大班科学活动教案40篇合集

116大班科学活动教案40篇合集1、班科学活动礁：光的射礁

活动目标：

1.了解光的射现象，会转变镜子的角度，让光往不同的方向射。

2.能用语言表述自己的探究过程和发觉。

3.体验探究的乐趣，了解光的射与我们生活的关系。

4.使幼儿对探究自然现象感爱好。

5.培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于胆探究和试验。

活动预备：

1.物质预备：

(1)每人一面平面镜(小外形各异)。

(2)能表现光的射的动画或图片。

(3)若干可以光的物品，如：调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等各种表面光亮的金属或玻璃物品。若干不能光的物品，如：书、粗糙的石头、衣服等。

(4)我们生活中的光的射的图片。

2.时间支配：阳光绚烂的日子。

活动过程：

一、呈现光的射现象，激发幼儿学习爱好。

1.请配班老师持镜子从户外射阳光到室内，鼓舞幼儿查找亮光，自然引出活动主题。

2.提问：亮光是从哪儿来的?它是怎么进来的?

二、引导幼儿探究镜子光的现象。

(一)请幼儿手持镜子到户外，自由探究如何将光射进教室。

(二)引导幼儿沟通争论：你是怎样将太阳光射到教室的?并做一做。

1.请做胜利的小伴侣演示一下是如何做的，胜利的小伴侣助没胜利的小伴侣。

2.小结：只有镜面对着阳光才会光，没有阳光照在镜子上就不能形成光斑。

3.请幼儿沟通：在射光的过程中，还有什么发觉，如射进教室的光是怎样的?它会不会移动?是怎样移动的?你能把光照在你想照的地方吗?你是怎样做的?

4.小结：射的光小外形是不一样的，转变镜子的角度，光会来回移动，它的方向也变了。

(三)请幼儿再次操作，并相互沟通阅历。

操作要求：小伴侣去调整一下镜子的角度，让光往不同的方向射。

(四)借助动画或图片，明确引出光的射

光的射概念：光照到物体表面，被物体拦住，转变了原来传播的方向，回去了。这种现象叫做光的射。

三、引导幼儿探究还有哪些东西能射光?

(一)鼓舞幼儿结合生活阅历说一说，还有什么东西也可以象镜子一样在太阳光下能射光?

(二)请幼儿选择供应的其他材料，自由探究哪些东西也能射光?

提示：你可以摸摸材料，试一试这些材料哪些能光，哪些不能射。

(三)鼓舞幼儿探究这些射出的光有什么不同?

小结：能射光的东西都是表面光亮平整的，不能射光的东西是表面粗糙的;亮度强的物体，射的光的亮度也强;小的东西射出的光也小;不锈钢茶杯、脸盆射的光是一圈一圈的;有图案或文字的镜子射出的光也有图案或文字……

四、光的射与我们的生活息息相关。

(一)光的射在生活中带来的好处

1.提问：谁知道光的射给我们的生活带来了什么便利?

2.小结：我们聪慧的人类利用了光的射给我们的生活带来很多好处，比如我们有了好玩的玩具万花筒和观景箱;太阳灶能煮饭;月亮能照亮黑夜(最的光的射)……

(二)光的射也会给我们带来不便

1.提问：拟的射会不会给我们的生活带来不好的地方呢?谁知道?

2.小结：城市里许多高楼厦外面装修都是玻璃，整栋厦都在进行光的射，让我们都睁不开眼，形成了光污染;夏天的时候，太阳照在地面上会刺激人的眼睛……所以我们要好好地利用光的射，让它为我们的生活供应更多助。

2、班科学活动声音的隐秘礁思

活动目标

1、能够自由地选择材料进行对声音的探究，知道声音是由于物体的振动而产生的，并能感知物体振动的幅度和频率。

2、辨别乐音和噪音，养成轻声说话的好习惯。

3、通过各种尝试活动和操作活动，激发幼儿对四周世界的探究爱好。

4、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于胆探究和试验。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动重难点

活动重点：通过对声音的探究，知道声音是由于物体的振动而产生的。

活动难点：通过嬉戏感知物体振动的幅度和频率。

活动预备

1、小鼓、沙球等乐器和矿泉水瓶、自制吉他等可以发声的物品若干;

2、有关声音方面的阅历储备，学会歌曲《鼓上的小米粒》。

3、背景音乐。

活动过程

1、创设情景，导入主题。

老师带领幼儿进入声音王国，告知幼儿我们要来这查找声音的隐秘，激发幼儿的探究欲望。

2、自由探究，沟通争论。

(1)请幼儿在声音王国中开演奏会。

活动要求：依据老师的指挥来演奏，手握拳表示结束。你在演奏出这么好听的声音时，你看到了或感觉到了什么?

(2)幼儿自由争论自己的感受。

(3)发觉问题，再次感受。

请个别幼儿上来说一说自己的感受，请幼儿再来跟音乐合奏来感受是不是象其他小伴侣说得那样。

(4)小结：告知幼儿全部这些感受都是振动，从而得出声音是由于物体震惊而产生的。

3、感知物体振动的幅度和频率。

(1)出示米粒并将米粒放在鼓上，请幼儿利用刚刚学到的振动产生声音的科学原抱负方法让米粒在鼓上跳舞。引导幼儿敲鼓，鼓上的米粒受到振动就会跳舞了，并且敲得重米粒跳得高，敲得轻米粒跳得底。

(2)幼儿通过与小鼓一起唱歌感受振动的幅度和频率。

a、幼儿发声感受喉咙的振动。

b、小鼓敲得重幼儿唱得响，小鼓敲得轻幼儿唱得轻，同时手摸喉咙感受振动的幅度和频率。

4、通过对比以上两种效果，认手音和噪音，渗透轻声说话的习惯培育。

5、结束：在美丽的音乐声中幼儿轻声谈天，说一说自己今日学到了什么本事?

活动思

在活动中，老师能依据幼儿的年龄特点和幼儿的爱好设计的尝试性，操作性和探究性比较强的科学学习活动。整个活动内容新奇，有创意，组织的形式敏捷，能随机应变。而且，在教学活动中老师只是一个引导者与组织者，没有过多的示范讲解，使幼儿在活动中成为真正的仆人。这次活动提高了幼儿的思维敏捷性，动手操作力量，同时也培育了幼儿胆探究，乐观尝试的学习态度。

3、班科学活动常绿树和落叶树礁思

活动目标：

1、了解常绿树和落叶树的基本特征，初步知道它们的不同点。

2、能够运用观看、比较的方法，辨认几种常见的落叶树和常绿树。

3、体验探究活动的乐趣，情愿在集风光前胆表述。

4、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于胆探究和试验。

5、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动重点难点：

重点：了解常绿树和落叶树的基本特征，初步知道它们的不同点

难点：为什么有的会落叶，有的树不会落叶?

重点突破策略：

1、表格梳理(侧翻的方法)

2、嬉戏巩固(我来考考你)

3、操作体验

难点突破策略：

1、三个多媒体课件的层层递进。考考你常见的两种树观赏感受现象

2、图片两张，直观(蜡质的表现用塑封纸封起来)

活动过程：

一、小问号引题：

师：秋天到了，各种各样的树会发生很多的变化，你有哪些关于树的问题要问吗?(老师依据幼儿的回答进行小结并用图文的形式进行记录，主要是落叶和变色)

二、熟悉常绿树和落叶树

1、师：我们先来讨论第一个问题，关于……，我为家预备了两片树叶，梧桐树和茶花叶，请家比一比、看一看、摸一摸，对着光照一照，看看有什么不同?

2、幼儿操作、比较(幼儿围坐成半圆，在椅子上比较)

3、集体沟通，老师记录(共六点)

颜色表面小硬度厚薄常绿树(画树叶)

落叶树(画树叶)

依据幼儿回答，老师出示字卡和记录光泽像镜子

小结：一年四季都是碧绿的树叫常绿树，像梧桐树那样到了秋天要落叶的树叫落叶树。

三、考考你(复习巩固)

出示PPT，“这片树叶是绿色的，可能会是哪种树?”让幼儿先看一看，然后猜猜是哪种树，然后出示答案。共5片树叶，分别是绿色、黄绿色、厚的、软的、粗糙的。

四、幼儿操作

1、老师讲要求，先熟悉挂件，两串分别是落叶树和常绿树，每人一碗树叶，里面放四种树叶，两片落叶树、两片常绿树。

2、出示两块黑板，上面挂两行钩子，以便让幼儿操作后把挂件挂到相应的黑板上。

五、沟通

1、幼儿检验对错，然后针对放错了进行订正，如松针，叶子的是尖尖的，硬硬的。

2、看PPT图片，观赏一些常见的落叶树和常绿树。(落叶树：柿子树、枫树、柳树;常绿树：广玉兰、桂花树、松树)

师：你还看到过哪些落叶树和常绿树?

3、师：为什么有些树一到秋天就要落叶呢?

先请幼儿猜想

播放课件，介绍其中的科学原理。

提问：你听清晰了吗?为什么会落叶呢?(叶片，有气孔，水分从气孔排出，常绿树的表面有一层亮亮的东西，是蜡质，它能爱护树叶的水分不蒸发)

六、延长活动：常绿树一年四季都不落叶吗?(回到小问号的展板上，让幼儿带着这些问题下次再来讨论)

活动思：

一次胜利的活动，最主要是能吸引孩子乐观参加，主动获得学问阅历，体验欢乐。引导孩子们对身边常见的事物和现象的特点变化规律产生爱好和探究的欲望这正是科学教育的首要目标，让孩子在探究的过程中渐渐地习得一种学习方法和思维习惯。通过关注树木变化，初步形成常绿树落叶树的概念，知道“像柳树这样春天树叶都发芽了冬天树叶一下子都落光的树，我们叫它“落叶树”，一年四季都有叶子的，叫常绿树。”教学活动重过程、重情感体验、重力量的培育。活动前要充分做好材料的预备，要充分考虑材料能在活动中发挥的作用和价值，以及幼儿与材料的互动形式。那样孩子就能在活动中获得更多的阅历和收获。整个活动围围着“叶子”，孩子在开心、轻松的氛围下学习、感知，满意了他们的奇怪   心，对他们力量的培育：如观看、比较、语言表达、倾听等方面都提出了挑战性的学习要求。

4、班科学活动奇异的小电影礁思

活动目标：

1、能乐观探究电影动画的成因。

2、参与制作简易动画，体验胜利的乐趣。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于胆探究和试验。

4、情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

1、动画制作过程的录像、两种示范用的小动画。

2、制作小动画所需的纸、小棒、水彩笔等。

3、幼儿每组一本动画书。

活动过程：

一、播放动画片《猫捉老鼠》，猜想动画片制作的原理。

二、幼儿翻看动画书，知道快速翻动一本书会产生动画的感觉。

1、请幼儿拿一本书翻翻看，说说发觉了什么?

2、边演示边提问：快速地翻画面会怎样呢?

3、这些东西为什么会动起来?书上的每张画面有什么不一样?

4、这些东西动起来了，我们就象看到什么一样?动画片是怎样做出来的呢?

三、激发幼儿了解电影动画的制作过程及其产生的原理。

通过看录象了解电影动画的制作过程，并简洁介绍动画的成因。

四、幼儿制作小动画

1、老师出示两种俘，引起幼儿制作的爱好。

2、幼儿争论做法。

3、幼儿制作，老师巡回指导。

4、演示操作自制的小动画，体验胜利的乐趣。

活动思：

在活动过程中，幼儿对四周的科学现象产生了深厚的爱好，对探究活动产生了乐观的态度，同时，语言表达力量也得到了进一步的进展，孩子在叙述自己的动手操作过程，就是对刚才活动中自己的探究、操作而产生的零散的阅历进行归纳和总结，从而形成一个系统的认知和正确概念，孩子对这样的认知的把握比老师的讲解和灌输的效果要强许多，是孩子把刚才学到的学问内化为自己的固有的认知的一个过程;同时也可以让自己的个人阅历转化成家共有的集体阅历，使得活动重点多次突出，难点再次被突破。活动目标得到了很好的实现，孩子也是在愉悦的心情中进行了主动探究的活动过程，认知力量、动手力量、语言表达力量都得到了不同程度的提高与进展。

5、班科学活动奇异的不倒翁礁思

活动目标

1、探究发觉不倒翁不倒的隐秘，了解不倒翁不倒的隐秘。

2、能看懂图例，按图示把握制作步骤，制作出不倒翁。

3、对动手制作感爱好，乐于不断尝试，情愿与他人共享自己的发觉和想法。

4、情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、激发幼儿乐于探究科学试验的乐趣。

活动预备

1、不倒翁若干，平底会倒的玩具一个。

2、蛋壳、橡皮泥、石子、纸张、彩色笔等帮助性材料。

3、幼儿用书第21页。

活动过程

1、引导幼儿玩不倒翁，引发其对不倒翁不倒的奇怪   。

(1)出示不倒翁。老师：今日老师带来一些玩具，你们玩的时候推一推、摇一摇，看看有什么发觉。

(2)幼儿自由操作。

(3)师幼沟通争论。

提问：你们是怎么玩的?发觉了什么?

(4)小结。

2、初步尝试制作不倒翁，了解不倒的隐秘。

(1)出示制作材料，激发幼儿制作的爱好。

(2)幼儿自由选择材料制作不倒翁。

(3)通过问答引导幼儿观看沟通。提问：你们在材料里装了什么?这次每个人都胜利了吗?为什么在里面装了材料后，有的小伴侣制作的不倒翁还是一推就倒呢?

小结

3、再次尝试制作不倒翁，感受胜利的喜悦。

(1)幼儿看幼儿用书第21页的不倒翁制作步骤，了解制作步骤。

(2)幼儿改进自己的作品，再次尝试制作。

(3)组织幼儿沟通胜利制作的阅历。

活动思：

本次活动的目标是让幼儿乐观探究不倒翁，发觉不倒翁不倒的隐秘。活动前我为每位幼儿都预备一份制作材料，为的是让每个幼儿都有动手的机会，乐观主动地参加到活动中来。科学活动都应具有探究性，从探究性方面考虑，我的活动分成了五个环节：1、玩不倒翁，激发爱好。2、对比玩法，发觉隐秘。3、初步探究，发觉问题。4、再次探究，解决问题。5、活动延长。第一环节中，小伴侣对这个玩具娃娃还是感爱好的，在玩的过程中充分激发了他们探究欲望。其次环节是通过对比比较，让幼儿探究不倒翁不倒之谜，小伴侣由观看再到摸一摸，打开看一看，不倒翁不倒的隐秘，体现了幼儿在玩中学，学中玩。第三环节是让幼儿初步尝试，(幼儿对不倒翁不倒的缘由的熟悉基本上是由我牵着，根据我的设计一点一点来熟悉的，所以幼儿的学习有点茫然。)第四环节是让幼儿重新尝试制作不倒翁，在老师的指导下，虽然有点只是不倒，但对于孩子们来说还是布满了胜利的喜悦。第五环节，活动延长由于不倒翁不倒的缘由有许多种，不仅仅是位置摆放的问题，还有物体摆放多少、轻重等问题，所以最终将活动又延长到了课后，让孩子再去探究。不足：1、教具的制作有点问题，在幼儿操作中，幼儿操作比较困难，戴帽子、打开帽子幼儿都需要老师忙。2、活动操作前，老师的要求讲的不够具体。3、每个环节之后，可以说些小结性话。4、在探究不倒翁里面的隐秘时，对于他们消失的一些问题，可以用图片的形式来展现，助他们加深记忆。5、操作过程中很混乱。对于幼儿消失的状况，我没有实行相应的措施。6、整个活动我讲的比较多，让幼儿在集风光前表达自己探究的过程和结果比较少。幼儿的主体性没有表现出来。(在幼儿探究发觉问题后，可以让幼儿自己总结不倒翁不倒的缘由。)

6、班科学活动小动物做早操礁思

活动目标

1、引导幼儿以自身为中心区分左右的基础上，学会以客体为中心区分左右。

2、培育幼儿的空间方位感，提高思维的敏捷性，体验嬉戏的欢乐。

3、情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、进展幼儿的观看力、想象力。

活动预备

故事挂图《小动物做早操》红丝带，毛绒玩具。

活动过程

一、老师与幼儿一起玩“照镜子”的嬉戏。两个人面对面，一个当照镜子的人，另外一个当镜子里面的人。当老师说左手，幼儿就伸出左手，当老师说右耳朵时，幼儿就用手摸右耳朵。

二、老师叙述故事，并引导幼儿回答问题。

1、早晨几点钟小动物们开头做早操?做早操的时候小动物们说了什么?

熊教练和小动物们伸出的都是那只手?方向一样吗?

2、老师引导幼儿初步了解以客体为中心区分左右。

小伴侣请把你的左手举起来，老师给孩子系在左手上红丝带。引导幼儿同一个方向战成两排，并指一指好伴侣的左右手。

3、老师引导幼儿以客体为中心区分左右。

老师请幼儿面对面，引导幼儿熟悉到正对着他们的好伴侣的左右和他们是相的。引导幼儿左手拉左手，右手拉右手。

4、老师出示毛绒玩具(背对着幼儿)引导幼儿推断其左右脚。并给毛绒玩具的左脚系上红丝带。再将毛绒玩具面对幼儿，引导幼儿推断其左右脚。

小结：当事物和我们面朝一个方向的时候，他的左边就是我们的左边，当事物和我们面对面的时候，他的左边就是我们的右边。

三、老师与幼儿一起说儿歌做嬉戏。

伸出左右手

我伸出右手去，我收回右手来，

我伸出右手摆一摆，右手收回来。

我伸出左手去，我收回左手来，

我伸出左手摆一摆，左手收回来。

我伸出双手摆一摆，双手收回来。

活动延长

在家吃饭时，引导幼儿观看对面的家长哪只手用筷子。在幼儿园和小伴侣一起玩拍手嬉戏。如：左手拍左手，右手拍右手。

活动思

在活动中我通过各种嬉戏让孩子在不知不觉中学习了区分左右，对于以客体为中心区分左右，对幼儿有肯定的难度，需要我们通过不断的复练习，特殊是要以嬉戏的方式进行指导。信任只要我们多加练习，孩子渐渐就能正确区分。孩子的空间方位感也会得到提高。

7、班科学弹力球礁思

活动设计背景

班幼儿喜爱玩、喜爱动、喜爱问为什么、利用幼儿一日生活中遇到的科学问题进行随机教育，在试验中动手操作，让幼儿在操作中感知科学的隐秘，对自然物和自然现象的特点变化规律产生爱好，从而喜爱探究生活的隐秘。针对幼儿提出的球为什么能弹起来?我设计了“弹力球”这一课，让幼儿初步尝试制作自己喜爱的物品弹力球。在制作中获得解决问题的阅历和力量，体验制造的乐趣，激发幼儿对物体的探究。

活动目标

1、让幼儿自己发觉PVA粉和硼砂溶液在一起会变成又粘又软的东西。

2、使幼儿学会制作弹力球，了解简单弹起的东西和不易弹起的东西。

3、激发幼儿对物体弹力的爱好和探究。有奇怪   心和初步科学态度，情愿自己动手探究问题。

4、引导幼儿熟悉简单弹起的东西有哪些相同点，不同点，不简单谈起来的东西有哪些相同点。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

教学重点、难点

重点：初步尝试了解PVA粉和硼砂溶液的颜色作用与形态。制作弹力球。

难点：理解为什么弹力球能够弹起来。不同的物质通过相互之间的应可以形成另一种物质。

平安提示:PVA粉和硼砂溶液不能食用。

活动预备

1、有弹力的物品。

2、按幼儿人数每人一份：硼砂溶液PVA粉，试验盘、试验杯、试验搅拌棒、水、双面胶、两张纸

3、律动音碟

活动过程

一、导入：

师：小伴侣你们喜爱做嬉戏吗?老师为小伴侣预备了好多玩具，我们一起来玩吧!

(指导幼儿在玩的过程中留意平安，与幼儿合作发觉各种球的玩法与发觉球的弹起。)

二、基本环节：

1、思索问题：

师：刚才我们和玩具玩得好快乐，那谁能告知我，你玩的是什么玩具?是怎样玩的?

注：准时订正幼儿，强调弹出去并要求说完整话。

师：小伴侣这么喜爱玩具，老师还给小伴侣带来了一个礼物“个子小小的，身体圆圆的，它也会弹的很高，它就是弹力球”。

师：我们来试一下它的弹力吧!(让幼儿在地上、桌子上玩)

我们发觉力气使用的不同，弹的高度也不同。

三、引出材料

出示制作弹力球的两个重要的东西：

1、pvA粉

师：我们来猜一猜第一个材料这袋有白色粉末状的是什么呢?糖、盐、白面、白灰、等(让幼儿胆猜想)

介绍“我的名字叫pvA粉，我侍体粉末状的，不行以吃的、当我遇到水后会变成粘粘的，像胶水一样。”

幼儿操作体会摸一摸、看一看它是粘粘的吗?像什么?

小结：胶水、胶棒双面胶里都有他的忙。

2、硼砂溶液

其次种材料蓝色的东西是像水、沙子、还是空气呢?

小结：老师来告知你们硼砂溶液是用来消毒、杀菌的。硼砂溶液本身是没有颜色的，那这瓶为什么是蓝色呢?由于老师在里面加了蓝色的色素，会使它更美丽，假如老师要做粉色的弹力球，会加什么颜色的色素呢?喜爱什么就可以加什么颜色

四：老师制作示范

1、固定空杯(剥下一枚双面胶，粘在试验盘上，固定空杯)

2、师：到入pvA粉(拿起p、v、A粉，倾斜着从一个小角渐渐的、缓缓地倒入就不会洒出来(师拖起来)小伴侣看一看有什么变化。

3、倒入硼砂溶液观看粉末状的pvA粉和像水一样的硼砂溶液变成什么了。软软的东西是弹力球吗?怎样可以变成弹力球呢?

老师验证试球：老师制作的弹力球能不能弹起来。留意准时保持制作卫生准时清理。

五、幼儿制作

1、制作弹力球：固定空杯倒入pvA粉加入硼砂溶液搅拌揉搓成球准时清理试球。

小结：1、硼砂溶液降低了pvA粉的粘性，具有了弹性，所以做成了弹力球。

2、我们自己制作的弹力球能玩几天，为什么呢?

3、展现试验结果：试球时留意平安。留意用力不要。

六、活动结束延长

生活中有简单弹起来的东西，还有不简单弹起来的东西，请幼儿把观看到的记录下来。

教学思

理论分析：

科学课提倡以科学试验为中心，在探究活动中让幼儿亲身经受试验过程，体验科学的神秘，尝试科学探究的乐趣，熟悉科学探究的真谛。在《弹力球》这个活动中，让幼儿在玩玩做做，在操作活动中，了解到为什么弹力球、篮球等落地很简单弹起来，而其他多数东西却不能?由于弹力球、篮球等落地时，与地面接触会产生较的弹性形变，地面与球相互产生作用力，球一接触这种作用力，就会有加速度，于是便向上弹起。但其他多数物体不会产生太的弹性形变，用力打下去也只会弹起来一点点。在活动中，孩子们依据自身阅历进行叙述和争论、验证。从孩子们的回答中选出教育内容，切合孩子们的回答与操作验证中让幼儿知道弹力球能弹起的缘由，以及制作的乐趣。同时通过猜一猜的方式，巩固幼儿的阅历，增加活动的趣味性，激发幼儿活动的乐观性，孩子们能猜出答案也体会到了成就感。探究制作结束后，让幼儿思索弹力球往床上抛一抛，弹力球还能弹起多高?和抛地相比，哪个弹得更高呢?为什么呢?让幼儿把观看到的画一画。进一步感知物体的弹性，并引导幼儿在日后的生活中有探究的习惯，对四周的事物和现象感爱好，产生求知的欲望。活动最终通过试球验证的方式，增加活动的爱好性，自己制作的弹力球，让幼儿感受制作活动的乐趣，体验制作带来的奇妙感受，让活动在开心的氛围中结束。

所思所悟：

活动中，由于事先请家长们和幼儿一起做了很多关于球的学问阅历习得，所以在争论弹力球为什么能够弹起的时候，孩子们的回答就有肯定的局限性，回答的都是自己阅历过的，而家长们一般家里简单弹起的东西单一或全都都是皮球，这简单导致幼儿思维的限制，也没能让幼儿很好的进行思索。所以在以后的活动中，要结合孩子们的已经阅历和扩展孩子们的阅历，发挥孩子的想象与发散思维想结合，让活动更能体现教育价值!由于幼儿的阅历还不丰富,概括还不全面。但幼儿总是怀着剧烈的奇怪   心和良好的动机去探究四周世界。我要寻求幼儿真实的动机,真诚地询问,急躁地倾听和观看还不够。还需要以幼儿的方式操作物体,才能真正地了解到幼儿的真实意图。在阅历习得做得更丰富一些，互动启发中探究弹力球的弹起，体验胜利的欢乐，延长部分请家长参加进来比一比看谁找到关于弹力的问题最多，谁解决关于弹力的问题最多，等等。使家长乐观参加其中，养成自主探究的习惯，和小伴侣共同探讨科学隐秘欢乐。

8、班科学活动浮与沉礁思

设计意图：

水，是我们生活中特别常见的东西，洗脸、刷牙、漱口……我们都必需用到它。虽然水是我们生活中常见的东西，但是我们的孩子对于水的浮力并没有太多的熟悉。有一天，在洗手的时候有一个小伴侣不当心把一个塑料袋掉在水里，于是孩子立刻跑来问我：“老师，为什么那个塑料袋漂在谁上面呢?”我发觉孩子们对这一现象的爱好特别的深厚，于是我抓住了这一契机设计了这一活动《浮与沉》。本活动通过试验来探究、丰富有关物体沉浮的阅历，并让孩子们对科学现象产生爱好。

活动目标：

1、了解不同的物体的沉出现象，学会记录试验结果。

2、通过试验培育相互礼让，学习分工合作的力量。

3、通过自主试验探究科学现象，培育对科学活动的爱好。

4、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于胆探究和试验。

5、情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

活动预备：

水、毛巾、铅笔、记录卡、木头、塑料、泡沫、玻璃、金属、石头

活动过程：

一、激发幼儿的爱好，引出课题

师：这个魔术袋里啊装了好多东西，小伴侣你们想知道装了什么吗?

1、老师提问：你们有没有想过要是我们把他们放进水里会怎么样呢?

2、老师操作让幼儿认真观看记录卡，引导幼儿看上下两个箭头，上表示上浮，下的表示沉下去的，告知幼儿如何做记录卡的方法。

3、让幼儿自由争论，叫爱好较浓的幼儿上来操作，并提示幼儿记录的方法。

二、分组试验，自主探究

小伴侣，你们想不想自己动手来试一试啊?

1、讲解操作方法与规章：要求幼儿操作完后，立刻拿铅笔到记录卡做好物体沉出现象的记录。

2、幼儿操作：师，小伴侣在把物体放进水里时要看认真了，看一下物体究竟是沉下去还是浮起来的，仔细观看水中的现象。

温馨提示：①把材料贴近水面轻轻地放入水中;

②每次只放一种材料;

③仔细观看试验现象，并做好试验现象记录。

④小组要分工，更要合作。

3、老师来回巡察，适时指导，助幼儿在观看沉出现象时，如何做好表示“沉”和“浮”的记录，同时助力量差的幼儿。

4、表达与沟通请个别组幼儿汇报、共享试验现象：在汇报时，要让同学充分发表看法，尤其是不同的看法。

三、老师验证、小结

将幼儿做的记录卡作验证与分析，按幼儿的记录进行讲解，并对幼儿错误记录再次进行操作，加深幼儿对物体“沉、浮”有进一步了解。从而激发幼儿的探讨爱好。

四、活动结束

今日我们学习了好玩的沉出现象，在生活中还有很多的物体放在水中会发生很好玩的现象，小伴侣在家里也可以动手去做做试验，信任你肯定会有很的收获噢!

活动思：

幼儿对试验很感爱好，在通过试验验证时我说一个幼儿放一个，应当让幼儿自己放物品更能调动乐观性，应多进行此类活动。在科学角应投放沉与浮的材料。让幼儿进行试验。

9、班科学小熊登月礁思

设计意图：

比较四季的明显不同，初步了解四季的轮换挨次，班幼儿部分已经知道四季不同特征，设计此次活动《小熊登月》。旨在比较四季的明显不同，了解四季的轮换挨次。

活动目标：

1、比较四季的不同特征和轮换的挨次。

2、激发幼儿探究自然的爱好。

3、培育幼儿对事物的奇怪   心，乐于胆探究和试验。

4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

5、激发幼儿对科学活动的爱好。

活动预备：

故事《小熊登月》图片、四季不同景色的图片、字卡“春、夏、秋、冬”。

活动重点难点：

活动重点：

理解四季轮换的挨次。

活动难点：

用较完整的话描述四季的特征。

活动过程：

一、谈话导入，引起幼儿的爱好。

1、老师：今日老师带来了一个故事，我们看看故事的名字叫什么?

2、老师：你们知道小熊是如何登上月亮的吗?

小结：现在我们一起来听听看故事里究竟讲了些什么。

二、倾听故事，沟通争论。

1、老师：小熊和小鸟是什么季节开头造飞船的?

2、老师：小鸟为什么要飞到南方区过冬呢?

3、老师：小熊到什么季节把船造好了?

4、老师：他究竟有没有登上月亮呢?他尝到的冰凉冰凉的是月亮吗?

5、老师：什么季节会有白茫茫的一片雪地呢?小熊看到的脚印手物吗?

小结：原来小熊造一艘飞船需要这么长时间，经过了这么多的季节，那你们知道四季轮换的挨次吗。

三、出示图片，了解四季轮换的挨次。

1、老师：你们知道四个季节，春夏秋冬都是什么样子的吗?

2、出示四季的图片，幼儿自主争论。

小结：孩子们，温和的春天，万物复苏，地真美丽;酷热的夏天，红红火火，游泳真快乐;漂亮的秋天，硕果累累，收成真是好;寒冷的冬天，雪花飘飘，火锅真好吃。一年有四季，世界变得更漂亮。

活动思：

通过了解故事内容，知道故事中小熊在建筑飞船时经受了哪四个季节，这四个季节都有哪些特征及它们的挨次。幼儿对宇宙布满了憧憬和探究的欲望，可能都有过和故事中小熊类似的想法，想登上天空中看看月亮是什么样子的。所以一开头谈论这个话题的时候幼儿就特别感爱好，在看看说说中，知道了四季的挨次和不同的特点，知道了春夏秋冬每个季节都有漂亮的地方。活动的内容对于班的幼儿来说比较简洁，幼儿凭借自己的生活阅历就可以了解四季的特点和变化挨次，还需要在活动的最终环节对此次提升难度。请幼儿用较完整的语言表达四季的不同特点。

10、班科学动物过冬礁思

活动目标：

1、初步了解动物过冬的不同方式。

2、尝试依据动物的形状特征推断其过冬方式，胆地表达自己的见解。

3、激发对自然中的动物的探究爱好，能乐观参加争论和嬉戏活动。

活动预备:

头饰卡片、小动物图片若干。

活动过程:

一、谈话引起爱好。

1、出示挂图："图片上是什么季节的景色?"(冬天)"冬天的天气怎么样?"(很冷)"冬天我们是怎样过冬的?"

2、寒冷的冬季来了，我们每个小伴侣都穿上棉袄，戴上帽子和手套，开空调、取暖器、常在室内活动、加强熬炼等这样我们就再也不怕冷了，但是我们的动物伴侣，松鼠、小燕子、蛇等会是怎样过冬的呢?小伴侣想知道吗?那这节课，老师就告知你动物是怎样过冬的?

二、初步了解动物过冬的不同方式。

1、板书课题：动物过冬。

2、倾听故事：《动物过冬》(略)

3、争论：听了这个故事后，都知道小动物是怎样过冬的吗?(引导幼儿回答助幼儿理解贮存、迁徒、冬眠、换毛的词汇。)

4、出示教学挂图。

(1)、图上都有哪些动物?

(2)、这些动物是以什么方式过冬的?

(3)、出示动物过冬的四种方式、卡片。

让幼儿加深对动物过冬的四种方式贮存、迁徒、冬眠、换毛有肯定的记忆。

(4)、领读、教读动物过冬的四种方式。

三、分组说说动物过冬的方式。

总结:熊和乌龟都是冬眠过冬的,由于他们在冬天来临之前吃量的食物,整个冬天他们就可以睡觉,不吃东西了,还有一些其他的动物像蛇、青蛙、蝙蝠、刺猬都是冬眠的动物;蚂蚁和松鼠是在自己的洞里过冬的,由于冬天出去找食会很冷,所以提前把整个冬天的粮食预备好过冬,还有兔子、小蜜蜂都是储食过冬的;由于天冬天的时候南方比较温和,所以天鹅和燕子会选择南飞过冬,除了天鹅和燕子会南飞过冬,还有许多候鸟会南飞,像杜鹃、雁、黄鹂、丹顶鹤,他们都是随着气候的变化而迁徙的鸟。

教学思：

这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪慧，为了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱惜动物。在以后的教学中，要多让幼儿观看一些事物，多了解一些科学学问。

11、班科学灯的故事礁思

活动目标：

1、通过收集资料，争论、了解灯的种类及灯的进展历史。

2、尝试按类摆放、布置等的展览。

活动预备：

1、幼儿收集各种灯或者灯的资料。

2、幼儿用书：《灯》

活动过程：

1、通过争论介绍，了解灯的种类。

请幼儿以小组为单位介绍自己收集的灯和有关灯的资料。

老师：请你们在小组里介绍一下你带来的灯和有关灯的资料，看看你们带来的灯一样吗?有什么不同?

老师：你看到了哪些种类的灯?它们是什么样子的?这些灯有什么不同?你最喜爱哪盏灯?为什么?

老师：你还知道哪些灯?

2、老师和幼儿共同布置展览，引导幼儿观看各种不同的灯。

老师：小伴侣带来了这么多的灯和有关灯的资料，怎样让家都能欣赏我们带来的灯呢?(老师引导幼儿提出布置灯的展览)

老师：怎样布置展览才能让别人看的更清晰呢?(引导幼儿按类摆放，留意不重叠摆放等。)

老师和幼儿共同布置灯的展览，引导幼儿进一步熟悉灯。

老师和幼儿共同观看灯展，引导幼儿进行评比，选出最受欢迎的灯、最特殊的灯、最可爱的灯等。

3、老师引导幼儿了解灯的进展历史。

老师：现在有各种各样的灯，你知道灯是怎么来的吗?以前的灯是什么样的呢?

引导幼儿看幼儿用书《灯》，了解灯的进展历程。

老师：你看到了哪些灯?

老师依据幼儿用书、有关等的资料等介绍灯的进展历程，助幼儿进一步了解灯的历史。

活动思：

《灯的进展》是一节探究性较强的科学活动。主要是让幼儿通过对实物、视频、图片等直观接触了解灯的作用及进展史，感受科学的奇异。并乐观的参加活动，尝试给各种各样的灯进行分类，激发起幼儿的探究爱好。

本次活动我主要是通过借助幼儿已有的生活阅历及多媒体课件的展现引导幼儿去探究与发觉。在活动初，我直接让幼儿观看四周的灯饰，导入灯的话题，引发幼儿进一步探究灯的作用，许多幼儿能乐观的针对生活中所熟识的各种灯饰进行观看，除了观看灯的形状、颜色、作用外，个别幼儿还发觉了灯的不同种类，借此机会我便顺其自然的引导幼儿为各种灯饰进行分类。

在了解灯的进展史时，我以课件的形式向幼儿叙述了爱迪生的故事，以及灯是如何创造出来的。许多幼儿在了解科学家--爱迪生的故事后，都纷纷表示将来自己也要在某一方面有所进步，并对科学家的聪慧才智表示鄙视。在了解灯的进展史时，幼儿对古代的照明工具产生了极的爱好，许多幼儿在观看古代灯具时都会与现代灯具做对比，从而发觉灯的不断进展与变化。

在最终一环节，我让幼儿选出自己最宠爱、最特殊、最可爱的灯具，许多幼儿都能选择自己感爱好的灯具胆发言，并表示长后会做出更奇妙的灯。

总的来说，我班幼儿在本次活动中表现较好，由于出示了精致的课件，幼儿的留意力都比较集中，许多幼儿针对自己的新发觉表现出了较强的探究欲望，懂得通过与同伴争论，向老师询问等方式查找答案，达到了活动目标。我盼望在延长环节，能让家长带幼儿参与灯展，让幼儿能更直观的观看灯、了解灯。

12、班科学竹子本事礁思

一、活动目标：

1、胆沟通竹子的各种功用，感知竹子用处。

2、学习初步的分类方法，体验动手操作的乐趣。

二、活动预备：

各种竹制品：筷子、簸箕、菜板、扁担、竹篓、竹篮、牙签等，各种竹制品上都贴有标签;“货架”三只，上面贴有标签。

三、活动过程：

1、导入：

师：“前几天，小伴侣们出去找春天发觉了一个隐秘，那就是小竹笋长后就是特别有用的竹子，今日我们就一起来讨论一下竹子的本事。”

2、沟通调查表：生活中有什么东西是用竹子做的?

请幼儿以小组调查的方式沟通调查表：

第一组调查的是厨房用具：(表格内以绘画方式表示)厨房用具菜板蒸架……

其次组调查的是农用工具：(表格内以绘画方式表示)农用工具扁担竹篓……

第三组调查的是生活用品及其他：(表格内以绘画方式表示)生活用品及其他席子牙签……

3、除了以上小伴侣刚刚说的之外，你还知道竹子可以做什么东西?请幼儿补充说明，(如窗帘、茶具、工艺品等)(幼儿没有说到的也可有老师补充)师小结：竹子的本事真，像扁担、畚箕、竹篮、牙签、席子、坐垫等等，都是用竹子做的。

4、开竹制品商店：

师：“今日我们教室里也来了许多竹制品伴侣，让我们也来开一家竹制品商店，好不好?”

请幼儿将竹制品按要求分类摆放：(各竹制品上贴有标签，如菜板贴上101，就将菜板放到厨房用具柜的101处)

5、师小结，结束本次活动。

活动思：

老师因势利导地引导幼儿发觉，有利于他们真正理解科学、喜爱科学，感受到“科学就在我们身边”，孩子们在与同伴的沟通互动中主动建构了新的学问阅历。

13、班科学滚动的轨迹礁思

活动目标：

1、对滚动的物体产生爱好，发觉滚动物体的外形特征。

2、探究滚动轨迹与物体外形之间的关系。

3、尝试运用绘画记录的方式表达、沟通物体滚动的轨迹，进展学习的自主性。

4、激发幼儿对科学活动的爱好。

5、愿意与同伴合作嬉戏，体验嬉戏的愉悦。

活动预备：

三角形、梯形、方形积木;海洋球、玩具球;一次性杯子、圆台形的化妆品瓶子;电池、透亮胶带等物体;记录卡片16份、小筐8个、PPT。

活动过程：

一、引入活动，激发幼儿爱好。

1、出示一圆形物体，操作滚动。

师：这是什么?

幼：球师：老师把它轻轻一推，看它怎样了?

幼：向前运动、动了、滚动……师小结：像这个球一样咕噜咕噜往前转动我们叫它滚动。

二、出示操作材料，幼儿自由选择物体，进行试验操作。

师：老师还给家预备了一些好玩的东西，看看有些什么?(揭密神奇袋，幼儿了解操作的材料)师：请小伴侣去玩一玩、试一试，看看哪些会滚动哪些不会滚动?然后给它们分一分家，把它们分别放在相应符号的筐里，并填写好观看记录表(一)。

个别指导：你玩的是什么?你把它放在哪个筐里了?为什么?要求幼儿叙述自己的操作过程。

师幼共同总牢固验结果。

师：家这些东西分好了家，我们来看看能滚动的筐里放了哪些东西?幼儿说物品，老师在记录纸上贴上这些物品的标记图。

师：请小伴侣认真观看一下，为什么这些物体能滚动?这些东西不能滚动?

小结：这些没有角的圆圆的东西，只要对它们用点力，它们就能滚动。

三、幼儿再次自由操作材料，探究圆形物体滚动轨迹的不同。

师：这些圆圆的东西它闽动时走的路线一样吗?请小伴侣再次玩一玩。这次要认真观看，把它闽动时走的路线画在你的记录纸上。

个别指导：你玩了什么?它滚动时走的路线是什么样的?

幼儿说自己的操作发觉，老师征求家看法后记在记录纸上。重点叙述球体的滚动路线。

师：从这张记录表上你能发觉哪些东西在滚动的时候走的路线是一样的。为什么它们走的路线会一样?

小结：(边小结边贴上相应的球体标、圆柱体、椎体标记)：像皮球、海洋球它们的身体都是圆球体，走的路线是曲线。像透亮胶带、电池它们的身体是圆柱体，走的路是直线。一次性杯子、化妆品瓶子身体一腕一头小，走的路是圆圈。也就是说不一样的外形它闽动时走的路也就不一样。

我们把这些物体滚动是走的路叫滚动的轨迹。物体运动的轨迹对我们的科学创造特别有助(出示PPT，请幼儿分别说说图片上可以滚动物体与实际生活的联系)。

我们的航天飞船驶入太空都要设定好轨迹，这样才能取得胜利。我们小伴侣从学校习科学学问，长了也可以成为一个科学家、创造家。

四、活动延长：

这个筐里还有一些不能滚动的东西，你能想出好方法，让它们也滚动起来吗?然后再去发觉它们的滚动轨迹。

活动重点难点：

1、活动重点：通过玩一玩、分一分找出滚动物体的特征。

2、活动难点：探究运用记录的方式表达、沟通滚动的轨迹与物体外形之间的关系。

活动思：

在这节课中幼儿在操作的过程中还不够到位，太过于形式，幼儿没有探究到什么就收了，没有让幼儿真正在探究中去发觉问题，可以利用PPT的形式让幼儿更直观地了解、对探究产生更的爱好。

14、班科学动物的过冬方式礁思

【活动目标】

1、激发幼儿宠爱小动物和探究动物生活的爱好，培育爱护小动物的情感。

2、初步了解小动物的过冬方式，助幼儿理解动物和季节的关系。

【活动预备】

1、带领幼儿搜集小动物过冬的图片资料。

2、小动物过冬课件。

【活动过程】

1、激发幼儿爱好,谈话导入课题。

“现在是什么季节?你感觉怎样?”(冬天，天气寒冷)

“看一看，冬天人们是怎样过冬的?”(穿棉衣、安装取暖设备、常在室内活动、加强熬炼等)

2、引发课题“动物是如何过冬的”

谈话导入：人们有这么多的好方法过冬，那么你们知道小动物在这样冷的天气里是怎样过冬的呢?

⑴幼儿依据日常观看进行自由回答，老师不予评论。师：刚才小伴侣说了许多动物过冬的方法，那么毕竟小动物们是怎样度过寒冷的冬天呢?老师有一些小动物过冬的图片，我们一起来看一看，小动物是怎样过冬的?

⑵幼儿看图片：提问争论：

A：图片上有哪些小动物;

B：这些小动物是如何过冬的。

老师重点讲解，小动物过冬的方法有几种：冬眠过冬、换上厚厚的毛过冬、贮食过冬，冬眠过冬的有蛇、乌龟、青蛙、刺猬;换上了厚厚的毛过冬的有兔子、松鼠;贮食过冬的有蚂蚁

C:“你还知道其它动物是怎样过冬的?”(狗熊是冬眠过冬，雁和候鸟是南飞过冬的等)

3、巩固、丰富幼儿对动物过冬的熟悉

观看动物过冬课件，提问：冬眠过冬的有哪些动物?

换上厚厚毛过冬的有哪些动物?

贮食过冬的有哪些动物?

4、了解动物与季节的关系，知道动物有各种方法过冬，这是爱护自己生存的方式。

“动物们为什么会有各自不同的过冬方法?”(爱护自己生存，适应季节的变化)

“假如这些动物不想法过冬，那将会怎样?”(冻死、饿死)

动物是我们人类的好伴侣，我们要爱护小动物，爱惜自然，为动物制造良好的生活环境。

教学思：

这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪慧，为了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱惜动物。在以后的教学中，要多让幼儿观看一些事物，多了解一些科学学问。

15、班科学探究活动巧提沙礁思

【活动目标】

1、通过玩巧提沙的嬉戏，探究提沙的方法。

2、通过尝试各种不同的工具，进一步探究提沙的方法。

3、进一步感知统计。

4、培育幼儿乐观探究的精神。

【活动预备】

1、湿沙、干沙若干杯。(与幼儿人数相等)

2、各种可提沙的工具。(树枝、粗吸管、细吸管、筷子、竹签、嬉戏棒、铅笔)

3、统计表4张。(每组一张)

【活动过程】

一、幼儿探究提沙的方法。

导语：老师发觉一个玩沙的新方法，不用手端杯子，只用一根树枝，就能把沙提起来。

1.幼儿探究提沙，老师巡回指导。

2.沟通阅历，老师加以小结。

二、幼儿尝试用多种工具探究提沙的方法，并进一步感知统计。

导语：请你们想一想，还有哪些工具可以用来提沙?

1.幼儿争论各种提沙的工具。

2.幼儿尝试利用各种工具来提沙，并做记录，老师巡回指导。

3.集体沟通，并进一步统计结果。

4.争论细小工具提沙的方法。

导语：为什么细小的工具不能提沙?怎样让细小的工具也把沙提起来?

三、延长：探究怎样提干沙。

导语：老师还给你们预备了一杯沙，你们来试一试，能不能将这杯沙也提起来。

1.幼儿尝试提干沙。

2.幼儿尝试想方法将干沙变湿沙并提起来。

3.幼儿沟通探究的过程。

教学思：

一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有的阅历，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探究可能，成为猎取阅历的开头。幼儿是学习的仆人，所以我们老师要尽其全部、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思索，全身心地乐观地投入到探究中去，给幼儿自由呈现的空间。让幼儿在嬉戏中、欢乐中获得学问，学得阅历。

16、班科学活动漂亮的家园礁思

活动目标

1.在看看、说说、做做中初步了解一些漂亮的安康风光。

2.尝试用科学的记录方法表示自己的想法。

3.激发要爱护环境的意识并萌发喜爱家乡的情感。

4.培育探究自然的爱好。

5.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

活动重难点

活动重点：在看看、说说、做做中初步了解安康风光。激发要爱护环境的意识并萌发喜爱家乡的情感。

活动难点：学习用做科学的记录方法表示自己的想法。

活动预备

1.彩笔、记录表格人手一份。

2.小鸟的手偶一个。

3.多媒体课件。

4.小红旗人手一面。

活动过程

(一)开头部分：

一、创设情境：小鸟求救

1.“小伴侣们，你们看小鸟哭了!”

2.让幼儿看:小鸟哭着说：“我没有家了,请家我好吗?”

二、幼儿助猴子找家

1.“小鸟为什么没有家呢?”让孩子们争论

2.“你们能不能助小鸟呢?”

3.“那好，请你们把想出来的方法用标记记录出来，看谁的方法最多。”

4.让孩子们分组画标记，想方法助小鸟。

(二)基本部分：

一、让幼儿说说谈谈自己的好方法

1.“请你们把自己的好方法说一说”

2.让幼儿说各种各样的方法。

3.“你们可真棒，想出了很多好方法。”

二、进行环保教育，同时介绍漂亮的安康风光

1.“小鸟喜爱生活在环境美丽的地方，那它喜爱生活在安康吗?为什么?”

2.让幼儿说出各种缘由。

3.放VCD，介绍漂亮的安康。

4.我们安康还有许多漂亮的地方，你们知道吗?

5.让幼儿说出自己去过的旅游景点。

6.我这里也有一些漂亮的风光，我们一起来看看吧!

7.让幼儿了解一些漂亮的安康风光。(放课件)

8.这么漂亮的家乡，也有一些地方受到了污染，让我们来看一看。

三、争论：环境患病到污染怎么办?

1.让孩子们争论：这里缺少了什么?为什么会没有游人呢?

2.为什么会变成这样呢?我们应当怎么办呢?

3.让幼儿分组画标记做记录，然后再说一说。

(三)结束部分：

1.从今日开头，你们情愿当环保小卫士吗?

2.那老师给你们发个小红旗，我们一起去宣扬，告知家要爱惜环境，爱护小动物。

3.“走，动身吧!”

活动延长

“我们应当怎样做好环保小卫士?”

活动思

幼儿参观家乡后很喜爱自己的家乡，用的建购材料泥沙石，就是一种小巧、可爱、好玩的自然界的生态物质，有的石头形象富有想象性;活动中幼儿爱好始终处于兴奋、主动、乐观状态，百玩不厌。废旧物、自然物的运用激发幼儿想象、制造。

17、班科学活动：白天先生和黑夜小姐

幼儿园班科学活动：白天先生和黑夜小姐

活动目标：

1、理解白天和黑夜形成的缘由及转换关系。

2、对探究自然现象有爱好。

活动预备：

1、地球仪、手电筒各一个。

2、32K小的黑卡纸每人一张、笔。

3、白色和黑色卡纸制成的“白天先生”和“黑夜小姐”人手一个

活动环节：

一、念诗歌《我喜爱长长的夜》。

(1)老师引导语：前几天诸老师和我们一起学习了一首好听的诗歌，叫什么呢?你们觉得这首诗歌听起来怎么样?

(2)幼儿用温馨好听的声音来把诗歌念一遍。

二、黑夜的隐秘。

(2)长长的夜晚那么美妙，你们知道夜晚是怎么来的吗?

(3)老师将打亮的电筒固定在离地球仪有肯定距离的一侧，在地球仪的中国地域上贴一红五星，我们来看一个试验，地球仪代表我们生活的地球，手电筒的光代表太阳光。当中国地域对着光源时，轻幼儿说说中国是白天还是黑夜?

(4)老师操纵地球仪自传，当中国地域背离光源时，再请幼儿推断中国是白天还是黑夜。

(5)老师连续转动地球仪，让幼儿观看并推断白天、黑夜的转换状况。

三、白天和黑夜的对话。

(1)白天和黑夜就是这样，白天来了黑夜就走了，黑夜来了，白天就走了，所以它们永久都碰不到一起。这天，“白天先生”想打个电话给“黑夜小姐”听听他们是怎么说的。

(2)老师以“白天先生”和“黑夜小姐”的口吻相互说。

(白天先生：我从来都没有见过黑夜，你能告知我你们那里是怎么样的吗?黑夜小姐：是啊是啊，我也从来没有到过你们那里，也请你告知我你们那里是怎样的好吗?)

(3)请小伴侣助白天先生和黑夜小姐回答他们那里是什么样子的。

(4)请小伴侣相互扮演白天先生和黑夜小姐，然后相互提问和回答关于白天和黑夜的事。可交换角色扮演玩。

四、画黑夜

(1)“白天先生”已经知道了很多关于黑夜的事情，他想画一本关于黑夜的画册送给“黑夜小姐”，(出示几幅黑夜的图片)他已经画好了几幅画，可是这样几幅能做成画册吗?我们一起来助“白天先生”，把黑夜中漂亮的景色和好玩的事情画下来好吗?

(2)幼儿作画，老师巡回指导。

(3)请几名幼儿讲讲画的内容，然后将画页装订成册，放入活动区。

18、班科学礁：奇妙的摩擦力

幼儿园班科学礁：奇妙的摩擦力

活动目标

1、在动手操作中，激发幼儿探究摩擦力的爱好。

2、进展幼儿思维，能尝试用多种方法转变摩擦力的小。

3、引导幼儿了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。

活动预备

1、课件：图片陀螺

2、玻璃球、干枣、斜面、轮胎、麻绳、带拉链的衣服、蜡烛、饮料瓶、毛巾。

活动过程

一、导入

1、感知摩擦力的存在，激发幼儿的学习爱好。

请部分幼儿演示拔河竞赛

2、请小伴侣说一说，手抓住绳子后有什么感觉。

老师小结：会感觉到一种阻碍我们的手和绳子摩擦的力，这叫做摩擦力。

二、绽开

1、老师：摩擦力是一种奇妙的力气，它在我们的生活中无处不在，

而且它还有一个奇怪的脾气，就是有时候，有时候小。

你们想不想和老师一起讨论一下这个奇怪的摩擦力呀?

2、试验：摩擦力

通过试验了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。

知道摩擦力的小和接触面的粗糙程度有关。

(1)让陀螺在光滑的木板和铺有绒布的木板上转动，比较那个陀螺会最先停下来。

提问：哪个陀螺会最先停下来，为什么?

小结：铺有绒布的木板上的陀螺会最先停下来，由于绒布很粗糙，摩擦力;

光滑的木板由于表面光滑，摩擦力小，所以陀螺转动的时间长。

(2)夹玻璃球和夹枣竞赛。

引导幼儿分组进行试验：将装在瓶子里的玻璃球和装在瓶子里的枣夹出放在盘子里，

看看哪一组最先夹完。

提问：这次你有什么发觉，摩擦力的小和什么有关系?

小结：摩擦力的小和接触面的粗糙程度有关系，物体间接触面光滑，摩擦力小;

物体间接触面粗糙，摩擦力。

3、动脑筋想方法，如何减小和增摩擦力。

摩擦力有时，有时小，有时候会助我们，有时候又会给我们制造麻烦，

现在请小伴侣开动脑筋，让摩擦力助我们做好事。

(1)衣服上的.拉链拉不开怎么办?

(让幼儿尝试用蜡烛削减摩擦力解决问题。)

(2)饮料瓶的瓶盖打不开真么办?

(让幼儿尝试用毛巾包住瓶盖增摩擦力解决问题。)

4、了解摩擦力在生活中的应用。

增：鞋子和轮胎的花纹、跑道、钉子鞋等。

减小：润滑油、磁悬浮列车等。

小结：原来，摩擦力是可以增或减小的，我们小伴侣要动脑筋让它们助我们。

三、结束

幼儿自由争论，生活中还有哪些摩擦力。

19、班科学礁：好玩的叶子2

幼儿园班科学礁：好玩的叶子

活动目标

1、激发幼儿对小树叶探究的爱好。

2、在观看、操作过程中，初步进展幼儿的对比观看力量。

3、熟悉树叶的基本特征，了解树叶的多样性。

活动预备

1、Ppt：树叶的作用

2、课件：树叶粘贴-昆虫

3、幼儿采集各种树叶

活动过程

一、导入

叙述活动《我采集的树叶》

争论：你采集的是什么树叶?它是什么样子的?

二、绽开

1、观看感知树叶的多样性。

(1)提问：这些叶子有什么不同?又有