中班科学教案小小三峡石反思

57中班科学教案小小三峡石反思1、中班科学礁小小三峡石思

【活动目标】

1、了解土豆的生长过程，激发探究植物神秘的欲望。

2、知道到土豆的食用方法，喜爱吃土豆。

3、情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

4、通过实际操作，培育幼儿的动手操作力量。

【活动预备】

图片：食用土豆的图片，生长的土豆，发芽的土豆。

【活动过程】

一、出示薯片，引起幼儿的爱好老师：这是什么?你们吃过吗?这是用什么做成的?

幼儿争论老师：这就是我们平常说的"土豆"，它还有一个名字叫"马铃薯"。今日我们来熟悉土豆。

二、熟悉土豆及其生长过程

1、出示图片：土豆老师：这是什么?它还有一个名字呢，知道叫什么吗?

2、出示发芽的土豆图片。

请小伴侣看看这个土豆有什么不同?

老师：认真观看，看看土豆哪里最简单长出小芽?

猜猜把长芽的埋到土里会不会长出叶子，会结出新的土豆吗?

3、了解土豆的生长过程

(1)让幼儿争论：发了芽的土豆切成几块，切口朝下埋在土里会发生什么事情?

(2)老师：土豆的根和芽一每天长出来。

土豆的根是从有芽的地方长出来的，你知道芽朝哪里长吗?

往地里长还是往有阳光的地方长?

幼儿争论后知道，芽朝着有阳关的地方长。

(3)老师：什么时候长出叶子了，看到露出地面长出嫩嫩的叶子，你就会知道在这个地方有一棵土豆了。

(4)老师：叶子越长越多，地底下发生什么事呢?

(幼儿自由争论。)

(5)老师：土豆宝宝要长出来了，知道宝宝长在哪里吗?

原来是长在根的最前端。宝宝在地下长，地上面开出美丽的花了!

(6)提问：我们什么时间才能把土豆从土里挖出来?

(7)出示图片，观看地里成熟后的土豆。

老师：花谢了，叶子也枯萎了，这个时候我们就可以挖出长的土豆了。

4、老师小结土豆生长的过程：

把发芽的土豆切成块，切面朝下埋在土里，有充分的阳光和水分，在土里发芽长根，露出地面时长出嫩嫩的叶子，长了很多叶子以后开出美丽的花，土豆宝宝在土里渐渐长，等到花和叶子枯萎了，土豆就长了，我们就可以吃了。

三、土豆的食用

1、提问：是不是全部的土豆都可以吃?长芽的，已经变绿了的可以吃吗?

老师：长芽的，已经变绿的土豆有毒素是不行以可以吃的。

2、提问：土豆可以怎么吃呢?

幼儿争论

3、出示土豆制成的食物图片老师和幼儿一起归纳做法：可以炸，炒，煮，烤。切成块，丝，整个，土豆泥等。

老师：想不想吃土豆啊?回家和爸爸妈妈一起做美味的土豆食品吧!

教学思

新《纲要》中一再强调幼儿科学教育的首要任务是细心呵护与培植幼儿对四周现象及其相互关系的奇怪   心、熟悉爱好和探究欲望。假如在幼儿期能够通过科学教育激发何培育起幼儿的熟悉爱好何探究欲望，也就是使幼儿具有了终身学习何进展的动力机制，这将使之终身受益。对幼儿来说，科学就是他们每天所做的事。而且，在一日生活中，幼儿对四周世界的奇怪   和问题无时无刻的在发生。因此，幼儿核心教育更多地应在幼儿的一日活动中生成。

2、中班科学礁小小助手

活动目的

1.探究手的触觉。

2.享受听故事的乐趣。

3.享受角色扮演的乐趣。

活动预备

彩笔。

松软、坚硬、平滑或粗糙的物品、箱子。

项链、玩具手机。

活动过程

1.老师在手上画一张好玩的脸孔，然后向幼儿介绍它是侦探“威威”，它的工作是人查找丢失的物品。

2.老师扮演“威威”，表示最近工作很忙，想聘请一名小助手，向幼儿提问谁想忙。

3.请想忙的幼儿出来，并在他的手上画脸孔，幼儿可建议画什么;幼儿要接受测试，胜利后才可做小助手。

4.老师在箱子里放进松软、坚硬、平滑或粗糙等物品，请接受测试的幼儿把手伸进箱子里触摸物品，说说那是什么。

5.老师扮演“威威”，幼儿做小助手，一同表演故事《小侦探》：

故事：小侦探

一天，有一个人来找侦探威威和小助手聪聪。那人说：“我的一条项链和一部手机不见了。请你们我找回来好吗?”威威和聪聪四处侦察，最终发觉原来是小老鼠偷去了。威威和聪聪来到老鼠洞前，洞口太小了，只能让聪聪钻进去(幼儿把手伸到箱子里，箱子早已放了项链、玩具手机和其他物品)。聪聪走进洞，那里漆黑一片，聪聪东摸摸，西摸摸，最终找到失物了(请幼儿出示项链和玩具手机)。

总结共享

请幼儿到展览区触摸不同的物品，并说出感觉。

活动评价

1.能用手感觉物品的外形、质感。

2.享受表演的乐趣。

活动建议

老师可在活动区自制“触觉板”、“温觉板”，“布盒”等，进一步进展幼儿的触觉。

3、中班科学小小染衣坊礁

活动目标：

1、通过制作染料使幼儿了解生活中常见的植物废弃物经过加工处理是可以再利用的，培育幼儿动手操作力量及观看力量。

2、情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

3、体验解决问题的成就感。

活动预备：

洋葱皮、咖啡渣、红茶渣、绿茶渣各若干，锅、网勺、橡胶手套、敞口盘、明矾水、白色小手绢(幼儿人手一块)、白色T恤衫(幼儿人手一件)。

活动过程：

看一看：盘子里是什么东西?是从哪里来?

(1)是洋葱和茶叶渣。

(2)是咖啡渣、茶叶渣和洋葱皮。

(3)妈妈把这些东西都扔了。

做一做：制作染料。

自由选择试验物(咖啡渣、绿茶渣、红茶渣、洋葱皮)，将其放人锅中煮沸。

说一说：我的发觉。

(1)现在锅里的水比刚才更深了。

(2)洋葱皮水煮成咖啡色。

(3)红茶渣煮的水颜色变成了黄绿色。

(4)水的颜色变黑了。

试一试：给手绢染色。

介绍染色材料：除自制的染料外，还需要稀释过的明矾水。

(1)我们把锅里的染料水，过滤出来以后，再染手绢。

(2)先把手绢放进染料里浸湿，绞干水分后，浸入明矾水中。再从明矾水中捞出手绢绞干水分，泡人染料水中，复三次。

说一说：我的发觉。

(1)我的手绢变红了。

(2)我的手绢颜色一次比一次深。

(3)我的手绢颜色变了一点点。

(4)我的手绢变成黄颜色了。

争论分析。

在染手绢的过程中，哪种材料最简单着色?

(1)洋葱皮煮的染料，最简单着色。

(2)茶叶渣煮的染料，能让手绢变黄。

(3)咖啡渣煮的染料，几乎看不出来。

4、中班科学小小的沙粒礁

活动目标：

1、通过操作让幼儿感知沙的特性：没有气味;不溶于水;细细的一粒粒。

2、让幼儿学会初步的记录方法。

3、让幼儿在感知沙的特性基础上发觉沙的好处、用途。并懂得珍惜沙，增加幼儿的环保意识。

4、对沙粒有深厚的爱好，喜爱生活乐于探究。

5、乐观参加探究活动，萌发求知欲，体验胜利欢乐。

活动预备：

为幼儿供应一个沙坑，各种玩沙工具(铲子、筛子、印模)等，人手一个塑料杯、小勺子。

活动过程：

(一)通过各种活动让幼儿熟悉沙的特性。

1、组织幼儿自由玩沙。让幼儿在沙池里自由地玩沙子。可以光着脚在沙子上走一走、跳一跳;可以用手摸一摸、抓一抓;用铲子、小桶、筛子等玩具玩沙子，让幼儿相互合作进行嬉戏。

2、老师引导幼儿熟悉沙的特性。

(1)沙是没有气味的。教："小伴侣们玩沙子都很兴奋，现在我想请家闻一闻沙子，你们觉得怎么样?"(是没有气味的)

(2)沙子不溶于水。教："小伴侣，你们试过用奶粉冲牛奶吗?""我们现在试一下用奶粉冲牛奶，好吗?"老师先将奶粉倒进空玻璃杯，并画上一条黑线，然后倒进开水，用勺子搅一搅，让幼儿发觉奶粉是溶于水的。教："原来奶粉是溶于水的，但是你们知不知道水子能溶于水吗?""不知道。""那现在我们就一起来试一试吧!"老师引导幼儿先放少量沙到塑料杯内，然后画上一条线，再用勺子搅拌一下，把塑料杯放在旁边。过了会等沙沉淀后，引导幼儿观看画线，得出沙是不溶于水的。

(3)沙是细细的，一粒粒的。教："小伴侣，请你们用手摸一摸沙，有什么感觉，用手抓一抓沙，看看手上怎么样?手上的沙是怎样的?"幼："摸起来软软的，沙子是细细的，一粒粒的。"教："现在我们用筛子来筛一下小石头和沙子，会怎么样呢?"幼："我看到沙子能从筛子上漏下来，小石头不行。"教："筛过的沙子和没筛过的沙子有不同吗?"(特殊细、小、软)教："为什么我们用手、脚在沙上印手印、脚印能留下清晰的印子呢?"幼："由于沙子很细小、松软。"

(4)老师小结：沙子是没有气味，不溶于水，细细的一粒粒的。

(二)幼儿熟悉到沙的好处及用途。

1、体育运动需要沙。教：小伴侣们都知道沙子是很松软的，现在我请你们在旁边的水泥路上跳一跳，你们脚有什么感觉，在那儿跳得舒适?"幼儿玩的时候，老师与幼儿进行沟通，助他们用语言表达自己的感觉。幼：水泥地太硬了，跳一下脚就疼了，在沙坑里面脚不疼，在水泥地上跳，一不当心摔了跤，屁股摔得疼死了，要是在沙坑里面就好了。教：水泥地很硬，沙很软，所以假如攀登架放在沙坑里面，掉下来就不会摔伤。幼：还有跳远的时候，也要用沙子，叔叔练拳头也要打沙包。教：对了。由于沙子很松软，所以小伴侣在体育运动时不简单受伤。

2、建筑工程需要沙。教：沙子有许多用途，你们在哪儿见过沙?它们有什么用?幼：我观察路边堆了很多沙，是用来铺路的。教：沙子可以用来铺路，还有假如把沙子、水泥、石头搅拌在一起变得硬邦邦的就可以造房子、造桥了。幼：我还在电视上看到解放叔叔用沙袋来堵洪水，沙子可以装在袋子里堵洪水。

四、教育幼儿应珍惜沙子，不能铺张。教：我们平常玩嬉戏和进行体育运动时需要沙子。盖高楼厦也要用沙子，沙子是我们的好伴侣。所以我们平常在沙地里和沙子玩嬉戏的时候要当心，不能把沙子扔到沙地外面，不然的话，沙地的沙就会越来越少，以后就没有沙子和我们玩嬉戏了，所以小伴侣以后应当疼惜沙子，跟沙子做好伴侣。

五、延长活动：请幼儿每人拿一个印模，用湿沙进行印模嬉戏。

5、中班科学礁小小染衣坊

一、活动题目：

《小小染衣坊》

二、活动目标：

通过制作染料使幼儿了解生活中常见的植物废弃物经过加工处理是可以再利用的，培育幼儿动手操作力量及观看力量。

三、适用对象：

4—5岁幼儿。

四、活动所需资源：

洋葱皮、咖啡渣、红茶渣、绿茶渣各若干，锅、网勺、橡胶手套、敞口盘、明矾水、白色小手绢(幼儿人手一块)、白色T恤衫(幼儿人手一件)。

五、活动内容及过程：

看一看：盘子里是什么东西?是从哪里来?

(1)是洋葱和茶叶渣。

(2)是咖啡渣、茶叶渣和洋葱皮。

(3)妈妈把这些东西都扔了。

做一做：制作染料。

自由选择试验物(咖啡渣、绿茶渣、红茶渣、洋葱皮)，将其放人锅中煮沸。

说一说：我的发觉。

(1)现在锅里的水比刚才更深了。

(2)洋葱皮水煮成咖啡色。

(3)红茶渣煮的水颜色变成了黄绿色。

(4)水的颜色变黑了。

试一试：给手绢染色。

介绍染色材料：除自制的染料外，还需要稀释过的明矾水。

(1)我们把锅里的染料水，过滤出来以后，再染手绢。

(2)先把手绢放进染料里浸湿，绞干水分后，浸入明矾水中。再从明矾水中捞出手绢绞干水分，泡人染料水中，复三次。

说一说：我的发觉。

(1)我的手绢变红了。

(2)我的手绢颜色一次比一次深。

(3)我的手绢颜色变了一点点。

(4)我的手绢变成黄颜色了。

争论分析。

在染手绢的过程中，哪种材料最简单着色?

(1)洋葱皮煮的染料，最简单着色。

(2)茶叶渣煮的染料，能让手绢变黄。

(3)咖啡渣煮的染料，几乎看不出来。

六、留意事项：

1.材料使用时需要煮沸，因此，适合小组进行，以保证活动平安进行。

2.老师在明矾水的配制时要留意，明矾重量约为织物重量的10%。

七、拓展性方案线索：

把植物性材料的收集记录填在表格里。

6、中班科学小小染衣坊礁

活动目标：

1、通过制作染料使幼儿了解生活中常见的植物废弃物经过加工处理是可以再利用的;

2、培育幼儿动手操作力量及观看力量。

活动预备：

洋葱皮、咖啡渣、红茶渣、绿茶渣各若干，锅、网勺、橡胶手套、敞口盘、明矾水、白色小手绢(幼儿人手一块)、白色T恤衫(幼儿人手一件)。

活动过程：

看一看：盘子里是什么东西?是从哪里来?

(1)是洋葱和茶叶渣。

(2)是咖啡渣、茶叶渣和洋葱皮。

(3)妈妈把这些东西都扔了。

做一做：制作染料。

自由选择试验物(咖啡渣、绿茶渣、红茶渣、洋葱皮)，将其放人锅中煮沸。

说一说：我的发觉。

(1)现在锅里的水比刚才更深了。

(2)洋葱皮水煮成咖啡色。

(3)红茶渣煮的水颜色变成了黄绿色。

(4)水的颜色变黑了。

试一试：给手绢染色。

介绍染色材料：除自制的染料外，还需要稀释过的明矾水。

(1)我们把锅里的染料水，过滤出来以后，再染手绢。

(2)先把手绢放进染料里浸湿，绞干水分后，浸入明矾水中。再从明矾水中捞出手绢绞干水分，泡人染料水中，复三次。

说一说：我的发觉。

(1)我的手绢变红了。

(2)我的手绢颜色一次比一次深。

(3)我的手绢颜色变了一点点。

(4)我的手绢变成黄颜色了。

争论分析。

在染手绢的过程中，哪种材料最简单着色?

(1)洋葱皮煮的染料，最简单着色。

(2)茶叶渣煮的染料，能让手绢变黄。

(3)咖啡渣煮的染料，几乎看不出来。

六、留意事项：

1、材料使用时需要煮沸，因此，适合小组进行，以保证活动平安进行。

2、老师在明矾水的配制时要留意，明矾重量约为织物重量的10%。

七、拓展性方案线索：

把植物性材料的收集记录填在表格里。

7、中班科学礁小小的沙粒

一、活动目标。

1.通过操作让幼儿感知沙的特性：没有气味;不溶于水;细细的一粒粒。

2.让幼儿学会初步的记录方法。

3.让幼儿在感知沙的特性基础上发觉沙的好处、用途。并懂得珍惜沙，增加幼儿的环保意识。

二、活动预备。

为幼儿供应一个沙坑，各种玩沙工具(铲子、筛子、印模)等，人手一个塑料杯、小勺子。

三、活动过程。(一)、通过各种活动让幼儿熟悉沙的特性。

1.组织幼儿自由玩沙。

让幼儿在沙池里自由地玩沙子。可以光着脚在沙子上走一走、跳一跳;可以用手摸一摸、抓一抓;用铲子、小桶、筛子等玩具玩沙子，让幼儿相互合作进行嬉戏。

2.老师引导幼儿熟悉沙的特性。

(1)沙是没有气味的。

教：“小伴侣们玩沙子都很兴奋，现在我想请家闻一闻沙子，你们觉得怎么样?”(是没有气味的)

(2)沙子不溶于水。

教：“小伴侣，你们试过用奶粉冲牛奶吗?”“我们现在试一下用奶粉冲牛奶，好吗?”

老师先将奶粉倒进空玻璃杯，并画上一条黑线，然后倒进开水，用勺子搅一搅，让幼儿发觉奶粉是溶于水的。

教：“原来奶粉是溶于水的，但是你们知不知道水子能溶于水吗?”“不知道。”“那现在我们就一起来试一试吧!”

老师引导幼儿先放少量沙到塑料杯内，然后画上一条线，再用勺子搅拌一下，把塑料杯放在旁边。过了会等沙沉淀后，引导幼儿观看画线，得出沙是不溶于水的。

(3)沙是细细的，一粒粒的。教：“小伴侣，请你们用手摸一摸沙，有什么感觉，用手抓一抓沙，看看手上怎么样?手上的沙是怎样的?”

幼：“摸起来软软的，沙子是细细的，一粒粒的。”教：“现在我们用筛子来筛一下小石头和沙子，会怎么样呢?”

幼：“我看到沙子能从筛子上漏下来，小石头不行。”教：“筛过的沙子和没筛过的沙子有不同吗?”(特殊细、小、软)

教：“为什么我们用手、脚在沙上印手印、脚印能留下清晰的印子呢?”幼：“由于沙子很细小、松软。”

(4)老师小结：沙子是没有气味，不溶于水，细细的一粒粒的。

(二)、幼儿熟悉到沙的好处及用途。

1.体育运动需要沙。

教：小伴侣们都知道沙子是很松软的，现在我请你们在旁边的水泥路上跳一跳，你们脚有什么感觉，在那儿跳得舒适?“幼儿玩的时候，老师与幼儿进行沟通，助他们用语言表达自己的感觉。

幼：水泥地太硬了，跳一下脚就疼了，在沙坑里面脚不疼，在水泥地上跳，一不当心摔了跤，屁股摔得疼死了，要是在沙坑里面就好了。

教：水泥地很硬，沙很软，所以假如攀登架放在沙坑里面，掉下来就不会摔伤。幼：还有跳远的时候，也要用沙子，叔叔练拳头也要打沙包。

教：对了。由于沙子很松软，所以小伴侣在体育运动时不简单受伤。

2.建筑工程需要沙。

教：沙子有许多用途，你们在哪儿见过沙?它们有什么用?幼：我观察路边堆了很多沙，是用来铺路的。

教：沙子可以用来铺路，还有假如把沙子、水泥、石头搅拌在一起变得硬邦邦的就可以造房子、造桥了。

幼：我还在电视上看到解放叔叔用沙袋来堵洪水，沙子可以装在袋子里堵洪水。

四、教育幼儿应珍惜沙子，不能铺张。

教：我们平常玩嬉戏和进行体育运动时需要沙子。盖高楼厦也要用沙子，沙子是我们的好伴侣。所以我们平常在沙地里和沙子玩嬉戏的时候要当心，不能把沙子扔到沙地外面，不然的话，沙地的沙就会越来越少，以后就没有沙子和我们玩嬉戏了，所以小伴侣以后应当疼惜沙子，跟沙子做好伴侣。

五、延长活动。请幼儿每人拿一个印模，用湿沙进行印模嬉戏。

8、中班科学礁小小美食家

幼儿园中班科学礁

活动目标：

1、知道几种常见调料的名称和其味道的特点。

2、熬炼幼儿用嗅觉、味觉、视觉等感官对事物进行辨别的功能。

3、体验活动带来的欢乐。

活动预备：

1、白糖、味精、盐、酱油、醋、辣椒等调料分类放在罐子里并盖好。

2、已做好的凉拌皮蛋豆

3、汤勺若干

一、导入

老师装扮成厨师的样子进场

师：小伴侣，你们好，我是你们超级厨娘，你知道我是干什么的吗?(烧菜，做饭的)

二、我来说一说

1、引导幼儿回顾生活阅历。“你们在家里都是谁烧菜给你们吃的?烧的好吃吗?烧的菜都有什么味道的?”

2、提问：①我们喝的绿豆汤是什么味道的?(甜甜的)为什么会甜甜的呢?

②我们吃的鱼是什么味道的?(咸咸的，鲜鲜的)为什么会咸咸的，鲜鲜的?

③为什么我们有的东西吃起来酸酸的，辣辣的?

3、引导幼儿说话各种调味料的名字，并引出主题。

4、小结：烧菜需要各种调味料，有辣椒，有盐、味精、酱油、醋等各种不同味道的调味料。而且，这些调味料都含有不同丰富的养分，吃了能让我们的小伴侣长高高，身体长的壮壮的。

三、我来猜一猜

1、老师出示已经盖好的调味料，请小伴侣上来尝一尝，并说出调味料的名字

师：我这里也有许多各种调味料，不过，我有些小模糊，哪个调味料放在哪个罐子里我都不知道了，请你们忙，告知我里面都放着什么调味料。

2、老师请几个小伴侣上来尝一尝，并说出自己尝到的是什么味道，罐子里应当放的是什么。

3、老师总结各种调料的味道和作用：人们使用调料是为了做菜时使菜的味道更好吃。简洁说明调料的其他用途：醋可以用来杀菌消毒;盐可以加水稀释用于伤口或皮肤消毒;假如有烧伤和烫伤可以用酱油涂抹，减轻伤痛;涂抹香油可以减轻婴幼儿口疮等苦痛。

四、结束：我来尝一尝

老师出示一盘已经做好的凉拌皮蛋豆，请小伴侣尝一尝

师：我做了一道凉拌皮蛋豆，请小伴侣来当小小美食家，尝一尝我做的菜好吃不好吃，并说说我做的菜有什么味道，里面有放了什么调味料。

9、中班科学小小清洁员礁

活动目标：

1、懂得乱扔垃圾会污染环境，危害健康。

2、能够根据可回收与不行回收的特点，对垃圾进行简洁分类。

3、养成分类投放垃圾的好习惯，做一个爱惜环境的小伴侣。

4、培育探究自然的爱好。

5、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

活动预备：

ppt、教学资源光盘。

活动过程：

1、谈话式导入

通过播放ppt，让幼儿认真观看图片，提问：

图片上的小区怎么了?

假如小伴侣你生活在这样的环境里，会有什么感受?

简洁总结：垃圾可以污染水源，破坏土壤，危害我们的健康。

2、连续播放ppt，观赏垃圾制作的工艺品，引导幼儿说说这些工艺品是用什么做成的?

逐步引出可回收、不行回收垃圾。

熟悉图片上哪些是可回收垃圾，哪些是不行回收的垃圾。

3、通过图片的引入，简洁介绍可回收和不行回收的垃圾，以及带领幼儿熟悉其标志。

老师总结：能被人们重复利用的，叫做可回收垃圾。不能被人们重复利用，在自然条件下简单分解的垃圾，叫做不行回收垃圾。

4、请幼儿做“小小清洁员”，尝试将垃圾根据可回收与不行回收的特点进行分类。(留意：废旧电池应当单处理)

5、活动延长。

(1)教育幼儿做一名小小清洁员，爱护环境。

(2)让幼儿感受干净环境带来的美妙感受。

10、中班科学礁小小风车转得快

设计意图：

1、培育幼儿从小爱科学和对科学的爱好;通过活动，使幼儿感知风的小与风车转动的速度有关。

2、培育幼儿动手操作力量。

一、活动目标：

1、知道小风车转动的速度与风的小有关，激发幼儿对科学的爱好

2、引导幼儿用各种卡纸、纸杯、等材料制作简易风车，培育幼儿动手操作力量。

二、活动预备：

1、麦杆、卡纸、剪刀、纸杯、图钉等

2、风扇、扇子、等

三活动过程及方法

1、发觉小风车转动的缘由，做个小风车玩一玩

2、试试怎样让风车转的快

四活动过程

(一)看一看

出示一个风车利用班硷面的自然风观看风车的转动(可以在班级开门产生对流风，或是用风扇使风车转动)

提问看看风车是什么样子的?它是怎么转起来的，引导幼儿说出风使风车转动起来。

(二)做一做

给幼儿供应制作风车的卡纸、纸杯，麦杆、剪刀和图钉，让幼儿自由选择学习制作风车

方法略

(三)玩一玩

让幼儿动手玩一玩自己亲自制作的小风车，让幼儿感觉与发觉怎么使自己的风车转动起来，

(四)比一比

谁的风车转的快，引导幼儿采纳多种方式使风车转的更快。

(五)想一想

想一想风车为什么有的转的快，有的转的慢，引导幼儿说出试验结果。

11、中班科学礁中班科学礁

活动目标

1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象;

2、能将自己在活动中的发觉胆地表述出来;

3、情愿参加试验活动，对科学试验有爱好。

活动预备

1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。

2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。

活动过程

1、观看活动，引入课题

老师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水?

请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。

猜想活动：水怎么会是甜的?

2、试验活动：水娃娃的魔术

观看桌上的材料，说说都有些什么?

你们猜猜看，假如把这些料放在水里会怎样呢?(幼儿自由表达)

提出操作要求：

(1)只能选择一种饮料粉进行冲调。

(2)水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。

(3)使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。

幼儿操作，老师观看。

比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。(助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发觉：怎样才能使饮料粉溶化的方法。)

3、品尝活动

说说调配好的水是什么味道的。

4、表述结果，老师记录

请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。

老师利用标记指示图进行记录。

5、再次冲调饮料

提出要求：

(1)选择另一种材料进行冲调。

(2)鼓舞幼儿尝试用不同的方法来冲调。

幼儿操作。

活动延长

你还喝过哪些味道的水。

水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化?

活动评析

该活动属于“猜想验证式”的设计。幼儿对于溶解现象有肯定的阅历和熟悉，但是知之不多。这一活动就是利用幼儿对溶解现象的肯定阅历，鼓舞幼儿胆猜想，并让幼儿通过试验拓展他们的熟悉，验证他们的猜想。

12、中班语言礁小小播音员

一、嬉戏目标

1.进展幼儿的思维流畅性、发散性和规律性。

2.培育幼儿的观看力量和口语表达力量，增加幼儿的自信念。

3.培育幼儿的怜悯心，学会关怀身边的人和事物。

二、嬉戏预备

1.在日常生活中引导幼儿多观看四周的人或事物。

2.具有故事情节的连环图。

3.一些水果的图片(苹果、哈密瓜等)。

4.麦克风。

三、嬉戏方法

1.请小伴侣来当播音员，要洪亮、清晰、完整地广播幼儿园里的新闻，拿着麦克风报道，要说清晰事情发生的时间、地点，有什么人，做出了什么事，结果怎样。

2.将故事的名称和水果的名称写在纸条上，让小伴侣分成红组和蓝组，让每组其中一位小伴侣出来抽签，抽到什么题目就当小播音员，拿着麦克风，看着图片向其他小伴侣报道指定的新闻。老师引导幼儿制造性地叙述故事情节。

3.新闻报道完毕，嬉戏结束。

四、嬉戏评价。

13、中班语言礁小小的船

活动目标：

1.初步培育幼儿的想象力量，学会正确、流利、有感情地朗读儿歌。

2.感受晴朗夜空的漂亮，生发喜爱自然的情感，激起幼儿探究宇宙神秘的爱好，培育奇怪   心。

活动预备：图片两张(船、月亮)

活动过程：

1.今日，废师请来了一位新伴侣到我们班来做客，家欢迎吗?(欢迎)它是谁呀?(出示图片：船)

2.让幼儿学习一首儿歌：〈小小的船〉

“月儿弯弯，像只小船，摇呀摇呀，越摇越圆。月儿弯弯，像个银盘，转呀转呀，越转越弯。”

(1)老师先念一遍儿歌

(2)接着让幼儿轻轻跟念

(3)让幼儿自己念儿歌

3.理解儿歌里的内容

(1)儿歌里的船，真的是一艘小船吗?(不是)

(2)那指的是什么呢?(月亮)

(3)出示图片(月亮)，小伴侣什么时候能观察月亮，都观察过它吗?(夜晚，观察过)那月儿是什么样子的呢?(弯弯的，两头尖尖的)。

4.做嬉戏：

现在，正是夜晚，深蓝色的天空有闪闪的星星，弯弯的月亮，而这弯弯的月儿多像一只小小的船啊!让我们张开双臂飞呀飞，飞向蓝天。小伴侣假如坐在这只船上，你观察了什么?(闪闪的星星、蓝的天)。

14、中班科学说课稿小小手

导读：此次活动的重点：在探究的过程中，体验科学活动的欢乐。由于在幼儿园中，活动的主体是幼儿，让幼儿体验中学习，感受到活动的欢乐。从而慢慢培育幼儿的探究欲望，符合了幼儿的情感的需要。

设计意图：今日我说课的内容是中班的科学活动《小小手》，时间设计为25分钟，纲要中指出幼儿是活动的参加者而非被动者，老师是指导者、观看者和合。在整个活动中，主要以幼儿的主动探究为前提，让幼儿先感知如：“你们先来看看我们的小手有什么特征”，引发幼儿主动的探究欲望，激发爱好为整个过程奠定了基础。

基于以上设计意图，我将活动目标设计为以下三点：

1、探究手的基本特征，感知理解指纹。

2、在探究的过程中，体验科学活动的欢乐。

3、培育幼儿的探究精神，以及和同伴一起学习的欢乐。

此次活动的重点：在探究的过程中，体验科学活动的欢乐。由于在幼儿园中，活动的主体是幼儿，让幼儿体验中学习，感受到活动的欢乐。从而慢慢培育幼儿的探究欲望，符合了幼儿的情感的需要。

难点：探究手的基本特征，初步感知理解指纹。中班的幼儿活泼、好动，用手通过动作来熟悉世界，但是在熟悉世界的同时，对自己的双手却并不了解，我借助于本次活动，让幼儿自己知道的基本特征，以及探究双手的小隐秘即指纹。

教法：老师通过启发提问的方法、直观引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)的方法、观看法等对幼儿进行指导。科学活动本身是一个非常好玩的活动。幼儿的爱好会很浓，老师用这些方法，能让幼儿更快更好地进入到活动中来，体现幼儿学习的主体性，以老师教学变为我要学。

学法：中班的幼儿由于年龄特征，开头接受任务，所以给他们布置一个任务，他们会很情愿去完成。幼儿会通过观看法、发觉法去尝试这个科学活动。

活动预备：1、幼儿已有阅历的预备(日常生活中已经了解手的基本特征)

2、音乐的预备

3、橡皮泥等

活动目标：(一)创设情境，激发幼儿的爱好

老师弹奏歌曲《我有一双小小手》(利用音乐，把幼儿带入到一个情境中，使他在开心的环境中学习，使学习与环境交互作用)

(二)初步感知(让幼儿先通过观看，体现了把幼儿放在主体的原则)

师：现在，请你拿出自己的双手来看看，你认为自己的双手事故什么样子的

呢?

师：有五个手指头、有指甲还有呢?

师：有的小伴侣观看得很认真有一条条的线，那你们知道叫什么呢?对，它就叫做指纹。

(三)动手操作(让幼儿在做中学、学中乐)

师：指纹在我们的手上，指纹宝宝说了想和我们小伴侣做嬉戏，那么我们可以想什么方法把指纹记录下来呢?

师：有什么好方法呢?(通过迁移阅历，会说出在泥土留下痕迹的经受。)

师：桌子上，给你们预备了一些橡皮泥，你们去试试看。

(四)巡回指导

老师边走边巡回知道，可以针对个体的不同进行沟通，亲近幼儿，单纯幼儿的操作，主动性不强，适应了面对全体而因人施教的原则。

(五)示范讲解(让幼儿获得正确的方法)

师：请你们来说说你们是怎么做的?现在我也来试试看，在示范的过程中获得正确的方法。

(六)幼儿再次操作

师：现在你们去试试吧!记录完脚印后，你用眼睛观看下有什么特点?

(七)总结

师：原来每个人的指纹是不一样的了，有的粗有的细。。。。。。。

延长活动：在美工区，放置泥土、橡皮泥，让幼儿动手操作。也可以利用家庭资源丰富幼儿的学问。

15、中班科学礁礁之科学区

动物

喂养：在饲养角喂养小鸟、鸡、鸭、鹅、兔、猪、羊等，在观看角养蚕、蝌蚪、乌龟、鱼、螺蛳等，鼓舞幼儿参加饲养照料和观看小动物的形状特征、成长过程、生活习性，并做好观看记录。有可能的话，养些活泼可爱的小猴，定会倍受欢迎。

捕虫：用竹竿、铁丝、网袋或塑料袋安装一个捕虫网，让幼儿到户外去捕获昆虫，或用铁丝圈安上一根竹竿，粘上蜘蛛网也可以捕虫。

人工孵蛋：预备一个附化箱(安上一小块玻璃供观看用)，内装灯泡，灯泡、灯的瓦数因箱的小而定，只要能保持箱内有38℃恒温，后6天温度可掌握在37℃恒温，21天小鸡就出壳。此法还可孵小鸡的全过程，将更加简便易行。

昆虫标本：带领幼儿去捉虫子，将活的昆虫放到笼子或瓶子里饲养，将死去的昆虫用头针钉在炮末塑料板上制成标本，或固定在纸盒洒些樟脑粉末，然后用塑料膜封上口，制成昆虫标本盒。将制成的各种昆虫标本摆放在生物角，写上名称，再将介绍昆虫的图片、图书等收集在一起，供幼儿观看对比各种昆虫的特征。也可结合教学活动，让幼儿学会区分害虫和益虫，并知道要爱护益虫。

种植罐、饲养罐：将可乐瓶剪成各式各样的种植罐、饲养罐，种花养鱼，即简便又有用。

空气

找空气：供应塑料袋、气球、空瓶子等材料。让幼儿用塑料袋去装空气，捏紧袋口，摸一摸，压一压袋子，感觉空气的存在。对着脸放开吹满气的气球口，感知气流的冲击力。也可把布满气的塑料带或气球放进水中挤一挤，观看水中的气泡，或让幼儿在水中自由摆布空瓶子等物。找找看哪些东西里面有空气，如车轮、身体、肥皂泡等。

空气流淌：供应扇子、风车等，让幼儿扇、吹、感知空气流淌形成风的现象。

空气压力：供应无色透亮玻璃杯、水、脸盆、玻璃片或平整的厚纸，玻璃杯盛满水，盖上玻璃片或厚纸，使杯内无气泡，平按住玻璃片或厚纸，将杯子倒过来，水不会从杯中流出。通过这一操作让幼儿感知空气压力的物理现象。

会吹气的瓶子：在瓶口小的瓶子上套上一个小气球，放进热水盆里，在水盆下加热或将开水倒入水盆，随着温度的上升，小气球会渐渐膨胀起来，待水温冷却、气球又瘪了，从而了解空气的热胀冷缩。

气象

天气转盘：用硬纸板做成表盘，在表盘上画太阳、云、风、雪、雷电等图形挂在墙上，让幼儿自己拨动指针，表示观看结果，如晴天指向太阳，雷电指向闪电等。

气象记录：气象记录的内容包括天气的阴情雨雪和气温。气象记录要在幼儿学会绘制气象图示和熟悉温度计的基础上进行。此外，还可用人们的穿着、活动、动植物的变化图片来表示气象。记录时可供应记录本或较格子的月历，让幼儿将当天的气象状况记录下来。到月底分析天气变化状况，让幼儿说说伴随天气变化消失的趣事。

月相记录：引导幼儿观看识别各种月相并供应记录表，让幼儿描绘记录月亮的圆缺变化。留意月亮的观看要从初一开头，才能给幼儿一个完整的印象。此活动可让幼儿晚上在家请家长指导观看记录。

天文观看：在天体运行中遇到日食、月食、流星等现象时，进行观看记录。

磁

磁铁：供应多块磁铁和一些不同材料制成的物品，如回形针、头针、图钉、铅笔、橡皮、玻璃球、积木、牙膏皮等，让幼儿试试看那些东西能被磁铁吸住。还可启发幼儿用磁铁隔着纤维板、塑料板吸铁，或两块磁铁做异极相吸、同极相斥的试验。

“龟兔赛跑”：供应给幼儿纸制龟、兔立体焦距，在“龟”、“兔”的底部夹上回形针，放在玻璃或塑料板上，磁铁放在板下操纵教具，叙述故事。

翻跟斗的胶囊：将自行车车轴中的小铁珠，放进药品空胶囊内，供应幼儿磁铁、垫板，让幼儿想方法使胶囊滚动起来。再试试不用磁铁能否让胶囊滚动(倾斜垫板)

“小兔荡秋千”：用铝制易拉罐剪成秋千架直，在罐顶穿上细绳制成“秋千”，用铝片或白纸板制作“小兔”固定在“秋千”上，在“秋千”的底版上粘一块磁铁，然后在易拉罐的底座上再粘上一块磁铁，留意两块磁铁应同极相对，距离要近一些(1厘米左右)，由于磁铁的同极排斥，会使“小兔”不停摇摆，好象荡“秋千”。

电磁铁“钓雨竿”：在铁钉上缠绕铜丝(至少要15圈)，并将铜丝的两头分别接在一节中号电池的两极，固定在一根竹竿上，做成磁性“钓雨竿”。“小鱼”用吹塑纸绘制，在别在回形针，由于电磁场的吸引力，可以使铁钉尖吸起带回形针的“小鱼”

光

彩虹：在阳光明媚的日子，为幼儿供应水盆，压力喷水瓶，借助阳光做光学小试验，观看小水珠在阳光照耀下，形成赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的彩虹现象。

纸片燃烧：供应放镜和纸片，将放镜对准太阳，在镜下聚光的地方放一张纸，观看纸片随温度增加而烤焦甚至燃烧，感知光的能量。

影子嬉戏：让幼儿在阳光下，找找自己的影子，画画别人的影子，还可以做手影嬉戏和踩影子的嬉戏。

太阳钟：用纸板制成一个三角形支架，在三角形的侧面画上半圆，从顺时针方向标上时间(从早上6点至晚上6点)并在半圆直径的中点粘上一根垂直于钟面的纸棒。放到太阳下，将指针的影子调到当是时间的刻度，便可从影子的变化了解时间，

多面镜：用厚纸板对折，安上两块镜子，在镜前放置一物，可从镜中观察多个同样的物体。开启的角度不同，镜中的物体的数量也不同。假如在此两面镜的基础上加上一面镜，就成为三棱镜，放在彩图上，从镜内可以看到类似万花筒的效

力

让幼儿手持不易碎的物体自由放开，或从滑梯滑下来，体验重力的作用。

供应弹簧制品，如弹簧秤、拉力器、弹簧玩具等，让通过操作感知弹力。

让幼儿手持玩具车，分别在光滑的地板、粗糙的水泥地、地毯上滚动，感知摩擦力。

将玩具放在板上，调整板的倾斜度，使之滑下，观看不同斜度下滑的速度，感知斜度越下滑速度越快。

用相同小的长方形积木当“桥墩”，同样小的厚纸当“桥面”，转变“桥面”外形(“桥面”外形有平面、拱形、瓦楞状等)，试着往上面叠放放雪花激素，比比哪种“桥面”承受的雪花积塑，感知“桥墩”距离与力的承受关系。将观看结果记录在图表中，通过操作、探究，明白“桥面”外形愈简单，结构愈坚固，承受力愈;“桥墩”距离愈近，承受力愈。但“桥墩”太近，不利于“水运交通。”

人体

供应能活动牙齿模型，幼儿可观看牙齿结构与排列方式，思索不同牙齿的不同作用，如何分工协作咬碎东西，也可将牙齿模型拔起来看看，观看牙齿的牙根。

供应听诊器，让幼儿听听自己的心跳声、呼吸声以及肠胃蠕动的声音。

供应体温计，让幼儿把体温计放到腋下，测一测自己的体温，看是否与别人一样。

将两根能弯折的吸管插进两个塑料袋里，扎紧袋口，做成“肺”的形状。幼儿用嘴向两根习惯同时吹气，观看“肺部”呼吸的模型动态

供应有小脸的卡片，眼、耳、鼻、嘴卡片及小圆镜，让他们照镜子看看自己的五官在什么位置，并做各种表情，然后用卡片拼摆出各种表情的小脸。

展览小时候的照片、衣服、用品，供应体重仪、身高测量仪让幼儿了解自身的变化。聊一聊小时候的事，比一比现在拥有的本事，感知自己在不断成长，初步理解为什么不能调食，知道人的成长需要多种养分。

供应图片、模型，让幼儿了解人体内部器官的基本结构及功能。如观看消化系统解剖图，查找事物哪里去了等。

植物

瓶插：将采集的柳条、迎春花枝及各种鲜花插在两个瓶子里，一个瓶内有水，另一个无水，让幼儿观看他们的变化，比较枯萎的速度。

养花：将常见的月季花、鸡冠花、太阳花、菊花、水仙花等盆花，摆放在植物角，供幼儿观赏、管理和观看、记录。

嫁接：在盆栽仙人柱的棱角上切一小口，插入一段蟹爪兰。留意蟹爪兰要切成斜面再插入，这样简单成活。

榨汁：让幼儿将水分较多的植物的根、茎、叶、花、果分别放在碾钵或竹罐里榨压出汁，让幼儿了解新奇植物的根、茎、叶、花、果里都含有水分。

变色白菜：将带根的白菜心插入加有红墨水的水中，一段时间后，白菜会变红。还可将浅色的花插入有颜色的水中，让幼儿观看植物生理的毛细渗透的现象。

萝卜白菜花：将带叶的萝卜拦腰切断，取上半截挖一个小碗状，里面插入带根的白菜心，挂到太阳能照到的地方，让幼儿浇一些水，并观看它的变化。萝卜、白菜会共同长，消失奇异现象

发芽试验：将种子、块根等会发芽的植物，如豆类、地瓜、芋子、土豆等放在不同的生长条件中，引导幼儿观看种子发芽的过程并做好观看记录。种子发芽的不同条件试验许多，可将种子分别放在土壤、沙子、石头、水中进行对比试验，还可将种子放在有阳光和无阳光、有空气和没空气、给水和不给水等条件下做对比试验。如：把几棵蚕豆分别扎在一根不吸水的管子上，放在半杯水中观看蚕豆发芽。通过各种试验使幼儿了解种子发芽所需要的条件。

生长试验：选择相宜的季节，分期分批地种植黄豆，将种子→发芽→长出根、茎、叶→开花→结果的一系列过程同时呈现给幼儿，让幼儿更直观地了解植物的各个生长阶段。

无土栽培：在玻璃缸或盆里倒入植物养分液，将泡沫塑料板凿洞，把菜苗根固定在洞内，再放到养分液上栽培。无土栽培的方法许多，除用水培外，还可选用固体基质(如炉渣、小石子、吸水纸、蒸煮消毒过的木削、稻壳等)，将菜苗固定在基质上种植。使用固体基质需做好定量供液工作，每次喷洒养分液要严格掌握，以不积液为度。详细栽培技术可向当地农业科技人员请教。栽培一般有叶蔬菜的养分液配制方法：每升水加硫酸镁0.537克、硝酸钙1.26克、硝酸铵0.237克、硫酸钾0.25克、磷酸一钾0.35克。为便利幼儿园做试验，也可用农资门市部出售的NPK复合肥，按1：500的比例兑水配制养分液。

收集果实：老师和幼儿共同收集各种干果、鲜果陈设在生物角，让幼儿观看、比较、分类。也可给果实贴上“五官”制成果实娃娃，或将不同外形的果实组合成各种“动物”，增加趣味性，但留意不能转变果实固有的外形。

观看果实：供应水果刀和时令果实、如苹果、梨、橙子、枇杷、石榴、香蕉、茄子、黄瓜等，让幼儿自己切开果实，观看果实的内部结构，了解果皮、果肉、果核的外形和颜色。

种子标本：鼓舞幼儿采集各种种子，放到盒子或瓶子里逼供内贴上标记，便于幼儿观看、识别。可以把收集来的各类种子分别装进透亮的小塑料袋中，把袋子钉在吹塑纸上，在吹塑纸的四周装饰花边，制成漂亮的种子挂壁

叶标本：叶子有各种奇异的外形，师生共同采集各种叶子，将叶子擦洁净后，夹在废书本中或压在玻璃板上，过几天后将压好的叶子取出，贴在一张白纸上，写好叶子的名称、采集日期等，还可将制好的叶子标本装入相册内，制成叶子的标本册。

花标本：春暖花开的季节，老师可带领幼儿采集一些颜色不同的花。如桃花、梨花及各种野花。然后将采集来的花瓣绽开，压平，放在卡片纸上，用透亮胶固体好，写上花的名称，采集日期等。

声

“知了”：用直径2厘米、长4厘米的小竹筒，装饰成知了状，竹筒一头粘上牛皮纸成鼓面状，，再用一根棉纱线穿过纸面，朝筒里的一彤进一个塑料小垫片，再打上结，使之不脱落。线的另一头扎成一个环，套在涂有松香的圆头小木棍上。玩时手持小棍在空中画圆周甩动，棉线与棍棒摩擦发出声音，通过棉线传到竹筒，产生扩音效果，声音酷似知了叫。

瓶子琴：内装各种颜色水的玻璃瓶八个，每个瓶内的水量按挨次递增，用小棍敲击，会发出不同声响，此琴也可投放到音乐区做打击乐器，

橡皮筋琴：供应各种小不一的空盒，并在盒盖中间挖一个圆孔，形成音箱，让幼儿将橡皮筋裹在盒子的圆孔上，用手指拨动橡皮筋，发出声响，感知小不同的盒子所产生的不同声响，从中了解乐器是靠振动发出声音。也可将橡皮筋直接绷在手上弹拨，感知声响。

“电话机”：供应两个冰激凌盒子，用棉线穿连制成小“电话机”，两

数

滚骰子：取两个较骰子，在一个的每一面分别写上1~6的数字或分别画上1~6的小圆点，在另一个的每一面贴上各种物品图案，两个骰子一起投。然后说出一个骰子面上的数字与另一个骰子面上的物品，如“三个苹果”。对了可得雪花积塑一个，最终比一比谁的雪花积塑多。

找一找：用印章印制相互交叉的图案(如三角形、圆形等)，让幼儿细心地查找，点数出图案数量。

分豆豆：将生日蛋糕盒的底盘贴上不同数字或各种不同数量的豆子图，幼儿依据底盘上的标记分别装上相应品种、数量的豆子。

竹牌：利用废旧麻将席片烫上不同数量的集合图形，可供两个或两个以上幼儿进行排序、找相邻数等联系，可参照扑克牌玩法。

拼花：供应花心、花瓣卡片，在花心卡片上写数字，在花瓣卡片上画实物或写算式，让幼儿找出与花心对应数量的花瓣拼出一朵花。

“猫捉老鼠”：将较有韧性的纸裁成一个直径为12~15厘米的半圆形，在半圆的中心画上一只小猫，然后将半圆十等分并分别画上一只老鼠，剪开实线即成一个计算学具。幼儿任意将若干“老鼠”往后折叠，并用手指握住，进行10以内的加减或点数。此活动可一人玩，也可多人玩。

数学盒：供应盒盖盒身相连的纸盒，在盒盖里面贴上集合图形或写上数字，再供应一些相应的卡片，让幼儿依据盒盖里的提示，放入相应的卡片。

跳跳盒：在衬衫包装盒的盒底画上草地和池塘，把装饰成小青蛙的纽扣放入盒中，盖上透亮盒盖并封好。幼儿摇摆盒子，“小青蛙”随之跳动，停下后看看几只“青蛙”跳到“草地”上，几只跳到“池塘”里，练习数的组成、分解。

分分合合：幼儿利用自己的手指分合变化，练习5的组成分解。

找瓶盖：将各种小瓶和瓶盖分别贴上算式和得数，然后旋开打乱，幼儿通过计算小瓶上的算式去查找瓶盖，若算对了就能将瓶盖和瓶子配对旋上。

认数字：供应各种数字画，让幼儿找出画上都有哪些数字，哪个数字消失了两次，。

打花棍：两人嬉戏，各拿一根短竹竿，边念儿歌，边打竹竿，念数多少敲击几下。顺数时两人各自敲地，倒数时两人对敲，直到儿歌念完。老师还可依据幼儿的力量，设计不同的敲法。1121，123，321，12345，54321，1234567，7654321，123456789，987654321，

量物：投放弹簧秤、尺、线、绳、天平(可自制)、小石子、雪花积塑、布娃娃等材料，让幼儿用这些材料测量布娃娃或人体的身高胸围，比较物体的长短、轻重、高矮等。

水

结冰：在寒冷结冰的季节，幼儿可以用透亮的小容器盛水，并在水中放些颜料或彩色纸屑，其次天看看水会发生什么变化。不结冰的季节或地区可以放在冰箱里制作。

溶化：鼓舞幼儿用各种方法，把冰块变成水(如太阳晒、开水浇、冷水泡等)，发觉冰溶化的缘由;还可以让幼儿用手握住小块的冰，观看感受冰块的溶化，从中捂出冰块受热溶化的道理。

水蒸气：供应玻璃杯、开水、玻璃片或塑料片若干，幼儿可将玻璃片扣在盛有开水的玻璃杯上，观看杯中的开水冒出的水蒸气，猎取水蒸气变成水珠的阅历。

溶解：让幼儿自由选择盐、糖、面粉、沙子、小块肥皂或肥皂粉等分别放在容器里，通过摇匀、搅拌，观看物体的溶解，了解怎样加速溶解，知道有些东西能溶于水，有些不能溶于水。

沉与浮(1)：供应水盆、水和各类不同材料。如：纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子等，让幼儿将各种材料放置在水里，观看沉与出现象，然后归类摆放。还可建议幼儿思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。

沉与浮(2)：(浮在水面的针)：供应茶杯、头针、小张薄纸，先在杯中盛满水，将针放在纸上，一起放入杯中，纸湿透并下沉，针仍旧浮在水面上，以此让幼儿感知水的表面张力。

沉与浮(3)(立起来的木棍)：将小木棍放入水中，发觉它躺在水面上。假如在木棍一端粘一块橡皮泥，或钉上一根铁钉，都能使它立起来。

玩肥皂水：用易于弯曲的细铁或电线弯绕成各种立体外形，如小房子、眼睛、花篮、盒子等等。放进较浓的肥皂水中取出，呈现在眼前的就是一个个玲珑剔透的水晶物体，留意不能用无泡肥皂粉配制肥皂水。

巧拼五角星：五根火柴对折，但不能折断，将五个折痕处朝内放成()形，用滴管在折痕中心滴几滴水，被折的火柴梗就会渐渐张开呈五角星状。

会走的火柴：将火柴梗尾部从中间割开约占杆的1/4裂口，夹进去一小块肥皂，然后放在清水中，由于肥皂的溶解会使火柴梗向前移动。

过滤水：将可乐瓶或矿泉水瓶的底部截去，在瓶盖上钻孔，旋紧瓶盖，将瓶子倒放，依次将棉花、小石子、沙子、纱布逐层放入瓶内。渐渐倒入泥浆水，可以看到流出的水变洁净了。

滴水计时：将两只螺口塑料瓶盖对粘在一起，然后在瓶盖上钻两个小洞，插入两根吸管，旋上一个装满水的瓶子和一个空瓶，将有水的瓶朝上立起，通过滴水来计时。

观看河面：让幼儿观看山、树、房子、蓝天、白云等在安静的河面上的倒影以及泼水、投石或起风时水面倒影产生的变化。

水三棱镜：用玻璃制成三角筒，装进水放在阳光下，渐渐转动角度，直至折射出彩虹。

电

供应稠布、皮毛、绒布和塑料棒、玻璃棒、金属棒、木棒等摩擦物，让幼儿自由摩擦，以能吸起碎纸屑、毛发等为准，观看什么材料会因摩擦产生静电。

供应电珠、电线、电池、电池盒，让幼儿自己安装电路，使小电珠亮起来。开头可先供应一节电池，待幼儿把握后在增加电池、电珠、电线的数量，指导幼儿做串联和并联试验。

供应各类电池，如各种型号的干电池、纽扣电池、蓄电池、电池板，以及用电池启动的电动玩具、电器等，让幼儿用不同的电池与电器配对，了解电池的正、负极、拨弄开关。使幼儿了解电池的广泛

应用，感受电池给人们生活带来的便利。

16、中班语言礁家及课后思

教学目标中提出的“让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力、口语表达力量”的要求，因此这次优质课我选择了这个语言活动。

《家》这首诗歌语言朴实、浅显易懂，奇妙地运用了叠音，读起来琅琅上口，布满了欢快流畅的心情，易于为幼儿宠爱和接受，而且还符合中班语言

孩子也纷纷发言，他们都能乐观主动地参加探讨小鸟、小羊、小鱼等与树林、草地、小河等之间的归属关系。在让孩子

“爱好是最好的老师”，活动一开头我以欢迎小客人来做客，并让幼儿助小客人找家来

引出诗歌，这个环节小伴侣表现得特别棒，很多平常不举手的

们学习诗歌时，我有些操之过急，

将孩子们的力量高估了，在孩子们还没有完全把握诗歌的状况下，就急迫的转换到下一个环节，以至于有些孩子们仿编时消失不会编的状况，这也是我没有考虑周全，不能只看到那些力量强的孩子，而要顾全局。

活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答问题，特殊是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还需要老师的引导和提示才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节，许多孩子想得也特别好，如绿绿的草地是是小马的家，高高的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完整，甚至只会说“小蜜蜂的家在花朵里，花朵是的”等诸如此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转变，还需老师的提示。嬉戏《送图片回家》时，孩子们的心情已经非常感动了，在还没听清晰我交代的要求就开头行动，多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于消失混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了许多，听了其他老师的馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求，不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。

17、中班科学礁礁雾蒙蒙

幼儿园中班科学活动礁：雾蒙蒙

活动目标

1、简洁了解雾形成的缘由。

2、情愿与同伴沟通、共享阅历。

活动预备

1.生活中有雾天气的图片。

2.幼儿用书。

活动过程

一、活动导入。

1、老师引导幼儿说一说雾的样子。

老师：小伴侣，你们谁见过雾?它是什么样子的?有雾的时候你是什么感觉?你喜不喜爱雾?说说理由。

2、引导幼儿围绕老师提的问题，沟通阅历和感受。

3、老师和幼儿一同观看雾的图片。

小结：雾是白白的，感觉潮潮的，有雾时看不清远处的东西。

二、通过故事了解雾形成的缘由。

1、老师：小伴侣们都见过雾，有谁知道为什么会有雾?雾是怎么形成的呢?

小兔子就遇到了这个问题，咱们一起来听一听兔妈妈是怎么告知小兔子的吧!

2、老师借助幼儿用书给幼儿叙述发生在小兔子身上的故事。

老师：故事讲完了，兔妈妈是怎么说的呢?

3、引导幼儿叙述故事中兔妈妈说的话。

小结：雾是一种天气现象，他是由很多小水滴和空气中的小尘埃结合而成的。

三、了解有雾的天气出门需要留意些什么。

1、老师：有雾的天气处处都是白茫茫的，看不清远处的东西，小伴侣假如和爸爸、妈妈一起出门，应当留意些什么呢?鼓舞幼儿自由发言。

2、小结：不离开家长太远;知道有雾的天气，开车时要开雾灯、慢性等。

18、中班科学礁礁好手

幼教网整理了关于幼儿园中班科学活动礁：好手，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

设计意图：

“手”这一话题内涵广泛，包罗万象，孩子们画画用的笔，吃饭的筷子，上幼儿园坐的各种交通工具等等都是我们的好手，生活中吃、住、穿、行，样样离不开手。

《纲要》中强调“科学教育应亲密联系幼儿的实际生活，利用身边的事物和现象作为科学探究的对象”。依据这一原则，我从孩子身边最熟识的活动入手，选择孩子们爱不释手的螺丝玩具、每天接触到的图书、多种绘画用具等，奇妙组合设计生成本节活动。让孩子们身边常用的生活用品成为他们熟悉生活、动手操作、探究隐秘的重要教育资源。

活动目标：

1.了解生活中常常接触到的日常用品，知道这些日常用品给人们生活带来的便利。

2.通过发觉、争论、验证，体验活动带来的乐趣。

活动预备：

工具组：组装玩具汽车，冒钉的小椅子，螺丝刀，锤子;

修补组：破旧图书，订书器，剪刀，胶带，固体胶;

装饰组：白裙，印章，彩纸，水彩笔，油画棒;

课件，与幼儿人数相等的火车车箱，螺丝，绳子，夹子等。

活动过程：

1.老师情境表演，引出工具

(1)师扮演“小工人”出场，引起幼儿爱好

师拎着工具箱边走边唱：我们苗苗爱心队，最爱人忙，假如你呀有困难，我们来忙。(拿起一张椅子，师表演钉子轧了手，掏锤子，钉;拿出一个掉了螺丝的玩具，用工具拧紧。)

(2)出示工具，助幼儿熟悉

师：哎，你们谁家有困难需要忙吗?(指箱)我这里有很多珍宝，一准能上你的忙。你们想不想知道我箱子里藏的是什么珍宝?(想)

师：箱子上有铅丝拧着打不开，怎么办?可以请什么来忙?(启发幼儿说出请钳子来忙，同时师操作钳子拧开铅丝，打开箱子。)

设计意图：通过老师形象的情境表演，并通过与幼儿的互动，很自然地演示锤子、螺丝刀、铂子这些手的作用，.让幼儿产生跃跃欲试的情感态度。

2.参观“动物新村”，幼儿查找、发觉动物们遇到的困难

(1)师生乘坐小火车边唱边去动物新村参观

师：听说动物新村的一些动物遇到了困难，你们愿不情愿去助它们?好，坐上我们的小火车动身!

设计意图：本环节所供应的小火车的车身是用一只只纸盒通过螺丝连接而成的，车轮是用螺丝将陵弃光盘固定在纸盒下方，既暗喻工具的作用，又为接下来的活动埋下伏笔。

(2)通过