小班音乐律动教案咿呀咿呀呦反思

53小班音乐律动教案咿呀咿呀呦反思1、小班音乐律动礁咿呀咿呀呦思

目标：

1.在嬉戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。

2.尝试辨识复消失的乐句"咿呀咿呀呦"，并运用肢体动作表现节奏"××××|×—|"。

3.乐观的参加活动，胆的说出自己的想法。

4.培育幼儿乐观开朗的性格。

预备：

1.彩色纱巾、音乐。

2.图谱。

过程：

一、初步感受乐曲

(一)听音乐，查找其中复消失的乐句。

1、师幼一同观赏乐曲，老师随音乐节奏稍微摇摆身体，当消失"咿呀咿呀呦"乐句时，老师与幼儿目光沟通、呼应。

2、我们一起来和它打个招呼吧!听到"咿呀咿呀呦"的时候，请家挥挥小手。(师幼一同再次观赏音乐，老师把手放在耳边以示专注倾听。(礁出自：快思礁网)当"咿呀咿呀呦"乐句消失时，老师用欣喜的表情和幼儿挥手互动，或用困惑的表情引导幼儿留意并不是每一乐句都会消失"咿呀咿呀呦"的。)

(二)依据图谱查找固定乐句消失的规律。

出示图谱，老师随音乐用粉笔沿波浪线描画，在乐句"咿呀咿呀呦"消失的时候，用明显的摇摆动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏。

(三)用身体动作表现固定乐句。

老师示意幼儿解下纱巾，随音乐自由做动作，在"咿呀咿呀呦"处挥舞纱巾。

二、表现固定乐句的节奏

1、老师将纱巾拉直，幼儿仿照。(师幼手持纱巾坐在位子上，听音乐在固定乐句消失的时候来回拉动纱巾，以表现锯木头的情景。)

2、这里有一棵树，哪个小木匠先来试试锯木头?(老师将纱巾盖在头上，伸展肢体。被邀请的幼儿仿照老师将纱巾盖在头上，(礁出自：快思礁网)伸展肢体扮演树，老师调整个别幼儿的站位。)

3、幼儿一一对应地查找合作伙伴，老师依据状况调配，以便每位幼儿都有合作表现的对象。

4、锯木头好辛苦，抓紧拿毛巾擦擦汗吧!(在"咿呀咿呀呦"消失的时候，根据节奏在脸上轻拍表示擦汗。老师和个别幼儿互动，按节奏给幼儿擦汗。)

三、结束活动

1、木头锯好了，小木匠们出了很多汗，一起来洗个澡吧!(老师高举纱巾并抖动，以表示莲蓬头，幼儿自然聚集到老师身边。)

2、拿好你的洗澡海绵球，一起来搓搓搓……(幼儿将手中纱巾团成团变成小浴球，和老师一同随音乐表现洗澡情景，在"咿呀咿呀呦"乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。)

活动思：对于上奥尔夫音乐活动，我没有多少阅历，在授课之前我自己讨论了教学过程，复听音乐，在心里演练了许多遍，才安心。上完这一节课后，我进行了思，这一节课总体来说目标清楚，层次分明，孩子们能在嬉戏中感受歌曲轻松、活泼的心情，能尝试辨识复消失的乐句“咿呀咿呀呦”，并运用肢体动作表现节奏短短短短长。在活动中，我充分调动了孩子们的乐观性，气氛较好，活动开展的`很顺当。可是教学就是一门不完善的艺术，课堂中总有这样那样的不足之处，在幼儿开展锯木头嬉戏时，我没有讲解好幼儿如何参加嬉戏的方式，只是放羊式的让孩子找同伴，导致这个环节有些混乱，其实我应当用摸头的方式选定幼儿扮演角色。

2、小班艺术礁咿呀咿呀呦

活动目标：

1、初步学习撕、贴的技能，对颜色的爱好。

2、进展幼儿的观看力及表现力。

活动预备：几盆颜色、造型不同的花，盆景图片若干、挂历纸、图画纸和剪好的小花盆每人一张、糨糊、抹布。

活动过程：

1、引起爱好，出示造型、颜色不同的几盆花，引导幼儿进行观看，围绕话的颜色和造型来谈，这些花美在那里?

2、陈设出盆景图片让幼儿观赏，请幼儿从颜色和造型两方面来谈一谈自己最喜爱的图片。

3、学习撕贴的方法。

老师介绍材料与操作方法：先将自己选好的小花盆贴在图画纸适当的位置，在小花盆四周需要粘贴的地方匀称地抹上糨糊，然后选出挂历纸用食指、拇指捏住纸撕成一小块一小块地粘在抹上糨糊的地方，用干抹布盖住用手掌用劲往下压，拿开抹布再连续往下粘贴。

4、幼儿操作。

老师辅导力量较差的幼儿学习撕纸技能，指导力量强的幼儿选用恰当颜色的挂历纸粘贴出肯定的造型。

5、将幼儿的作品布置成“小花园”。

对幼儿胆撕纸粘贴，选用颜色艳丽赐予表扬、鼓舞。

3、小班音乐咿呀咿呀哟礁

活动目标：

1、利用肢体语言、动作来感应特定节奏短短短短长～。

2、在活动中感受音乐嬉戏的欢乐。

3、学习唱名，并进行旋律问答句的模唱。

4、尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思。

5、在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

活动预备：

彩色飘带、呼拉圈若干、音乐《咿呀咿呀唷》

活动过程：

一、肢体问好

小伴侣们好(XXXXX)纪老师你好(XXXXX)

二、图片引导，初步感应曲子

出示农场图片，引导幼儿观看图片，引出歌曲《咿呀咿呀唷》。

三、短短短短长肢体意识

1、全体活动

(1)听音乐，感应拍子(拍手、拍膝、拍臀)。

(2)感应节奏短短短短长～(咿呀咿呀唷)。

(3)引导幼儿通过模画动物的叫声(可画手、头发、脸、嘴巴、眉毛、脚等)。

2、全体围圈唱歌感应特定节奏

(1)让幼儿围成圆圈扮演小歌星。

(2)引导“小歌星”在“咿呀咿呀哟”处扭唱(持麦克风状)或摩仿歌星做出不同的唱歌状态。

3、听音乐，玩洗热水澡嬉戏感应特定节奏

(1)老师示范嬉戏玩法。

(2)听音乐，单玩洗澡嬉戏。

(2)两人一组，听音乐玩倒洗澡水嬉戏。

4、听音乐，玩锯木头嬉戏感应特定节奏

(1)引导幼儿学习锯木头的本事。

(2)老师介绍嬉戏规章和玩法。

(3)集体玩嬉戏。

(4)分组(角色)玩锯树嬉戏。

四、唱名模唱问答句

1、导入：小伴侣唱的歌真好听，现在我们一起来熟悉歌曲里的唱名宝宝。

2、学习唱名宝宝

问句：dddslls

答句：mmrrd

3、唱名模唱

五、结束

4、小班音乐咿呀咿呀哟礁

活动目标：

1、在嬉戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。

2、尝试辨识复消失的乐句"咿呀咿呀呦"，并运用肢体动作表现节奏"××××|×—|"。

活动预备：

1、彩色纱巾、音乐。

2、图谱。

活动过程：

一、初步感受乐曲

(一)听音乐，查找其中复消失的乐句。

1、师幼一同观赏乐曲，老师随音乐节奏稍微摇摆身体，当消失"咿呀咿呀呦"乐句时，老师与幼儿目光沟通、呼应。

2、我们一起来和它打个招呼吧!听到"咿呀咿呀呦"的时候，请家挥挥小手。(师幼一同再次观赏音乐，老师把手放在耳边以示专注倾听。(礁出自：屈老师礁网)当"咿呀咿呀呦"乐句消失时，老师用欣喜的表情和幼儿挥手互动，或用困惑的表情引导幼儿留意并不是每一乐句都会消失"咿呀咿呀呦"的。)

(二)依据图谱查找固定乐句消失的规律。

出示图谱，老师随音乐用粉笔沿波浪线描画，在乐句"咿呀咿呀呦"消失的时候，用明显的摇摆动作画出锯齿线，以突出乐句和音乐节奏。

(三)用身体动作表现固定乐句。

老师示意幼儿解下纱巾，随音乐自由做动作，在"咿呀咿呀呦"处挥舞纱巾。

二、表现固定乐句的节奏

1、老师将纱巾拉直，幼儿仿照。(师幼手持纱巾坐在位子上，听音乐在固定乐句消失的时候来回拉动纱巾，以表现锯木头的情景。)

2、这里有一棵树，哪个小木匠先来试试锯木头?(老师将纱巾盖在头上，伸展肢体。被邀请的幼儿仿照老师将纱巾盖在头上，(礁出自：屈老师礁网)伸展肢体扮演树，老师调整个别幼儿的站位。)

3、幼儿一一对应地查找合作伙伴，老师依据状况调配，以便每位幼儿都有合作表现的对象。

4、锯木头好辛苦，抓紧拿毛巾擦擦汗吧!(在"咿呀咿呀呦"消失的时候，根据节奏在脸上轻拍表示擦汗。老师和个别幼儿互动，按节奏给幼儿擦汗。)

三、结束活动

1、木头锯好了，小木匠们出了很多汗，一起来洗个澡吧!(老师高举纱巾并抖动，以表示莲蓬头，幼儿自然聚集到老师身边。)

2、拿好你的洗澡海绵球，一起来搓搓搓……

(幼儿将手中纱巾团成团变成小浴球，和老师一同随音乐表现洗澡情景，在"咿呀咿呀呦"乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。)

5、幼儿园小班音乐活动咿呀咿呀哟礁

活动目标：

1、让幼儿感受音乐的特定节奏，初步学看图谱;

2、培育幼儿倾听音乐旋律的力量，乐观参与音乐活动的爱好;

3、通过活动让幼儿体会助他人的乐趣，体验亲子互动的欢乐。

活动重难点：

重点：熟识旋律，体验音乐活动的欢乐。

难点：通过各种嬉戏形式，感受时值|ΧΧΧΧΧ|。

活动预备：

1、音乐《咿呀咿呀唷》，图谱、动物卡片。

2、幼儿每人一条丝巾。

活动过程：

(一)观赏音乐：

“今日，老师带来一首特别特殊的歌，你们听听它特殊在哪里。(幼儿听音乐)

(二)感受音乐。

1、听音乐：你们的耳朵真灵，我们一起来与她打招呼吧!听到“咿呀咿呀唷”的时候家挥挥手。

2、这个“咿呀咿呀唷”真淘气，有时很快出来和我们打招呼，有时等她很久也不出来。怎么办呢?

3、听音乐感受旋律：原来“咿呀咿呀唷”在和我们捉迷藏。她躲进了森林的小路上，森林里有好多的树，听到“咿呀咿呀唷”时，甩甩你的纱巾，让我观察你。没听到“咿呀咿呀唷”时，要将你们的纱巾抱住(图谱附后)

4、听辩音乐中小动物的音色：似乎小动物也跟在你们身后，来到了森林，我们来听都有谁来了。

5、逐一出示图片，练习模唱|ΧΧΧΧΧ|。我们来和他们打打招呼。

“打招呼”来源于幼儿日常生活，是幼儿已有的生活阅历，所以在操作中幼儿都能表现出来。“甩甩你的纱巾”与“跟小动物打招呼”都是为了巩固幼儿对特定节奏的把握。在“甩甩你的纱巾”这环节中，幼儿的童真一览无遗。同时老师引导幼儿用不同的方式甩动纱巾，注意对幼儿想象力、制造力的培育。老师所用的策略使感受音乐环节达到有效。

(三)表现音乐。(森林截枝嬉戏)

“小动物说“六一”节快到了，要在森林里盖一座游乐园，需要许多的木头，而锯木头又需要锯子，我们可以助他们吗?我们手中的纱巾可以变成锯子吗?”

1、我们起来开头助小动物锯木头咯!(幼儿与家长一起用丝巾变出锯子，听音乐在咿呀咿呀哟处拉动锯子)

2、木头锯好了，累得满头汗，请爸爸妈妈我们洗澡。(家长将纱巾变成沐浴球，听到“咿呀咿呀唷”时，在幼儿身上有节奏的摩擦)

3、爸爸妈妈爱我，我也爱爸爸妈妈，爸爸妈妈为你洗好澡，也累了，我们可以为爸爸妈妈捶背啊!(家长坐在椅子上，幼儿听听到“咿呀咿呀唷”时，在家长身上有节奏的打)

(四)小结“今日我们助了小动物锯木头，真是个有爱心的孩子，老师真为你们骄傲。现在我们在到森林外面看看，还有谁需要我们的助。”幼儿退场，结束活动。

6、咿呀咿呀哟小班礁

活动目标：

1、通过肢体动作，道具等感应节奏短短短短长。

2、感受乐曲活泼，欢快的特点，体验音乐嬉戏的乐趣。

3、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的变化而变换动作。

4、培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

活动预备：

1、阅历预备：知道锯木头的工具，方法。

2、音乐CD，纱巾，钢琴。

重点和难点：

重点：感应节奏短短短短长。

难点：能伴随音乐通过肢体动作，道具感应节奏短短短短长。

活动过程：

一、导入部分：

师：今日，老师要带小伴侣去森林走一走，看一看森林里有许多小动物，让我们一起来向它们问好吧!先听一听老师是怎样和小动物问好的?(小牛下午好……等)。

师：你们看明白老师是怎样问好了吗?现在请你们来问好其他的动物。

二、基本部分：

(一)肢体感应节奏“咿呀咿呀哟”

1、幼儿完整地感受乐曲。

2、挥手嬉戏，再次感应完整乐曲。

师：这个“咿呀咿呀哟”可淘气了，有时出来和我们玩嬉戏，有时藏起来不见了。现在我们认真听听，它一消失的时候，就挥挥你的小手。

3、创编动作

师：除了小手，还有身体的哪个部位可以和“咿呀咿呀哟”玩嬉戏?”

(二)道具感应节奏短短短短长

1、运用纱巾感应节奏短短短短长。

(1)出示纱巾，引导幼儿将纱巾变成一把锯子。

(2)用纱巾练习锯木头的本事。

2、通过嬉戏感应节奏短短短短长。

(1)老师示范，引导幼儿听到：“咿呀咿呀哟”的时候，表演手臂，腰，腿等突然垂落的动作，以此表示木头被锯断)

(2)幼儿开展锯木头的嬉戏，分别扮演树和小木匠，伴随音乐合作玩嬉戏。

三、结束

师：木头锯好了，小木匠们出了很多汗，一起来洗个澡吧!(幼儿将手中的纱巾变成浴球，和老师一起随音乐表现洗澡的情景，在咿呀咿呀哟乐句处按节奏搓洗身体的各个部位)

7、咿呀咿呀哟礁小班

活动目标：

1、尝试用肢体动作表现复消失的乐句"咿呀咿呀呦"。

2、在嬉戏情境中感受乐曲欢快、活泼的特点。

3、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培育同学的创编力量与合作力量。

4、感受乐曲欢快富有律动感的心情。

活动预备：

1、彩色纱巾、音乐、音箱、ppt。

2、老师和幼儿在脖子上系一块纱巾。

活动过程：

一、初步感受乐曲

1、听音乐，查找其中复消失的乐句。

1)看看这是哪里?(森林)森林里正在播放一首特别好听的音乐，听听看，音乐里有什么好玩的地方，把它找出来告知家好吗?(师幼一同观赏乐曲。)

2)说说看，你听到了什么?(他们怎么叫的?)

3)除了小动物的声音还有一句好玩的歌词谁记住了?

小结：你们的耳朵真灵，小动物们听到"咿呀咿呀呦"都来森林里做嬉戏了!

重点：初步观赏音乐，尝试辨别音乐中不同的声音。

2、尝试用身体动作表现固定乐句。

1)这句"咿呀咿呀呦"听起来真有意思，我听到它的时候就想和它一起摇摇头，你们想动动身体哪里?

2)师幼一同再次观赏音乐。

3)现在我们跟"咿呀咿呀呦"已经是好伴侣了，我们和它一起来跳舞吧!当听到"咿呀咿呀哟"时候你们想做些什么快乐的动作?

4)老师与幼儿随音乐自由做动作，在"咿呀咿呀呦"处挥舞纱巾。

小结：我们用那么多身体动作和"咿呀咿呀呦"做嬉戏，真是有意思!

重点：初步尝试用肢体动作表现复消失的乐句。

二、在锯木头情景中表现固定乐句

1、音乐里面听到的那些小动物想在森林里盖一座房子。它们想找一些小木匠来忙，谁情愿?小木匠需要一把锯子来锯木头，变变变，我的锯子变出来。小木匠在什么时候才能锯木头呢?

2、播放音乐，老师与幼儿跟着音乐节奏，表现锯木头的情景。

3、锯木头的本事学会啦，找找木头在哪里呢?(老师将纱巾盖在头上，扮演树。)

4、老师扮演树一位幼儿扮演小木匠，演示锯木头的情景。

5、老师与幼儿互换角色，再次演示锯木头的情景。

6、幼儿分别扮演树和木匠，跟着音乐节奏表现锯木头的情景。(1-2遍)

7、师幼一同随音乐表现擦汗休息的情景，在"咿呀咿呀呦"消失时，用擦汗的动作来表示。

8、其余幼儿，再次嬉戏。

小结：小木匠听到了"咿呀咿呀呦"锯了很多木头，真是辛苦!

重点：在嬉戏情境中鼓舞幼儿尝试用肢体动作表现锯木头等情景。

三、再次情景表演

1、看看房子造好了吗?今日我们玩的好辛苦呀!小木匠们出了很多汗，我这里有个莲蓬头，一起来洗个澡吧!(老师高举纱巾，以表示莲蓬头，幼儿自然聚集到老师身边。)

2、把你的小浴球变出来，拿好你的小浴球，一起来搓搓搓……想想什么时候搓身体?(幼儿和老师一同随音乐表现洗澡情景，在"咿呀咿呀呦"乐句处有节奏地搓洗身体的各个部位。)

重点：再次情景表演，情愿用不同的肢体动作跟随音乐进行表现。

8、小班打击乐咿呀咿呀哟礁

活动目标：

1、在感受乐曲欢快、活泼特点的基础上，辨识复消失的乐句“咿呀咿呀呦”，并用肯定的节奏来表现。

2、初步尝试用乐器为音乐伴奏，体验打击乐的乐趣。

活动预备：

1、课件、音乐。

2、铃鼓、小铃人手一个。

活动过程：

一、初步感受乐曲欢快、活泼的特点

师：今日我给家带来了一段音乐，讲的是小动物们去旅行，请你听一听它们旅行中发出了什么好玩的声音?(观赏音乐)

师：音乐听完了，你们找到了最好玩的声音了吗?(幼儿依据自己的感受回答)你能听出小动物的心情怎么样?小动物们出去旅行，看到漂亮的景色兴奋得唱起了“咿呀咿呀呦”。

二、随音乐有节奏的做动作，重点把握“咿呀咿呀呦”的节奏

1、出示图谱，了解节奏。

师：你听到小动物唱了几次“咿呀咿呀呦”吗?我们都把它找出来好不好，我这里有一张小动物的旅行图，我们边听边看，把它们都找出来。

(老师指着节奏图，观赏音乐其次遍)

师：你们找到“咿呀咿呀呦”了吗?它在哪里?原来，线条的地方表示小动物在唱“咿呀咿呀呦”，那点点的地方表示什么呢?(小动物走路)

师：我们把“咿呀咿呀呦”都找出来了，想不想来唱一唱呢?

2、用身体动作为乐曲打节奏。

师：刚才我们用小嘴巴唱了“咿呀咿呀呦”，假如用我们的小手来给它打节奏你会吗?(引导幼儿看一看图上有几根线条，可以拍几次手，并一起练一练)

师：除了拍手我们还可以拍身体的什么部位来给“咿呀咿呀呦”打节奏呢?

(个别幼儿来说一说，家一起学一学)

师：刚才我们都是给“咿呀咿呀呦”打节奏，小圆点也想请家为它来打节奏，小圆点表示小动物在走路，那我们能不能用小脚来打节奏呢?

(依据幼儿状况练习1-2遍)

三、尝试用小乐器进行打击乐

1、出示铃鼓，学习用铃鼓为“咿呀咿呀呦”伴奏。

师：这个伴侣你熟悉吗?它叫铃鼓，它也想来和“咿呀咿呀呦”伴奏呢，你会用它吗?(听音乐在“咿呀咿呀呦”的地方打节奏)

2、增加乐器小铃，尝试为走路部分音乐伴奏。

师：又一个小乐器伴侣来了，它是谁?(指图谱)铃鼓在这里和“咿呀咿呀呦”伴奏，小铃可以在哪里伴奏?

3、分组合作完整演奏。

四、结束活动

师：时间不早了，我们要回去了，让我们听着音乐会去吧，当唱到“咿呀咿呀呦”的时候，我们可以和老师们挥手再见。

9、小班音乐礁我要上小班啦！

幼儿分小组玩不倒娃娃。

老师在幼儿玩的过程中，引导幼儿指认：“不倒娃娃的头、身体在哪儿?有没有腿?”

活动目标：

1、学习用双圆组合的方法画不倒娃娃。

2、练习在肯定范围内涂色。

活动预备：不倒娃娃、幼儿用书、油画棒。

活动过程：

1、玩不倒娃娃：

幼儿分小组玩不倒娃娃。

老师在幼儿玩的过程中，引导幼儿指认：“不倒娃娃的头、身体在哪儿?有没有腿?”

2、争论示范：

老师依据幼儿的回答演示双圆组合，重点是两只圆要连接在一起，即一个圆画好以后，其次个圆起笔从第一个圆的边线开头。

幼儿跟老师画连接的双圆。

老师讲解涂色的方法：

“不倒娃娃的新裙子可美丽了，所以，我们涂色的时候不要弄脏它。”

3、幼儿操作

老师鼓舞幼儿将圆圈画得些。

老师重点观看幼儿画圆时是否把握连接的方法以及涂色时不涂到线条的外面。

10、小班礁礁小班植树节礁

幼教网整理了关于幼儿园小班主题活动礁：幼儿园小班植树节活动，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

设计意图：

一年一度的植树节在就要到了，我们也为孩子预备了一系列关于植树节的活动，为的是让孩子能够真正程度上的意识到植树节究竟是什么?它是多少号?它有什么样的意义等等

活动目标：

1.通过观看、谈话、种植、嬉戏等活动，让幼儿知道3月12日是植树节，加深幼儿对常见树的熟悉，了解树木与人类的关系。

2.鼓舞幼儿与同伴相互合作、激发他们爱惜树木及喜爱自然的情感。

活动过程：

一、晨间谈话

植树节的时间以及意义，我们可以做的事情

二、利用午餐后时间

1、观看春天季节特征多媒体课件，引导幼儿了解每年的3月12日定为植树节。

2、夸树(植树对人类的好处)净化空气、调整气温、防风遮雨、防止火灾等功用。

四、种树

激发幼儿参加种树的爱好

1、老师要告知幼儿那些东西我们种植在外面，不要去轻易动它，每天来幼儿园早的小伴侣可以给自己的种植物浇水，比比看谁的种植物长的最高，最好

2、老师带领班上的幼儿，一起去种植地，要留意些什么?

3、师生共同参观班班级组的种植地。

11、小班礁礁小班植树节礁方案

幼教网整理了关于幼儿园小班主题活动礁：幼儿园小班植树节活动方案，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动主题：

绿一方净土，多一份暖和。

浇一棵小树，放一颗童心。

松一片土地，飞一片幻想!

活动时间：3月12日4月12日

活动场地：幼儿园操场四周绿化带和小操场四周绿化带(详细划分见“植树节各班活动场地划分表”)

活动班级：幼儿园保教一部、保教二部各班级

活动预备：1、各班级老师知道各班绿化场地。2、各班自备水桶、洒水壶、小铲、植树用工具若干。

活动详细支配：

植树节当天活动流程：

第一项：“绿色小卫士”进场活动(依班级组次序:班、中班、小班、小小班)

其次项：园领导讲解植树节的来历，宣布活动开头。

第三项：主持人给小伴侣介绍种树的意义，讲解护庐树的重要性。

第四项：幼儿一起唱响《小树之歌》、喊出植树节活动口号“你来我来家来，植树造林、绿化幼儿园”。

活动阶段：(初期、中期、后期)

一、活动初期：(3月12日3月19日)

活动内容：“我给小树浇浇水，我给小树松松土，我给小树修枝叶”活动。

活动流程：以各班为单位，划分绿化场地，给幼儿园内的小树浇水、松土、修枝叶。

二、活动中期：(3月22日3月31日)

活动内容：“绿化环境、美化家园”，绿色植物种植活动。

活动流程：以各班级为单位，在各班种植园地，请幼儿撒播种子，进行“绿色种植活动”。

三、活动后期：(4月1日4月12日)

活动内容：“放一颗童心、飞一片幻想、我与小树一起成长”，心愿树祝愿活动。

活动流程：各班幼儿将自己的幻想写在心形纸上，在种植园地祈祷祝福后，悬挂在小树上，并与小树合影留念。

12、小班律动表情歌礁

礁一：表情歌

活动目标：

1、学习用对唱的形式唱歌。

2、在集风光前胆的表现自己。

活动重难点：

学习用对唱的形式唱歌。

活动预备：

哭和笑的图片各一张。

活动过程：

1、谈话引出活动

“这个宝宝怎么了?”“兴奋的时候会怎么样?”

“这个宝宝怎么了?”“难受的时候会怎么样?”

“我们来听听歌曲里的宝宝兴奋的时候和难受的时候会怎么样”

2、学习歌曲

(1)老师示范清唱

“歌曲里的宝宝兴奋的时候怎么样?”“难受的时候怎么样?”

(2)老师跟着音乐师范唱

(3)幼儿跟琴唱两遍

(4)分组唱

(5)个别唱

3、创编动作

4、嬉戏：找伴侣

礁二：《表情歌》

活动目标：

1、初步学唱歌曲，会用不同的速度和不同表情来演唱歌曲。

2、感受多种不同表情，尝试依据表情创编动作。

3、愿意在集体中胆表现自己。

活动重难点：

重点：学唱歌曲。

难点：会用不同速度和不同的表情来演唱歌曲。

活动预备：

PPT课件，音乐。

活动过程：

一、出示节奏图谱，玩节奏嬉戏。

1、师：今日，老师请你们来玩个好玩的节奏嬉戏，好吗?(好)

2、师：请你跟我拍拍手(跺跺脚、点点头)(XXX)或(XXXXXX)

3、幼：我就跟你拍拍手(跺跺脚、点点头)

二、初步感知歌曲的内容

1、师：节奏嬉戏真好玩，你们兴奋吗?兴奋的时候你们会有什么表情?会做什么动作?请一幼儿上来做一做。请你们一起来做一做自己兴奋时候的表情和动作。那你们不兴奋地时候，脸上又会是什么表情?又会做什么动作?请你们来做一做自己不兴奋时的表情和动作。

2、师：刚才老师把你们兴奋时的表情和动作和不兴奋时的表情和动作编成了一首好听的歌曲，你们想不想听?(想)这首歌曲的名字叫《表情歌》。

3、老师轻唱歌曲一遍，提问：刚才老师唱的歌曲的名字叫什么?想不想学这首《表情歌》?(想)

三、学唱歌曲，会用不同的速度和不同的表情来演唱歌曲。

1、播放PPT，幼儿看图谱

师：请你们看着图谱，用兴奋地表情和难受的表情念歌词，并能感受用两种不同的声音来念歌词12遍。

2、提问：谁来说说，用什么声音来唱兴奋的表情?(高点)

3、幼儿看图谱，听琴声演唱歌曲第一段。

师：除了用高一点的声音还可以用什么样的声音唱兴奋地表情呢?(快一点)幼儿再次听琴声唱歌曲第一段。

4、提问：请你说一说，用什么样的声音唱难受的表情?(低一点。慢一点)

5、幼儿看图谱，听琴声演唱歌曲其次段2遍。

6、幼儿完整地看着图谱，听琴声完整演唱歌曲《表情歌》，提示幼儿用不同的速度和不同的表情来演唱歌曲。

7、采纳多种演唱形式来学唱歌曲。分组唱，分男女唱，找好伴侣唱。

四、活动延长

1、师：我们的脸上除了有兴奋和难受的表情，还有什么表情呢?幼儿说一说，做一做各种不同的表情。

2、出示其他不同表情的图谱。

师：老师也带来了几种不同的表情，我们一起来看一看，学一学这些表情，并且做一做这些表情的动作。(幼儿相互说一说不同的表情。仿照一下表情。)

师：小伴侣做得真好，下一次，把这些不同的表情也编到这首表情歌里，我们一起来唱一唱，做一做好吗?

12

礁三：表情歌

活动目标：

1、知道歌曲名字，理解其内容，初步学会有表情的跟唱歌曲。

2、在活动过程中让幼儿体验喜、怒、哀、乐的情感。

活动预备：

表情娃娃、节奏图谱、歌曲《表情歌》

活动过程：

一、师生问好，谈话引出课题。

小伴侣，你们好!老师想知道你们今日的心情怎么样?

兴奋时脸上的表情是怎么样的?

二、学习歌曲，出示表情娃娃和节奏图谱，激发幼儿学习的爱好。

1、出示表情娃娃，老师用念唱的形式导出歌曲节奏。

今日老师给你们带来了几个可爱的客人，想不想把他们请出来呀?

2、观赏歌曲《表情歌》，熟识歌曲旋律。

表情娃娃见到小伴侣们都好快乐啊!听听，它们在唱歌!

3、出示节奏图谱，巩固歌曲内容。

表情娃娃来到了我们的图片里面，我们一起看一下他们在做什么?

4、幼儿演唱歌曲。

小伴侣表现得真不错啊，我们跟着音乐完整地唱一遍吧!

5、仿编歌曲和动作，幼儿自由创编。

我们脸上还会有其它什么表情呢?

三、集体表演《表情娃娃舞会》。

老师与幼儿一起跳圆圈舞。

四、结束小结。

小伴侣，今日兴奋吗?刚才我们唱的的歌叫《表情歌》，我们的人有许多种表情，我们回到家可以和爸爸妈妈一起去把别的表情也加进去唱一唱，好吗?

12

13、咿呀咿呀哟音乐嬉戏礁

【活动目标】

1、在嬉戏情境中，辨识音乐中复消失的乐句“咿呀咿呀哟”。

2、主动参加，乐观表现，感受节奏活动的乐趣。

【活动预备】

动物图片(小猫、小狗、青蛙、小鸭子)、音响、音乐《咿呀咿呀哟》、黑板。

【活动过程】

一、情境导入：

师：小一班的小伴侣，预备好。跟着JoJo老师一起去农场玩嬉戏吧，动身。

二、感知音乐

音乐一：

师：“听一听，农场有哪些小动物?”它们是用什么好听的声音跟我们打招呼的呢?

音乐二：

师：“小动物在用什么好听的话和你打招呼?”

幼：我听到了狗的叫声、我听到了猫的叫声……

出示动物图片：“我们一起听着音乐用好听的声音和小动物打打招呼吧。”

师：我们可以用咿呀咿呀哟的声音跟小动物们打招呼!

幼：咿呀咿呀哟……

师：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀哟。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀哟。

跟着音乐跟小动物们打声招呼。

幼：汪汪汪汪汪汪汪，咿呀咿呀哟。喵喵喵喵喵喵喵，咿呀咿呀哟。

音乐三：出示小猫、小狗、小青蛙、小鸭子，仿照动物的叫声打招呼。

音乐四：动物声音打招呼

音乐五：孩子声音打招呼

三、幼儿跟随音乐创编动作，表现音乐节奏。

《咿呀咿呀哟》可以用我们身体的“头、肩膀、膝盖、小屁股、脚来做嬉戏。

幼：用我们的肩膀跟着咿呀咿呀哟打声招呼吧!

音乐六：完整表现音乐。“让我们一起跟小动物问个好吧。”

四、结束环节：

音乐七：互动嬉戏，“我们和好伴侣用《咿呀咿呀哟◎个招呼，问个好吧!”

14、小班礁小班礁探究

随着教育的不断深化，主题活动已被很多幼儿园所采纳，主题活动的探究过程是幼儿主动发觉的过程，它具有自发参加、自主探究、自由表现的特点。幼儿园纲要指出：幼儿园教育活动的内容应遵循“既贴近幼儿的生活来选择幼儿感爱好的事物和问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，在活动中老师应适时、相宜、适度地鼓舞幼儿去和环境中的人、事、物产生有意义的互动，支持他们发觉问题，想方法解决问题，主动建构学问和阅历。小班幼儿年龄小，有意留意开头萌芽，对四周事物极易产生爱好进入情景，但又极易分散留意力。这就要求我们在预设或生成主题活动时，应以小班幼儿的年龄特点、生活阅历为基础，选择生动好玩，浅显易懂，亲密联系生活的内容。那如何使每一位小班幼儿生动活泼主动进展，让他们的共性得到张扬、潜能得到开发，还教育过程以自然和本色的特性呢?我经过不断的实践了解到应“变关注教育环节为关注幼儿”。

一.关注与引发孩子的爱好

动情激趣是小班幼儿在主题活动中主动学习的前提，心情化，情境性是小班幼儿典型的年龄特征。因此老师要充分运用情感心情的感染性，激励性和动力性功能，做到“春风化雨，润物无声”;爱好是幼儿学习的助推器，有了爱好，幼儿才会乐观关注、主动思索，并自觉实行行动。比如：主题活动《我伴桔儿成长》这一活动就是来自于孩子。一次，我组织幼儿去四周的山上漫步，当孩子们发觉桔子树上结满了一只只绿油油的桔子时，兴奋极了，争着围到桔子旁，用他们特有的百种语言：看看、摸摸、唱唱、跳跳等来表达他们对桔子的深厚爱好。此时我敏感的意识到孩子的爱好是如此剧烈，我何不动之以情，鼓舞他们与桔子做伴侣，来渲泄孩子剧烈的关爱之情。于是有的孩子抱着桔树做伴侣;有的围着说静静话;还有的摸着桔子恳求快快长，完全将自己融入了情景，个个乐在其中。我又在孩子的爱好点上与他貌同设计进行了“我伴桔子做伴侣”的活动，孩子们开心地通过绘画、挂照片等不同的方式来观看、了解、关怀、喜爱桔子宝宝，以此也拉开了关于“家乡的桔子”主题活动的序幕。

二.把握与捕获孩子的信息

在小班的主题活动中，为了支持、引导幼儿主动学习和进展，老师应确立“以幼儿为本”的理念，重视来自每个幼儿的信息、馈，包括每一个动作、每一句话，从中发掘有价值的内容，并作出相应的映，真正成为一名优秀的“猎手”去倾听孩子的心声、捕获活动中的教育契机，这正是提高教育效果的有效途径。

(一)支持探究行为

小班幼儿喜爱充分利用自己的感官来表达他们对某一事物的奇怪   心，并产生爱好。爱好是活动的前提，而需要是活动的方向。因此我们要支持孩子探究的需求促使他们主动学习。幼儿园纲要指出：老师应以关怀，接纳，敬重的态度与幼儿交往，急躁倾听，努力理解幼儿的想法与感受，支持、鼓舞他们胆探究与表达。比如：主题活动《家乡的果子》，在观看梅子时，一名幼儿问：“梅花都会结果子吗?”对此我没有回避，而是饶有爱好地与孩子们沟通，让他们依据自己的生活阅历发表看法。孩子们七嘴八舌地说开了。有的说“的梅花会结梅子的”，有的说“白色的梅花会结梅子的”，有的说“全部的梅花都会结梅子”，还有的说“腊梅花不会结梅子的”等等。我把孩子们的看法一一记录下来，鼓舞他们连续探究，进一步论证自己的看法。于是，孩子们在家长的助下，通过各种途径查询关于梅花结梅子的学问。有的问果农，有的上网，有的翻阅百科全书等，几天后，孩子们带来了不少关于梅花的学问，有的写在了纸上，有的带来了图片，我们一起沟通并将这些劳动的成果布置在互动墙上，使孩子体会获得学问的欢乐，他们对梅花结果子的熟悉逐步由模糊变得清楚，收集信息的力量得到了提高。通过这一活动，我体会到：支持孩子具有乐观意义的需求，供应相应的环境，鼓舞孩子乐观探究，自主学习是非常重要的。

(二)思教育行为幼儿是学习的主体，他们选择探究活动的方法是多种多样的。老师不行直接掌握，而应以敬重和支持，引导幼儿用自己特的方式进行探究活动。依据小班幼儿的年龄特点，我们不难发觉他们选择探究活动的方法往往与成年人不同，这时老师应准时、定时地端详和思自己的教育行为，对活动有效地绽开进行重要的推动。比如：在主题活动《小蝌蚪》中，自然角摆放了很多孩子自发带来的小蝌蚪，孩子们非常愿意照料他们，但时间一长，便有几名孩子对小蝌蚪不客气起来，有的用手去捉它们，有的将积木、小纸片扔在盆中，孩子的这种行为受到了批判。可是，事后我问他们为什么要这样做，原来他们发觉有的小蝌蚪已经长出了后腿、前腿，想让这些小蝌蚪在小纸头、雪花片上练习跳的本事。是啊!我主观地认为他们在搞破坏是错特错了，该受教育的应当是我自己。小班幼儿自控力量差，凡事都想亲自动手来证明自己的想法，他们消失这种行为是正常的，这其实也是一种探究行为，在以后的活动中，我开头留意不用的价值标准来推断孩子的行为，而是先问个为什么，倾听他们的想法，再同孩子们一起观看、求证、探究。这样老师在支持和爱护幼儿主动探究的同时，又助他们熟悉到自己行为中不合理的地方，丰富了幼儿的生活阅历。

(三)捕获教育契机

幼儿园纲要指出：老师要擅长发觉幼儿感爱好的事物、嬉戏和偶发大事中所隐含的教育价值，把握时机，乐观引导。小班幼儿生活阅历日益丰富，但主动生成活动的力量还不够，这就需要老师细心观看孩子在自发、非正规的活动中的表现，准时发觉与捕获教育契机，生成有价值的主题内容。如：《我伴桔儿成长》中，我组织幼儿去学校的桔林漫步，路过桔子树旁，家热忱地同桔子宝宝打招呼，当孩子们发觉校内内的桔子长得又青又小时，都非常焦急，剧烈的求索欲望促使他们争辩着。有的说：确定桔宝宝没吃饭。有的说：他们没喝牛奶，所以长不。还有的说：喝不到水所以长不。假如在以前，我往往会迫不及待地告知幼儿是肥料与阳光的缘由，但是现在我首先想到的是：孩子们为什么会这样?这说明白什么?有没有教育价值?因此我抓住机会让幼儿运用已有的阅历进行进一步猜想，引导绽开争论：你认为对不对，为什么?你觉得怎样?幼儿爱好盎然，各抒己见。最终通过询问家长，查找资料，观看争论，最终发觉真正的缘由是①成天见不到太阳，②吃不到养分。于是我趁热打铁，带着孩子们给桔子树施肥，浇水，激发关怀别人的情感，及初步的劳动意识。由此可见，这个探究过程是特别有益的，幼儿在相互争辩中学会了主动表达、分析、推断;在查找答案中提高了收集信息的力量，在集体的劳动中培育了吃苦耐劳的品质。

三.共享与沟通孩子的阅历

在主题活动中，小班幼儿阅历的共享多以回忆为主，在此基础上，老师应引导幼儿向更高更深层次进展来猎取更多的有益阅历。阅历的共享是直接的，但却具有较强的“过去式”性质，制造成分不多。因此生成活动更应注意阅历的创新及多种多样的共享方式。比如：主题活动《我伴桔儿成长》，当幼儿农夫采摘完桔子后，我组织幼儿进行了热闹的争论：有的说：爬到树上采桔子，有的说：跳起来摘桔子，有的说：拉住枝条摘，还有的说：挑着桔子下山等。幼儿的感性阅历一下子增加了，对桔子丰收的范围也扩了。因此孩子们将采摘桔子的阅历带入了嬉戏中，体育区的嬉戏内容日趋丰富：摘、运桔子，玩得不亦乐乎，创新的思维得到了最限度的提高;表演区的活动也活跃起来，各自仿照着摘桔子的情景，在我的引导下幼儿还学习运用篮子、绸带、果子、鲜花等道具进行表演，并饶有爱好地探究出了很多采摘桔子的动作。他们在回忆式的制造中得到了满意，享受到了欢乐，更进展了孩子的创新力量，猎取了更多有益的阅历。

怎样的方式才是幼儿主动学习的方式?怎样的时机才能成为最好的教育契机?这些都是我们在乐观思索的问题。因此在小班主题活动中，我深深地体会到，老师应学会理解孩子，学会观赏孩子，学会关注孩子的寻常时刻，学会支持孩子，学会用自己的热忱去感染孩子，适时启发孩子学会学习。

15、小班英语礁小班英语礁

objects目标：

1、learnthenewlettero，andimitatepronunciation.

2、knowthatorange，owl，onionbeginwiththelettero.

3、understandthesentence：“whatdoyousee?”meaning，enablechildrentoeaksentence“iseean_______”.

teachingcourse教学过程

1、warming：fivelittlefrogs

2、greeting：dailyinterlocutionaboutweather，greeting，date，

feelingandsoon.

forexample：whatistheweatherliketoday?whatdayisittoday?

howareyoufeelingtoday?

3、teaching：identifythelettero，andimitateitspronunciation.

teachershowthecardstochildrenandreadwords，alltogether

repeatafterteacher.enablechildrentoeaksentence“iseean______.”

4、game：yousayido

5、close：rhymeonetwobucklemyshoe.

16、小班礁水的礁思

随着夏季高温的到来，幼儿接触水的机会许多，近段时间我们发觉幼儿常常以喝水或洗手为由，长时间的在玩水逗留，有的在用香皂搓泡泡，有的用小杯子复倒水，有的甚至忘乎所以的玩起了打水仗的嬉戏，孩子们用自己的方式表达着对水的喜爱，借此，我们抓住了孩子的爱好，开展了关于“水”的主题活动。

主题目标：引导幼儿了解水的性质、作用，激发幼儿爱护水源、爱护环境的意识，同时教育幼儿养成讲卫生、爱清洁、多喝水的良好习惯。活动中激发幼儿体验与同伴合作的欢乐，进展幼儿的语言表达力量及动手操作力量。

活动初，我们请家长我们搜集了有关水的书籍、图片、及光盘，通过多种形式使幼儿对水有了初步的感性熟悉，于是对水的性质绽开了探究，通过试验，运用幼儿的感官，孩子们发觉水是无色、无味、无形能流淌的液体。(我们在科学发觉区放置了水、醋、奶等不同液体，幼儿在看看、尝尝、闻闻、倒倒的过程中，明白了水的性质。)

有一次洛洛提出了“透亮水是洁净的”观点，引起了争议。卓雅说：“我妈妈说，透亮水不肯定是洁净的，里面有很多细菌。”于是我们进行了“为什么不能喝生水”的争论。通过看有关光碟，幼儿知道了显微镜下一杯水中有很多细菌，孩子们最终信服了卓雅的观点。

由于自来水厂不适合孩子们实地参观，我们就请了在自来水上班的黄一辰的妈妈做起了“妈妈老师”，由于我班孩子年龄小学问有限，所以仅靠语言描述他们很难听懂，于是我和一辰的妈妈商议 最好用浅显易懂语言，而且具有演示性这样有利于提高幼儿的爱好。一辰的妈妈预备很充分。在讲解的过程中，幼儿最为感爱好的数滤环节，为了进一步让幼儿熟悉水的过滤过程，我们预备了不同材料的过滤网，幼儿在操作、观看的过程中发觉污水要经过好几次过滤才变成清水，使用不同材料过滤效果是不一样的。

为了进一步引导幼儿探究水和感受水的乐趣，我们请家长我们预备了玩水玩具，去了游泳池，孩子们玩得特别快乐，回来后我们请孩子们记录了“欢乐戏水”这一活动。“老师，我画的是我和刘小龙一起在玩游泳圈，刘小龙把游泳圈借给我一起玩，瞧!我们玩得多兴奋啊!”

“老师，我画的是小刘叔叔在教我们游泳，小伴侣学得好仔细，我肯定要学会游泳。”崔如佳特别兴奋得说。

在出通知玩水时，苛璇的妈妈特别细心，为苛璇预备了一件美丽的泳衣，这引起了孩子们的留意和艳羡，有的孩子嘟哝着回家让妈妈买，为了给孩子们一点劝慰，在孩子们充分的感知和熟悉泳衣后我们一起装饰了《美丽的泳衣》。

玩水过程中，锡雪的一声尖叫，引起了孩子们的留意，我们认真一看原来是一只小青蛙，这下洛洛神气的说：“胆小鬼，怕什么?不就是一只青蛙吗，又不是鲨鱼，水里的鲨鱼会吃掉你的”。尚英进也附和的说：“水里的蛇也很吓人”。孩子们谈论开了，借此，我们抓住了孩子的这一爱好点，对《水里有什么?》进行了争论并记录。

接着我们又提出了《什么需要水?》，在这个活动中，我们借着园内服务人员浇花和喂鸽子的机会，带领孩子们进行了实地观看，从而让幼儿知道了植物和动物都需要水。

幼儿在《什么需要水?》这一活动中记录的特别好，于是我们又提出了一个问题《假如没有水》幼儿进行了胆想像。

黄佳奇：“假如没有水的话，我想整个世界太可怕了，那可能有怪兽的”。

王诗雨：“假如没有水的话，我想处处会变成一个的垃圾厂，那可怎么办呢?”

曲宗洛：“老师你瞧，小草都死了，小伴侣们也哭了，快救救他们吧”。

《假如没有水》幼儿想象中特别可怕，那小伴侣有什么方法吗?通过谈话，孩子们想的方法特别的多，于是生成活动《爱护环境，从我做起》。

“老师，我要节省用水，随时关好水龙头，我还要看着我们班的小伴侣，假如他们不知道节省水的话，我要批判他们”。韩思鉴小伴侣仔细的说。

“老师，在家我要着妈妈一起打扫卫生，教育妈妈一块爱护环境，还有告知我爸爸以后不能吸烟了。”纪孜源告知我。……

孩子们记录的多数是围绕自己日常生活中力所能及的事情，于是，我们生成了活动《自己的事情自己做》请幼儿叙述了在家和在幼儿园所能自己做的事情，幼儿讲的特别好，其中在幼儿园能做的有叠自己的被子、叠自己的手绢、自己整理所用的彩笔、洗手绢、、、、、、多数的事情平常孩子们已经做的很好，可是洗手帕平常是老师洗，为了满意孩子们的奇怪   心，我们让幼儿体验一次，在洗的过程中，几个小伴侣在争辩着谁的手帕美丽，为了让幼儿进一步的了解手帕，我们开展了活动《方方得手帕》这一活动，活动初，请家长我们搜集了料子、小、图案不一的手帕制作了手帕展，在孩子们有了充分的认知后并添画了手帕。

“老师，我不喜爱方形的手帕，我想要一块三角形的，方形的不时髦”郭弘义说

王莅芊说：“我想要一块圆圆的和太阳一样美丽的手帕”。

我发觉仅仅装饰画已满意不了孩子们的愿望，于是我又请孩子们制作了自己喜爱的手帕，孩子们制作的各具特色，什么样的都有，有长方形的、正方形的、三角形的、圆形的还有很多很奇怪的外形，幼儿展出并叙述了自己的制作品。

张晓晨是个特别聪慧的孩子，她告知我们“瞧，我制的手帕会变魔术”，说着顺手一折，一块方方得手帕变成了三角形的手帕了，孩子们特别奇怪   是怎么回事，于是我们生成了活动《按规律排序》和《会变的图形》，把材料投放在区角活动中，供幼儿学习和探究。

多数幼儿在游泳池戏水时只顾玩，为了引导幼儿进一步的了解水，我们特设了玩水的区僵幼儿探究发觉。

“老师，你说怎么办?”郭弘毅特别焦急的问我

“怎么了?你渐渐的说”我问

“瞧，这只小鸭子它一点儿也不听话，我想让它下水去捉条鱼，它却不愿。”

噢!我明白了孩子们的意思，由此，我们一起探究了物体的沉出现象，孩子们并进行记录。

“我画了一条鱼”曲宗洛声的喊了起来。小伴侣凑了过来，原来，洛洛在玩水的过程中不当心水撒在了外面，洛洛借此用手画了一条鱼，这可引起了孩子们的爱好，他们也画了起来。有的小伴侣甚至干脆把水倒在了地下，用手描绘了起来。看到孩子们对此有如此的爱好，于是，我请家长助我们用各种材料做了用水写字的笔，有的用布做成、有的有毛线做成、有的用海绵做成……然后，我们带着笔和水一起去了旱冰场，在旱冰场孩子们毫无拘束的挥画了起来。

对水的三兄弟的熟悉我们以幼儿熟识的《雪糕》、《夏天的雷雨》、及《水蒸气》为题材进行了学习和争论。

在《雪糕》的学习中，幼儿争论了雪糕的种类及用途，并制作了雪糕。在雪糕用途的争论中孩子们全都认为雪糕有制冷作用，我们提出还有什么有制冷作用，孩子们说的特别好。

盖苛璇说：“空调和冰箱都有制冷作用。”

李锡雪说：“太阳伞、太阳帽、太阳镜也有制冷作用。”

李彦姝说：“我热的时候，我奶奶用小扇子，给我扇扇，我就凉快了。”

于是我和孩子们一起制作了《美丽的扇子》。

《夏天的雷雨》这一活动中，我们请孩子蜜察了下雨，然后，记录了下雨的样子。

岳瑞浩说：“老师，你看我的雨下的真，小草小树、小花在欢乐的洗澡，它们好幸福呀”。

韩思鉴说：“老师，打雷是特别美的音乐，瞧!我的小草在音乐下欢乐的跳舞，多好呀”。

在水的隐秘的探究中，我们通过试验的方式，泡在水中的芹菜欢乐的在生长，之，芹菜却白白的干死掉，从而引导幼儿熟悉水的流失现象，教育幼儿多喝水。

我们班开展了活动《好伴侣俱乐部》，在我们的好伴侣俱乐部里，孩子们之间得到了欢乐的沟通，家长之间也有了更好的沟通学习。

我们班还举办了《阳光贝贝》壁报，内容有教子心得、贝贝画廊，健康绿洲、阳光珍宝、童心无限五个栏目，在这里有孩子的心声，家长的心得，老师的体会，壁报做了一个很好的宣扬、学习的作用。

六月份的活动丰富多彩，这个月孩子的多数作品是两个孩子一起完成的，从而培育了孩子的互助合作的力量。还有，我们充分的利用了家长资源，请家长我们搜集了有关的图书，制作了写字用的笔，还有在家长的助下我们顺当开展了活动《好伴侣俱乐部》，更珍贵的是我们利用了家长资源，为我们带来了学问讲座，从而我们进一步的了解水的净化的深层学问。这个月，我们充分调动孩子之间的互动、家长之间的互动、家长与老师的互动、孩子与老师之间的互动从而促进了活动更高质量的开展。

17、小班亲子礁礁小班成果展

幼教网整理了关于幼儿园小班亲子活动礁：幼儿园小班成果展，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

主持人：感谢各位家长在百忙之中抽空参与这次的活动幼儿成果展，共同见证小一班孩子的成长和学习成果。本次活动的目的是观赏孩子的表演，参观孩子的作品，同时为我们的活动提出珍贵看法和建议。

活动流程：

一、欢迎爸爸妈妈的到来，在音乐声中邀请爸爸妈妈入座。

二、歌曲观赏：

1.集体表演：《我家有几口》、《亲亲热热在一起》、《快跳起来》、《哈哈笑》。

2.个人表演：《雨小雨》、《两只小象》。

三、古诗观赏

1.集体背诵：《江南》、《清明》。

2.分组背诵：《所见》、《绝句》。

3.分句背诵：《咏柳》、《春晓》。

四、舞蹈观赏：

1.集体表演：《春天》、《庆祝》。

2.个人舞蹈：《我真棒》，有韩雅倩、房雪莹等进行表演。

五、故事表演：

1.房腾宇《开心的一天》

2.董雨萌《小松鼠的伞》

3.刘元昊《太阳生病了》

六、儿歌观赏：

1.集体表演：《小老鼠》、《小柳絮》、《布娃娃》、《小眼睛》、《小水杯》、《宝宝的房间》。

2.分组表演：《动起来》、《轮子歌》、《夏天的太阳很顽皮》、《小水洼》。

3.个人表演：《彩色的梦》、《给妈妈过生日》、《拼小人》、《我会骨碌碌》、《鱼来小鱼来》、《钻泥巴》。

七、数学内容展现：

1.唱数120、点数1-5。

2.展现对图形的熟悉：三角形、正方形、圆形、长方形等。

3.2、3、4的形成极其意义。

4.按外形、颜色、小等排序。

八、参观孩子的作品：泥工、折纸、图画，盼望家长确定孩子的作品，对孩子进行表扬和鼓舞。

九、结束

再次感谢家长的到来，祝各位家长身体健康，工作顺心，祝小伴侣每天快乐，过一个欢乐的暑假，成果展到此结束，盼望家长为我们提出珍贵的看法和建议。

18、小班语言礁小班识字嬉戏礁1

幼教网整理了关于幼儿小班语言礁《小班识字嬉戏活动1》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

1、嬉戏：是不是

玩法：老师将字卡贴在黑板上，请一名幼儿指字，另一名幼儿背对黑板猜字，假如猜错了，其余幼儿订正："不是，是某字"假如猜对了，其余幼儿说："对对对，请下来"，可更换指字幼儿，复进行。

2、嬉戏：小孩小孩真爱玩

玩法：老师将字卡贴在黑板上，请两名幼儿到黑板前，幼儿念儿歌："小孩小孩真爱玩，摸摸这儿，摸摸那儿，"老师发出指令，"摸摸字就下来。"幼儿摸字，先摸到者为胜。

3、嬉戏：与字宝宝再见

玩法：老师指着黑板上的字，对小伴侣说"**字宝宝要回家了，或要去睡觉了，请小伴侣同声说"*再见"于是指一个字说一声"再见"老师擦去一个，直到每个字擦完为止。

4、嬉戏：圈识字嬉戏

玩法：在地上用粉笔画上几个圈，每个圈写一个字，或放一张字卡，老师找几个小伴侣一起念口诀"小伴侣真能干，看谁最先往**字圈里跳。"(适用于户外活动时，复习旧字用)

5、嬉戏：谁是我的好伴侣

目的：复习带"木"字旁的汉字预备：用字卡做成的胸饰

玩法：幼儿每人佩戴字卡胸饰围成一个圆圈做好，老师(或幼儿)手拿写有木字的字卡，站在圆圈中间。嬉戏开头，老师边走边念儿歌："找找找，找伴侣，谁是我的好伴侣，见面握握手"老师走到某名幼儿的面前，假如这名幼儿带的胸饰上的字带"木"字旁，他就站起来说："我是X(所佩戴的生字),带木字，我是你的好伴侣。"说完和老师握握手，并跟在老师后面去找另一位伴侣。假如这名幼儿带的胸饰上的字不带"木"字旁，那他就说："我是X,不带木字，不是你的好伴侣。"说完就坐下，嬉戏连续进行。(此嬉戏是用于带"常见的偏旁的字)

6、嬉戏：捡珍宝

目的：复习学过的字，培育幼儿的识字爱好

预备：字卡、椅子、小奖品

玩法：老师先将字卡四散摆放在室内。幼儿站在小椅子上，集体念儿歌："我是小小潜水员，练跳水真英勇;不怕风浪，不怕海水寒;跳进海里，来把珍宝捡。"然后，幼儿跳下来，捡起"珍宝"(字卡)，声念出珍宝宝宝的名字。如念对，得一小奖品。

留意事项：嬉戏要分组进行，每组幼儿人数不宜过多。

嬉戏规章：必需念完儿歌，才能往下跳。

7、嬉戏：工兵挖地雷

目的：复习学过的字，培育识字爱好

预备：贴有汉字的地雷图片。

玩法：老师将字卡贴在黑板上，请一名幼儿当工兵来挖地雷。全班幼儿一起说"小小工兵真英勇，挖地雷不怕难，看得清挖得准，一个一个都挖完。"老师说出其中每一个字，幼儿将贴有该字的地雷取下。挖对后全体幼儿鼓掌，请他接着挖。挖错了，全体幼儿发出"嘭"的一声表示地雷了，再换另外的小工兵来挖地雷。

8、嬉戏：丢石头

玩法：将字词卡2-4张，如"猫""狗""汽车""房子"等，分别贴在不同的空瓶子上。人先教孩子认读瓶子的字词，让后让孩子拿着小石头货棋子，人对孩子说："把小石头放到"猫"字宝宝瓶子里。"孩子若丢对了，立即赐予喝彩;若丢错了教孩子再拿一个小石头去丢，一次对其他词玩下去。

孩子对空瓶子发出的"叮当"声是会很感爱好的，还可以教孩子将黑围棋子放入狗字瓶中，黑棋子放入汽车瓶子中，看他能否按人的指令正确放入。只要孩子有爱好就复玩下去，玩中人和孩子还可以换位进行，即孩子发指令人丢石头。

9、嬉戏：钻山洞

玩法：预备一个的空纸箱，两侧打开，犹如一个"山洞"，箱顶开一个瘦长口子;在预备几张字卡，如"山洞""爬""宝宝""笑"等。

人当着孩子的面将一个字卡从箱子的顶口放下去，叫孩子爬进山洞将字卡拿出来，当孩子爬出来将手中的字卡交给人时，一面赐予夸奖，一面教他认读。接下来在放进其次张字卡，或者一次放进两个字卡，嬉戏接着玩下去。

还可以多预备几个空纸箱，孩子从一个"山洞"爬出，接着又钻进另一个"山洞"一次能拿回几个字卡，这样一来能极高孩子玩的爱好，二来便于孩子一次能认读几个字词。

10、嬉戏：小船运水果

玩法：预备相应字卡，如""苹果""香蕉""葡萄""桃子"等;另预备一个洗脸盆，里面装半盆水;塑料小盆一个。当"小船";两根小棍，妈妈和孩子各拿一根。妈妈和孩子对着洗脸盆站着，孩子把塑料小盆放到水面上，手里拿着小棍对妈妈说："妈妈你想吃什么?"妈妈回答说"我想吃苹果。"于是孩子将"苹果"字卡放到"小船"上，用小棍将船推到妈妈那边，妈妈拿到"苹果"字卡是说"感谢"。然后将船推到孩子那边，嬉戏连续进行直到运完全部的水果。也可以换位做这个嬉戏。这个嬉戏适合复习字词。

11、嬉戏：滚皮球

玩法：预备小皮球若干个;用四个自合，做成门洞，门洞上分别写出"红""黄""蓝""绿"等字，横放在靠墙的一边。

先教孩子认读这几个字，然后教孩子将皮球依次滚进"门洞"，每当一个球滚进门洞时，人一方面喝彩，一方面教孩子认读门洞上的字。

还可以规定球要进哪个门洞，假如球滚中立即赞扬孩子;假如滚到其他门洞，就要求孩子说出球滚到什么门洞里