大班健康教案“过小岛”反思

55大班健康教案“过小岛”反思1、班健康礁“过小岛”思

一、教材的选择：

本次体育活动的名称是“过小岛”，活动内容选自南京班《健康》教材中“身体熬炼”教育活动的第十二课(P80)。

二、学情及教材分析：

我班幼儿在中班阶段已把握了双脚向前跳，双脚向上跳和左右两侧行进跳等一些跳动动作，本次活动在原有的基础上，进一步学习跨跳动作，最终学会助跑连续跨跳，并通过嬉戏使幼儿的跨跳动作得到巩固，符合幼儿由易到难的学习特点，以及身体进展循序渐进的原则。在教学上实行分散练习、自由组合练习、集体练习、分组竞赛等多种形式，激发幼儿对活动的爱好和乐观性。充分体现幼儿的自主活动，活动过程中留意把握运动的密度和强度。

三、活动目标：

以幼儿健康教育的阶段目标为依据，结合本班幼儿动作进展的水平和幼儿比较活跃、好动的特点，制定本次活动的目标。

教幼儿跨跳动作，熬炼幼儿跳动的力量。把握好连续跨跳动作的连贯性和稳定的节奏。"来;自.屈;老师;教.案;培育幼儿的竞争意识和合作精神。

四、活动的重点、难点：

重点：学习跨跳动作。助跑自然，跨伸有力，落地后不停顿地向前跑，是这次活动要求把握的动作要领。

难点：正确推断障碍物的位置、宽度选择起跨点，并调整步幅、落地较轻。

目测好距离，选择好起跨点，关系到幼儿是否能跨过障碍物，调整好步幅、落地轻、有助于身体的平衡和减轻着地时对脑部的震惊。

五、本次活动分为三个部分进行

(一)预备部分(约时间5分钟)：

(1)复习圈操、

(2)变换队形、

(3)走跑交替。为基本部分做好热身预备。

(二)基本部分(约23分钟)幼儿实际练习时间约14分钟活动密度恰当，活动量脉搏指数约1.51.6。

(1)幼儿自由组合玩圈，请个别组玩给家看，引入课题。

(2)老师讲解示范跨跳动作，让幼儿知道动作名称。

(3)动作分解：一脚蹬地跃起另一脚向前跨，同时身体重心向前移带动后腿跨过障碍物，接着向前跑，突出重点。

(4)幼儿分散练习，在练习中探究找到最好的起跨点，调整好步幅保持身体平衡，解决难点。

(5)幼儿集体练习：通过助跑跨跳，落地后不停顿地向前跑，充分利用场地拉距离练习，增加强度、密度。

(6)提高动作难度练习，在把握好助跑的基础上，逐步加动作难度，练习助跑连续跨跳，做到动作连贯，节奏稳定，最终达到本次活动的目标。

(7)嬉戏“过小岛”用接力赛的形式，让幼儿在遵守嬉戏的规章下，巩固连续跨跳动作，通过嬉戏激发幼儿的竟争意识和合作精神。

(三)结束部分(约3分钟)支配放松舞步，让幼儿在轻松开心的音乐中，身体渐渐恢复到相对宁静状态来结束本次活动。

活动思：

我班幼儿在中班阶段已把握了双脚向前跳，双脚向上跳和左右两侧行进跳等一些跳动动作，本次活动在原有的基础上，进一步学习跨跳动作，最终学会助跑连续跨跳，并通过嬉戏使幼儿的跨跳动作得到巩固，符合幼儿由易到难的学习特点，以及身体进展循序渐进的原则。活动过程中留意把握运动的密度和强度，整体算胜利的。

2、班体育礁过小岛”体育礁的设想

一、教材的选择

本次体育活动的名称是“过小岛”，活动内容选自南京班《健康》教材中“身体熬炼”教育活动的第十二课(P80)。

二、学情及教材分析：

我班幼儿在中班阶段已把握了双脚向前跳，双脚向上跳和左右两侧行进跳等一些跳动动作，本次活动在原有的基础上，进一步学习跨跳动作，最终学会助跑连续跨跳，并通过嬉戏使幼儿的跨跳动作得到巩固，符合幼儿由易到难的学习特点，以及身体进展循序渐进的原则。在教学上实行分散练习、自由组合练习、集体练习、分组竞赛等多种形式，激发幼儿对活动的爱好和乐观性。充分体现幼儿的自主活动，活动过程中留意把握运动的密度和强度。

三、活动目标：

以幼儿健康教育的阶段目标为依据，结合本班幼儿动作进展的水平和幼儿比较活跃、好动的特点，制定本次活动的目标。

教幼儿跨跳动作，熬炼幼儿跳动的力量。

把握好连续跨跳动作的连贯性和稳定的节奏。

培育幼儿的竞争意识和合作精神。

四、活动的重点、难点

重点：学习跨跳动作。助跑自然，跨伸有力，落地后不停顿地向前跑，是这次活动要求把握的动作要领。

难点：正确推断障碍物的位置、

宽度选择起跨点，并调整步幅、落地较轻。

目测好距离，选择好起跨点，关系到幼儿是否能跨过障碍物，调整好步幅、落地轻、有助于身体的平衡和减轻着地时对脑部的震惊。

五、本次活动分为三个部分进行

(一)预备部分(约时间5分钟)：(1)复习圈操、(2)变换队形、(3)走跑交替。为基本部分做好热身预备。

(二)基本部分(约23分钟)幼儿实际练习时间约14分钟活动密度恰当，活动量脉搏指数约1.51.6。

(1)幼儿自由组合玩圈，请个别组玩给家看，引入课题。

(2)老师讲解示范跨跳动作，让幼儿知道动作名称。

(3)动作分解：一脚蹬地跃起另一脚向前跨，同时身体重心向前移带动后腿跨过障碍物，接着向前跑，突出重点。

(4)幼儿分散练习，在练习中探究找到最好的起跨点，调整好步幅保持身体平衡，解决难点。

(5)幼儿集体练习：通过助跑跨跳，落地后不停顿地向前跑，充分利用场地拉距离练习，增加强度、密度。

(6)提高动作难度练习，在把握好助跑的基础上，逐步加动作难度，练习助跑连续跨跳，做到动作连贯，节奏稳定，最终达到本次活动的目标。

(7)嬉戏“过小岛”用接力赛的形式，让幼儿在遵守嬉戏的规章下，巩固连续跨跳动作，通过嬉戏激发幼儿的竟争意识和合作精神。

(三)结束部分(约3分钟)支配放松舞步，让幼儿在轻松开心的音乐中，身体渐渐恢复到相对宁静状态来结束本次活动。

3、班体育礁过小岛”体育礁的设想

一、教材的选择

本次体育活动的名称是“过小岛”，活动内容选自南京班《健康》教材中“身体熬炼”教育活动的第十二课(P80)。

二、学情及教材分析：

我班幼儿在中班阶段已把握了双脚向前跳，双脚向上跳和左右两侧行进跳等一些跳动动作，本次活动在原有的基础上，进一步学习跨跳动作，最终学会助跑连续跨跳，并通过嬉戏使幼儿的跨跳动作得到巩固，符合幼儿由易到难的学习特点，以及身体进展循序渐进的原则。在教学上实行分散练习、自由组合练习、集体练习、分组竞赛等多种形式，激发幼儿对活动的爱好和乐观性。充分体现幼儿的自主活动，活动过程中留意把握运动的密度和强度。

三、活动目标：

以幼儿健康教育的阶段目标为依据，结合本班幼儿动作进展的水平和幼儿比较活跃、好动的特点，制定本次活动的目标。

教幼儿跨跳动作，熬炼幼儿跳动的力量。

把握好连续跨跳动作的连贯性和稳定的节奏。

培育幼儿的竞争意识和合作精神。

四、活动的重点、难点

重点：学习跨跳动作。助跑自然，跨伸有力，落地后不停顿地向前跑，是这次活动要求把握的动作要领。

难点：正确推断障碍物的位置、宽度选择起跨点，并调整步幅、落地较轻。

目测好距离，选择好起跨点，关系到幼儿是否能跨过障碍物，调整好步幅、落地轻、有助于身体的平衡和减轻着地时对脑部的震惊。

五、本次活动分为三个部分进行

(一)预备部分(约时间5分钟)：(1)复习圈操、(2)变换队形、(3)走跑交替。为基本部分做好热身预备。

(二)基本部分(约23分钟)幼儿实际练习时间约14分钟活动密度恰当，活动量脉搏指数约1.51.6。

(1)幼儿自由组合玩圈，请个别组玩给家看，引入课题。

(2)老师讲解示范跨跳动作，让幼儿知道动作名称。

(3)动作分解：一脚蹬地跃起另一脚向前跨，同时身体重心向前移带动后腿跨过障碍物，接着向前跑，突出重点。

(4)幼儿分散练习，在练习中探究找到最好的起跨点，调整好步幅保持身体平衡，解决难点。

(5)幼儿集体练习：通过助跑跨跳，落地后不停顿地向前跑，充分利用场地拉距离练习，增加强度、密度。

(6)提高动作难度练习，在把握好助跑的基础上，逐步加动作难度，练习助跑连续跨跳，做到动作连贯，节奏稳定，最终达到本次活动的目标。

(7)嬉戏“过小岛”用接力赛的形式，让幼儿在遵守嬉戏的规章下，巩固连续跨跳动作，通过嬉戏激发幼儿的竟争意识和合作精神。

(三)结束部分(约3分钟)支配放松舞步，让幼儿在轻松开心的音乐中，身体渐渐恢复到相对宁静状态来结束本次活动。

4、班健康礁“尖利的物品”课后思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼儿说

“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。

第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了!

最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇总。

活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去……

5、班礁过小岛

一.教材的选择

本次体育活动的名称是“过小岛”，活动内容选自南京班《健康》教材中“身体熬炼”教育活动的第十二课(P80)。

二.学情及教材分析：

我班幼儿在中班阶段已把握了双脚向前跳，双脚向上跳和左右两侧行进跳等一些跳动动作，本次活动在原有的基础上，进一步学习跨跳动作，最终学会助跑连续跨跳，并通过嬉戏使幼儿的跨跳动作得到巩固，符合幼儿由易到难的学习特点，以及身体进展循序渐进的原则。在教学上实行分散练习、自由组合练习、集体练习、分组竞赛等多种形式，激发幼儿对活动的爱好和乐观性。充分体现幼儿的自主活动，活动过程中留意把握运动的密度和强度。

三.活动目标：

以幼儿健康教育的阶段目标为依据，结合本班幼儿动作进展的水平和幼儿比较活跃、好动的特点，制定本次活动的目标。

教幼儿跨跳动作，熬炼幼儿跳动的力量。

把握好连续跨跳动作的连贯性和稳定的节奏。

培育幼儿的竞争意识和合作精神。

四.活动的重点、难点

重点：学习跨跳动作。助跑自然，跨伸有力，落地后不停顿地向前跑，是这次活动要求把握的动作要领。

难点：正确推断障碍物的位置、宽度选择起跨点，并调整步幅、落地较轻。

目测好距离，选择好起跨点，关系到

幼儿是否能跨过障碍物，调整好步幅、落地轻、有助于身体的平衡和减轻着地时对脑部的震惊。

五.本次活动分为三个部分进行

(一)预备部分(约时间5分钟)：(1)复习圈操、(2)变换队形、(3)走跑交替。为基本部分做好热身预备。

(二)基本部分(约23分钟)幼儿实际练习时间约14分钟活动密度恰当，活动量脉搏指数约1.51.6。

(1)幼儿自由组合玩圈，请个别组玩给家看，引入课题。

(2)老师讲解示范跨跳动作，让幼儿知道动作名称。

(3)动作分解：一脚蹬地跃起另一脚向前跨，同时身体重心向前移带动后腿跨过障碍物，接着向前跑，突出重点。

(4)幼儿分散练习，在练习中探究找到最好的起跨点，调整好步幅保持身体平衡，解决难点。

(5)幼儿集体练习：通过助跑跨跳，落地后不停顿地向前跑，充分利用场地拉距离练习，增加强度、密度。

(6)提高动作难度练习，在把握好助跑的基础上，逐步加动作难度，练习助跑连续跨跳，做到动作连贯，节奏稳定，最终达到本次活动的目标。

(7)嬉戏“过小岛”用接力赛的形式，让幼儿在遵守嬉戏的规章下，巩固连续跨跳动作，通过嬉戏激发幼儿的竟争意识和合作精神。

(三)结束部分(约3分钟)支配放松舞步，让幼儿在轻松开心的音乐中，身体渐渐恢复到相对宁静状态来结束本次活动。

6、班礁过小岛

过小岛”体育活动的设想

教工二幼一班罗洁萍

一.教材的选择

本次体育活动的名称是“过小岛”，活动内容选自南京班《健康》教材中“身体熬炼”教育活动的第十二课(P80)。

二.学情及教材分析：

我班幼儿在中班阶段已把握了双脚向前跳，双脚向上跳和左右两侧行进跳等一些跳动动作，本次活动在原有的基础上，进一步学习跨跳动作，最终学会助跑连续跨跳，并通过嬉戏使幼儿的跨跳动作得到巩固，符合幼儿由易到难的学习特点，以及身体进展循序渐进的原则。在教学上实行分散练习、自由组合练习、集体练习、分组竞赛等多种形式，激发幼儿对活动的爱好和乐观性。充分体现幼儿的自主活动，活动过程中留意把握运动的密度和强度。

三.活动目标：

以幼儿健康教育的阶段目标为依据，结合本班幼儿动作进展的水平和幼儿比较活跃、好动的特点，制定本次活动的目标。

教幼儿跨跳动作，熬炼幼儿跳动的力量。

把握好连续跨跳动作的连贯性和稳定的节奏。

培育幼儿的竞争意识和合作精神。

四.活动的重点、难点

重点：学习跨跳动作。助跑自然，跨伸有力，落地后不停顿地向前跑，是这次活动要求把握的动作要领。

难点：正确推断障碍物的位置、

宽度选择起跨点，并调整步幅、落地较轻。

目测好距离，选择好起跨点，关系到幼儿是否能跨过障碍物，调整好步幅、落地轻、有助于身体的平衡和减轻着地时对脑部的震惊。

五.本次活动分为三个部分进行

(一)预备部分(约时间5分钟)：(1)复习圈操、(2)变换队形、(3)走跑交替。为基本部分做好热身预备。

(二)基本部分(约23分钟)幼儿实际练习时间约14分钟活动密度恰当，活动量脉搏指数约1.51.6。

(1)幼儿自由组合玩圈，请个别组玩给家看，引入课题。

(2)老师讲解示范跨跳动作，让幼儿知道动作名称。

(3)动作分解：一脚蹬地跃起另一脚向前跨，同时身体重心向前移带动后腿跨过障碍物，接着向前跑，突出重点。

(4)幼儿分散练习，在练习中探究找到最好的起跨点，调整好步幅保持身体平衡，解决难点。

(5)幼儿集体练习：通过助跑跨跳，落地后不停顿地向前跑，充分利用场地拉距离练习，增加强度、密度。

(6)提高动作难度练习，在把握好助跑的基础上，逐步加动作难度，练习助跑连续跨跳，做到动作连贯，节奏稳定，最终达到本次活动的目标。

(7)嬉戏“过小岛”用接力赛的形式，让幼儿在遵守嬉戏的规章下，巩固连续跨跳动作，通过嬉戏激发幼儿的竟争意识和合作精神。

(三)结束部分(约3分钟)支配放松舞步，让幼儿在轻松开心的音乐中，身体渐渐恢复到相对宁静状态来结束本次活动。

7、班体育礁过小岛

一、教材的选择

本次体育活动的名称是“过小岛”，活动内容选自南京班《健康》教材中“身体熬炼”教育活动的第十二课(P80)。

二、学情及教材分析：

我班幼儿在中班阶段已把握了双脚向前跳，双脚向上跳和左右两侧行进跳等一些跳动动作，本次活动在原有的基础上，进一步学习跨跳动作，最终学会助跑连续跨跳，并通过嬉戏使幼儿的跨跳动作得到巩固，符合幼儿由易到难的学习特点，以及身体进展循序渐进的原则。在教学上实行分散练习、自由组合练习、集体练习、分组竞赛等多种形式，激发幼儿对活动的爱好和乐观性。充分体现幼儿的自主活动，活动过程中留意把握运动的密度和强度。

三、活动目标：

以幼儿健康教育的阶段目标为依据，结合本班幼儿动作进展的水平和幼儿比较活跃、好动的特点，制定本次活动的目标。

教幼儿跨跳动作，熬炼幼儿跳动的力量。

把握好连续跨跳动作的连贯性和稳定的节奏。

培育幼儿的竞争意识和合作精神。

四、活动的重点、难点

重点：学习跨跳动作。助跑自然，跨伸有力，落地后不停顿地向前跑，是这次活动要求把握的动作要领。

难点：正确推断障碍物的位置、宽度选择起跨点，并调整步幅、落地较轻。

目测好距离，选择好起跨点，关系到幼儿是否能跨过障碍物，调整好步幅、落地轻、有助于身体的平衡和减轻着地时对脑部的震惊。

五、本次活动分为三个部分进行

(一)预备部分(约时间5分钟)：(1)复习圈操、(2)变换队形、(3)走跑交替。为基本部分做好热身预备。

(二)基本部分(约23分钟)幼儿实际练习时间约14分钟活动密度恰当，活动量脉搏指数约1.51.6。

(1)幼儿自由组合玩圈，请个别组玩给家看，引入课题。

(2)老师讲解示范跨跳动作，让幼儿知道动作名称。

(3)动作分解：一脚蹬地跃起另一脚向前跨，同时身体重心向前移带动后腿跨过障碍物，接着向前跑，突出重点。

(4)幼儿分散练习，在练习中探究找到最好的起跨点，调整好步幅保持身体平衡，解决难点。

(5)幼儿集体练习：通过助跑跨跳，落地后不停顿地向前跑，充分利用场地拉距离练习，增加强度、密度。

(6)提高动作难度练习，在把握好助跑的基础上，逐步加动作难度，练习助跑连续跨跳，做到动作连贯，节奏稳定，最终达到本次活动的目标。

(7)嬉戏“过小岛”用接力赛的形式，让幼儿在遵守嬉戏的规章下，巩固连续跨跳动作，通过嬉戏激发幼儿的竟争意识和合作精神。

(三)结束部分(约3分钟)支配放松舞步，让幼儿在轻松开心的音乐中，身体渐渐恢复到相对宁静状态来结束本次活动。

8、班体育礁过小岛

一、教材的选择

本次体育活动的名称是“过小岛”，活动内容选自南京班《健康》教材中“身体熬炼”教育活动的第十二课(P80)。

二、学情及教材分析：

我班幼儿在中班阶段已把握了双脚向前跳，双脚向上跳和左右两侧行进跳等一些跳动动作，本次活动在原有的基础上，进一步学习跨跳动作，最终学会助跑连续跨跳，并通过嬉戏使幼儿的跨跳动作得到巩固，符合幼儿由易到难的学习特点，以及身体进展循序渐进的原则。在教学上实行分散练习、自由组合练习、集体练习、分组竞赛等多种形式，激发幼儿对活动的爱好和乐观性。充分体现幼儿的自主活动，活动过程中留意把握运动的密度和强度。

三、活动目标：

以幼儿健康教育的阶段目标为依据，结合本班幼儿动作进展的水平和幼儿比较活跃、好动的特点，制定本次活动的目标。

教幼儿跨跳动作，熬炼幼儿跳动的力量。把握好连续跨跳动作的连贯性和稳定的节奏。培育幼儿的竞争意识和合作精神。四、活动的重点、难点

重点：学习跨跳动作。助跑自然，跨伸有力，落地后不停顿地向前跑，是这次活动要求把握的动作要领。

难点：正确推断障碍物的位置、宽度选择起跨点，并调整步幅、落地较轻。

目测好距离，选择好起跨点，关系到幼儿是否能跨过障碍物，调整好步幅、落地轻、有助于身体的平衡和减轻着地时对脑部的震惊。

五、本次活动分为三个部分进行(一)预备部分

(约时间5分钟)：(1)复习圈操、(2)变换队形、(3)走跑交替。为基本部分做好热身预备。

(二)基本部分(约23分钟)幼儿实际练习时间约14分钟活动密度恰当，活动量脉搏指数约1.51.6。

(1)幼儿自由组合玩圈，请个别组玩给家看，引入课题。

(2)老师讲解示范跨跳动作，让幼儿知道动作名称。

(3)动作分解：一脚蹬地跃起另一脚向前跨，同时身体重心向前移带动后腿跨过障碍物，接着向前跑，突出重点。

(4)幼儿分散练习，在练习中探究找到最好的起跨点，调整好步幅保持身体平衡，解决难点。

(5)幼儿集体练习：通过助跑跨跳，落地后不停顿地向前跑，充分利用场地拉距离练习，增加强度、密度。

(6)提高动作难度练习，在把握好助跑的基础上，逐步加动作难度，练习助跑连续跨跳，做到动作连贯，节奏稳定，最终达到本次活动的目标。

(7)嬉戏“过小岛”用接力赛的形式，让幼儿在遵守嬉戏的规章下，巩固连续跨跳动作，通过嬉戏激发幼儿的竟争意识和合作精神。

(三)结束部分(约3分钟)支配放松舞步，让幼儿在轻松开心的音乐中，身体渐渐恢复到相对宁静状态来结束本次活动。

9、班体育礁过小岛

一、教材的选择

本次体育活动的名称是“过小岛”，活动内容选自南京班《健康》教材中“身体熬炼”教育活动的第十二课(P80)。

二、学情及教材分析：

我班幼儿在中班阶段已把握了双脚向前跳，双脚向上跳和左右两侧行进跳等一些跳动动作，本次活动在原有的基础上，进一步学习跨跳动作，最终学会助跑连续跨跳，并通过嬉戏使幼儿的跨跳动作得到巩固，符合幼儿由易到难的学习特点，以及身体进展循序渐进的原则。在教学上实行分散练习、自由组合练习、集体练习、分组竞赛等多种形式，激发幼儿对活动的爱好和乐观性。充分体现幼儿的自主活动，活动过程中留意把握运动的密度和强度。

三、活动目标：

以幼儿健康教育的阶段目标为依据，结合本班幼儿动作进展的水平和幼儿比较活跃、好动的特点，制定本次活动的目标。

教幼儿跨跳动作，熬炼幼儿跳动的力量。

把握好连续跨跳动作的连贯性和稳定的节奏。

培育幼儿的竞争意识和合作精神。

四、活动的重点、难点

重点：学习跨跳动作。助跑自然，跨伸有力，落地后不停顿地向前跑，是这次活动要求把握的动作要领。

难点：正确推断障碍物的位置、宽度选择起跨点，并调整步幅、落地较轻。

目测好距离，选择好起跨点，关系到幼儿是否能跨过障碍物，调整好步幅、落地轻、有助于身体的平衡和减轻着地时对脑部的震惊。

五、本次活动分为三个部分进行

(一)预备部分(约时间5分钟)：(1)复习圈操、(2)变换队形、(3)走跑交替。为基本部分做好热身预备。

(二)基本部分(约23分钟)幼儿实际练习时间约14分钟活动密度恰当，活动量脉搏指数约1.51.6。

(1)幼儿自由组合玩圈，请个别组玩给家看，引入课题。

(2)老师讲解示范跨跳动作，让幼儿知道动作名称。

(3)动作分解：一脚蹬地跃起另一脚向前跨，同时身体重心向前移带动后腿跨过障碍物，接着向前跑，突出重点。

(4)幼儿分散练习，在练习中探究找到最好的起跨点，调整好步幅保持身体平衡，解决难点。

(5)幼儿集体练习：通过助跑跨跳，落地后不停顿地向前跑，充分利用场地拉距离练习，增加强度、密度。

(6)提高动作难度练习，在把握好助跑的基础上，逐步加动作难度，练习助跑连续跨跳，做到动作连贯，节奏稳定，最终达到本次活动的目标。

(7)嬉戏“过小岛”用接力赛的形式，让幼儿在遵守嬉戏的规章下，巩固连续跨跳动作，通过嬉戏激发幼儿的竟争意识和合作精神。

(三)结束部分(约3分钟)支配放松舞步，让幼儿在轻松开心的音乐中，身体渐渐恢复到相对宁静状态来结束本次活动。

10、班健康礁尖利的物品课后思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标是：

1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。

2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。

第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了!

最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇总。

活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去……

11、班健康礁尖利的物品课后思

周一我上一节了健康活动《尖利的物品》，本次活动目标是：1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼儿说“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

在其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。

第三环节是

活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了!

最终我进行了一个简短的小结，把幼儿的叙述的内容进行了汇总。

活动后，幼儿又连续在我们的活动室里找着一些尖利的物品，把课的内容连续延长了下去……

12、班健康礁尖利的物品课后思

本次活动目标是：

1、知道尖利的物品，如使用不当会损害身体。

2、学习使用剪刀、筷子、笔、刀、嬉戏棒等物品的正确方法。

这节课我共分四方面来进行教学，首先让幼儿观看了解尖利物品，知道名称，了解它的用途。由于幼儿的人数较多，怕在分组活动中消失意外，所以我只预备了一份的物品让幼儿进行观看，课堂的秩序较好。

在出示物品时，幼儿都能乐观的举手告知我这些物品的名称，从这里可以看出幼儿对于这些东西是非常的熟识的;并对它们的用途也是比较了解的，多数的幼儿一次就把全部物品的用途都说出来了，但是对于他们的共同之处幼儿的回答就不太完整，虽然知道但是不能用一个较好的词语来进行概括，从这里我发觉我班幼儿在语言进展方面，词汇还是不够丰富需要加强。

幼儿对‘为什么要把尖利物品设计成这样’，不太了解，有的幼儿说

“原来就是这样的”有的说“由于这样好用”……因此，在我讲了以后幼儿就有了一种恍然捂的神情，感到很兴奋，还不时和边上的同伴那进行沟通。课堂的气氛一下字就活跃了起来。

其次环节中主要让幼儿沟通生活中使用尖利物品不当造成损害的一些体会。幼儿都乐观的说了一些自己使用过的尖利的物品。有剪刀、针、图钉、牙签、头针、钉子等，幼儿的学问阅历还是较丰富的，有些我也没有立刻想到，但是幼儿一下子就联想到了，还对我说了许多发生在他们自己或者四周人身上的一些损害事故，从中不难看消失在的幼儿学问面还是比较广的，他们都能对这些事情做出自己的评价，并进行分析，了解受伤的缘由。

第三环节是活动的高潮，幼儿乐观争论正确使用尖利物品的方法。有些幼儿口语表达不清晰，但动作就很到位，因此，我就让一个幼儿做动作一个幼儿进行讲解，孩子们对这个方法很感爱好，都举手想参与，课堂的气氛特别热闹。当中有的幼儿示范不够标准，或讲解不清晰的，其他幼儿还会进行指正，从这里可以看出幼儿已经基本把握了正确的使用方法，活动的目标基本达到了!

13、班美术礁“蚂蚁和西瓜”设计及思

幼教网整理了关于幼儿园班美术活动：“蚂蚁和西瓜”设计及思，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

设计意图：

绘本《蚂蚁和西瓜》的故事简洁好玩，一群小蚂蚁运用各种方式运西瓜：用小铲子铲西瓜、搭爬梯子运西瓜、咬紧牙齿拖西瓜……拟人化的动态和勤劳、聪慧、团结合作的精神深深吸引并感染着幼儿。依据班幼儿能较敏捷地表现各种动物的动态、具有较强的表达表现力量等特点，结合绘本的嬉戏情境我们设计了这个活动。

活动目标：

1.在绘本情景下，尝试粘贴并胆添画蚂蚁的不同动态。

2.感受美术创作的乐趣，体验合作的欢乐。

活动重难点：

胆创作，表现出蚂蚁的不同动态。

活动预备：

阅历预备：熟识绘本，细致观看蚂蚁。

材料预备：棕色碎卡纸、1开白纸2张，记号笔、浆糊、KT板、可供撕贴的西瓜图纸。

活动过程：

一、回忆绘本内容，引发创作爱好

截取绘本中典型的蚂蚁运西瓜画面，唤起幼儿已有阅历。

“故事里的小蚂蚁发觉了一块西瓜，它们是怎么搬西瓜的”

二、观赏蚂蚁动态，尝试想象添画

1.观看图片，仿照蚂蚁形态

引导幼儿观看三幅典型画面，让其在嬉戏中仿照各种动态，并制造表现蚂蚁的不同动态。

“这几只蚂蚁是怎么运西瓜的谁来学一学小蚂蚁的动作它的表情是什么样子的”

“假如你是一只小蚂蚁，你会怎样运西瓜”

从仿照绘本中蚂蚁的动态，到制造性地表现蚂蚁的动态，生动的动作体验，为幼儿表现不同动态的蚂蚁做好了铺垫。

2.魔术粘贴，变换蚂蚁姿势

老师选两块棕色纸，作为小蚂蚁的头和身体，用“变魔术”的方法表现蚂蚁的不同姿势。

变魔术：头不动、变换身体的位置，或者身体不动、变化头的位置。不同动态的蚂蚁就变出来了。

变魔术教给孩子的不是蚂蚁运西瓜的一种或几种姿势，而是教给了孩子表现蚂蚁不同姿势的方法，这样的方法，让孩子创作出了千姿百态的小蚂蚁。

3.幼儿示范，添画蚂蚁动态

老师引导幼儿胆添画蚂蚁的五官和四肢，示范表现蚂蚁的不同动态。

“谁能来助这只小蚂蚁，让它也能运西瓜”

三、创设嬉戏情景，幼儿撕贴添画

1.创设情境，胆想象

老师创设运西瓜的嬉戏情境，鼓舞幼儿胆创作。

“草地上又消失了一块西瓜，这些小蚂蚁看到西瓜又会发生些什么故事小蚂蚁会和同伴怎么样合作搬运西瓜呢”

2.交代要求，幼儿创作

选两块碎纸将蚂蚁身爱护好，留意要紧贴在一起，这样小蚂蚁的头和身体才会连接起来。

从绘本中衍生出运西瓜的嬉戏情景，孩子笔下的小蚂蚁成为自己的代言，嬉戏情境的创设激发了幼儿生动好玩的创作。

四、展现观赏作品，共享创意过程

幼儿共享自己的创作，并观赏沟通他人的创作。

老师讲评提升幼儿的阅历，共同感受合作的欢乐。

总结：

《36岁儿童学习与进展指南》中指出：“幼儿绘画时，不宜供应范画，特殊不应要求幼儿完全根据范画来画。”但科学适当的俘(而非范画)在美术活动中特别重要而有效。这一绘本美术活动最胜利之处就是利用幼儿的动作来做俘。蚂蚁用小铲子铲西瓜、爬梯子运西瓜等各种各样拟人化的动态憨态可掬，深深地吸引着幼儿。而表现出蚂蚁的不同动态是

活动重难点所在。因此，老师剪辑了绘本中拖、背、抬等几个典型的蚂蚁动态图片，引导幼儿观看、仿照。让幼儿从仿照绘本中蚂蚁的动作渐渐过渡到自己想象蚂蚁吃西瓜的动作，让幼儿在动作仿照中就习得

多种多样的蚂蚁的动态造型。在添画想象的过程中，老师还借助自编儿歌“小手小脚弯一弯，眼睛嘴巴动一动，触角触角翘一翘，可爱的小蚂蚁就动起来”来提示幼儿把握蚂蚁五官和四肢的画法，增加了作画的趣味性。这一示范环节借助动作仿照、儿歌语言的提示，为幼儿精彩的创作起到很好的促进作用。

体验是最好的老师，生动的动作仿照不仅活跃了教学氛围，也奇妙地解决了活动的重难点。在美术创作过程中，小蚂蚁就是孩子们的代言，他们笔下的小蚂蚁，实际上就是孩子自己运西瓜情境的再现。嬉戏情景和创意想象相互依托，嬉戏情境成为创意想象的源泉，使幼儿的美术创作更精彩。

14、班健康礁礁“拍手歌”

幼教网整理了关于幼儿园班健康活动礁：“拍手歌”，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

主要涉及领域：健康

设计意图：

《指南》中对幼儿的动作进展明确指出：制造条件和机会，促进幼儿手的动作敏捷协调。进展手的动作，可以促进脑的思维。手指嬉戏常常需要左右手协调动作，有利于激发脑活力，左右脑同步进展。嬉戏中，往往借助儿歌或者童谣为媒介，使得手指练习更具趣味性。这个嬉戏中，老师把儿歌分成了两部分，用添加的方式完善，使幼儿先把握两人对拍动作，再增加其他动作，动作练习有梯度便于把握。嬉戏采纳两两合作的形式，培育幼儿合作、协作的力量，提高了动作指向的精确性。

活动目标：

1.学习两人协作做对拍、按门铃、剪窗花等手指动作，动作精确。

2.有合作意识，努力做到与同伴的动作协调默契。

活动预备：

1.图示：手掌、数字15、嬉戏中的手型、门铃、窗花、画板、拳头、跳舞。

2.幼儿的座位排成四列纵队，两两一组。

3.学过手指嬉戏《早睡早起身体好》。

活动过程：

1.复习手指嬉戏《早睡早起身体好》，活动手指，唤醒感觉。

2.练习两人对拍。

师：今日我们玩个新的手指嬉戏：拍手歌。我们平常是怎样拍手的两个人合作可以怎样拍

(1)让幼儿两两面对面拍一拍，鼓舞幼儿和对方合作。请一、两组幼儿上来演示。

(2)练习两人对拍：先自己双手拍一下，再右手和对方的右手对拍一下。再双手拍一下，左手和对方对拍。

提问：有什么问题吗(两人出手不统一、速度不一样)怎么解决呢

给右手上贴个小标记，记住右手先出。边念儿歌边拍手

(3)根据儿歌句式贴图示：手掌、数卡15，引导幼儿观看图示。

(4)老师和一幼儿示范加入儿歌两人对拍：你拍一，我拍一。你拍二，我拍二。……你拍五，我拍五。

幼儿两两练习。

(5)引导：怎样让两人拍手合作得更好(幼：眼睛看着对方。手动位置放在两人中间。用力不要太。)

3.完善儿歌内容，增加手指动作。

依据儿歌的后半部分内容，依次贴五组手型图和实物图：食指+门铃、食指中指+窗花、三根手指捏笔+画板、握手+拳头、跳舞。

师：图上是什么手指(食指)在干什么(按门铃)学做按门铃的动作。(你拍一，我拍一，食指一人按门铃。)

师：门铃会发出什么声音(叮咚。)在儿歌句子后面加上“叮咚”增加趣味性。在念到“食指”的时候，伸出食指做按门铃的动作，念到“叮咚”的时候，两人的食指对碰一下。

师：食指和中指做的动作像什么(剪刀)剪出了什么(窗花)请小伴侣做出剪刀的手型来剪窗花，咔嚓。(你拍二，我拍二，食指中指剪窗花。咔嚓!)

师：三根手指捏在一起，在干吗是哪三根手指一起学一学手指动作。(你拍三，我拍三，三根食指画图画。好美呀!)

师：他们握手表示什么呢(友好、团结)他们团结在一起做事，我们为他们加油好吗边念儿歌边做手指动作。(你拍四，我拍四，兄弟一起来干事。加油!)

师：拍五的时候来跳舞，可以用什么手指动作表示呢幼儿创编。

4.完整地边念儿歌边玩手指嬉戏，引导幼儿两人互动协作。

(1)依据图示玩手指嬉戏。

(2)摆脱图示玩手指嬉戏。

5.交换伙伴趣味练习。

玩一遍嬉戏后，一排幼儿依次向前移动一个位置，排头移到队尾，这样交换伙伴，可以循环玩多次。

附：儿歌：拍手歌

你拍一，我拍一，食指一人按门铃。(叮咚)

你拍二，我拍二，食指中指剪窗花。(咔嚓)

你拍三，我拍三，三根食指画图画。(好美呀)

你拍四，我拍四，兄弟一起来干事。(加油)

你拍五，我拍五，家一起来跳舞。(真欢乐)

动作说明：

儿歌

动作

你拍一，我拍一，

动作一：

双手拍一下，两人右手对拍一下;

双手拍一下，两人左手对拍一下。

食指一人按门铃。

伸出食指做按门铃状，两人的食指可以相对。

你拍二，我拍二，

同动作一。

食指中指剪窗花。

伸出食指中指做剪刀状，做剪的动作。

你拍三，我拍三，

同动作一。

三个食指画图画。

伸出拇指、食指、中指捏拢做拿笔画画的动作，划圈。

你拍四，我拍四，

同动作一。

兄弟一起来干事。

两人握手。

你拍五，我拍五，

同动作一。

家一起来跳舞。

两手上举，手腕左右各转动一次。

15、班健康礁礁“小小兵”

幼教网整理了关于幼儿园班健康活动礁：“小小兵”，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

主要涉及领域：健康

活动目标：

1.幼儿能够把握匍匐前进的动作;

2.幼儿能够尝试不同难度的匍匐前进动作;

3.幼儿体验匍匐前进动作的欢乐。

活动预备：

场地布置：垫子两个;网兜四个;椅子14把;报纸卷制的手榴弹25枚;KT板做的火库两个(上面粘贴幼儿自图手若干把);距离火库三米的地方粘贴一条横线;预备活动音乐、放松活动音乐金色童年。

活动过程：

1.队列练习：幼儿以男女两队齐步走进人场地。

(1)老师指导幼儿立定站好，臂看齐，向左转。

老师喊口令：“立定，臂看齐，请幼儿调整位置。向左转”幼儿调整队形。

(2)老师指导幼儿报数练习。老师喊口令：“报数!”“1234……”“12报数!”“121212……”幼儿进行报数。

(3)老师指导幼儿队列练习。老师喊口令：“请双数的小伴侣两列横队变四列横队走，四列横队变两列横队走。”幼儿队列队形练习。

2.预备活动，老师播放音乐，引起幼儿留意，激发幼儿爱好。

(1)老师播放音乐，幼儿与老师一起做预备活动。

(2)老师：今日我们来学解放，做个小小兵的嬉戏，老师来当指挥员小兵们要听指挥。我们先来做个热身操，活动一下关节。

3.幼儿学习手膝着地匍匐爬的动作和基本要领。

(1)幼儿探究匍匐前进动作的方法。

老师：“刚刚孙老师接到了侦查员的电话，现在上级有任务让我们去完成。你们想去吗我们的侦察员发觉了敌人的火库。所以上级命令我们去炸毁它。可是想到达敌人的火库并且炸毁它，要经过一道低低的铁网，小伴侣想一想怎么才能顺当通过呢(幼儿探究进行匍匐前进练习一次。)

(2)老师总结并讲解匍匐前进的动作和基本要领。

老师：“小伴侣们，请你们说一说，在刚才的练习中，你们都是怎样匍匐前进的谁能到前面来表演一下并且说一说你的方法，你是怎样胜利的匍匐前进的(老师请一名幼儿到前面示范表演匍匐前进，并且讲解自己的阅历与家共享。)老师总结匍匐前进的方法：“刚才来表演的小伴侣讲的很好，我再补充一下。首先，正确的预备姿态是身体趴在垫子上，头放低，眼睛凝视前方，手臂向前摇摆，手肘用力。屁股不要翘起、两脚用力蹬地、脚不要抬的太高。)

(3)现在，我们再试一次，看看通过老师的讲解，小兵的共享，你这次能能很顺当的通过，但是小兵们要留意，这次我们要增加难度了，小兵们要手持手榴弹通过铁网。爬的时候请你慢点爬，并且爱护好你的手榴弹，这样才能很顺当的通过。听明白了吗(每名幼儿尝试练习一次)

4.嬉戏：小小兵

(1)老师组织嬉戏：英勇的小兵

老师：“小兵们，刚才我们练习了通过铁网的动作，我们现在要去完成上级交给我们的任务啦，炸毁敌人的火库。现在，老师要将小兵们分成两组。当老师说开头的时候，请每队的一名小兵拿起一个手榴弹从起点动身，快速跑到铁网前面，根据我们刚才的练习快速通过，并且不能触遇到铁网被敌人发觉。然后跑到警戒线，将手榴弹投向火库，留意投的时候要根据肩上挥臂投物的方法将手榴弹投到火库的里面，否则手榴弹会炸到你，然后从侧面快速跑回起点和下一名小兵击掌，下一名小兵动身。比一比哪个队的小兵最先完成任务。”在嬉戏的过程中小兵们要留意平安、保证秩序。

(2)老师总结嬉戏过程。

老师：“今日我们的小兵真英勇，克服困难完成了上级交给我们的任务，真是了不起。给自己拍拍手吧!”鼓舞幼儿回答问题，踊跃发言。

老师：“今日小兵们学习了匍匐前进，你们能告知我，通过铁网时最重要的是要留意什么吗”幼儿回答问题。

老师总结：“你们说的都对，匍匐前进最重要的是手膝协调用力。”

5.幼儿整理，放松练习。

老师播放音乐带领幼儿进行放松整理练习。

老师：“现在让我们一起听着音乐来庆祝我们的成功吧。围个圆圈做放松动作吧。

活动思：

整个活动幼儿能完全的进入情境，很好的协作进行嬉戏。内容由易到难，逐层深化，让幼儿在“玩中学会了新的本事”，在“学习的过程中欢乐的玩”。不断挑战自我，体验游哮来的欢乐。在嬉戏结束时，幼儿表现出意犹未尽的表情。考虑增加难度，开展下次活动，使幼儿在更高程度上挑战自我，战胜自我。

16、班健康礁礁“航天员训练营”

幼教网整理了关于幼儿园班健康活动礁：“航天员训练营”，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

主要涉及领域：健康

活动目标：

1.学习原地以自身为轴旋转，身体能保持平衡。

2.喜爱和同伴一起运动，体验转的乐趣。

3.敢于尝试新动作。

活动预备：

陀螺，转桶，平衡滑板车、转椅

活动过程：

1.热身运动《小小航天员》

幼儿两路纵队，师幼问好!幼儿站成四路纵队，老师和幼儿一起做热身运动：上肢运动、下蹲动作，体转运动，体侧运动，跳动运动，充分活动身体各部位。

师：小伴侣，你们了解航天员的工作吗杨利伟叔叔可是中国第一名驾着火箭，飞人太空的航天员，厉害吧!他们可是每天都要经过艰苦的训练，才能飞上太空的。今日我们就去航天员训练营看看!

2.学习原地以自身为轴旋转

(1)探究体验

师：快来看一看，航天员在做什么训练呢小伴侣要不要也来试一试呢

(出示陀螺、转桶、转椅、平衡滑板车，幼儿体验运动器械的各种转法。要求：两人一组，在一个运动器械上，转一转。老师指导，并引导幼儿交换运动器械。)

师：组织幼儿站成四路纵队，拉开距离，谈一谈你刚才在练习转的时候是什么感受

幼：晕，模糊，可怕。

师：航天员训练转是为了进人太空后不晕，那小伴侣们练习转，可以不晕车，不晕船，不晕飞机，还可以变得很聪慧。要是练好转不晕的本事，我们就可以参与航天员的选拔赛啦。

(2)动作指导

师：小伴侣，你们会转吗转一转

①原地旋转。动作要领：双脚交替为轴，上体要直，头正，两臂侧平举或插腰，两脚交替为轴)转圈。

幼：左转3圈，右转3圈，闭目转一转。快转、慢转

②发散练习。还可以怎样让身体转起来呢单脚旋转、趴下旋转、跳转、旋转走、绕物旋转等等!

旋转接力赛：下面我们来进行一个旋转竞赛好吗

①分成两队：红队、蓝队

②每队的第一名小伴侣，拿着红旗，旋转到终点，沿蒙线跑回，把红旗传给其次名小伴侣，进行接力赛，最终两名小伴侣，旋转到终点，把红旗传给老师，谁先把红旗传到老师的手里，哪队就成功。

师：小伴侣真棒，恭喜获胜的小伴侣，其次名也不错，家晕不晕啊!还能参与航天员的选拔赛吗

3.集体嬉戏：航天员选拔赛

师：我们来看一看，通关秘语是什么

第一关：地球围着太阳转。两人一组，一个当太阳，一个当地球，太阳在中间，自己转，地球围着太阳转。音乐响起，地球围着太阳转，音乐停止，太阳和地球站好不动，一动不能动哦，地球就会获得通关胜利的小红旗。音乐再次响起的时候，地球与太阳交换角色，音乐停止，太阳、地球一动不动，同样，地球就会获得通关胜利的小红旗。

师：地球怎么转呢，太阳又是怎么转的小伴侣咱们先练一练你们有信念能够通关胜利吗

预备好，我们闯关开头喽!

师小结：恭喜小伴侣们通关胜利，你们现在就是一名合格的小航天员啦，兴奋吗

师幼共享：你们刚才晕不晕那是怎么通关胜利的(引导幼儿说以坚持)

师：航天员，你们真是太棒了，敬礼!只要你们把身体练习得棒棒的，学好本事，以后就有机会驾着飞船，飞入太空看星星，看月亮，还能观察我们居住的地球呢

4.放松整理

放松音乐《小小航天员》

师：小航天员们，我们休息一下，就要回家喽!

17、班礁会游动的小岛

目标

1.能依据图片的线索找寻答案，并依据自身的理解进行描述。

2.重组图片进行制造性叙述。

预备：挂图。

过程

1.这是什么。

出示图二，你们知道这是什么吗?

对幼儿的回答，老师临时不作确定或否定。

2.原来是会游动的小岛。

将图一放置在图二的前面，老师开头叙述这两幅画面的图意。

小鸟观察了小岛，它会怎么做呢?出示第三幅图，请幼儿看着画面将三幅图联系起来叙述，老师再作简洁的小结。

出示第四幅图，请幼儿说一说：天亮了，小鸟到了哪里?这个会游动的小岛原来是什么?

老师带幼儿一起将四幅图连贯地叙述一遍。

每名幼儿按以上的挨次结合图片和同伴相互叙述，老师巡回倾听，了解幼儿的叙述状况。

请个别幼儿讲故事完整地讲给家听，鼓舞幼儿用自己的话叙述，老师和其他幼儿赐予评价。

3.图片移动了。

老师神奇地将图片的次序打乱，使故事情节发生变化，老师把新的故事讲给幼儿听，并将刚才的故事和新的故事作一比较。

请幼儿将试着转变图片次序，编一个新的故事。

依据个别幼儿的叙述，老师赐予准时的评价。

建议

1.似龟似岛的画面把幼儿带进悬念之中，诱发了幼儿叙述的乐观性，因此，老师要奇妙地运用这个悬念，引导幼儿饶好玩味地描述故事情节。

2.重组图片次序叙述故事，可以引发幼儿的奇怪   心与制造性。根据原来次序叙述是“基础”，一般的幼儿能够对着原挨次图片有序、清晰地叙述即可。力量强的幼儿可以将图片重新编排挨次进行制造性叙述。

3.由于时间的关系，老师可以请幼儿在语言区中连续操作和叙述，对于精彩的片段，老师可以作一些记录。

附叙述参考：

图一：一只小鸟从湖上飞过，湖面很宽很宽，小鸟飞了很久很久。

图二：天黑了，下起雨来，小鸟飞不动了。嗬，前面有个黑色的东西，像是一座小岛。

图三：小鸟落在小岛上，它很累很累，迷模糊糊地睡着了。

图四：雨停了，天也亮了。小鸟醒来揉揉眼睛，咦!怎么到岸边了呀?嗬，小鸟不是停在小岛上，而是停在一只乌龟的背上。乌龟就像是一座会游动的小岛，把小鸟送到了岸边。

18、班语言礁会游动的小岛

目标

1.能依据图片的线索找寻答案，并依据自身的理解进行描述。

2.重组图片进行制造性叙述。

预备：挂图。

过程

1.这是什么。

出示图二，你们知道这是什么吗?

对幼儿的回答，老师临时不作确定或否定。

2.原来是会游动的小岛。

将图一放置在图二的前面，老师开头叙述这两幅画面的图意。

小鸟观察了小岛，它会怎么做呢?出示第三幅图，请幼儿看着画面将三幅图联系起来叙述，老师再作简洁的小结。

出示第四幅图，请幼儿说一说：天亮了，小鸟到了哪里?这个会游动的小岛原来是什么?

老师带幼儿一起将四幅图连贯地叙述一遍。

每名幼儿按以上的挨次结合图片和同伴相互叙述，老师巡回倾听，了解幼儿的叙述状况。

请个别幼儿讲故事完整地讲给家听，鼓舞幼儿用自己的话叙述，老师和其他幼儿赐予评价。

3.图片移动了。

老师神奇地将图片的次序打乱，使故事情节发生变化，老师把新的故事讲给幼儿听，并将刚才的故事和新的故事作一比较。

请幼儿将试着转变图片次序，编一个新的故事。

依据个别幼儿的叙述，老师赐予准时的评价。

建议

1.似龟似岛的画面把幼儿带进悬念之中，诱发了幼儿叙述的乐观性，因此，老师要奇妙地运用这个悬念，引导幼儿饶好玩味地描述故事情节。

2.重组图片次序叙述故事，可以引发幼儿的奇怪   心与制造性。根据原来次序叙述是“基础”，一般的幼儿能够对着原挨次图片有序、清晰地叙述即可。力量强的幼儿可以将图片重新编排挨次进行制造性叙述。

3.由于时间的关系，老师可以请幼儿在语言区中连续操作和叙述，对于精彩的片段，老师可以作一些记录。

附叙述参考：

图一：一只小鸟从湖上飞过，湖面很宽很宽，小鸟飞了很久很久。

图二：天黑了，下起雨来，小鸟飞不动了。嗬，前面有个黑色的东西，像是一座小岛。

图三：小鸟落在小岛上，它很累很累，迷模糊糊地睡着了。

图四：雨停了，天也亮了。小鸟醒来揉揉眼睛，咦!怎么到岸边了呀?嗬，小鸟不是停在小岛上，而是停在一只乌龟的背上。乌龟就像是一座会游动的小岛，把小鸟送到了岸边。

19、班语言礁会游动的小岛

-教材分析

会游动的小岛是一则典型的排图故事，故事内容可依据图片的排列挨次不同而改编成不怜悯节的故事，因此特别适合班的孩子开展排图阅读。通过排图更能激发班幼儿连贯的叙述故事的力量，进展幼儿的语言。活动中我敏捷的运用图片的特点设计教学流层，使孩子在活动中充分的运用语言进行叙述，获得“说”的欢乐。

设计理念

新《纲要△确指出：利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的爱好，培育前阅读和前书写技能。会游动的小岛这则故事很好的利用图片前后变动的特点，让幼儿敏捷的把握阅读图片的方法和依据图片叙述故事的力量。因此在活动中，我给幼儿充分的时间、空间，通过自读、共读、同伴读等方式让幼儿进行图片的阅读，在叙述与倾听中感受运用语言的欢乐。

教学目标

1、能依据图片的线索找寻答案，并依据自身的理解进行描述。

2、重组图片进行制造性叙述，体验创编故事的欢乐。

教学预备课件、人手一份小图片教学过程活动流程一、出示图二，直接引题。

1、这是什么。你们知道这是什么吗?(对幼儿的回答，老师临时不作确定或否定。)

2、播放动画。原来是会游动的小岛。小鸟观察了小岛，它会怎么做呢?

3、出示图一和图二。发生了什么事情?谁能用把这两幅图片有连贯的句子说一说?依据幼儿的回答老师叙述这两幅画面的图意。

二、出示第三幅图。

1、请幼儿看着画面将三幅图联系起来叙述，老师再作简洁的小结。

2、出示第四幅图。请幼儿说一说：天亮了，小鸟到了哪里?这个会游动的小岛原来是什么?

3、老师带幼儿一起将四幅图连贯地叙述一遍。

4、每名幼儿按以上的挨次结合图片和同伴相互叙述，老师巡回倾听，了解幼儿的叙述状况。

5、请个别幼儿讲故事完整地讲给家听，鼓舞幼儿用自己的话叙述，老师和其他幼儿赐予评价。

三、移动图片。

1、老师神奇地将图片的次序打乱，使故事情节发生变化，老师把新的故事讲给幼儿听，并将刚才的故事和新的故事作一比较。

2、请幼儿将试着转变图片次序，编一个新的故事。

3、依据个别幼儿的叙述，老师赐予准时的评价。

设计意图运用似龟似岛的画面把幼儿带进悬念之中，诱发幼儿叙述的乐观性。

引导幼儿叙述图片的内容，为连贯的叙述做铺垫。

重组图片次序叙述故事，引发幼儿的奇怪   心与制造性。

20、班健康礁心“晴雨”报

目标：

1、知道每个人都有心情，并能了解几种基本的心情。

2、了解不怜悯绪对人身体健康的影像，初步知道要调整自己的心情。

3、能胆的表达自己的心情。

预备：

1、三个心情面具(欢乐、哀痛、生气)。

2、每组一个心情脸谱转盘。

3、自制电视机三台。

过程：

一、引导幼儿了解几种基本的心情。

1、请幼儿观赏表演《变脸》。

(1)请配班老师(或自己也行)表演