中班科学教案植物怎样喝水反思

75中班科学教案植物怎样喝水反思1、中班科学礁植物怎样喝水思

活动目标：

1、学习试验、观看的技巧。

2、培育关怀植物的行为。

活动预备：

1、芹菜、白色康乃馨若干;

2、事先将芹菜的茎剪短一些、叶子摘掉一些，将康乃馨的花朵的茎剪开;

3、剪刀、红蓝两色墨水、杯子、橡皮筋、水。

活动过程：

1、做小试验，请幼儿认真观看植物是怎样喝水的。

⑴芹菜试验：

A、把橡皮筋套在杯子上，再装进一些水，并滴进一些红墨水。

B、将芹菜插进杯子里，;本文.来源：屈，老，师.礁网;并调整橡皮筋到水面位置作记号。

C、过一段时间，让幼儿看看水面和橡皮筋的位置是否一样，芹菜的茎有什么变化。

⑵两色花试验：

A、两个杯子各装进一些水，分别滴进、蓝色墨水。

B、将花朵剪开的茎分别插进不同的杯子里。

C、经过一天后，看看花朵有什么变化。

1、争论：假如植物没水会怎样?

3、讲解为植物浇水的方法。

2、提示幼儿给自然角和家里的植物浇水。

活动思：

《纲要》中指出“幼儿园应为幼儿供应健康、丰富的生活和活动环境，满意他们多方面的进展需要，使他们在欢乐的童年生活中获得有益于身心进展的阅历”而科学活动最能有效地让孩子们实现探究、发觉的愿望。科学活动并不是把现成的科学结论告知幼儿，而是使幼儿成为渴求了解世界的探究者和发觉者。我们的科学教育，就是要供应丰富的材料，营造宽舒的心理环境，在做中学，在做中思索让幼儿在探究中惊异科学，在长久、深化地探究过程中建构科学阅历。

2、中班科学礁中班科学礁

活动目标

1、尝试运用多种感官初步感知：糖、奶粉、果珍粉能溶化在水里，感受水的“变化”现象;

2、能将自己在活动中的发觉胆地表述出来;

3、情愿参加试验活动，对科学试验有爱好。

活动预备

1、一杯白糖水，标记指示图，磁铁板一块。

2、装有温开水的水壶每组两把，奶粉、果珍、白糖若干盘，小勺、水杯人手一个，盖布四块。

活动过程

1、观看活动，引入课题

老师出示一杯白糖水，让幼儿猜猜是什么水?

请个别幼儿品尝，说说是什么味道的。

猜想活动：水怎么会是甜的?

2、试验活动：水娃娃的魔术

观看桌上的材料，说说都有些什么?

你们猜猜看，假如把这些料放在水里会怎样呢?(幼儿自由表达)

提出操作要求：

(1)只能选择一种饮料粉进行冲调。

(2)水壶倒水时，一手哪好把子，一手扶助壶身，不能倒的太满。

(3)使用过的物品(小勺、水壶)要放回原处。

幼儿操作，老师观看。

比较、探讨“饮料粉”到哪儿去了。(助幼儿理解“溶化”，并引导幼儿发觉：怎样才能使饮料粉溶化的方法。)

3、品尝活动

说说调配好的水是什么味道的。

4、表述结果，老师记录

请个别幼儿说说自己的冲调方法、步骤。

老师利用标记指示图进行记录。

5、再次冲调饮料

提出要求：

(1)选择另一种材料进行冲调。

(2)鼓舞幼儿尝试用不同的方法来冲调。

幼儿操作。

活动延长

你还喝过哪些味道的水。

水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化，还能使什么溶化?

活动评析

该活动属于“猜想验证式”的设计。幼儿对于溶解现象有肯定的阅历和熟悉，但是知之不多。这一活动就是利用幼儿对溶解现象的肯定阅历，鼓舞幼儿胆猜想，并让幼儿通过试验拓展他们的熟悉，验证他们的猜想。

3、中班科学礁礁蜡不喝水

幼教网整理了关于幼儿园中班科学活动礁：’不喝水》，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

【活动目标】

1、萌发孩子乐观参加探究活动的爱好。(重点)

2、引导幼儿了解蜡不吸水的特性比较发觉经特别加工后纸杯功用。(难点)

【活动预备】

1、三个水盆装满水，纸、笔若干。每组一个一次性纸杯装上水。

2、幼儿每人事先折好一个小船。

【活动过程】

(一)玩纸船。“请小伴侣看看教室里有什么?”(水盆，水盆里有水)“你们想玩吗?想想你要怎么玩。”幼儿争论后自由选择地方玩。提问：

A你是怎么玩纸船的?

B你的纸船怎么了?

C你发觉了什么?

小结：蜡不喝水，蜡涂在纸上就似乎给纸穿上了一件雨衣，可以爱护纸的。

(二)折纸杯。老师出示一个纸折的杯子，让幼儿观看。

提问：

A你觉得这个纸杯能装水吗?

B你有什么方法可以让纸杯不漏水。

幼儿自由争论后进行操作。小结：蜡涂的厚薄匀称与否会影响效果，涂的厚匀称的不会漏水之就要漏水。

(三)发觉纸杯的隐秘。老师出示另一种一次性纸杯，让幼儿比较发觉他们的不同，然后揭晓纸杯的隐秘。

(四)延长。生活中这样的现象还有许多，请小伴侣回去再找找，我们下次再来做试验。

4、中班科学礁乌鸦喝水

幼儿园中班科学礁设计：乌鸦喝水

一、教材简解：

《纲要》指出：“科学的内容要在幼儿生活阅历的基础上，从身边的事入手。”从本次活动内容的选择上，以幼儿特别熟识的故事《乌鸦喝水》为活动载体，建立在幼儿的肯定生活阅历之上，幼儿易于接受。，很少有人试验过，假如瓶子里的水量太少，既使加入石子，乌鸦也是喝不到水的，为此，我亲自进行了试验，发觉乌鸦能否喝到水与瓶子里的水量多少有关系。为此，针对中班幼儿的认知水平，选择了弹珠作为主要的操作材料，我设计了本次具有很强操作性的科学活动乌鸦喝水。

二、目标预设：

《指南》的科学领域中提出：4-5岁的幼儿要具有初步的探究力量，能对事物或者现象进行观看比较，发觉问题，并尝试解决问题。因此，我提出了本次活动的目标：1.通过两次操作，感知物体小与水位上升之间的关系。2.胆沟通自己的发觉，体验解决问题的乐趣。

三、活动重点、难点：

依据目标我把重点定位于：感知物体小与水位上升之间的关系。

难点定位于：能在操作中观看水位的变化，尝试边放弹珠边数数。

四、活动预备：

“供应可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探究供应活动的条件。“我做了如下预备：1.记录表一张。2.瓶子上有标记的水每人一瓶。3.小中弹珠若干。4.乌鸦手偶一只。

五、设计理念：

活动中，把“乌鸦是怎样喝到水的”作为课程的切入点，把“如何让小乌鸦能又快又轻松喝到水”，作为幼儿探究的关键点，我为幼儿供应了小中三种类型的弹珠作为操作材料，通过两次操作，使幼儿在情景嬉戏中体验并获得胜利的欢乐，并在探究的过程中乐观胆地说出自己的发觉。按“引题动手操作表达与沟通”设计本次活动流程，遵循幼儿年龄特点。

六、设计思路：

活动开头通过回忆唤醒幼儿的记忆，助幼儿初步了解水位上升的缘由。其次个环节，。观看比较弹珠的不同，了解弹珠有小中之分，不经意间为下面第一次的操作环节埋下伏笔。第三个环节老师清晰地交代要求让幼儿明确操作的重点：1.红线的位置，2.观看是否到达红线。为幼儿的操作指明方向。幼儿在操作的过程中，亲身感知了水位上升的缘由，了解中小三种弹珠的不同试验结果。第四环节，这次的操作是在第一次操作上的提升，通过集中沟通，共享操作的结果，让幼儿了解致上详细用了多少的中弹珠和小弹珠。通过其次次操作，进一步感知物体小(数量)与水位上升之间的关系。第五个环节：延长，供应更多的材料，在区域中进展幼儿动手动脑的力量。

七、教学过程：

(一)导入：乌鸦怎样才能喝到水

1.出示乌鸦，边演示边引导幼儿想方法

“看，这是谁呀?”

你们听过乌鸦喝水的故事吗?那谁来告知我乌鸦是怎么喝到水的?

2.“哦，原来，乌鸦很聪慧的，他找到了许多许多的石子，把石子放到瓶子里，石子就会沉下去，水就会上升。这样就能喝到水了。

(二)出示各种材料

1.今日，这只乌鸦又口渴了，他又得出去找水喝了，这回呀被它发觉了一瓶水(实物红线瓶的水)，老师演示乌鸦喝水，可是仍旧喝不到呀，那你们觉得水到达什么地方乌鸦就可以喝到了，对了!乌鸦就在瓶子上做了一个标记，画了一条红线。那有什么方法能让乌鸦喝到水的?扔石子，水上升到红线就可以了?可是没有石子呀，于是，乌鸦飞来飞去，这边找一找，那边找一找，我们来看看它都找到了些什么东西。哟!这是什么呀?

2.引导幼儿比较三种东西的小。

“一共找到了几种弹珠?这三种弹珠一样吗?哪里不一样?”

除了颜色不一样，还有什么不一样，我们来给他们比一比。这是弹珠，这个弹珠略微小一点，是中弹珠。这个最小了，是小弹珠。

3.幼儿猜想：

“乌鸦找到了三种小不一样的弹珠你们猜猜这些弹珠放进去后乌鸦能喝到水吗?”

(三)幼儿第一次操作

1.老师交代操作要求

那你们想不想试一试让看看乌鸦究竟能不能喝到水。我们给你们每人预备了两个弹珠。这两组桌上是每人两个弹珠，中间两组桌上是每人两个中弹珠，这边两组的桌子上是每人两个小弹珠。老师还预备了许多装着水的瓶子，上面都有红线哦。现在，请你们把小盒子里的弹珠放进去吧。

2.幼儿第一次操作体验

提示幼儿不要搬椅子到桌子边去，每人选择一组进行操作;

师：请你自己认真地观看一下，你瓶子里的水升到红线了吗?谁的到红线了?都到了吗?

3.观看对比

组织幼儿回到座位上，观看三个瓶子进行对比。

4.师：我们发觉，放两个弹珠能到达红线，(记录2个点子)两个中弹珠差一点点，两个小弹珠还有一段距离呢!

5.提问：哎，你有没有什么方法让小弹珠和中弹珠瓶子里的水也上升到红线?

(四)幼儿其次次操作

1.老师交代操作要求。

“那我们再试一试，把你的小弹珠、中弹珠再放进去一些。听好了，乌鸦这回可有要求了，请小伴侣边放边数好你一共放了几个水位到达红线的，我们刚才已经放了2个了，那应当从数字几开头数?

2.都到红线了吗，说明乌鸦喝到水了。你选的是什么?用了多少中弹珠?”还谁也选了的?你用了多少?

哦，原来放5个中弹珠能让乌鸦喝到水了。那应当用几个点子表示?

3.“有没有小伴侣用了小弹珠的?你一共用了多少小弹珠?用几个点子呀?

4.小结：每一种弹珠都能让乌鸦喝到水了。弹珠用了2个，中弹珠用了5个，小弹珠用了8个

5.请想一想，你觉得乌鸦会选哪样东西让他能又快又省力的喝到水?(你觉得乌鸦会选哪样东西让他能第一喝到水?)

小弹珠(是吗?小弹珠需要几颗?那乌鸦要不停的放6次呢，当然用什么?弹珠了。)

6感知物体小与水位上升的关系

为什么呀?“刚才我们在观看的时候就发觉了，弹珠个头最，所以放进瓶子里，水升得最快。那谁最慢?原来相比较，小弹珠的个头最小，所以放进瓶子里，水升得比较慢。原来水的上升和放进去的东西小有关。东西个腕的，放进去水上升的快一点。个头小的，放进去水上升的比较慢。

(五)活动延长

乌鸦今日在小伴侣的助下最终喝到了水，老师也给你们预备了另外一些材料，看!(番茄、板栗、葡萄)，等一会，我们也去试一试，哪样东西能让乌鸦又快又省力的喝到水。

5、中班科学蜡不喝水礁

活动目标：

1、萌发孩子乐观参加探究活动的爱好。(重点)

2、引导幼儿了解蜡不吸水的特性比较发觉经特别加工后纸杯功用。(难点)

3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。

4、能在情景中，通过试验完成对简洁科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发觉的结果。

活动预备：

1、三个水盆装满水，纸、笔若干。每组一个一次性纸杯装上水。

2、幼儿每人事先折好一个小船。

活动过程：

(一)玩纸船。“请小伴侣看看教室里有什么?”(水盆，水盆里有水)“你们想玩吗?想想你要怎么玩。”幼儿争论后自由选择地方玩。提问：

A你是怎么玩纸船的?

B你的纸船怎么了?

C你发觉了什么?

小结：蜡不喝水，蜡涂在纸上就似乎给纸穿上了一件雨衣，可以爱护纸的。

(二)折纸杯。老师出示一个纸折的杯子，让幼儿观看。

提问：

A你觉得这个纸杯能装水吗?

B你有什么方法可以让纸杯不漏水。

幼儿自由争论后进行操作。小结：蜡涂的厚薄匀称与否会影响效果，涂的厚匀称的不会漏水之就要漏水。

(三)发觉纸杯的隐秘。老师出示另一种一次性纸杯，让幼儿比较发觉他们的不同，然后揭晓纸杯的隐秘。

(四)延长。生活中这样的现象还有许多，请小伴侣回去再找找，我们下次再来做试验。

6、中班科学礁不喝水的蜡

一、活动目标。

1、萌发孩子乐观参加探究活动的爱好。

2、引导幼儿了解蜡不吸水的特性比较发觉经特别加工后纸杯功用。

重点：目标1所诉既重点。

难点：目标2所诉既难点。

二、活动预备。

1、三个水盆装满水，纸、笔若干。每组一个一次性纸杯装上水。

2、幼儿每人事先折好一个小船。

三、活动过程。

(一)玩纸船。

“请小伴侣看看教室里有什么?”(水盆，水盆里有水)“你们想玩吗?想想你要怎么玩。”幼儿争论后自由选择地方玩。

提问：A你是怎么玩纸船的

B你的纸船怎么了?

C你发觉了什么?

小结：蜡不喝水，蜡涂在纸上就似乎给纸穿上了一件雨衣，可以爱护纸的。

(二)折纸杯。

老师出示一个纸折的杯子，让幼儿观看。

提问：A你觉得这个纸杯能装水吗?

B你有什么方法可以让纸杯不漏水。

幼儿自由争论后进行操作。

小结：蜡涂的厚薄匀称与否会影响效果，涂的厚匀称的不会漏水之就要漏水。

(三)发觉纸杯的隐秘。

老师出示另一种一次性纸杯，让幼儿比较发觉他们的不同，然后揭晓纸杯的隐秘。

(四)延长。

生活中这样的现象还有许多，请小伴侣回去再找找，我们下次再来做试验。

7、不喝水的蜡中班科学礁

礁一：《不喝水的蜡》

活动目的：

1、乐于参加"使纸船不被打湿"的探究活动，体验操作的乐趣。

2、初步了解蜡不吸水的特性。

3、能在实践操作的过程中主动发觉问题。

活动预备：

材料预备：五盆水、蜡笔每组一盒、毛巾、报纸、报纸制作的纸船若干。

阅历预备：幼儿有在水中玩纸船的阅历。

活动过程：

一、幼儿自由玩纸船、引发思索

1、老师出示纸船，你们想玩吗?想想要怎样玩?

2、请小伴侣分组参加开纸船的活动。

二、引导幼儿争论观看结果，找出问题消失的缘由

1、为什么有的纸船打湿了，有的没有打湿呢?它们有什么不一样的地方?

2、幼儿间绽开争论说说船沉的缘由，老师引导观看纸船使用的纸不一样。

3、老师示范对比试验，使幼儿明白蜡是不吸水的。为什么涂了蜡的纸船没打湿，没涂蜡的纸船打湿了呢?让我们来做个试验：

①将水滴在涂蜡和没有涂蜡的纸上进行对比：没有涂蜡的纸吸水快，涂蜡的纸吸水慢。

②有什么方法让没有涂蜡的纸也能变得不吸水呢?老师这里有一个好方法"涂蜡"。老师示范在纸上匀称的涂蜡，然后把水滴在上面观看纸不吸水的现象。

③老师小结：现在我们知道了蜡是不吸水的，所以把蜡涂在船上，就似乎给纸船穿上了一件雨衣，可以爱护小纸船，船就不会被水打湿了。

4、不吸水的蜡还有什么作用呢?你们回家问问爸爸、妈妈然后告知我好吗?

三、幼儿动手制作小蜡船

1、老师这里还有一些没涂蜡的小纸船，想请你们忙，用蜡笔给它们涂上美丽的雨衣，让它们都变成不会被水打湿的小船。

2、小伴侣用油画棒给小船涂腊。

四、自由玩蜡船，活动结束。

礁二：不喝水的蜡

活动目标：

1、了解蜡不吸水的特性，比较发觉经特别加工后纸杯功用。

2、能在纸杯上匀称地涂上蜡，使纸杯装满水。

3、有愿意乐观参加探究活动的爱好。

活动预备：

1、三个水盆装满水，纸、笔若干。每组一个一次性纸杯装满水。

2、幼儿每人事先先折好一个小船。

活动过程：

1、玩纸船(纸船上事先涂有蜡)。

师：请小伴侣看看教室里有什么?(水盆、水盆里有水)你们想在水里玩船吗?想想你要怎么玩?

幼儿争论后自己选择地方玩。

提问：你是怎么玩纸船的?

你的纸船放到水里后怎么样了?

小结：蜡不喝水，蜡涂在纸上就似乎给纸穿上一件雨衣，可以爱护纸。

2、折纸杯。

老师出示一个折好的杯子，让幼儿观看。

提问：你觉得这个杯子能装水吗?

幼儿争论后进行操作。

小结：纸杯装了水之后就变软了，一下子就破了。

老师出示另一种一次性纸杯，再让幼儿试试。

提问：这次的纸杯装满水了吗?

你有什么发觉呢?

小结：原来在纸杯上涂有蜡，蜡不喝水，纸没有变软，所以纸杯就能装满水。

1、发觉纸杯的隐秘。

提问：是不是全部的纸杯都装满了水?(没有)

为什么纸杯上都涂了蜡，有的地方变软，有的没有呢?

小结：原来蜡涂的厚薄匀称与否会影响效果，涂的厚匀称的不会漏水，之就要漏水。

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礁三：不喝水的蜡

活动目标：

1、萌发孩子乐观参加探究活动的爱好。

2、引导幼儿了解蜡不吸水的特性比较发觉经特别加工后纸杯功用。

活动预备：

1、三个水盆装满水，纸、笔若干。每组一个一次性纸杯装上水。

2、幼儿每人事先折好一个小船。

活动过程：

(一)玩纸船。

“请小伴侣看看教室里有什么?”(水盆，水盆里有水)“你们想玩吗?想想你要怎么玩。”幼儿争论后自由选择地方玩。提问：A你是怎么玩纸船的?B你的纸船怎么了?C你发觉了什么?小结：蜡不喝水，蜡涂在纸上就似乎给纸穿上了一件雨衣，可以爱护纸的。

(二)折纸杯。

老师出示一个纸折的杯子，让幼儿观看。提问：A你觉得这个纸杯能装水吗?B你有什么方法可以让纸杯不漏水。幼儿自由争论后进行操作。小结：蜡涂的厚薄匀称与否会影响效果，涂的厚匀称的不会漏水之就要漏水。

(三)发觉纸杯的隐秘。

老师出示另一种一次性纸杯，让幼儿比较发觉他们的不同，然后揭晓纸杯的隐秘。

(四)延长。

生活中这样的现象还有许多，请小伴侣回去再找找，我们下次再来做试验。

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8、中班科学礁植物培植

幼教网整理了关于幼儿园中班科学礁：植物培植，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标：

1、关怀了解植物生长的过程。

2、关注新技术在常见蔬菜培植中的运用。

活动预备：

幼儿种植实物、照片、记录表、录像

活动过程：

一、沟通种植植物的方法：

1、前一段时间我们在自然角里种了蒜和洋葱，小伴侣们都特别关怀这些植物，为植物做了很多的事情，谁情愿来说说你是怎么种这些植物的?

2、幼儿自由沟通介绍

预设：

(1)容器的状况：蒜和洋葱需要相宜的容器(实物和照片结合)

a、(幼)可以用可乐瓶种洋葱，把洋葱架起来再放入水，这样洋葱的根就能往下生长了。(可能追问：问什么要架起来，有什么作用)它的根就能很好的汲取养料了(动脑筋)

追问：洋葱除了可以种在水里，还可能种在哪里呢?

b、种在土里的容器，下面要打个洞，这样浇水太多可以从洞里流出来，蒜不会烂掉。

小结：原来植物可以种在水里，也可以种在泥土里。你们是用什么工具来种的呢?

(2)使用工具状况，各种工具的名称和不同用途(照片)

a、(幼)我是用钉耙把土耙松种下蒜的，我每天都去浇水现在蒜都长高了。钉耙是用来刨土的，可以把泥土弄松，便利我们种植植物。

b、(幼)我是用铲子扒土种下蒜的。(合作)追问：你是用铲子还是小铲子，它们用起来有什么不一样?(依据幼儿回答状况)

(幼)铲子可以挖许多的土，小铲子只能挖一点点的土。

追问：你们觉得用铲子便利还是用小铲子便利?(的地方需要铲子，自然角的盆子小，用小铲子便利。)

小结：不同的工具有不同的作用，适合用在不同的地方，有了工具的助让我们种植更便利。

二、沟通共享植物生长的状况：

1、小伴侣们这么关怀我们的自然角中植物的生长，还做了记录呢。谁来说说你的发觉。

2、幼儿介绍自己的发觉：(用多种形式：幼儿介绍、问小伴侣等)(照片、观看记录、实物)

a、(幼)我发觉洋葱先长根然后再长叶子。(观看的真认真)(图画式记录)(也可请别的幼儿解读)追问：还有什么植物也是这样呢?

b、(幼)我发觉洋葱的根比蒜的根长。(照片式记录、幼儿的比较)洋葱的根有长、蒜的根有长。(多种记录方法)(小棒、尺)

师：是吗?我来比比看，真的，5厘米比2厘米长，有3厘米呢。(依据详细状况)

c、(幼)我发觉种在土里的蒜，浇水的长的很好，不浇水的就死掉了。(幼儿绘画做品)

师：原来植物的生长需要水。

d、放在水里的洋葱生长比较快，但是没有养分很快就会长得不好了。

师：那有什么方法呢?(加养分液、怎么加的)(会用量杯，学会看刻度了)

师：原来植物的生长需要养分。

e、没有阳光照耀，洋葱发芽后叶子是黄黄的。

提升：光合作用。(找资料)

小结：小伴侣本事真，观看得真认真，发觉了植物生长需要阳光、空气、水和养分，这样这些植物才能生长的好。那么除了这些，你们发觉植物的生长还有什么隐秘?

f、(幼)我发觉放在暖棚里的洋葱和蒜比放在阳台上的长得快。

师：这是为什么呢?

(师)：暖棚的温度比外面高，我们每天都测量温度，水里都结冰了很冷-1度，暖棚里温度也能保持5度，这样就能保持植物生长的温度了，那你们在哪里还看到过暖棚?

(照片和观看记录)(坚持性)(合作搭暖棚?)

三、观看录像：

(1)花匠伯伯是怎样搭建暖棚的?(无声、背景音乐录像)师和幼儿边看边沟通怎么搭的。

师：为什么要搭双层暖棚?

师：是这样吗?让我们听听花匠伯伯是怎么说的?

(2)花匠介绍。

(3)师：我有个问题，到了晚上太阳下山了，天气很冷，暖棚里的温度就下降了。你想设计怎样的暖棚可以始终保持暖棚里的温度?

小伴侣相互争论，简洁沟通(搭双层、放小电珠、加热等)

(4)师：你们想了这么多的好方法，老师在材料箱中投放了许多材料，我们可以去试一试，让我们自然角的植物在冬天也能生长得很好。

活动结束：小伴侣一起探讨。

9、中班科学礁爱惜植物

爱惜植物

活动设计背景

在这个变化莫测自我的社会里，孩子们对环保意识特别薄弱，在生活中，随时可以看到许多小伴侣顺手乱折树枝、花草，更多人类还在砍伐树木，导致地球灾难越来越多，为了让更多的人关注爱护树木的重要性，我们从孩子开头教育，从身边开头教育。

活动目标

1、通过了解植物的生长状况，让幼儿知道爱护环境的重要性。

2、培育幼儿从小爱护环境的意识。

3、初步了解植物的陪护方法。

教学重难点

1、让幼儿了解树木的成长过程(难点)

2、让幼儿知道树木与人类生存有着亲密的联系(重点)

活动预备

1、联系园林师与社区合作

2、灌浇植物的水桶若干

3、制作“爱护植物”的标志

4、植物图片若干

活动过程

开头(导入)部分

一、师幼谈话，让幼儿了解树木的成长过程

1、“小伴侣，今日我们来到了社区，这里有许多许多花草、树木，首先，我们先来观看一组图片，来看一看这些植物是怎么生长的。”

2、通过观看植物图片(树木的生长过程)让幼儿了解全部植物生长都是要经过很长一段时间的。

(1)老师引导幼儿观看并提问：“这是什么?它是怎样生长的?它要经受多久才能成为高、粗大的树?”

(2)提问：“一颗树的成长需要多少年?”(我知道是一年。)“要成为一颗参天树，需要多少年?”(我想需要10几年。)

老师小结：对，小伴侣回答的很好，一颗树需要10几年，有的还更久20年、30年，所以树木需要我们家的爱惜和栽培，假如，常常破坏它，我们身边的绿色植物就会越来越少，我们的环境会越来越差。

基本部分

二、通过问答形式，让幼儿知道树木与人类生存有着亲密的联系

1、提问：“小伴侣们知不知道树和我们人类有什么联系?”(树是人类的伴侣。)(树可以排解氧气，供我们人类呼吸。)(树还能汲取我们不需要的二氧化碳。)(树可以爱护我们的房子，把风拦住。)

老师小结：小伴侣们都说得很对，树是我们人类生存必不行少的植物，它不仅能给我们带来人类所需要的氧气，还能绿化环境、漂亮城市，所以我们家要爱护树木、爱护环境。

三、现在我们请社区阿姨(园林师)和我们来讲一讲，我们要怎样爱护树木

1、社区阿姨提问：“小伴侣们，平常我们在小区里有没有看到园艺工人在养护树木啊?”(有，工人叔叔会助修剪。)“你们知道一颗树生长需要我们人类怎样助它们吗?”(需要我们的给它浇水。)(冬天给它们“穿上衣服”。)

社区阿姨总结：小伴侣们真聪慧，一颗树长需要我们去浇水，还需要我们去助它们修剪，怎样我们的环境就更加漂亮、干净了，所以，小伴侣们平常，也要爱惜植物，让它们也和我们一样欢乐的成长。

结束部分

四、组织幼儿为植物浇水并贴上爱护植物的标志

1、老师提问：“现在我们和社区阿姨一起去给植物浇水，然后把爱护植物的标志贴在上面，让家都知道我们要爱惜植物。”(好的。)

活动延长

五、活动延长

1、组织亲子活动，让家长和孩子共同养护社区植物，共建美妙家园。

2、让幼儿探究植物与环境之间的关系。

教学活动思

1、本次教学内容课程目标明确，让幼儿明确意识爱护环境的重要性。

2、在教学活动落实中，有许多孩子由于对树木生长没有多少了解，所以提问中互动不起来，通过图片的引导，孩子们开头想象、探究纷纷举手发言。开头活跃起来。

3、在以前传统的按班教学中孩子们都是按部就班，这次通过和社区合作进行教学，在加强社会教学形式的同时，丰富了孩子的科学学问。

4、假如重新上本次课程，我会在开头部分先让孩子蜜察社区树木，再通过图片来争论，让幼儿有感受的来表达自己的想法。基本部分中可加入树木与人类有关的量图片(比如：沙尘暴、洪水、树木被砍伐等。)让幼儿了解爱护环境对人类很重要。

5、我在教学本次课程中，老老师们的评价是：

(1)总体环节流畅，幼儿能完整的接受并有肯定的效果。

(2)师生能互动

(3)导入部分吸引力欠缺

10、中班科学爱惜植物礁

活动目标：

1、通过了解植物的生长状况，让幼儿知道爱护环境的重要性。

2、培育幼儿从小爱护环境的意识。

3、初步了解植物的陪护方法。

活动重难点：

难点：让幼儿了解树木的成长过程

重点：让幼儿知道树木与人类生存有着亲密的联系

活动预备：

1、联系园林师与社区合作

2、灌浇植物的水桶若干

3、制作“爱护植物”的标志

4、植物图片若干

活动过程：

一、师幼谈话，让幼儿了解树木的成长过程

1、“小伴侣，今日我们来到了社区，这里有许多许多花草、树木，首先，我们先来观看一组图片，来看一看这些植物是怎么生长的。”

2、通过观看植物图片(树木的生长过程)让幼儿了解全部植物生长都是要经过很长一段时间的。

(1)老师引导幼儿观看并提问：“这是什么?它是怎样生长的?它要经受多久才能成为高、粗大的树?”

(2)提问：“一颗树的成长需要多少年?”(我知道是一年。)“要成为一颗参天树，需要多少年?”(我想需要10几年。)

老师小结：对，小伴侣回答的很好，一颗树需要10几年，有的还更久20年、30年，所以树木需要我们家的爱惜和栽培，假如，常常破坏它，我们身边的绿色植物就会越来越少，我们的环境会越来越差。

二、通过问答形式，让幼儿知道树木与人类生存有着亲密的联系

1、提问：“小伴侣们知不知道树和我们人类有什么联系?”(树是人类的伴侣。)(树可以排解氧气，供我们人类呼吸。)(树还能汲取我们不需要的二氧化碳。)(树可以爱护我们的房子，把风拦住。)

老师小结：小伴侣们都说得很对，树是我们人类生存必不行少的植物，它不仅能给我们带来人类所需要的氧气，还能绿化环境、漂亮城市，所以我们家要爱护树木、爱护环境。

三、现在我们请社区阿姨(园林师)和我们来讲一讲，我们要怎样爱护树木

1、社区阿姨提问：“小伴侣们，平常我们在小区里有没有看到园艺工人在养护树木啊?”(有，工人叔叔会助修剪。)“你们知道一颗树生长需要我们人类怎样助它们吗?”(需要我们的给它浇水。)(冬天给它们“穿上衣服”。)

社区阿姨总结：小伴侣们真聪慧，一颗树长需要我们去浇水，还需要我们去助它们修剪，怎样我们的环境就更加漂亮、干净了，所以，小伴侣们平常，也要爱惜植物，让它们也和我们一样欢乐的成长。

四、组织幼儿为植物浇水并贴上爱护植物的标志1、老师提问：“现在我们和社区阿姨一起去给植物浇水，然后把爱护植物的标志贴在上面，让家都知道我们要爱惜植物。”(好的。)

五、活动延长

1、组织亲子活动，让家长和孩子共同养护社区植物，共建美妙家园。

2、让幼儿探究植物与环境之间的关系。

11、中班科学礁植物生长的摇篮

一、活动题目

土壤植物生长的摇篮

二、活动目标

通过试验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、烂物等成分和与植物的关系。培育幼儿的观看、比较及动手操作力量。

三、适用对象

5～6岁幼儿。

四、活动所需资源

三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯(其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水)、一只量杯。

五、活动过程

幼儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开土?观看前几天拔出的青菜和小草。

(1)青菜和小草都干枯了。

(2)由于它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。

探究的问题：土壤中有什么?

用小铲子挖泥土。

(1)土壤里有树根，还有烂了的树叶。

(2)土壤里有死虫子。

(3)土壤里有蚯蚓、蚂蚁。

轻轻捏捏卫生纸包的泥土。

(1)纸湿了。

(2)泥土里有水分。

把泥土放入有水的杯子中。

(1)有气泡。

(2)泥土中有空气。

说一说，植物为什么会在土壤里生长?

(1)植物在土壤里生长，是由于土壤里有肥料。

(2)由于土壤中有水分和空气。

比一比，三种土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?

将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。

(1)砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。

(2)壤土里的水只流了一点，其他都被土壤汲取了。

(3)粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。

想一想，植物种在哪一种土壤中，根汲取到的水分和养分最充分?

种一种，哪种土壤最适合植物安家?

幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观看记录青菜的生长状况。

记录青菜在三种土壤中的生长状况。

六、留意事项

1.幼儿取泥土包入卫生纸中时，老师留意引导幼儿选取较潮湿的土。这样，纸湿的效果较明显。

2.幼儿向三杯土浇水时，水不宜多，以防水从杯口溢出流到盘中，影响观看。

七、拓展思路

启发幼儿观看、探究仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。

12、中班科学礁植物生长的摇篮土壤

一、活动题目

土壤植物生长的摇篮

二、活动目标

通过试验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、烂物等成分和与植物的关系。培育幼儿的观看、比较及动手操作力量。

三、适用对象

5～6岁幼儿。

四、活动所需资源

三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯(其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水)、一只量杯。

五、活动过程

幼儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开土?观看前几天拔出的青菜和小草。

(1)青菜和小草都干枯了。

(2)由于它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。

探究的问题：土壤中有什么?

用小铲子挖泥土。

(1)土壤里有树根，还有烂了的树叶。

(2)土壤里有死虫子。

(3)土壤里有蚯蚓、蚂蚁。

轻轻捏捏卫生纸包的泥土。

(1)纸湿了。

(2)泥土里有水分。

把泥土放入有水的杯子中。

(1)有气泡。

(2)泥土中有空气。

说一说，植物为什么会在土壤里生长?

(1)植物在土壤里生长，是由于土壤里有肥料。

(2)由于土壤中有水分和空气。

比一比，三种土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?

将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。

(1)砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。

(2)壤土里的水只流了一点，其他都被土壤汲取了。

(3)粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。

想一想，植物种在哪一种土壤中，根汲取到的水分和养分最充分?

种一种，哪种土壤最适合植物安家?

幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观看记录青菜的生长状况。

记录青菜在三种土壤中的生长状况。

六、留意事项

1.幼儿取泥土包入卫生纸中时，老师留意引导幼儿选取较潮湿的土。这样，纸湿的效果较明显。

2.幼儿向三杯土浇水时，水不宜多，以防水从杯口溢出流到盘中，影响观看。

七、拓展思路

启发幼儿观看、探究仙人掌为什么能生活在沙漠里，了解不同植物对土壤条件有不同的需求。

13、中班科学植物生长的摇篮土壤礁

活动目标：

1、通过试验和动手活动，使幼儿感知土壤里有水、空气、烂物等成分和与植物的关系。培育幼儿的观看、比较及动手操作力量。

2、在活动中，让幼儿体验胜利的喜悦。

3、在沟通活动中能留意倾听并敬重同伴的讲话。

活动预备：

三盆土(粘土、壤土、砂土)、挖土的铲子、卫生纸、可以种植的菜秧、一小盆水、三只盘子、四个纸杯(其中三个杯子杯底扎些小孔，一个杯子装水)、一只量杯。

活动过程：

幼儿提前两天到种植园，拔出几棵青菜和小草。看一看，植物能不能离开土?观看前几天拔出的青菜和小草。

(1)青菜和小草都干枯了。

(2)由于它们的根离开了泥土，离开土壤就会干枯。

探究的问题：土壤中有什么?

一、用小铲子挖泥土。

(1)土壤里有树根，还有烂了的树叶。

(2)土壤里有死虫子。

(3)土壤里有蚯蚓、蚂蚁。

二、轻轻捏捏卫生纸包的泥土。

(1)纸湿了。

(2)泥土里有水分。

三、把泥土放入有水的杯子中。

(1)有气泡。

(2)泥土中有空气。

四、说一说，植物为什么会在土壤里生长?

(1)植物在土壤里生长，是由于土壤里有肥料。

(2)由于土壤中有水分和空气。

五、比一比，三种土壤(粘土、砂土、壤土)有什么不同?

将三杯土放在三只盘子上，用量杯分别向三杯泥土中浇同样多的水。

(1)砂土里的水很快流到下面的盘子里去了。

(2)壤土里的水只流了一点，其他都被土壤汲取了。

(3)粘土里的水都在杯口，渗不下去，下面的盘子里没有水。

想一想，植物种在哪一种土壤中，根汲取到的水分和养分最充分?

种一种，哪种土壤最适合植物安家?

幼儿将青菜秧种在三种土壤中，引导幼儿每天观看记录青菜的生长状况。

记录青菜在三种土壤中的生长状况。

14、中班科学礁礁之科学区

动物

喂养：在饲养角喂养小鸟、鸡、鸭、鹅、兔、猪、羊等，在观看角养蚕、蝌蚪、乌龟、鱼、螺蛳等，鼓舞幼儿参加饲养照料和观看小动物的形状特征、成长过程、生活习性，并做好观看记录。有可能的话，养些活泼可爱的小猴，定会倍受欢迎。

捕虫：用竹竿、铁丝、网袋或塑料袋安装一个捕虫网，让幼儿到户外去捕获昆虫，或用铁丝圈安上一根竹竿，粘上蜘蛛网也可以捕虫。

人工孵蛋：预备一个附化箱(安上一小块玻璃供观看用)，内装灯泡，灯泡、灯的瓦数因箱的小而定，只要能保持箱内有38℃恒温，后6天温度可掌握在37℃恒温，21天小鸡就出壳。此法还可孵小鸡的全过程，将更加简便易行。

昆虫标本：带领幼儿去捉虫子，将活的昆虫放到笼子或瓶子里饲养，将死去的昆虫用头针钉在炮末塑料板上制成标本，或固定在纸盒洒些樟脑粉末，然后用塑料膜封上口，制成昆虫标本盒。将制成的各种昆虫标本摆放在生物角，写上名称，再将介绍昆虫的图片、图书等收集在一起，供幼儿观看对比各种昆虫的特征。也可结合教学活动，让幼儿学会区分害虫和益虫，并知道要爱护益虫。

种植罐、饲养罐：将可乐瓶剪成各式各样的种植罐、饲养罐，种花养鱼，即简便又有用。

空气

找空气：供应塑料袋、气球、空瓶子等材料。让幼儿用塑料袋去装空气，捏紧袋口，摸一摸，压一压袋子，感觉空气的存在。对着脸放开吹满气的气球口，感知气流的冲击力。也可把布满气的塑料带或气球放进水中挤一挤，观看水中的气泡，或让幼儿在水中自由摆布空瓶子等物。找找看哪些东西里面有空气，如车轮、身体、肥皂泡等。

空气流淌：供应扇子、风车等，让幼儿扇、吹、感知空气流淌形成风的现象。

空气压力：供应无色透亮玻璃杯、水、脸盆、玻璃片或平整的厚纸，玻璃杯盛满水，盖上玻璃片或厚纸，使杯内无气泡，平按住玻璃片或厚纸，将杯子倒过来，水不会从杯中流出。通过这一操作让幼儿感知空气压力的物理现象。

会吹气的瓶子：在瓶口小的瓶子上套上一个小气球，放进热水盆里，在水盆下加热或将开水倒入水盆，随着温度的上升，小气球会渐渐膨胀起来，待水温冷却、气球又瘪了，从而了解空气的热胀冷缩。

气象

天气转盘：用硬纸板做成表盘，在表盘上画太阳、云、风、雪、雷电等图形挂在墙上，让幼儿自己拨动指针，表示观看结果，如晴天指向太阳，雷电指向闪电等。

气象记录：气象记录的内容包括天气的阴情雨雪和气温。气象记录要在幼儿学会绘制气象图示和熟悉温度计的基础上进行。此外，还可用人们的穿着、活动、动植物的变化图片来表示气象。记录时可供应记录本或较格子的月历，让幼儿将当天的气象状况记录下来。到月底分析天气变化状况，让幼儿说说伴随天气变化消失的趣事。

月相记录：引导幼儿观看识别各种月相并供应记录表，让幼儿描绘记录月亮的圆缺变化。留意月亮的观看要从初一开头，才能给幼儿一个完整的印象。此活动可让幼儿晚上在家请家长指导观看记录。

天文观看：在天体运行中遇到日食、月食、流星等现象时，进行观看记录。

磁

磁铁：供应多块磁铁和一些不同材料制成的物品，如回形针、头针、图钉、铅笔、橡皮、玻璃球、积木、牙膏皮等，让幼儿试试看那些东西能被磁铁吸住。还可启发幼儿用磁铁隔着纤维板、塑料板吸铁，或两块磁铁做异极相吸、同极相斥的试验。

“龟兔赛跑”：供应给幼儿纸制龟、兔立体焦距，在“龟”、“兔”的底部夹上回形针，放在玻璃或塑料板上，磁铁放在板下操纵教具，叙述故事。

翻跟斗的胶囊：将自行车车轴中的小铁珠，放进药品空胶囊内，供应幼儿磁铁、垫板，让幼儿想方法使胶囊滚动起来。再试试不用磁铁能否让胶囊滚动(倾斜垫板)

“小兔荡秋千”：用铝制易拉罐剪成秋千架直，在罐顶穿上细绳制成“秋千”，用铝片或白纸板制作“小兔”固定在“秋千”上，在“秋千”的底版上粘一块磁铁，然后在易拉罐的底座上再粘上一块磁铁，留意两块磁铁应同极相对，距离要近一些(1厘米左右)，由于磁铁的同极排斥，会使“小兔”不停摇摆，好象荡“秋千”。

电磁铁“钓雨竿”：在铁钉上缠绕铜丝(至少要15圈)，并将铜丝的两头分别接在一节中号电池的两极，固定在一根竹竿上，做成磁性“钓雨竿”。“小鱼”用吹塑纸绘制，在别在回形针，由于电磁场的吸引力，可以使铁钉尖吸起带回形针的“小鱼”

光

彩虹：在阳光明媚的日子，为幼儿供应水盆，压力喷水瓶，借助阳光做光学小试验，观看小水珠在阳光照耀下，形成赤、橙、黄、绿、青、蓝、紫的彩虹现象。

纸片燃烧：供应放镜和纸片，将放镜对准太阳，在镜下聚光的地方放一张纸，观看纸片随温度增加而烤焦甚至燃烧，感知光的能量。

影子嬉戏：让幼儿在阳光下，找找自己的影子，画画别人的影子，还可以做手影嬉戏和踩影子的嬉戏。

太阳钟：用纸板制成一个三角形支架，在三角形的侧面画上半圆，从顺时针方向标上时间(从早上6点至晚上6点)并在半圆直径的中点粘上一根垂直于钟面的纸棒。放到太阳下，将指针的影子调到当是时间的刻度，便可从影子的变化了解时间，

多面镜：用厚纸板对折，安上两块镜子，在镜前放置一物，可从镜中观察多个同样的物体。开启的角度不同，镜中的物体的数量也不同。假如在此两面镜的基础上加上一面镜，就成为三棱镜，放在彩图上，从镜内可以看到类似万花筒的效

力

让幼儿手持不易碎的物体自由放开，或从滑梯滑下来，体验重力的作用。

供应弹簧制品，如弹簧秤、拉力器、弹簧玩具等，让通过操作感知弹力。

让幼儿手持玩具车，分别在光滑的地板、粗糙的水泥地、地毯上滚动，感知摩擦力。

将玩具放在板上，调整板的倾斜度，使之滑下，观看不同斜度下滑的速度，感知斜度越下滑速度越快。

用相同小的长方形积木当“桥墩”，同样小的厚纸当“桥面”，转变“桥面”外形(“桥面”外形有平面、拱形、瓦楞状等)，试着往上面叠放放雪花激素，比比哪种“桥面”承受的雪花积塑，感知“桥墩”距离与力的承受关系。将观看结果记录在图表中，通过操作、探究，明白“桥面”外形愈简单，结构愈坚固，承受力愈;“桥墩”距离愈近，承受力愈。但“桥墩”太近，不利于“水运交通。”

人体

供应能活动牙齿模型，幼儿可观看牙齿结构与排列方式，思索不同牙齿的不同作用，如何分工协作咬碎东西，也可将牙齿模型拔起来看看，观看牙齿的牙根。

供应听诊器，让幼儿听听自己的心跳声、呼吸声以及肠胃蠕动的声音。

供应体温计，让幼儿把体温计放到腋下，测一测自己的体温，看是否与别人一样。

将两根能弯折的吸管插进两个塑料袋里，扎紧袋口，做成“肺”的形状。幼儿用嘴向两根习惯同时吹气，观看“肺部”呼吸的模型动态

供应有小脸的卡片，眼、耳、鼻、嘴卡片及小圆镜，让他们照镜子看看自己的五官在什么位置，并做各种表情，然后用卡片拼摆出各种表情的小脸。

展览小时候的照片、衣服、用品，供应体重仪、身高测量仪让幼儿了解自身的变化。聊一聊小时候的事，比一比现在拥有的本事，感知自己在不断成长，初步理解为什么不能调食，知道人的成长需要多种养分。

供应图片、模型，让幼儿了解人体内部器官的基本结构及功能。如观看消化系统解剖图，查找事物哪里去了等。

植物

瓶插：将采集的柳条、迎春花枝及各种鲜花插在两个瓶子里，一个瓶内有水，另一个无水，让幼儿观看他们的变化，比较枯萎的速度。

养花：将常见的月季花、鸡冠花、太阳花、菊花、水仙花等盆花，摆放在植物角，供幼儿观赏、管理和观看、记录。

嫁接：在盆栽仙人柱的棱角上切一小口，插入一段蟹爪兰。留意蟹爪兰要切成斜面再插入，这样简单成活。

榨汁：让幼儿将水分较多的植物的根、茎、叶、花、果分别放在碾钵或竹罐里榨压出汁，让幼儿了解新奇植物的根、茎、叶、花、果里都含有水分。

变色白菜：将带根的白菜心插入加有红墨水的水中，一段时间后，白菜会变红。还可将浅色的花插入有颜色的水中，让幼儿观看植物生理的毛细渗透的现象。

萝卜白菜花：将带叶的萝卜拦腰切断，取上半截挖一个小碗状，里面插入带根的白菜心，挂到太阳能照到的地方，让幼儿浇一些水，并观看它的变化。萝卜、白菜会共同长，消失奇异现象

发芽试验：将种子、块根等会发芽的植物，如豆类、地瓜、芋子、土豆等放在不同的生长条件中，引导幼儿观看种子发芽的过程并做好观看记录。种子发芽的不同条件试验许多，可将种子分别放在土壤、沙子、石头、水中进行对比试验，还可将种子放在有阳光和无阳光、有空气和没空气、给水和不给水等条件下做对比试验。如：把几棵蚕豆分别扎在一根不吸水的管子上，放在半杯水中观看蚕豆发芽。通过各种试验使幼儿了解种子发芽所需要的条件。

生长试验：选择相宜的季节，分期分批地种植黄豆，将种子→发芽→长出根、茎、叶→开花→结果的一系列过程同时呈现给幼儿，让幼儿更直观地了解植物的各个生长阶段。

无土栽培：在玻璃缸或盆里倒入植物养分液，将泡沫塑料板凿洞，把菜苗根固定在洞内，再放到养分液上栽培。无土栽培的方法许多，除用水培外，还可选用固体基质(如炉渣、小石子、吸水纸、蒸煮消毒过的木削、稻壳等)，将菜苗固定在基质上种植。使用固体基质需做好定量供液工作，每次喷洒养分液要严格掌握，以不积液为度。详细栽培技术可向当地农业科技人员请教。栽培一般有叶蔬菜的养分液配制方法：每升水加硫酸镁0.537克、硝酸钙1.26克、硝酸铵0.237克、硫酸钾0.25克、磷酸一钾0.35克。为便利幼儿园做试验，也可用农资门市部出售的NPK复合肥，按1：500的比例兑水配制养分液。

收集果实：老师和幼儿共同收集各种干果、鲜果陈设在生物角，让幼儿观看、比较、分类。也可给果实贴上“五官”制成果实娃娃，或将不同外形的果实组合成各种“动物”，增加趣味性，但留意不能转变果实固有的外形。

观看果实：供应水果刀和时令果实、如苹果、梨、橙子、枇杷、石榴、香蕉、茄子、黄瓜等，让幼儿自己切开果实，观看果实的内部结构，了解果皮、果肉、果核的外形和颜色。

种子标本：鼓舞幼儿采集各种种子，放到盒子或瓶子里逼供内贴上标记，便于幼儿观看、识别。可以把收集来的各类种子分别装进透亮的小塑料袋中，把袋子钉在吹塑纸上，在吹塑纸的四周装饰花边，制成漂亮的种子挂壁

叶标本：叶子有各种奇异的外形，师生共同采集各种叶子，将叶子擦洁净后，夹在废书本中或压在玻璃板上，过几天后将压好的叶子取出，贴在一张白纸上，写好叶子的名称、采集日期等，还可将制好的叶子标本装入相册内，制成叶子的标本册。

花标本：春暖花开的季节，老师可带领幼儿采集一些颜色不同的花。如桃花、梨花及各种野花。然后将采集来的花瓣绽开，压平，放在卡片纸上，用透亮胶固体好，写上花的名称，采集日期等。

声

“知了”：用直径2厘米、长4厘米的小竹筒，装饰成知了状，竹筒一头粘上牛皮纸成鼓面状，，再用一根棉纱线穿过纸面，朝筒里的一彤进一个塑料小垫片，再打上结，使之不脱落。线的另一头扎成一个环，套在涂有松香的圆头小木棍上。玩时手持小棍在空中画圆周甩动，棉线与棍棒摩擦发出声音，通过棉线传到竹筒，产生扩音效果，声音酷似知了叫。

瓶子琴：内装各种颜色水的玻璃瓶八个，每个瓶内的水量按挨次递增，用小棍敲击，会发出不同声响，此琴也可投放到音乐区做打击乐器，

橡皮筋琴：供应各种小不一的空盒，并在盒盖中间挖一个圆孔，形成音箱，让幼儿将橡皮筋裹在盒子的圆孔上，用手指拨动橡皮筋，发出声响，感知小不同的盒子所产生的不同声响，从中了解乐器是靠振动发出声音。也可将橡皮筋直接绷在手上弹拨，感知声响。

“电话机”：供应两个冰激凌盒子，用棉线穿连制成小“电话机”，两

数

滚骰子：取两个较骰子，在一个的每一面分别写上1~6的数字或分别画上1~6的小圆点，在另一个的每一面贴上各种物品图案，两个骰子一起投。然后说出一个骰子面上的数字与另一个骰子面上的物品，如“三个苹果”。对了可得雪花积塑一个，最终比一比谁的雪花积塑多。

找一找：用印章印制相互交叉的图案(如三角形、圆形等)，让幼儿细心地查找，点数出图案数量。

分豆豆：将生日蛋糕盒的底盘贴上不同数字或各种不同数量的豆子图，幼儿依据底盘上的标记分别装上相应品种、数量的豆子。

竹牌：利用废旧麻将席片烫上不同数量的集合图形，可供两个或两个以上幼儿进行排序、找相邻数等联系，可参照扑克牌玩法。

拼花：供应花心、花瓣卡片，在花心卡片上写数字，在花瓣卡片上画实物或写算式，让幼儿找出与花心对应数量的花瓣拼出一朵花。

“猫捉老鼠”：将较有韧性的纸裁成一个直径为12~15厘米的半圆形，在半圆的中心画上一只小猫，然后将半圆十等分并分别画上一只老鼠，剪开实线即成一个计算学具。幼儿任意将若干“老鼠”往后折叠，并用手指握住，进行10以内的加减或点数。此活动可一人玩，也可多人玩。

数学盒：供应盒盖盒身相连的纸盒，在盒盖里面贴上集合图形或写上数字，再供应一些相应的卡片，让幼儿依据盒盖里的提示，放入相应的卡片。

跳跳盒：在衬衫包装盒的盒底画上草地和池塘，把装饰成小青蛙的纽扣放入盒中，盖上透亮盒盖并封好。幼儿摇摆盒子，“小青蛙”随之跳动，停下后看看几只“青蛙”跳到“草地”上，几只跳到“池塘”里，练习数的组成、分解。

分分合合：幼儿利用自己的手指分合变化，练习5的组成分解。

找瓶盖：将各种小瓶和瓶盖分别贴上算式和得数，然后旋开打乱，幼儿通过计算小瓶上的算式去查找瓶盖，若算对了就能将瓶盖和瓶子配对旋上。

认数字：供应各种数字画，让幼儿找出画上都有哪些数字，哪个数字消失了两次，。

打花棍：两人嬉戏，各拿一根短竹竿，边念儿歌，边打竹竿，念数多少敲击几下。顺数时两人各自敲地，倒数时两人对敲，直到儿歌念完。老师还可依据幼儿的力量，设计不同的敲法。1121，123，321，12345，54321，1234567，7654321，123456789，987654321，

量物：投放弹簧秤、尺、线、绳、天平(可自制)、小石子、雪花积塑、布娃娃等材料，让幼儿用这些材料测量布娃娃或人体的身高胸围，比较物体的长短、轻重、高矮等。

水

结冰：在寒冷结冰的季节，幼儿可以用透亮的小容器盛水，并在水中放些颜料或彩色纸屑，其次天看看水会发生什么变化。不结冰的季节或地区可以放在冰箱里制作。

溶化：鼓舞幼儿用各种方法，把冰块变成水(如太阳晒、开水浇、冷水泡等)，发觉冰溶化的缘由;还可以让幼儿用手握住小块的冰，观看感受冰块的溶化，从中捂出冰块受热溶化的道理。

水蒸气：供应玻璃杯、开水、玻璃片或塑料片若干，幼儿可将玻璃片扣在盛有开水的玻璃杯上，观看杯中的开水冒出的水蒸气，猎取水蒸气变成水珠的阅历。

溶解：让幼儿自由选择盐、糖、面粉、沙子、小块肥皂或肥皂粉等分别放在容器里，通过摇匀、搅拌，观看物体的溶解，了解怎样加速溶解，知道有些东西能溶于水，有些不能溶于水。

沉与浮(1)：供应水盆、水和各类不同材料。如：纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子等，让幼儿将各种材料放置在水里，观看沉与出现象，然后归类摆放。还可建议幼儿思索如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。

沉与浮(2)：(浮在水面的针)：供应茶杯、头针、小张薄纸，先在杯中盛满水，将针放在纸上，一起放入杯中，纸湿透并下沉，针仍旧浮在水面上，以此让幼儿感知水的表面张力。

沉与浮(3)(立起来的木棍)：将小木棍放入水中，发觉它躺在水面上。假如在木棍一端粘一块橡皮泥，或钉上一根铁钉，都能使它立起来。

玩肥皂水：用易于弯曲的细铁或电线弯绕成各种立体外形，如小房子、眼睛、花篮、盒子等等。放进较浓的肥皂水中取出，呈现在眼前的就是一个个玲珑剔透的水晶物体，留意不能用无泡肥皂粉配制肥皂水。

巧拼五角星：五根火柴对折，但不能折断，将五个折痕处朝内放成()形，用滴管在折痕中心滴几滴水，被折的火柴梗就会渐渐张开呈五角星状。

会走的火柴：将火柴梗尾部从中间割开约占杆的1/4裂口，夹进去一小块肥皂，然后放在清水中，由于肥皂的溶解会使火柴梗向前移动。

过滤水：将可乐瓶或矿泉水瓶的底部截去，在瓶盖上钻孔，旋紧瓶盖，将瓶子倒放，依次将棉花、小石子、沙子、纱布逐层放入瓶内。渐渐倒入泥浆水，可以看到流出的水变洁净了。

滴水计时：将两只螺口塑料瓶盖对粘在一起，然后在瓶盖上钻两个小洞，插入两根吸管，旋上一个装满水的瓶子和一个空瓶，将有水的瓶朝上立起，通过滴水来计时。

观看河面：让幼儿观看山、树、房子、蓝天、白云等在安静的河面上的倒影以及泼水、投石或起风时水面倒影产生的变化。

水三棱镜：用玻璃制成三角筒，装进水放在阳光下，渐渐转动角度，直至折射出彩虹。

电

供应稠布、皮毛、绒布和塑料棒、玻璃棒、金属棒、木棒等摩擦物，让幼儿自由摩擦，以能吸起碎纸屑、毛发等为准，观看什么材料会因摩擦产生静电。

供应电珠、电线、电池、电池盒，让幼儿自己安装电路，使小电珠亮起来。开头可先供应一节电池，待幼儿把握后在增加电池、电珠、电线的数量，指导幼儿做串联和并联试验。

供应各类电池，如各种型号的干电池、纽扣电池、蓄电池、电池板，以及用电池启动的电动玩具、电器等，让幼儿用不同的电池与电器配对，了解电池的正、负极、拨弄开关。使幼儿