中班游戏教案小小曲棍球反思

38中班游戏教案小小曲棍球反思1、中班嬉戏礁小小曲棍球思

活动目标

1、在嬉戏中熬炼钻的力量。

2、进展四肢力气，训练手眼协调力量和动作的敏捷性。

3、增加幼儿团队间的协作意识，养成遵守嬉戏规章的好品质。

4、情愿胆尝试，并与同伴共享自己的心得。

5、通过小组合作，共同商议 表达表现的形式，胆表演。

6、体验合作创编嬉戏的乐趣。

活动过程：

幼儿分两组站在起跑线后，老师发出口令，每对排头向前跑去钻过前方的3个圈，走到事先摆好的曲棍球面前，双手拿起球杆侧身站立将球打进球门放下球杆，沿跑道两边的小路跑回，拍下一个小伴侣的手，后面的小伴侣连续进行嬉戏，快者胜。

教学思：

软式曲棍球这一课，在教学难度上要于平实一课.为了使幼儿仔细学有爱好地学习曲棍球技术.在教学设计上采纳多种嬉戏方式去激发同学学习爱好，本课结束后幼儿能够基本了解群滚球的玩法.但通过本课也发觉几点不足;一是在发觉曲棍球这个环节上应把时间再加些，使幼儿在有效时间内发觉更多的玩法，避开局限性.二是要注意个体差异，满意不同层次同学的需要，让幼儿自由选择，这样效果会更好.总之，软式曲棍球教学要本着新课标精神，在教学设计上要突出课的特色，真正做到让同学在玩中学-玩中思-玩中练.

2、中班嬉戏我是小小建筑师礁

活动目标：

1、能初步运用围合、搭高、拼插、对称等方法用纸箱搭建儿童游乐场。

2、胆的使用帮助材料进行建构，增加幼儿之间的合作力量。

3、懂得爱护自己和别人的搭建成果，知道有序地使用玩具和整理玩具。

4、能乐观参与嬉戏活动，并学会自我爱护。

5、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。

活动预备：

1、牛奶箱，鞋盒子等纸箱若干。

2、奶粉罐，铁盒子，型积木等其他材料若干。

3、背景音乐。

活动过程：

一、手指嬉戏导入，激发幼儿嬉戏的爱好。

1、师幼共同玩“小房子”手指嬉戏。

2、集体争论：假如我们想搭建一个儿童游乐场，你想搭一个什么样子的型玩具呢?

二、供应纸箱，引导幼儿自由拼搭。

1、集体争论嬉戏规章。

2、幼儿自由组合(4人小组)

3、小组合作拼搭：引导幼儿用搭高，拼插的方法将纸箱叠高。

三、投放帮助材料，师幼共同嬉戏。

1、家共享搭建的作品。

2、能用围合的方法搭建游乐园的外围墙。

3、建筑师的庆功会。

师：我们的游乐场最终建好了，小矮人说：你们真是特殊能干的小小建筑师，请家一起到我们游乐场里玩一玩吧!

四、整理整理。

纸箱真奇妙，经过家的奇思妙想就能变出各种好的玩具，我们一起把纸箱整理好，放进框子带回班级和其他小伴侣共享吧!

3、中班生活礁礁小小检验员

生活活动

活动内容：小小检验员（穿插在体育活动之中）

活动目标：

1.知道“搭桥”有挑战性的同时还要留意平安。

2.了解自我爱护的基本方法。

估计活动过程：

1.幼儿在搭桥的过程中，视状况引导幼儿争论：这样的桥走上去可能会发生什么状况?这样搭桥平安吗?

2.请幼儿做小小检验员检验小桥的平安性。(积木间距离过、积木没有摆稳、难度太，如小椅子与高跷相连等)

3.假如难度是适度的，则鼓舞幼儿胆尝试，老师赐予爱护。

4.体育活动过程中，准时提示幼儿擦汗、穿脱衣服，以防着凉。

4、中班体育礁礁小小抢救员

幼教网整理了关于幼儿园中班体育活动礁：小小抢救员，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标：

1.学习侧身钻圈，把握其动作要领。

2.练习走平衡木，熬炼快速运动中的平衡力量。

3.体验紧急抢救的过程，进一步了解抢救人员对我们的重要性。

活动预备：

钻圈2个，平衡木2条，小动物简笔画及毛绒物玩具人手一个(作为伤员)

活动过程：

一、创设情境，热身运动

1.幼儿扮演小小抢救员，老师扮演队长，开抢救车进入场地。

老师做开车动作在前面领跑，幼儿排成一路纵队在后跟跑，要求幼儿摇摆手臂小跑步。

2.听音乐做热身操

二、学习侧身钻，练习走平衡木

师：小伴侣知道小小抢救员有什么本事吗?

师：今日我们是小小抢救员，要去救病人，再去救病人之前我们要先练好两个本事。

1.第一个本事：学习侧身钻

①老师出示圈，请幼儿自由探究钻圈的方法。

②老师观看后，请个别幼儿师范钻圈。

老师讲解动作要领：双脚下蹲，一只脚先跨过圈，将头低下，身子从圈的一边钻到另一边，将另一只脚跨过圈。

③幼儿集体练习

2.其次个本事：练习走平衡木

出示平衡木，自由练习，鼓舞幼儿胆快速行走。

三、嬉戏“小小抢救员”

1.创设情境嬉戏：喂，这里是抢救中心，请问有什么事吗?(老师做打电话的状态)

师：我刚接到通知，说森林里有很多小动物受伤了，要我们前去抢救，你们有没有信念又快又稳地到达目的地?

2.讲解嬉戏规章

嬉戏开头，小小抢救员往前跑，途中要先钻过山洞，再经过小桥，到达目的地救出“伤员”(简笔画动物，要求幼儿当心地抱着小动物)原路返回到起点后放下“伤员”，钻出洞时要用侧身钻的方法，快速过小桥，如不当心掉下来要重新走过桥。

3.幼儿嬉戏

将幼儿分成两组进行嬉戏，第一次幼儿以练习为主，老师讲评后进行其次次嬉戏，采纳竞赛形式进行

四、结束部分

老师以抢救队长的身份开抢救车，小小抢救员排成一路纵队跟随队长离开活动场地。

5、托班礁小小班美术礁

1、观赏各色各样的花手帕，引起宝宝的爱好。

师：看，今日我们的教室美丽吗?

呀，这么多花手帕真好看，自己去看一看，喜爱哪一条?

2、老师示范对边折。

师：宝宝的手帕真美丽，老师也有一块美丽的花手帕，你们看。

师：老师要把这个花手帕放到口袋里，要先把手帕折一折再放进去。

3、宝宝学习折手帕，老师指导。

师：宝宝看，你的手帕是什么外形的?现在我们把它变成长方形，再变成正方形，这样放在口袋里就好放了。要把手帕的两边对整齐。

4、小结。

师：我们每一次用完后，都要把手帕叠的整整齐齐，再放进口袋里

6、托班礁小小班集体礁“找动物”

活动目标：在翻斗乐场景中，看看说说小动物的房子，体验查找小动物和小动物一起玩的欢乐。

材料供应：人手一只玩具小兔、小猫、小狗;三幢自制小房子。

活动场景：翻斗乐中

活动过程：

一、看看说说，引起爱好

1这是什么呀?有几幢呀?

2是谁的家?(用三种不同方式引出小房子的仆人)

二、找找玩玩，体验欢乐

1你和谁一起玩的?

2你们一起玩了什么?

三、送送动物，激发情感

我们一起把小动物送回家。

7、幼儿园小小班音乐礁礁跳到这里来

幼教网整理了关于幼儿园小小班音乐活动礁：《跳到这里来》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标：

1、愿意参与嬉戏活动，感受表演的欢乐。

2、通过嬉戏初步尝试创编歌词。

二、活动预备;音乐，各种动物的木偶。

三、活动过程：

(一)出示小兔子木偶激发幼儿的爱好。

问：小伴侣你们看谁来了?你们知道我是怎么走路的?你们和我一起来跳跳看吧。

(二)引导幼儿观赏歌曲旋律。

1、请幼儿边跳边观赏歌曲的旋律，并请幼儿留意看她跳时的动作要求。

你们看这个小伴侣跳的可好了，她是一下一下轻轻地跳的。

2、请幼儿一起跳到老师这里来，并要求幼儿合着节奏一下一下轻轻的来跳。

(三)引导幼儿学唱歌曲。

1、用小兔子的口吻引导幼儿观赏歌曲。

哦，这么好听的音乐我都想唱歌了。

2、和小兔子一起唱歌。

现在请你们和我一起来唱唱歌吧。

3、集体唱歌给小兔子听。

你们唱得真好听，那现在请你们再唱一遍给我听吧。

(四)创编歌词

引导幼儿用自己喜爱的动物来创编歌词。并根据动物的特征来做动作。

1、小伴侣你们除了会学小兔子跳到我这里来还能学什么动物到我这里呢?

那现在就请你们来学学小乌龟爬，爬到老师这里来，爬的时候要和着音乐一下一下轻轻的爬。

2、你们可真能干，那我们还能学学什么动物到这里来呢?

那我们一起来学学小鸭子是怎么游泳的，不过一边学要一边轻轻地唱哦，

3、我们还能学学什么动物呢?

对了，我们一起学学蜜蜂飞吧，飞的时候可要当心了，不要遇到了别人，要和着音乐一下一下轻轻地跳哦，还要唱着好听的歌呢。

4、你们可真棒啊，那现在我们把这些小动物都来唱唱好吗?唱的时候要留意小肚子里面要装满了气哦。

五、活动结束

那我们现在学小兔子跳到外面去休息一下吧。

8、幼儿园小小班社会领域礁礁小椅子的表情

幼教网整理了关于幼儿园小小班社会领域活动礁：小椅子的表情，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动由来

在日常活动中，我发觉班上的孩子缺乏推小椅子、爱惜小椅子的方法和意识。虽然老师也采纳了随时指导和提示等方法，但收效不。因此我设计了本次活动，盼望通过活动使幼儿能够将推椅子这一常规要求由被动听从变为主动实行，最终内化成习惯。

活动目标

1.知道离开位子要推好小椅子，养成良好的生活行为习惯。

2.把握用双手轻轻推小椅子的方法，知道要爱惜小椅子。

活动预备

1.阅历预备：知道推椅子的常规要求，有刷画的阅历。

2.材料预备：椅子2把(1把外观上比较完整，l把外观破损)，魔法纸(画有笑脸和哭脸的白色蜡笔画)，刷子、水彩。

活动重点

把握用双手推椅子的方法，知道自身行为是和椅子的“表情”相联系的。

活动难点

能依据自己小椅子的“表情”，自觉地调整行为。

活动过程

1.导入环节。

(1)以拟人化的形式把“椅子客人”介绍给幼儿，引导幼儿比较并说出两把椅子在外观上的区分。

(2)分别将画有笑脸和哭脸的两张魔法纸贴在两把小椅子上，并用施展魔法的形式。用刷子蘸上奇妙的药水(有色颜料)刷在魔法纸上，将两种表情刷出来。

(3)提出问题：为什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢?

分析

在这个环节，老师要留意引导幼儿在“小椅子的外观”和“小椅子的表情”之间建立肯定的联系，这样既可以提高幼儿的爱好和探知欲，支持幼儿用心倾听，也有助于他们对后面故事情节的理解。另外，为了易于幼儿后面的操作，老师在此环节还要让他们直观地看到刷表情的过程，了解其中的方法。

2.情境故事。

(1)情境一。

外观破损的椅子(哭脸)：我的伴侣离开位子时遗忘把我送回家，把其他小伴侣绊倒了，我很难过。

外观完整的椅子(笑脸)：我的伴侣离开位子，就会把我推到桌子下。(老师示范)

(2)情境二。

外观破损的椅子(哭脸)：我的伴侣用力推我回桌子，身上撞出许多伤，好痛啊!

外观完整的椅子(笑脸)：我的伴侣会用双手轻轻地把我推回家(老师示范)，我现在还是这么美丽。

分析

两把椅子前后的对话，形成了鲜亮的对比。此情境的设置是为了引导幼儿在“小椅子的表情”和“小伴侣的行为”之间建立联系。活动中，对话要简洁明白，易于幼儿理解和比较。老师可以利用动作和语言，对如何正确地推椅子进行强化性的示范和讲解，以巩固幼儿正向的行为。

3，提出问题。

(l)小伴侣应当怎么做，小椅子才会笑?

(2)想想自己的小椅子是哭了，还是笑了?

分析

在这个环节，老师通过引导幼儿用语言表达自己的发觉翱感受等方法，助幼儿归整思路，加深理解。但由于这种规律性的语言表达对小小班幼儿有难度，所以老师还可以在幼儿有了更深刻的体验后，进行适时的引导和强化。

4.亲自体验。

(1)幼儿按桌到老师处领取魔法纸。

(2)老师观看幼儿离开位子时推椅子的行为表现，发给相对应的表情画。(适当进行提示)

(3)幼儿刷画，看表情。

预想及指导策略：对刷出笑脸的幼儿，老师确定其行为，赐予鼓舞;对刷出哭脸的幼儿，老师引导其思自己的表现，尝试正确的方法。

(4)提问：我们的小椅子为什么在笑?

分析

老师要留意对幼儿的行为表现进行随机观看，一方面要观看幼儿接受理解的状况;另一方面，还要依据幼儿所映出的问题，赐予再次的提示和引导，使幼儿的常规行为意识得到进一步强化。特殊是针对“推”这个动作，肯定要让幼儿在详细的操作中去体验。

同时，幼儿在刷画的过程中，老师要准时赐予鼓舞和引导，进一步助幼儿感知画中的表情与自身行为的直接关系。指导幼儿调整自己的行为，确定幼儿乐观的表现，使他们对遵守推椅子的常规产生爱好，进而渐渐形成良好的行为习惯。

5.结束环节。

(1)将椅子放在一起，比比谁的笑声最。

(2)请幼儿将椅子搬回原位，去盥洗室。

分析

此环节是为了让幼儿感受欢乐，确定自我，并培育幼儿将所学的本事迁移运用到实际的活动中去，巩固他们在活动中取得的新阅历。

活动点评

在小小班进行有效的常规教育是非常有必要的，这对幼儿今后的学习和生活都会起到重要的作用。那么，如何搭建适宣的支架，使幼儿变被动为主动，进而去自觉地理解、接纳并遵守相应的规章呢?

老师在本次活动中进行了胆的尝试，使幼儿在玩情境嬉戏的过程中，学习、理解、感受和把握新阅历。小椅子拟人化的设计手法，加上相宜的情境支持，是本次活动的一亮点。老师通过给予小椅子以感情，从情感入手，尝试通过笑脸和哭脸两种幼儿喜爱并能够理解的形象，引导幼儿在自己的行为与小椅子的表情之间建立肯定的联系。这样的方法对于幼儿从被动地接受老师的要求，变为因产生情感共鸣而去主动地爱椅子、去自觉地调整自己的行为等方面，都是非常有效的。

9、中班礁小小粉刷匠

活动目标

1.培育幼儿喜爱生活的情感，激发幼儿参加绘画活动的主动性和乐观性。

2.启发幼儿胆运用和搭配颜色，并能发觉其变化。

3.引导幼儿在不断地制造发觉和探究中，体验美术活动的乐趣。

活动预备

1.幼儿每人一个调色盘，一支水粉刷，小水桶。调色盘里盛有红、黄、绿、蓝、紫、白、黑七种水粉颜料，幼儿按人数分成四组，每组一个工作台，工作台上放着画着房子的四开白纸。

2.教室地上铺有白纸长卷，课前可让幼儿在区角活动中初步探究对颜色的涂抹。

3.俘3～5幅。

4.音乐、磁带、录音机。

活动过程

一、发觉颜色，产生爱好

1.集体活动：请幼儿蹲在长卷四周，手拿调色盘(或放地上)，在长卷上随便用色涂抹，老师可适当助幼儿，但并不打搅幼儿，可随机提出建议“假如小伴侣们让不同的颜色拉拉手，将它们并排刷在一起，会消失什么现象”“假如让两种颜色重叠在一起会有什么变化呢?”并指导幼儿转变刷的方式，或点状或线状(弧线、波浪线等)或多蘸点水，看看颜色会有什么变化。

(有一个小伴侣将颜料滴在纸上，然后又滴了一点水，他发觉颜料向四周集中，像一朵花，又像一个小伞兵，还有的幼儿将和黄色重叠变成了橙色，黄色和蓝色重叠消失了绿色，孩子们为自己的发觉欢呼起来。)

2.请幼儿观赏长卷，孩子们争先恐后地发言，并说长卷像一幅漂亮的图画，上面有天空、海水，有草地和鲜花，还有公路上的斑马线……

二、在探究的基础上为幼儿供应参考，请幼儿观赏，进一步熟悉颜色，从情感上体验颜色。

1.为幼儿出示俘35幅。

师：这是梦幻王国的房子，你们看，这些房子的外形一样吗?(一样)，但是我们却感觉到完全不一样，为什么呢?

幼：颜色、颜色不同。

师：你们喜爱哪间房子?为什么?你们能不能依据这间房子的颜色，给这间房子取个名字?

2.师：梦幻王国的房子还会唱歌，你们听(放音乐，并出示没有涂色的房子，请幼儿依据音乐的不同，来选择颜色装扮房子。如：“这是一首欢乐的歌，请你们听着这首欢乐的歌，来为自己的房子选择美丽的颜色。”)

三、幼儿再次探究创作。

重放音乐《我是一个粉刷匠》，请幼儿来当粉刷匠，制造出与众不同的房子颜色，从而进一步深化，由开头的随便创作到加深熟悉后的再次制造。幼儿胸有成竹，跃跃欲试。

师：假如你有一座房子，你会怎样装扮它，精彩的粉刷匠们赶快动手吧!

幼儿按小组到工作台上进行创作。

四、结束

老师将幼儿作品贴出展览，请幼儿相互观赏，说一说自己给房子设计了一件什么样的衣裳，并给自己设计的房子取名字。

10、中班礁小小男子汉

一、活动目标：

1、初步观赏音乐，感受歌曲激扬奔放的民族风格。

2、鼓舞幼儿和着音乐胆尝试创作性的击鼓，体验击鼓的欢快情感。

二、活动重点：激发幼儿胆尝试创作性的击鼓。

三、活动预备：一只鼓、四只腰鼓、若干鼓棒等。

四、活动过程：

一)、复习

1、舞蹈《欢迎舞》(创作性的进行舞蹈)。

2、歌曲〈了一群小鸭子》(能唱出鸭子的神气样)。

3、歌曲《小鸭呷呷》

1)、语言启发，引导幼儿集体演唱歌曲“小鸭呷呷”。

2)、语言启发，引导幼儿轮唱歌曲“小鸭呷呷”。(边听边唱)。

3)、引导幼儿进行轮唱。(边听边奏)。

二)、新授活动《小小男子汉》

1、初步观赏乐曲《小小男子汉》

1)、幼儿初步观赏音乐。(要求：和以前听的音乐有什么不一样?)

2)、幼儿畅谈感受。

3)、老师小结：(有力、神气)。

4)、幼儿用动作体验乐曲节奏。

2、老师示范击鼓

1)、老师示范击鼓。(要求：引导幼儿感受鼓声的浑厚、有力，发觉击鼓时的节奏和力度。)

3、引导幼儿胆击鼓

1)、个别幼儿尝试。(引导幼儿胆击鼓)。

2)、幼儿轮番击鼓。(引发幼儿进行制造性地表现)。

3)、老师观看并赐予激励。

4)、师生共舞。(体验欢快情感)。

11、中班小小按摩师礁

活动目标：

1、乐于倾听音乐，尝试听辨音乐的快慢，创编各种按摩动作。

2、体验跟着音乐做小小按摩师的欢乐。

活动重难点：

重点：幼儿跟着音乐节奏创编按摩动作。

难点：幼儿通过按摩嬉戏，发觉音乐与动作之间的联系，并能依据音乐进行想象与创编。

活动预备：

1、幼儿参观过理发店，看过叔叔、阿姨给顾客理发、按摩。玩过理发店的嬉戏，给爸爸妈妈爷爷奶拇摩过。

2、视频：“卓别林在理发店修面”片段;音乐：勃拉姆斯《匈牙利第五舞曲》;PPT课件：理发店角色嬉戏场景、按摩挨次图

活动过程：

一、幼儿感受音乐，沟通理发店的相关阅历

1、幼儿进入理发店的情景

重点提问：

今日，我们来到哪里了?(理发店)

我们理发店请来了高柬发师，你们认真看看他正在干什么?

2、幼儿观赏VCD《裁者》中喜剧师卓别林随音乐表演的“在理发店修面”片段。

重点提问：

理发师在干什么?(给顾客刮胡子)

你们家里谁也要刮胡子?(爸爸、爷爷、外公……)

小结：原来男人才要刮胡子。

3、幼儿初步感知音乐与动作之间的联系

重点提问：理发师一边给顾客刮胡子，一边在干什么?

(幼儿带着问题再次观赏音乐视频中快慢明显的片段。老师在一旁用动作提示，启发幼儿发觉其中的神秘。)

4、幼儿沟通理发店的相关阅历

重点提问：理发店除了可以给顾客刮胡子，还可以做些什么?(理发、烫发、剪发、吹风、按摩)

二、幼儿倾听音乐，探究按摩动作

1、争论有哪些地方需要按摩。

重点提问：我们可以按摩哪里?

(幼儿老师按摩，拉近与孩子的距离，梳理幼儿按摩阅历。)

2、幼儿相互沟通各自的按摩动作，丰富相应的动词(敲、捏、揉、捶、切)。

3、幼儿用语言节奏协作做按摩动作。

(为幼儿铺设一个台阶，为后面跟着音乐节奏做动作做预备)

4、请部分幼儿表演按摩动作。

(力量强的幼儿引领其他幼儿关注动作和音乐的匹配关系，捕获孩子的亮点，按摩同一个地方，用不同的按摩方法，供应生生互动平台。)

三、幼儿观赏老师的配乐按摩。

1、幼儿观看老师按摩

重点提问：

我刚刚按摩了哪些地方?

老师按摩动作的挨次是怎样的?

2、幼儿回忆老师按摩挨次

(幼儿一边回忆，老师一边通过PPT出示相应的按摩图片。)

四、按摩嬉戏

幼儿两两合作，一部分幼儿做按摩师，一部分幼儿做顾客，进行按摩嬉戏，再互换角色。

12、中班礁小小表演家

一、主题的目标

1、了解表演的一些主要方式，学习一些基本的表演技巧，培育表现和表达的力量。

2、愿意在集风光前方的表演，喜爱观赏优秀的文艺作品，学习轮番做文明的观众。

3、能依据表演需要制作一些道具、创设情境，进一步培育想象制造的力量。

4、能在活动中与同伴合作表演，进一步培育团队合作的意识。

二、主题开场白

(给老师的话)中班的幼儿正处在自我意识渐渐增加、渴望立的年龄阶段，“我自己来”是这个年龄段幼儿的共同愿望。幼儿正是在这种愿望的驱动下去了解四周的世界，协调自我与环境的关系。从而不断的完善自我、提高自我、建立初步的自信念，我们要做的是正是给他们供应更多的做自己的机会。

现在我们就让孩子们自己过他们自己的节日吧!

三、主题线索。

原有的主题教学活动以《小小表演家》为中心点。投射了四条线索：详细为-表演预备-扮演角色-表现方式-开头表演。那么经过多每个相关的主题活动的审核之后，发觉经过如下的主题更改或更有利于老师实施，并与孩子的已有阅历更会有切合点，并且我们会发觉表演这个主题对于中班的孩子来讲，更适合于从不同的表现方式上入手，于是，新的主题线索便诞生了=====详细如下：

节目(6.1)--表演

@表演的方式(舞台表演、故事王、身体变变、巧手花样《嬉戏、魔术》

@表演的预备(服装、道具、舞台、化妆)

@-表演的角色(表演者和观众)

@-表演的进行

@表演的效果

四、活动可行性的审核

13、中班数学礁小小农场

活动目标:

1、引导幼儿学习分类计数与关系对应。

2、进展幼儿的观看力量。

活动预备:

配备教具：情境主题挂图小小农场。

学具：圈圈板。

活动过程:

一、观看情境主题图。

导入活动：请幼儿围坐在老师四周，老师以轻松好玩的口吻引出情境主题：小小农场。如,小伴侣你们去过农场吗?农场里都有什么?你们知道吗，我们的好伴侣胖胖猪、嘟嘟牛、宝宝兔、贝贝羊也有一个小小农场，请小伴侣打开儿童用书翻到第18、19页，看看他们的农场里都有什么?

观看争论。

小动物的农场里都种了什么水果?各有几个?

农场里都种了什么蔬菜?各有几个?你知道每种蔬菜是谁种的吗?你从哪里看出来的?(留意引导幼儿将标志牌上的动物与田里的蔬菜正确对应并分别计数。)

小鸡在栅栏的什么地方，栅栏里和栅栏外各有多少只鸡?一共有多少呢，请小伴侣拿出同样多的圈圈板。(此处，不要急于让幼儿直接说出总数，而是要幼儿拿出同样多的圈圈板学习数量对应。同样的方法可以多做一些类似的练习。)

苹果在树的什么地方，各有几个?一共有多少呢，请小伴侣拿出同样多的圈圈板。

三、请幼儿完成书上的评价练习。

1、观看争论。

老师：请小伴侣打开儿童用书第20页。

老师：看上图，看看图上画的是什么?皮球有什么不同?各是几个?

老师：看下图，谁能说一说下图是什么意思?(左边一个球是皮球的标志，红、黄、蓝三色是颜色的标志，圆圈是让小伴侣看上图每种颜色的皮球有几个，就给几个圆圈涂上相同的颜色。)

2、幼儿操作

请小伴侣先数出每种颜色的皮球有几个，再找到相同颜色标志的这一排，按皮球的数量给圆圈涂上正确的颜色。

请幼儿展现自己的评价练习，相互观赏。

同样的方法完成儿童用书第21页的评价练习。

请幼儿打开儿童用书第21页。

看图说一说：最上面是什么?每一个数字下面有什么?它们的数量是多少?和数字是什么关系?最下面一组空白的圆圈是让小伴侣做什么?

让幼儿依据上面的数给下面对应的圆圈涂色。

14、中班数学礁小小警察

活动目标：通过涂色练习查找长方形，正方形，梯形，椭圆形;感受几何图形美。

激发幼儿学习几何图形的爱好。

活动预备：幼儿每人一张练习纸，蜡笔

活动过程：

查找图形

让幼儿在这张练习纸上分别查找长方形，正方形，梯形，椭圆形。

让幼儿说一说哪些是长方形，正方形，梯形，椭圆形

让幼儿数一数它们的个数，比一比它们的多少。

涂色练习

分别给长方形，正方形，梯形，椭圆形涂上不同的颜色。

涂好以后幼儿进行看图讲话，叙述中要渗透数量，形，方位等。

15、中班音乐礁小小男子汉

一、活动目标：

1、初步观赏音乐，感受歌曲激扬奔放的民族风格。

2、鼓舞幼儿和着音乐胆尝试创作性的击鼓，体验击鼓的欢快情感。

二、活动重点：激发幼儿胆尝试创作性的击鼓。

三、活动预备：一只鼓、四只腰鼓、若干鼓棒等。

四、活动过程：

一)、复习

1、舞蹈《欢迎舞》(创作性的进行舞蹈)。

2、歌曲〈了一群小鸭子》(能唱出鸭子的神气样)。

3、歌曲《小鸭呷呷》

1)、语言启发，引导幼儿集体演唱歌曲“小鸭呷呷”。

2)、语言启发，引导幼儿轮唱歌曲“小鸭呷呷”。(边听边唱)。

3)、引导幼儿进行轮唱。(边听边奏)。

二)、新授活动《小小男子汉》

1、初步观赏乐曲《小小男子汉》

1)、幼儿初步观赏音乐。(要求：和以前听的音乐有什么不一样?)

2)、幼儿畅谈感受。

3)、老师小结：(有力、神气)。

4)、幼儿用动作体验乐曲节奏。

2、老师示范击鼓

1)、老师示范击鼓。(要求：引导幼儿感受鼓声的浑厚、有力，发觉击鼓时的节奏和力度。)

3、引导幼儿胆击鼓

1)、个别幼儿尝试。(引导幼儿胆击鼓)。

2)、幼儿轮番击鼓。(引发幼儿进行制造性地表现)。

3)、老师观看并赐予激励。

4)、师生共舞。(体验欢快情感)。

16、中班礁小小家电世界

活动由来：

孩子在家里已经能够立做很多事情，家里的一些家用电器他们也开头使用了，如打开饮水机的开关、拿放冰箱里的物品、开空调、开卫生间的取暖器等等，在日常的生活家长也开头让幼儿在平安状况下使用一部分家用电器。我们在带领幼儿参观商厦是，孩子们对家用电器特别感爱好，他们一边观看，一边记录，还相互沟通着电器名称，遇到和自己家里一样电器是他们会兴奋的欢呼起来，于是我们的活动开头……

活动目标：

1、喜爱家用小电器，知道它会给日常生活带来很多便利，并对其中的很多科现象产生爱好和奇怪   心。

2、在沟通共享中熟悉各种家用电器的名称，感受家用电器在人们生活中的用处。

3、通过一系列的活动培育幼儿的观赏力量和动手操作力量，同时提高幼儿的的口语表达力量。

4、学会正确的使用电器的方法，并培育和提高的幼儿的平安用电意识。

5、熟悉相关字词：电视机、洗衣机、电冰箱、空调等。活动一：数学《统计：我家电器多又多》

活动目标：

1、初步了解熟悉一些常见的家用电器，知道其名称、基本特点。

2、在家长的引导下，对自己家里的各种家电的名称、数量、型号、颜色等进行统计和记录。初步培育幼儿统筹思维的力量。

活动预备：

【1】依据班上幼儿实际状况，设计统计表;

【2】分发统计表，向家长说明要求。

活动过程：

1、通过晨间谈话，初步了解幼儿对家用电器的了解和熟悉程度。

2、依据幼儿的实际状况设计统计表。

3、放学时分发统计表，让幼儿熟悉统计表，教幼儿填写的基本方法和要求。并向家长说明帮助幼儿完成统计任务的方法。

活动二：科学《家电真便利》

活动目标

1、了解熟悉自己家的家用电器，知道家用电器的名称初步了解其用途。并能用语言描述自己想法。

2、体验制作和嬉戏的乐趣。

活动预备

1、活动前，让幼儿在家中了解自己家的家用电器。

2、区角设置《家电超市》【内设多种家电图片、玩具等】

3、活动前玩过“你猜我说”的嬉戏。

活动过程

1、嬉戏“我说你猜”。

方法：老师用语言以及肢体动作描述一种电器，幼儿依据老师的提示猜一种家用电器。

2、师幼一起参观区角：“家电超市”。

引导幼儿争论、回答：“你来观察了什么电器?”“你最喜爱什么家用电器?”“为什么?”

【1】引导幼儿扮家电售货员，向别人介绍一种自己最了解的家用电器。如：“电视机幼儿则说：“这是电视机，和我家的一样，它可以”。重点引导幼儿说说这些家电的作用。

【2】看图片，识字卡：电视机、洗衣机、电脑。

3、语言嬉戏：家电世界

方法：幼儿两人一组，猜拳。获胜的一方用语言或肢体动作表现一种家电，另一个幼儿依据动作或语言提示猜出这种家用电器。最终看谁猜的最多就为胜。

活动三：亲子美工《制作：家用电器》

活动目标：

1、亲子动手制作家用电器，并在制作过程中引导幼儿用语言描述自己的制作方法。

2、通过制作活动，促进家长幼儿之间关系的和谐进展，同时促进亲子对话的开展。

3、使幼儿获得胜利的体验。

活动预备：

1、前期阅历：在幼儿有过用废旧材料制作教玩具的阅历。

2、多种废旧材料，制作工具。

3、部分制作成品，布置成展现区。

活动过程：

1、放学时老师向幼儿和家长说明制作家用电器的事情，并说明要求。

2、家长带幼儿到活动室一角，参观已经制作好的成品电器，家长幼儿通过观看对话，了解制作的方法和程序。

3、家长幼儿回家，共同商议 ：“要制作什么”。然后收集材料，共同制作。

4、将制作好的家用电器带到幼儿园，向同伴和老师介绍、并共享。

17、中班社会礁小小口香糖

活动目标：

结合北京胜利申办2022年奥运会，连续对幼儿进行环保教育，使幼儿懂得个人行为对环境产生的影响。

活动预备：

1、活动前，每个幼儿都吃一块口香糖，并在开课前做自行处理。

2、6张不同处理口香糖方法的图片及投影仪。

活动过程：

1、让幼儿说一说自己是怎么处理刚才那块口香糖的。

2、启发幼儿回忆并争论在哪些地方见过人们吃过的口香糖。

3、出示图片：引导幼儿观看6个小伴侣处理口香糖的行为，说一说哪些是对的哪些是错的。

A把口香糖粘到别人身上

B把口香糖吐到地上

C把口香糖粘到墙上

D把口香糖拿在手里玩

E把口香糖粘到汽车的座位上

F把口香糖扔到垃圾桶里

4、找出正圈理口香糖的方法，并让未吐口香糖的幼儿当场用正确方法处理口香糖。

5、老师介绍关于“广场地面被口香糖污染”的新闻，从而使幼儿知道乱吐口香糖可不是一件小事，由于它会污染环境。

6、结合北京申奥胜利，教育幼儿也要为建设漂亮的北京做贡献。

7、幼儿朗诵师生共同创编的诗歌“地球妈妈，我爱您!”

活动分析：

北京申奥胜利以后，环保意识的增加尤为重要。老师在日常生活中针对幼儿吃口香糖，以及怎样处理口香糖这一行为，绽开了这次环保教育活动，幼儿通过亲身感受，同伴间绽开激烈的争论，最终在对与错，是与非之间找到了答案，熟悉到了自己的小小行为对环境的作用。

18、中班健康礁小小鼻子

【导语】礁是幼儿教学预备中的重要一环，幼儿园的教学过程是幼儿在老师、小伙伴、教材互动中得以主动进展的过程，所以礁预备非常重要。鉴于小孩子的接受力和理解力，幼儿礁多以趣味性、互动性、引导性为主，所以为了助老师们更好的预备礁，幼教网整理汇总里一些常用活动礁示例，盼望对家有所助，仅供参考。下面共享关于幼儿园中班健康礁：小小鼻子。

活动目标

1、喜爱观看不同的鼻子，初步懂得爱惜鼻子的方法。

2、了解人的鼻子不同的外形特征。

3、情愿与同伴共享自己的发觉。

活动预备

各种鼻子图片，幼儿课本、课件。

活动过程

一、嬉戏导入。

师：小手拍一拍，手指伸出来，鼻子在哪里?用手指出来。

师：请家说一说鼻子的作用。(呼吸、闻气味等等)

师：每个人都有一个鼻子，每个人的鼻子都一样吗?

二、开拓视野。

老师播放不同的鼻子图片请幼儿观看。

师：刚刚看了那么多鼻子，有没有发觉它们有什么不一样的?(请幼儿说说自己观看到的不同)

小鼻子：这类鼻子比较小，比较尖。

塌梁鼻：此类鼻子鼻梁较低，鼻头特殊明显。

鹰钩鼻：此类型鼻子鼻梁凸起，坚挺有力，起伏特征明显。

翘头鼻：此类型鼻子鼻梁挺直，鼻枉显上翘，显得坚毅，有精神。

肉鼻子：此类型鼻子鼻头肥，鼻翼短小，特征明显。

老师再次出示播放鼻子图片，请幼儿观看，并说说它是属于哪种鼻子。

三、嬉戏活动：贴鼻子。

在黑板贴上几张贴有五官(除鼻子)的脸谱，旁边贴上不同类型的鼻子，请幼儿查找一张鼻子贴上去，并说说自己找的是什么鼻子。请在座的幼儿评比，哪张脸谱拼得最好看。

四、争论爱护鼻子的方法。

老师引导幼儿说说有关鼻子的事。如流鼻血、感冒后鼻子很难呼吸等。

争论爱护鼻子的方法。如不挖鼻孔、不往鼻子里塞东西等。

活动应变

1、玩“贴鼻子”的嬉戏时，可以预备多一点的鼻子贴在旁边供幼儿选择。

2、鼻子的类型还有许多种，有爱好的老师可以在网上搜集一些给幼儿讲解。

活动延长

“贴五官”嬉戏：老师在黑板上贴一张空白的脸谱，请幼儿依据自己的审美来组合五官，并将它贴上去。比一比谁贴得最美。

区角活动

语言区：把各种鼻子的图片摆放在语言区让幼儿辨别。

美工区：让幼儿画出自己最喜爱的鼻子。

环境创设

主题墙展现区：网上搜集各种鼻子图片，贴到主题墙。

家园同步

幼儿回家后，请家长和幼儿一起观看家庭成员的鼻子，说一说它们的特征，并分一分类，看看属于哪种鼻子类型。

随机教育

每一种鼻子都有自己的特色，只要跟五官有机结合在一起，都能呈现出美。

相关链接

在网上搜集各种鼻子图片。

19、中班礁小小运输员

活动目标：

1、引导幼儿用多种方法运各种物体过垫子。

2、通过嬉戏充分发挥幼儿的想象力机制造力，培育幼儿相互沟通及合作的力量。

3、通过嬉戏进展幼儿肌肉力气及身体各部分的协调性。

活动预备：

1、垫子、球、障碍块、积木块等。

活动过程：

1、幼儿分组争论怎样自己运物过垫子，自选材料进行尝试。(手可以碰垫子，脚步可以碰垫子，供应一种物体)

2、幼儿分组争论怎样运物过垫子。(手脚均不行一处碰垫子，引导幼儿两个人或几个人合作运物过垫子)(提示：合作的小伴侣的身体都要出遇到运输的物体)

3、供应多种物品，请幼儿自选进行尝试。

20、中班艺术礁小小雨点

活动目标

1、在引导幼儿回忆吧歌词的基础上，体会歌曲心情。初步学习分角色演唱。

2、进展幼儿对音乐的感受力及审美力。

3、培育幼儿正确的唱歌习惯，激发对音乐的爱好。

活动预备

挂图三幅、音乐磁带一盒

活动过程

1、练声：我学小动物

老师唱前半句，小伴侣唱后半句，要求声音干脆。

2、出示图片，跟着音乐演唱歌曲。

"看看这几幅图片，我们学过一首"小小雨点"的歌曲，还记得吗?跟着音乐唱一遍。"

3、借助图片，引导幼儿回忆歌词。

"歌词里唱了什么，怎样唱的?"

4、引导幼儿体验歌词心情。

"下雨了，小花、小鱼、小草的心情怎样?你是它们会怎样?你们兴奋的时候是什么样子?做给做给老师看看，那我们用怎样的声音来唱歌呢?"

5、老师有表情地范唱第一段。

听听，老师兴奋的时候是这样唱歌的。

6、引导幼儿有表情地唱歌。

你们兴奋的时候是怎样唱歌的，用怎样的声音唱"小小雨点，沙沙沙沙沙。"

7、引导幼儿分角色唱歌。

"你们想当谁?"(由幼儿自愿担当角色)老师当小雨点，小雨点落在花园里花朵唱歌;落在鱼池里小鱼们唱歌;落在田野里小苗唱歌。