他举世著名的代表作，实际上他在移居阿尔之前，就在一二周的时间内在巴黎完成了4幅《向》。沉迷艳丽颜色的凡高，从这时期起就开头意识到夏季之花向日葵是太阳的象征。在巴黎画的4幅都不是插在花瓶中的，与阿尔时期的完全不同。从其笔法上也可以看出他受到了这时所交往的印象派画家的影响，枯落的花瓣、干瘪的枝叶、切断的梗茎以及颗粒清楚的种子，均逐一细心描绘。这4幅与后来在阿尔画室表现的“太阳=向日葵=布满爱的心”这种凡高绘画主题，有着不行磨灭的关联。凡高虽然在阿尔总共画了7幅《向》，但实际上以实物作为描述对象的只有4幅，其余3幅则是仿照复制而成。对于凡高来说，即使只是仿照，价值也不低于原作。他对仿照的画面结构加整理，费尽心力，使得黄色的变化组合也趋于完善。

7、班美术礁“蚂蚁和西瓜”设计及思

幼教网整理了关于幼儿园班美术活动：“蚂蚁和西瓜”设计及思，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

设计意图：

绘本《蚂蚁和西瓜》的故事简洁好玩，一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜……拟人化的动态和勤劳、聪慧、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。依据班幼儿能较敏捷地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现力量等特点，结合绘本的嬉戏情境我们设计了这个活动。

活动目标：

1.在绘本情景下，尝试粘贴并胆添画蚂蚁的不同动态。

2.感受美术创作的乐趣，体验合作的欢乐。

活动重难点：

胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。

活动预备：

阅历预备：熟识绘本，细致观看蚂蚁。

材料预备：棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。

活动过程：

一、回忆绘本内容，引发创作爱好

截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有阅历。

“故事里的小蚂蚁发觉了一块西瓜，它们是怎么搬西瓜的”

二、观赏蚂蚁动态，尝试想象添画

1.观看图片，仿照蚂蚁形态

引导幼儿观看三幅典型画面，让其在嬉戏中仿照各种动态，并制造表现蚂蚁的不同动态。

“这几只蚂蚁是怎么运西瓜的谁来学一学小蚂蚁的动作它的表情是什么样子的”

“假如你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜”

从仿照绘本中蚂蚁的动态，到制造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。

2.魔术粘贴，变换蚂蚁姿势

老师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿势。

变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。

变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿势，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿势的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。

3.幼儿示范，添画蚂蚁动态

老师引导幼儿胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。

“谁能来助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜”

三、创设嬉戏情景，幼儿撕贴添画

1.创设情境，胆想象

老师创设运西瓜的嬉戏情境，鼓舞幼儿胆创作。

“草地上又消失了一块西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢”

2.交代要求，幼儿创作

选两块碎纸将蚂蚁身爱护好，留意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。

从绘本中衍生出运西瓜的嬉戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言，嬉戏情境的创设激发了幼儿生动好玩的创作。

四、展现观赏作品，共享创意过程

幼儿共享自己的创作，并观赏沟通他人的创作。

老师讲评提升幼儿的阅历，共同感受合作的欢乐。

总结：

《36岁儿童学习与进展指南》中指出：“幼儿绘画时，不宜供应范画，特殊不应要求幼儿完全根据范画来画。”但科学适当的俘(而非范画)在美术活动中特别重要而有效。这一绘本美术活动最胜利之处就是利用幼儿的动作来做俘。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是

活动重难点所在。因此，老师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观看、仿照。让幼儿从仿照绘本中蚂蚁的动作渐渐过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作仿照中就习得

多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，老师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，可爱的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿把握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作仿照、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。

体验是最好的老师，生动的动作仿照不仅活跃了教学氛围，也奇妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。嬉戏情景和创意想象相互依托，嬉戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。

8、幼儿园班自画像礁

礁一：我的自画像

活动目标：

1、观赏毕加索的作品《朵拉、玛尔的画像》，感受作品抽象、变形的绘画风格。

2、尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。

活动重点：观赏毕加索的作品《朵拉、玛尔的画像》，感受作品抽象、变形的绘画风格。

活动难点：尝试用变形、装饰的手法表现自画像，感受其中的乐趣。

活动预备：

1、画纸、水粉颜料、画笔、水、抹布等。

2、幼儿用书第1册第15-16页。

3、挂图《朵拉、玛尔的画像》(毕加索)。

活动过程：

一、老师导入谈话，引起幼儿对作品的爱好。

1、引导幼儿结合已有阅历谈谈对人物画像的熟悉

提问：什么是画像?小伴侣平常看到过的画像是什么样的?今日让我们来观赏一副特殊的画像。

二、观赏作品。

1、出示毕加索的《朵拉、玛尔的画像》，初步感受作品夸张、变形的表现风格：这幅画和你平常看到的画有什么不同?人物脸部的五官是怎样的?你的感觉是怎样的?

2、进一步引导幼儿从作品的线条、颜色等方面进行分析，感受作品的主题：你感觉这幅画最吸引你的地方在哪里?

3、重点引导幼儿感受画面，尤其是人物脸部线条的装饰特点：画家是怎样表现它们的呢?

4、感受画面片暖色和严厉线条所表现的整体愉悦感：画中人物的心情是怎样的呢?你从哪些地方感觉到的?

5、简要介绍作汽称和画家状况。

6、连续引导幼儿观赏凡、高、卢梭和米罗的自画像(见幼儿用书)

三、创作自画像。

1、鼓舞幼儿用夸张、变形的方法为自己画一幅肖像：你想怎样为自己画一幅画像呢?你会用什么颜色呢?你认为自己脸上什么地方最有特点?你想怎样表现它们呢?

2、展现幼儿的作品，引导幼儿说说自己最喜爱谁的作品。

礁二：自画像

活动目标：

1、能胆向同伴介绍自己五官特殊的地方，如：我有一双的双眼皮眼睛。

2、通过观赏师的自画像，幼儿尝试用自己的绘画技巧进行创作作品。

3、体验绘画过程的欢乐。

活动预备：

事先让孩子回家照照镜子，观看自己的五官长相;并进行自画像。

课件、各色图画纸、油画棒、勾线笔

活动过程：

一、谈话导题，激发幼儿创作欲望。

世界上能找到两个长得一模一样的人吗?

小结：原来每个人都有自己特殊的地方，就是双胞胎也会有长得不一样的地方。

二、幼儿介绍自己的长相特殊之处。

1、幼儿学习用：“我的**长得很特殊，**样的”句型说。

2、出示在家的自画像，给同伴观赏。

三、观看幻灯：师的自画像。请幼儿看看、说说师自画像中有特色的地方。

梵高：深邃的眼睛、浓密的胡子

毕加索：眼睛、鼻子、富有特色的鼻子

颜色的运用：梵高自画像中用色胆。胡子和头发橙色的运用，和背景的蓝色形成对比，突出浓密的胡子。

线条的运用：毕加索的自画像线条有力。

四、明确绘画要求：画出自己面部有特点之处：如：的双眼皮眼睛、童花头、有山峰的嘴唇等;最终用单色构线。

五、幼儿绘画创作。

六、作品展现：我的家庭

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礁三：《自画像》

活动目标：

1、了解人物五官和脸形的不同，会用绘画的形式将它表现出来。

2、能胆作画，能画出自己的主要特点。

2、体验绘画活动带来的乐趣。

活动重难点：

重点：胆画出自己的相貌，抓住五官特点，表现自己的性格特点。

难点：能找出自己五官与同伴的不同，了解五官的差异才有了每个人不同的面貌。

活动预备：

阅历预备：在日常活动中引导幼儿观看、说说自己的长相。

物质预备：镜子、个人的照片。

教具预备：勾线笔、彩色打印纸、ppt课件、油画棒、水粉、炭笔、粉笔、毛笔、水桶、八开画纸每人一张等。

活动过程：

(一)嬉戏：猜一猜、想一想

1、找出画像中的那个小伴侣

师：老师这里有一张小伴侣的画像，我们一起来看一看，猜一猜这是谁呢?你从什么地方看出来的?

(二)照镜子说一说，观看自己的样子。

师：今日老师还小伴侣预备了镜子，我们一起看一看，镜子里的自己是什么样子的?谁来说一说自己长的是什么样子的?

总结：我们知道每个人长的都是不一样的，有的人脸圆、有的人脸尖、还有的人脸是长的;有的人眼睛、有的人眼睛小;有的人头发长、有的人头发短……

(三)画一画

1.幼儿作画，尝试运用多种绘画工具来画自己;

你们想怎样画自己?可以是什么样的表情或自己最美的时候。(请幼儿说出自己的想法)

2.选用自己喜爱的材料边照镜子，边画出自己的轮廓和五官。留意画的时候，要画出自己和别人不一样的地方。脸要画、五官特征表达明显。在自己勾画出的轮廓上,添加头发、衣物等装饰品。

3.老师巡回指导。

进行个别针对性辅导，鼓舞好的，指出不足，助有困难幼儿、

1)以头部为主，主要表现面部特征。自由作色，胆表现。

2)准时表扬落笔确定、表现胆、画出自己特点和共性的作品。

3)对表现拘谨的孩子作鼓舞性指导。

(四)观赏与评价。

(1)这是谁?为什么你们说是他?说说是怎样猜来的。(分析个别孩子画的人物的头发、眼睛、脸型。)

(2)每个同学是否抓住了自己主要的面部特征，衣物饰品的搭配是否有创意。

总结：你们画的真棒，每个人抓住了自己的面部特征。现在我们一起进行一个猜猜他是谁的嬉戏，让孩子们依据绘画的特征与幼儿的特征来进行猜想。同时助某些孩子进一步熟悉自己脸部的象征性特征。

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9、班语言礁哈哈镜

一、设计意图

散文以其特、奇妙的思维想象富于了日常生活中人、事、物一种鲜活、动感的形象，并用艺术性的语言表现出来，《哈哈镜》就是这样一篇散文。她从另一个角度来展现出哈哈镜的好玩，以及四周事物中一个个可爱、生动的形象存在。让幼儿观赏这样的散文，使幼儿早理解、感受作品的过程中，培育了幼儿丰富的想象力及对文学作品意境美、语言美观赏力量。通过理解、体验、迁移阅历、扩展和表达自己的想象来学习语言，有利于培育幼儿喜爱自然的情感。

二、活动目标

1、助幼儿理解散文内容，想象散文所表现的画面，培育幼儿观赏散文的爱好。学习朗诵散文。

2、进展幼儿想象力，提高幼儿运用文学语言的力量。

3、让幼儿学习根据散文的结构形式，应用个人阅历仿编新的散文。

三、重难点

助幼儿理解散文内容，并学习仿编散文。

四、预备：

小镜子一面课件录音磁带彩色笔画纸

五、活动过程

一、出示小镜子引出话题

这是什么?它有什么作用?还有什么能照出自己的样子来?

有一种镜子能助东西变样特别好玩，知道是什么吗?

今日老师带来一首好听的散文也叫《哈哈镜》可它是一面奇怪的哈哈镜。我们来听一听。

二、观赏散文《哈哈镜》老师朗诵。

提问：散文里的哈哈镜是什么?池塘怎么变成哈哈镜?

这是一篇很美丽、很好玩的散文，我们在来观赏一遍，小伴侣把你喜爱的美丽的句子和好玩的地方找出来。

三、感受并理解散文

看幻灯并观赏录音

说说哪些是美丽的句子，哪些是好玩的句子

四、学习仿编散文

引导幼儿仿照“小草照照”仿编“xx照照”句式

再想想风娃娃照照还有哪些好玩的现象发生

仿编结束，集体朗诵新编散文。

五、幼儿以自己的方式表达对散文的理解和宠爱

小伴侣很喜爱这篇美丽、好玩的散文，你用什么方法告知家?是用好听的声音还是美丽的画面，或者用别的方法?让个别幼儿尝试朗诵表演或是别的方法。最终让幼儿在观赏中绘画。结束。

10、班语言礁哈哈镜

一、设计意图

散文以其特、奇妙的思维想象富于了日常生活中人、事、物一种鲜活、动感的形象，并用艺术性的语言表现出来，《哈哈镜》就是这样一篇散文。她从另一个角度来展现出哈哈镜的好玩，以及四周事物中一个个可爱、生动的形象存在。让幼儿观赏这样的散文，使幼儿早理解、感受作品的过程中，培育了幼儿丰富的想象力及对文学作品意境美、语言美观赏力量。通过理解、体验、迁移阅历、扩展和表达自己的想象来学习语言，有利于培育幼儿喜爱自然的情感。

二、活动目标

1、助幼儿理解散文内容，想象散文所表现的画面，培育幼儿观赏散文的爱好。学习朗诵散文。

2、进展幼儿想象力，提高幼儿运用文学语言的力量。

3、让幼儿学习根据散文的结构形式，应用个人阅历仿编新的散文。

三、重难点

助幼儿理解散文内容，并学习仿编散文。

四、预备：

小镜子一面课件录音磁带彩色笔画纸

五、活动过程

一、出示小镜子引出话题

这是什么?它有什么作用?还有什么能照出自己的样子来?

有一种镜子能助东西变样特别好玩，知道是什么吗?

今日老师带来一首好听的散文也叫《哈哈镜》可它是一面奇怪的哈哈镜。我们来听一听。

二、观赏散文《哈哈镜》老师朗诵。

提问：散文里的哈哈镜是什么?池塘怎么变成哈哈镜?

这是一篇很美丽、很好玩的散文，我们在来观赏一遍，小伴侣把你喜爱的美丽的句子和好玩的地方找出来

三、感受并理解散文

看幻灯并观赏录音

说说哪些是美丽的句子，哪些是好玩的句子

四、学习仿编散文

引导幼儿仿照“小草照照”仿编“xx照照”句式

再想想风娃娃照照还有哪些好玩的现象发生

仿编结束，集体朗诵新编散文。

五、幼儿以自己的方式表达对散文的理解和宠爱

小伴侣很喜爱这篇美丽、好玩的散文，你用什么方法告知家?是用好听的声音还是美丽的画面，或者用别的方法?让个别幼儿尝试朗诵表演或是别的方法。最终让幼儿在观赏中绘画。结束。

11、班语言水面哈哈镜礁

【活动目标】

1、观赏、理解散文诗，感受池塘从安静的“镜子”向好玩的“哈哈镜”的变化过程，体会散文的语言美、意境美。

2、结合生活阅历，乐观参加想象活动，并能用散文诗的句式胆表达。

3、感受自然静中有动的美感，产生喜爱亲近自然的情感。

4、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。

5、通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力量。

【活动预备】

课件一套。

【活动过程】

一、“照镜子”嬉戏：

1、幼儿两两组合，边唱边玩《小娃娃照镜子》。

2、老师哼唱，幼儿自由创编照镜子的动作。

二、观赏第一部分(圆圆的小池塘……好美妙美)，感受池塘的安静美。

1、老师随音乐有感情地朗诵一遍。

2、提问：这面镜子是什么?

谁来照照?感觉怎么样?(依据幼儿回答演示课件)

3、老师完整地随音乐朗诵二遍。

(1)第一遍老师坐着有感情地朗诵一遍。

(2)其次遍站着边做动作边与幼儿眼神沟通朗诵一遍。

4、想象：除了小草、小树、小花，还有谁也会来照照，感觉怎么样?(引导幼儿用**照照，好*好*的句式来叙述)

(1)请幼儿先和旁边的小伴侣说一说。

(2)请多个幼儿说给家听一听。

三、观赏其次部分(你照照，……变成好玩的哈哈镜啦!)，感受池塘的动感美。

1、感受波浪的变化：你照照，我照照，风娃娃也要照照，(做吹风状)你们猜猜，风娃娃来了，水面会有什么变化?(幼儿猜想)波浪会怎么动呢?(幼儿说说)你们瞧，(点击幻灯)好玩的事情发生了!

2、感受倒影的变化：水里的倒影发生了什么变化?

3、小结“你照照，……幼儿编的，……直的变弯了”，这个池塘真好玩!师幼玩做相的嬉戏。

4、提问：你觉得这是一面怎么样的镜子?

5、老师随音乐完整地朗诵一遍。

四、完整观赏散文诗，感受散文的语言美，意境美。

1、了解散文诗的名称：这首诗歌的名称就叫“水面哈哈镜”，是谁把池塘变成了水面哈哈镜?(风娃娃)风娃娃真厉害!

2、这首诗歌不仅美丽，而且好玩，你们想听吗?那让我们再来完整地观赏一遍。

3、结合课件完整地观赏一遍。

你喜爱这首诗歌吗?为什么?

4、观赏配乐诗朗诵一遍。

谁来说说，你最喜爱哪一句?为什么?

12、班科学礁勺子上的哈哈镜

活动目标：

1、对比较观看勺子上凹凸面的活动感爱好，有探究的欲望。

2、探究、发觉凹面镜和凸面镜的成像特点，初步学习认真观看与记录。

3、愿意倾听别人的发言，能用语言胆表达自己的探究与发觉。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿有照镜子的阅历，了解平面镜成像的特点。玩过乒乓球花旋转的嬉戏，对半球的凹面、凸面有初步的熟悉。

2、物质预备：幼儿人手一份不锈钢勺子、幼儿记录表(附后)、水笔、老师记录纸、不绣钢餐具等。

活动过程：

一、出示勺子导入活动，引发幼儿探究的爱好。

引导幼儿动手摸一摸、玩一玩、照一照、看一看勺子里有什么隐秘，再把自己的发觉告知旁边的伴侣。

二、幼儿初次探究，发觉勺子上的凹面、凸面和勺柄都会成像的隐秘。

1、幼儿自由玩勺子，老师重点观看幼儿的发觉。

2、集中共享沟通，老师依据幼儿的沟通出示相应的图示。

3、结合图示，师幼共同梳理勺子上的凹面、凸面和勺柄都会成像的隐秘。

三、幼儿再次探究，比较发觉凹面镜和凸面镜成像的特点。

1、介绍记录表。

2、幼儿探究并记录凹面镜和凸面镜成像的特点。

3、共享与沟通：

用勺子照镜子，你们有什么新发觉?

4、记录与梳理。

四、迁移阅历，幼儿进一步验证凹面镜和凸面镜成像的不同。

老师出示碗、盘子、杯子、勺子等，请幼儿用它们的凹面和凸面的地方照一照自己，把自己的发觉告知旁边的小伴侣或者客人老师。

活动延长：

1、在科学区中，引导幼儿连续探究凹面镜和凸面镜的成像特点。

2、鼓舞幼儿观看、查找凹面镜和凸面镜在日常生活运用，并进行记录和沟通。

13、班科学礁勺子上的哈哈镜

勺子上的哈哈镜

活动目标：

1、对比较观看勺子上凹凸面的活动感爱好，有探究的欲望。

2、探究、发觉凹面镜和凸面镜的成像特点，初步学习认真观看与记录。

3、愿意倾听别人的发言，能用语言胆表达自己的探究与发觉。

活动预备：

1、阅历预备：幼儿有照镜子的阅历，了解平面镜成像的特点。玩过乒乓球花旋转的嬉戏，对半球的凹面、凸面有初步的熟悉。

2、物质预备：幼儿人手一份不锈钢勺子、幼儿记录表(附后)、水笔、老师记录纸、不绣钢餐具等。

活动过程：

一、出示勺子导入活动，引发幼儿探究的爱好。

引导幼儿动手摸一摸、玩一玩、照一照、看一看勺子里有什么隐秘，再把自己的发觉告知旁边的伴侣。

二、幼儿初次探究，发觉勺子上的凹面、凸面和勺柄都会成像的隐秘。

1、幼儿自由玩勺子，老师重点观看幼儿的发觉。

2、集中共享沟通，老师依据幼儿的沟通出示相应的图示。

3、结合图示，师幼共同梳理勺子上的凹面、凸面和勺柄都会成像的隐秘。

三、幼儿再次探究，比较发觉凹面镜和凸面镜成像的特点。

1、介绍记录表。

2、幼儿探究并记录凹面镜和凸面镜成像的特点。

3、共享与沟通：

用勺子照镜子，你们有什么新发觉?

4、记录与梳理。

四、迁移阅历，幼儿进一步验证凹面镜和凸面镜成像的不同。

老师出示碗、盘子、杯子、勺子等，请幼儿用它们的凹面和凸面的地方照一照自己，把自己的发觉告知旁边的小伴侣或者客人老师。

活动延长：

1、在科学区中，引导幼儿连续探究凹面镜和凸面镜的成像特点。

2、鼓舞幼儿观看、查找凹面镜和凸面镜在日常生活运用，并进行记录和沟通。

14、班美术画西瓜礁

活动目标：

1、初步了解有关西瓜的简洁学问。

2、学习用蜡笔给西瓜涂色并用棉签蘸颜料画西瓜子。

3、喜爱参加美术活动，体验美术的欢乐。

4、胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。

5、引导幼儿能用帮助材料丰富作品，培育他们胆创新力量。

活动预备：

1、多媒体PPT

2、颜料、棉签、蜡笔

活动过程：

一、导入

1、通过问答方式引入活动。

天气越来越热了，天热的时候特殊想吃水果，你们最欢吃什么水果呀?(苹果..)今日老师带来了一个好伴侣，请你们猜猜它是谁?(看部分西瓜的花纹图片)引出西瓜。

2、观看图片西瓜。

西瓜不?是什么外形的?(整个西瓜是椭圆形的)什么颜色的?(外面的皮是绿色的，里面包着红红的果肉)西瓜的味道怎么样?(甜甜的)

它里面是什么样子的，我们来看看，西瓜切开后是什么颜色的?瓜瓤里还有什么呀?什么颜色的?什么外形的?

二、示范家都爱吃西瓜，今日我们就来画画西瓜。出示基础图片，运用到蜡笔、熟识的伴侣棉签先用蜡笔涂色，再用棉签粘上籽的颜色，边示范边说儿歌：西瓜，穿红衣，捡颗芝麻粘上去，又圆又真好吃。

三、巡回指导四、展评活动总结：

通过今日的学习，我们学会运用蜡笔棉签画西瓜，生活中应多吃各种水果，才能快快长。

15、班美术礁画味道

教学目标：

1、通过尝味、说味、画味活动，启发幼儿发挥想象，胆地运用语言及不同的线、形、色胆构图表达自己的感受。

2、培育幼儿的想象力、制造力和审美力量。教学预备：

1、各种味道的食品，如：奶塘、柠檬、苦瓜、辣味牛肉干、黄连、姜糖、穿心凉糖、话梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等。

2、活动室布置成演播厅场景。

3、画纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料、棉签等作画工具。

4、作画时用的轻松的音乐磁带和嬉戏结束时用的激扬的音乐磁带各一盒。教学过程：

一、幼儿进入演播厅，自由结伴分别入座红、黄、蓝队

师：小伴侣们好!欢迎你们来到“猜一猜，画一画”节目的演播现场。我是主持人小樊姐姐，首先让我来介绍一下我们的来宾：这是红队，欢迎你们!这是黄队，欢迎你们!这是蓝队，欢迎你们!下面，就让我们进入第一个环节“我猜，我猜，我猜猜猜”(幼儿：ye!)

二、尝尝味道，说说味道、猜猜味道

1、师：今日的“我猜，我猜，我猜猜猜”要请你们来猜味道，你们知道都有哪些味道吗?(幼儿回答)

“我这儿有一个百宝箱，里面就装着各种味道，现在我要请几位小伴侣上来到百宝箱丽尝味道，等你尝好了味道就告知家你的感受，但是你不能直接说出你吃的是什么东西，是什么味道的，而是要告知家你的感受是什么样的，你会想到什么事情，猜对的小伴侣所在的队就可以加上100分!

2、老师启发性示范。

3、幼儿进行嬉戏。

4、老师小结各队得分状况。

下面我们就进行其次个环节“我画，我画，我画画画“(幼儿：ye)

三、尝尝味道，想想味道，画画味道

1、师“每个小伴侣拿一个小纸包，打开细细品尝，然后合上眼睛渐渐体验是什么味道，再想想怎样用画来表达，用笔画出来。

2、幼儿结合自己的感受画味道，老师巡回启发指导。

3、启发幼儿抓住自己的感觉，胆发挥想象，胆落笔，制造性地表现自己所要表达的味道。

四、说味道

1、把画按红黄蓝队贴在记分牌上。

2、每位幼儿都上来介绍自己的画。

3、幼儿相互观摩、沟通、评价谁画的味道最生动最好玩。

师“现在每个人手上都有两颗爱心，一颗代表100分，你可以把爱心送给你认为画得最好玩的最好的画。“

4、请嘉宾加分并点评。

五、在音乐声中结束

师：现在分数出来了，红队分，黄队分，蓝队分，今日的冠队是队，让我们一起来庆贺他们。

把味道画出来真好玩，我们回家后再尝尝别的味道，然后再把它画出来，好吗?今日的节目就到这，感谢家的参与，再见!

课后延长：

1、在日常生活中发觉更多的味道，并尝试用多种形式表现出来。

2、尝试着画其他感觉，如声音、冷、热等。

16、班美术画表情礁

礁一：画表情

活动目标：

1、学习画表情用简洁表现人物面部五官结构及表情的方法，画表情使同学今后能初步把握表现人物心情的方法。

2、通过画表情，使同学理解五官中特殊是眼、嘴、眉的微妙变化就可以传达到人的不怜悯绪。画表情

3、通过了解人物面部表情变化，画表情理解世间事物都有规律性的道理。

教学重难点：

教学重点：了解人物面部表情变化规律。

教学难点：面部表情变化规律的运用。

教学预备：计算机、实物投影、录音机。画表情

教学过程：

A、导入新课

1、导言：“同学们，你们喜爱做嬉戏吗?今日我们就先来做一个小嬉戏。老师这里有四种味道的食物，我要

找四个同学到前面来品尝，请同学们依据它们作出的表情猜一猜，他们吃到的分别是什么味道的食物?”

2、(同学做嬉戏)“他吃的是什么味道的?”“你是怎么猜出来的?”“你能做一下这个表情吗?”

B、传授新知画表情

(一)《表情歌》

1、通过这个嬉戏，我们知道在生活中，味觉的刺激可以引表情的变化。那么，还有那些状况会影响表情的变化呢?我们先不急着回答，我们来表演一下学过的《表情歌》。”

2、同学表演《表情歌》。

3、你们表演的可真棒!

提问：现在，你又了解到表情的变化还和什么有联系?(心情的变化)

(二)同学表情图片

4、你们回答的特别精彩，为了嘉奖你们，老师给你们带来了一份礼物，是我们班同学的相册，你们想看吗?”

5、(微机演示同学各种表情的照片)“这是谁呀?”“他在干什么?”“这些表情是通过什么的变化表现出来?”

小结：对，在生活中，人的表情都是通过五官中特殊是眉、眼、嘴的微妙变化表现出来的。这些表情往往也映了人的内心

世界。

(三)表情的变化规律

同学们，你们是不是了解了各种表情的特点呢?现在我要给你们出一个难题。老师给每个小组预备了各种各样的眉毛、眼睛、嘴，请各个小组同学合作，摆一摆，看一看，看哪个小组能拼出不同的表情来!

6、请一个小组到前面拼摆。

7、(实物投影)展现各小组同学的图片，归纳为哭、笑、怒、愁四种表情。

8、学习同学总结哭、笑、怒、愁的五官特点。

小结：你们说的真棒，老师把同学们的这些内容组织在一起编成了一首儿歌，想听听吗?

(微机演示：表情儿歌)

儿歌：画人愁，垂眼落嘴皱眉头。

画人怒，瞪眼咬牙眉上竖。

画人笑：眉开眼弯嘴上翘。

画人哭：眉掉眼垂嘴角向下竖。

C、同学操作与老师辅导

依据这首儿歌，请你们画一张带有自己表情特点的自画像。

D、作业展评

E、教学小结：

关于表情的内容还有许多，今后我们还将连续学习，这节课我们就上到这里。感谢同学们，下课。

礁二：《各种各样的表情》

活动目标：

1、知道人体有五官，五官的形态变化可以应出不同的人物表情，不同的表情表达不同的情感或心情。

2、能用自己喜爱的方式和绘画方法画出人物的不同表情，并说说人们为什么或者什么状况下会有自己画出的这样的表情。

活动预备：

黑板、粉笔、幼儿教材人手一本，绘画工具彩笔镜子等幼儿人手一套。

活动过程：

一、嬉戏导入

带领幼儿玩嬉戏《我说你指认五官》，然后老师依据幼儿在嬉戏中的表现随机做出任意一种表情，或快乐微笑，或生气拉脸，或生气睁眼等等，让幼儿说说老师怎么样了?为什么会有这种表情?让幼儿观看老师的五官在发生这种表情时是什么状态或什么外形?

二、随机示范

老师做出或让幼儿做出各种不同的表情，老师在黑板上现场画出应当表情的五官，边画边讲解不同表情五官的不同表现形态。

三、阅历描述、体验观看

请幼儿说说自己的兴奋或者生气、惊恐、难过经受，尝试做出相应的表情，照照镜子看看自己的五官有什么不同的变化。

四、幼儿作画，老师指导

让幼儿在教材上可以把人物想象成太阳公公，自己的妈妈，或者葵花娃娃等，为不同的圆形添加五官画出各种各样的表情。

五、介绍作品，观赏作品

请完成作品的幼儿和同伴讲讲自己画的人物表情是什么样的?想象说说他为什么会有这种表情?请个别幼儿上前展现叙述给众幼儿听。请幼儿将自己的画作放在桌上，依次根据肯定的挨次相互参观同伴的作品，评价一下自己喜爱谁的作品?为什么喜爱?

六、拓展延长

请幼儿回家观看爸爸妈妈的表情，然后画下来，明天带给老师和小伴侣看看。

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礁三：《画表情》

活动目标

1、让小伴侣学会感知他人的心情变化，初步地推断自己的行为是否正确。

2、培育小伴侣分析问题和推断问题的力量。

重点难点

着重让幼儿画笑、生气、哭、愁的表情，难点是画愁的表情幼儿难描绘来。

活动预备

四张不同表情的脸谱(笑、生气、哭、愁),贴绒五官的纸片四套。

活动过程

1、翻到教材第12页，引导小伴侣观看画面。提问：

(1)看到图一上的两个小伴侣的表现时，老师的表情又会怎样?

(2)看到图二上的两个小伴侣的表现时，老师的表情又会怎样呢?

(3)看到图三上的三个小伴侣的表现时，老师的表情会怎样?

(4)看到图四上的两个小伴侣的表现时，老师的表情会是怎样?

然后请小伴侣依据提问并结合教材，给图上的老师画上适当的表情。

老师巡回指导，对画的不正确的小伴侣予以订正，并引导幼儿了解这种表情与某种心情的关系，熟悉某种表情特症时，肯定要抓住主要的典型特征。

小结：人笑的时候，眉毛弯弯的，眼睛眯眯的，嘴角向上翘。

哭;表示人很难受、难过、苦痛，哭时，眉、眼角、嘴角向下弯。

生气：表示人很不兴奋、生气。生气时，皱眉、瞪眼、撅嘴或咬牙等。

着急：表示人遇到急事。着急时，皱眉、皱鼻，有时还跺脚。

2、老师做出几种表情，如兴奋、生气、哀痛等。让小伴侣推断老师做的是什么表情?

3、老师让小伴侣说一说自己在家里的行为是否引起父母的不同表情。推断自己的行为是否正确。

4、嬉戏:拼脸谱，培育小伴侣敏锐的观看力。

(1)将小伴侣分为四组，每组小伴侣分拿一套五官的纸片。

(2)嬉戏开头，小伴侣先观看本组表情脸谱是什么，记住各器官的特征。

(3)发令后，每队排头小伴侣快速奔跑，把自己手中的五官纸片摆在活动脸谱上，然后快速返回本队，拍其次个孩子的手，直到本组最终一个孩子摆好脸谱，先正确摆好的一组即获胜。

(4)调换表情脸谱，嬉戏再次开头。

12

17、班美术礁画杯子

活动目标：

1通过学习观看的技巧，培育幼儿的观看力量和审美力量。

2多种方式培育语言表达力量。

3培育幼儿胆想象和动手力量。

活动预备：

各种颜色、外形的卡通杯若干、彩色笔、蜡笔、图画纸若干张

活动过程：

一、谈话法激趣。

小伴侣，天气酷热的时候，我们会口渴，口渴的时候会想要喝水。用什么装开水喝，用自己的杯子喝水是最卫生的。没有杯子的孩子也没有关

系，通过这堂课的努力，我们会获得自己最喜爱的杯子的。

二、展现若干美丽的卡通杯。老师拿一只杯子让幼儿认真的观看后，提问：

老师：孩子们，这是只美丽的卡通杯。想一想，说一说，杯子可以来做什么?

孩子会想到可以装水喝水，可以做屋子的点缀，可以用杯子装水漱口，还可以用保温的杯子装鸡汤等。

杯子有这么多用处，你肯定很想从这里面挑一只杯子吧。请小伴侣们有序的来挑一只自己喜爱的杯子。看一看，你选择的杯子的颜色、样式，摸一摸杯子，有什么样的触觉，想一想，我选的杯子与其他杯子有什么不同，和其他小伴侣沟通沟通，说一说，我选择的杯子怎么认。

三、引导幼儿，用清晰的语言表达出我喜爱这个杯子的缘由。

尽量用由于我喜爱什么颜色，喜爱什么样的图案，喜爱什么样的外形，所以我才选这个杯子是我最喜爱的杯子。

四、老师在黑板上范画一个自己喜爱的杯子，并给幼儿说一说喜爱这个杯子的缘由。

提示幼儿杯子有无“耳朵”，有“耳朵”的好处在于便利拿握，并且可以画上自己喜爱的花朵、小动物等在杯子的杯盖儿上和背外表面。举例，《色生死恋》里的杯子就是把家人的头像印到杯盖上，给观众留下了深刻的印象。相机引导幼儿，一无二的杯子最美丽，画出你心中最

美最好用的杯子，也是与终不同的杯子。

五、幼儿自由设计杯子画在画纸上。

分发画纸，预备彩色笔、蜡笔

要求：绽开幼儿的联想，画出自己想要的杯子。外形、小、颜色，杯上的图案自由创作。

六、作品展现。

向老师、同伴介绍自己一无二的杯子。让幼儿自由表达，尽力让幼儿把一句话说完整。并让幼儿说说说自己设计杯子的意图，有什么特点，为什么选这种装饰物，准备把杯子送给谁……

七、活动评价。

每位幼儿都乐观参加，且胆发言，在其次个环节让幼儿观看杯子时，个别幼儿很细心，观看很认真，说自己喜爱的理由也很新奇。比如：

在展现女儿的水杯时有的幼儿就惊异!企鹅妈妈有帽子，为什么三个小企鹅却没戴呢?幼儿们就七嘴八舌的争论开了，家说了许多可能，都有自己的理由。最终我也谈了自己的看法：珍宝，企鹅妈妈戴着帽子在为孩子们跳舞呢!你没观察孩子们在为妈妈鼓掌吗?家都笑了……

最终看了幼儿设计的杯子，你会开眼界，原来孩子们的想象力真的很丰富，设计的图案很奇怪，也很美观，真的能让你耳目一新。所以，幼儿的才智是你无法想象的，只要你给了他翅膀，他就会飞得很高、很远，让你无法想象。

八、课后延长

在全部的作品中，家选一个设计最美，最有创意的作品。再让这个小伴侣在全部的杯子中选一个他最喜爱的杯子送给他最爱的人。

注：幼儿园礁网和本人拥有本文的电子版权，如需转载必需经过幼儿园礁网同意。感谢王老师投稿。

18、班美术礁刮画

教学目标：

1、教给幼儿刮画的基本技能，并学习用刮画的形式来映环保内容。2、通过活动，让幼儿知道环境爱护的重要性，教育幼儿要爱护环境。3、激发幼儿的想象力与制造力。

教学预备：

1、图片一张、(愁眉苦脸的垃圾房)磁带、录音机。2、每人一张涂好色的底板纸一张。3、刮画工具人手一套(圆珠笔与削尖的塑料管各一根)。

教学过程：

一、通过故事‖圾房的苦恼》引出课题。

1、老师作兴奋状，提问：小伴侣，你们看看，老师的脸上是什么表情?(兴奋)今日，老师很兴奋，由于有这么多客人到我们幼儿园来作客，小伴侣，你们肯定也很兴奋，个个脸上都笑咪咪的，可是，你们瞧，它的脸上是什么表情?

2、老师出示图片(图片上是愁眉苦脸的垃圾箱)提问：

(1)这是谁呀?它的脸上是什么表情?(不兴奋、苦恼)

(2)垃圾房为什么不兴奋呢?它有什么苦恼?让我们一起来听听看。

3、放故事磁带‖圾房的苦恼》。

4、听完故事后提问：小伴侣，垃圾房有什么苦恼呀?(幼儿叙述)

5、师：垃圾房有这么多的苦恼，你们有什么好方法助它吗?

二、提出刮画要求，幼儿操作。

1、提出刮画

师：现在的环境问题有很多，除了垃圾房以外，还有水呀，空气呀，树木，动物，它们也都有同样的苦恼，就是有些人不懂得爱惜它们，不懂得爱护环境的重要性，那么，让我们一起来助它们好不好?今日，就请小伴侣用刮画的方法把你想出来的方法，想告知家的话画出来，用你们的画告知家要爱护环境，爱惜我们的家园。

2、提出刮画要求：

师：老师为你们预备好了一张刮画底板和刮画工具，你们就可以用这些东西画出漂亮的刮画，内容有很多，一切与环保有关的内容都可以画。

三、幼儿作画，老师巡回指导(放轻松音乐)。

要求幼儿能运用粗细线条等手段刮诞生动的物体形象。

四、请个别幼儿介绍自己的作品内容。

师：现在，小伴侣的刮画基本上都完成了，那么，请你说说看，你的画要告知家什么?(请若干幼儿叙述)

五、老师小结。

师：今日，小伴侣画了这么多好看的画，有的是告知家不要乱扔垃圾，有的是教育家爱护花草树木，有的是告知家空气污染、水污染的危害，有的是告知家人类和动物要做好伴侣，这些画都很好看。老师信任，那些不知道爱护环境的人看了小伴侣的这些画，肯定会特别难为情，会改正自己的错误的。

现在，就让我们一起去把这些刮画贴到外面去，告知家要爱护环境，爱惜我们的家园(带领幼儿走出活动室)。

19、班美术拓印画礁

礁一：好玩的水墨印画

活动目标

1、在观赏水墨画的基础上，尝试用水、墨、宣纸进行拓印，并依据拓印的图案胆想象。

2、乐观参加绘画活动，乐于表现，体验中国水墨画的美感。

活动预备

奥运会开幕式DVD资料;现代水墨画作品(幻灯片);墨汁、水缸、宣纸和牙签若干：幼儿自制的土豆印章、印泥若干。

活动过程

(一)观看奥运会开幕式片断和范画

师：(播放奥运开幕式“画卷”片断)这是2022年8月8日开幕的第29届奥运会开幕式中的一个节目，名字叫“画卷”。这个节目中的演员用舞蹈动作“画”了一幅精彩的水墨画。水墨画是我们中国的国画，你们知道画水墨画需要哪些工具呢?

幼：画水墨画需要毛笔、墨汁、宣纸和砚台。

师：对，毛笔、墨汁、宣纸和砚台又叫“文房四宝”，是我们中国特有的绘画和写字的工具。

(二)观赏水墨画作品，感受墨色变化呈现的美感

师：今日老师带来了一幅奇妙的水墨画，你在画面中看到了什么?

幼：小兔、狮子、河、波浪、云，右下角的圆点像一粒小石子……

师：你们的观看真认真，想象也很丰富。你们能看出画面中颜色的变化吗?(老师提示：颜色深——浓、颜色浅——淡、水分少——干、特别潮湿——湿;并依次消失“浓淡干湿”四个字。)水墨画中墨色的“浓淡干湿”，让画面变得丰富和奇妙。

(三)水墨拓印

1、老师示范并讲解

师：这幅画最奇妙的地方是不用笔来作画，而是墨汁和水玩的一个嬉戏——我们叫它“水墨拓印”。

(1)先将墨汁轻轻地滴一滴到水盆里，家观看一下墨汁滴进水盆后发生了怎样的变化?(幼儿自由想象)

(2)用牙签在水中轻轻划一下，可以让墨汁化得更美。

(3)双手拿起宣纸的一边渐渐放进水里，让墨色染在宣纸上;再轻轻地用手提起宣纸，宣纸上便消失了漂亮的图案。

(4)把染上图案的宣纸平放到铅画纸上固定好，宣纸要放平整。

(5)作品完成后用毛笔写上自己的名字，再盖上土豆印章。

(四)展现并沟通作品

礁二：树叶印画

活动目标：

1、初步尝试用树叶在泥板上印画各种美丽的花纹。

2、初步学会用木棒在泥板上滚压印画的方式。

3、对陶艺活动产生宠爱之情。

活动预备：

1、课件《各种各样的花纹》、音乐磁带。

2、泥板、木棒人手一份、树叶若干。

活动过程：

一、观赏课件，了解各种花纹。

二、树叶印画。

1、幼儿尝试用木棒在泥板上印画的方式。

2、讲解印画的三个关键点。

(1)、先将树叶品拼成花纹再进行印画。

(2)、树叶必需压平整。

(3)、将叶脉的一面贴着泥板。

三、制作花纹实物。

师：“你们在什么地方见过花纹?现在我们来做各种有花纹的东西吧。”

四、观赏幼儿作品。

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