中班数学教案比一比轻重反思

54中班数学教案比一比轻重反思1、中班数学礁比一比轻重思

活动内容：

中班数学活动《比一比：轻重》

活动目标：

1.通过看一看、掂一掂、称一称的活动，让幼儿学习比较轻重的方法并初步学会记录。

2.使幼儿体会到物体的轻重和物体的体积小之间没有必定的联系。

3.培育幼儿的观看力量、动手力量，提高小组合作的力量，培育探究精神。

4.体验数学集体嬉戏的欢乐。

5.初步培育观看、比较和应力量。

活动预备：

*天枰、记录纸、笔、皮球和小皮球、泡沫积木、磁铁、梨、苹果等

*幼儿每组一份材料：天枰、幼儿记录表、笔、实物若干份(塑料蛋壳与铁质小汽车、磁铁与橡胶玩具、橘子与香蕉、积木与乒乓球)

活动过程：

一、了解天平秤的名称及使用方法。

出示天平秤：让幼儿观看，并知道天平秤的塬理。

二、探究新学问

1.看一看，猜一猜，比一比：(两个物体的轻重)

师：出示一个皮球和一个小皮球，你知道谁轻谁重呢?

用句子"……重，……轻"和"……比……重轻"来说明物品的轻重。

你们又是怎么标记的轻重的呢?(箭头)

2.掂一掂，比一比：(两个物体的轻重)

(1)老师出示1块泡沫积木和1块磁铁，让幼儿分组用各种方法比出它们的轻重。(你们都认为不能用眼睛看出来)那么，你能想出什么方法比较它们的轻重呢?

(2)师：现在请一个幼儿用掂一掂的方法比较泡沫积木和磁铁的轻重。老师这还有好多东西，你们用什么方法分出它的轻重?(端一端、提一提、掂一掂)

(3)有幼儿说，他复掂了一个苹果和一个梨，它们的轻重不是很明确，你们想一想，该怎么办呢?(对了，我们可以借助秤这种工具称一称，现在，我们用天平这种秤称一称。

4.称一称，比一比。

(老师示范称一称苹果和梨)师：谁轻谁重呢?你怎么看出来的?(许多同学都看出来了，放苹果的这边矮，说明苹果重垂下去了，放梨的这边高，说明梨轻翘起来了。(这边是垂、这边是翘)叁、幼儿分组操作活动比较两种物体轻重。

(1)"要想精确比较物体的轻重还可以用称一称的方法，请幼儿每两人一组从篮子里拿两样东西比轻重，轮番操作。

(2)请幼儿与同伴沟通操作结果。

四、活动小结：

师：小伴侣们回顾一下，本节课我们学习了什么内容?比较物体的轻重一般用哪些方法?在哪种状况下用哪种方法?

(比较物体的轻重有许多的方法，一眼就能看出轻重的物体，我们可以用看一看的方法;当看不出来的时候我们可以用掂一掂的方法;当掂不出又看不出的时候，我们可以用称一称的方法.)

教学思：

数学活动对于小伴侣来说是个很开心的课程，由于整节活动中嬉戏的时间多，而且小伴侣动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到娴熟把握、敏捷运用却不是那么简单。

2、中班数学礁一起来玩数一数，比一比

目标：

1教幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确推断7以内数的多少。

2要求幼儿听清老师的问题，并在集风光前声地回答。

预备：教具贴绒蓝色圆片5个，圆片从到小6个，桔黄色小圆片7个(图一)，贴绒数字5、6、7，实物卡(图二~八)。

学具

第一、二组：3排点图卡(图九)若干张，数字印章，印泥，幼儿用书画面25;第三组：看标记贴图形纸卡，糨糊，各种图形纸片;第四组：填空格图卡，点子印章;第五组：添、去点作业纸，铅笔;第六组：印比6、6少的点子纸，印章。

过程：1集体活动。

(1)逐一出示图二~八，“请小伴侣认真看，说说卡片上有几个什么?”

(2)正确推断7以内数量。

出示图一，“黑板上有什么?”“哪种颜色的圆片最多?哪种颜色的圆片最少?你是怎么知道的?为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少?谁能想个方法，换一种排法让我们一看就清晰，谁的数目最多，谁的数目最少。”启发幼儿将每种颜色片片排成一行，“现在看看谁最多、谁最少?”“你是从哪里看出来的。”“引导幼儿将三排圆片一一对应比较)请小伴侣说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字伴侣。

(3)小结。

”要想知道谁多谁少，不能看物体、小，也不能看排队长、短。而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。“

2小组活动。

一、二组，给最多的点子印数字。三组，看标记贴图形。

四组，按序填空格。五组，添、去点子。

六组，印比6、7少的点子。

老师重点指导第一、二组的

活动小组。

3活动评价。

表扬能边操作边叙述的幼儿，并提示幼儿将嬉戏材料整理好。

3、中班数学礁数一数，比一比

目标：

1教幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确推断7以内数的多少。

2要求幼儿听清老师的问题，并在集风光前声地回答。

预备：教具贴绒蓝色圆片5个，圆片从到小6个，桔黄色小圆片7个(图一)，贴绒数字5、6、7，实物卡(图二~八)。

学具第一、二组：3排点图卡(图九)若干张，数字印章，印泥，幼儿用书画面25;第三组：看标记贴图形纸卡，糨糊，各种图形纸片;第四组：填空格图卡，点子印章;第五组：添、去点作业纸，铅笔;第六组：印比6、6少的点子纸，印章。

过程：1集体活动。

(1)逐一出示图二~八，“请小伴侣认真看，说说卡片上有几个什么?”

(2)正确推断7以内数量。

出示图一，“黑板上有什么?”“哪种颜色的圆片最多?哪种颜色的圆片最少?你是怎么知道的?为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少?谁能想个方法，换一种排法让我们一看就清晰，谁的数目最多，谁的数目最少。”启发幼儿将每种颜色片片排成一行，“现在看看谁最多、谁最少?”“你是从哪里看出来的。”“引导幼儿将三排圆片一一对应比较)请小伴侣说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字伴侣。

(3)小结。

“要想知道谁多谁少，不能看物体、小，也不能看排队长、短。而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。”2小组活动。

一、二组，给最多的点子印数字。三组，看标记贴图形。

四组，按序填空格。五组，添、去点子。

六组，印比6、7少的点子。

老师重点指导第一、二组的活动小组。

3活动评价。

表扬能边操作边叙述的幼儿，并提示幼儿将嬉戏材料整理好。

4、中班数学礁我们来比一比

一，出示物品。

1、老师把事先收集的5种长短不同的东西：蜡笔、积木、吸管等防在篮子里。

2、老师从篮子里取出一样物品请小伴侣找一找比它长或者短的东西?3等幼儿找到以后再把着两件物品放在一起比一比，确定哪

一个长哪一个短?

二，请幼儿动手

1、请幼儿选择物品，放在桌子上比一比看看哪个长哪个短

2、可以与幼儿一起重述这两者或是三者的关系。

三，幼儿操作带领幼儿打开《我的数学》第20页，引导幼儿认真观看画面，想一想，说一说，谁最高，谁最矮，请小伴侣给最矮的猴子打勾。

5、中班数学礁比高矮

活动目的：

引导幼儿比较两种物体的高矮，懂得高与矮的比较是相对的。培育幼儿比高矮的爱好，进展他们的规律思维力量。

活动预备：

1.悬挂气球，同样小的、绿色长方体积木各一块，两张小鸡和小鸭图片，一把贴绒小椅子。

2.每人一份高矮不同的材料：、绿色的小长方体积木、圆柱体积木各若干，木珠若干，小不同的量杯各一个，套管、盘子各一个。(盘子的正面有方格，面有凸钉)

活动过程：

集体活动：

1.谁拍到了气球

请甲乙两名幼儿来拍悬挂着的气球(不能踮起脚或跳动)，可看到甲拍到了气球，乙却拍不到。(老师为什么甲拍到了气球，乙却拍不到引出比高矮话题)

2.与同伴比高矮

幼儿两两组合比高矮(也可以和老师比)，讲出谁高、谁矮或两个人一样高。自由交换伙伴再比，可多次进行。(老师：甲和乙比，甲高乙矮;甲和丙比，甲矮丙高)

3.比用具

幼儿在活动室中自由查找两种用具比较高矮：如热水瓶高，杯子矮;组合柜高，小椅子矮……

4.比积木

老师出示、绿色长方体积木各一块，变换摆放方法，让幼儿观看比较：两块积木平放一样高;红积木竖起来，绿积木平放红高芦;红积木平放，绿积木竖起来红矮绿高。老师拿掉红积木，问：绿积木是高还是矮?(幼儿无法比)由此使幼儿懂得了一种物体不能比出高矮，两种或两种以上的物体之间才能比出高矮来。

分组操作：

幼儿人手一份高矮不等的材料进行比较。

1.让幼儿用同样方法将相同数量的小长方体积木在桌子上搭高。(老师问：你们谁搭得高，谁搭得矮?幼儿：一样高)

2.让幼儿将相同数量的木珠穿入套管，再插在凸钉盘上，相互比高矮。(老师：看看谁插得高，谁插得矮?幼儿：一样高)

3.让幼儿将小不同的两只量杯比高矮。(老师问：哪只高，哪只矮?幼儿：杯高，小杯矮)

4.请幼儿把6块红圆柱体积木搭在一起，再把5块绿圆柱体积木搭在一起，然后比一比。(老师：哪个高，哪个矮?幼儿：红圆柱体积木比绿圆柱体积木高。老师：用什么方法能让红圆柱体积木比绿圆柱体积木矮呢?幼儿：拿走两块红圆柱体积木，或加上两块绿圆柱体积木就行了)

演示嬉戏：

老师出示小鸡、小鸭的图片(遮住下半部分)玩嬉戏。(老师用小鸡的口吻说我小鸡高，你小鸭矮。老师然后又用小鸭的口吻说：不，我小鸭高，你小鸡矮)

老师请幼儿推断一下小鸡、小鸭哪个高，哪个矮?(幼儿可能回答一样高，由于它们的下半部分被布遮住了，从头部看是一样高的)

老师揭去遮盖的布，幼儿看到小鸡站在小椅子上，小鸭站在地上。再请他们想一想，小鸡、小鸭哪个高，哪个矮?老师可边说边把小鸡从椅子上取下来与小鸭比，使幼儿懂得比高矮必需在同一平面上。

延长活动：

老师让幼儿到操场上去找任何一种物体与自己比高矮。如，让幼儿比过后说，我和树比，树高我矮;我和栏杆比，我高栏杆矮。老师提示幼儿要站在同一平面上做比较。

老师请幼儿回家后和爸爸、妈妈分别比高矮，假如小伴侣和爸爸、妈妈三个人一起比高矮，该怎样比?把比的方法告知家。

活动评析：

1.设计中将高与矮比较中的相应性、相对性、可变性奇妙地渗透在集体活动和分组操作中。在演示嬉戏和延长活动中，还进一步揭示了不同的物体比高矮时，必需在同一平面上。这样，有利于幼儿认真观看、多做比较。

2.设计中的各环节留意动静交替，既有拍气球时的向上跳动等活动性比高矮设计，又有桌面组合、摆布操作材料等宁静性比高矮设计。幼儿不仅人人有亲身投入比较活动中去的机会，同时还有思索、推断、应用和再制造的机会。

6、中班数学礁比多少

一、活动目标

会用对应的方法比较5个以内物体的多、少和一样多。

二、重点和难点

让幼儿利用一一对应的方法发觉两个物体集合之间的数量关系。

说明

一一对应是比较物休的集合是否相等的最简便、最直接的方式。通过一一对应，不仅可以比较出两个集合之间量的小，更重要的是还可以发觉相等关系，这是幼儿数概念产生的一个关键性步骤。因此，让幼儿在对材料的操作摆布中自己“创造”一一对应的方法，并通过一一对应的方法去发觉两个物体集合之间多、少和等量关系是至关重要的。

三、材料和环境创设

1.材料：诱发对应性材料--碗和调羹、杯子和杯盖、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自发对应性材料--雪花片和木珠、红积木和绿积木、苹果和香蕉、汽车和飞机等等。以上材料可用实物，也可用图片。

2.环境创设：将以上材料按难易程度编号放暨在数学活动区内供幼儿操作摆布。

四、设计思路

一一对应有两种方法，一种是重叠，另一种是并放。对于幼儿而言，通过重叠的方法更简单发觉两个集合之间的对应关系，所以在活动区内应当先投放可供幼儿进行重叠比较的材料，然后再供应并放对应的材料。这样便于幼儿“创造”一一对应的方法，并通过这种方法发觉物体之间的数量关系。

可供幼儿进行一一对应操作活动的材料有两种，一种是诱发对应性材料，即两种材料之间有内在联系。另一种是自发对应性材料，那两种材料之间没有内在联系。很明显，前一种材料简单引发幼儿的对应行为，因此，应当先让幼儿操作诱发对应性的材料，当幼儿形成了一一对应的意识后，则应多供应自发对应性的材料，使幼儿能自觉运用一一对应的方法去比较两组物体的多少，从而真正形成通过一一时应确定等量的观念。

一一对应地比较出两个集合之间的数量关系是一种不经计数比较的前数概念，由于它并不依靠对数的理解，相，它是这种理解的一个基础。因此，在活动中师不要向幼儿传授一一时应的方法，而应当让幼儿自己去发觉，这才有利于幼儿认知结构的进展，有利于他们以后对数概念的理解。

五、活动流程

操作探究活动->争论归纳活动->巩固操作活动

1.通过操作探究活动让幼儿“创造”一一对应的方法。并发觉两个物体集合之间的多、少和等量关系。

说明

各种操作材料应按难易编号后放置在数学活动区内。老师引导幼儿按次序开展操作活动。

2.通过争论归纳活动及幼儿确立通过一一对应确定等量的观念。

(l)出示可重叠比较的诱发对应性材料，如小伴侣和椅子，让幼儿比较两组物体的多少。

说明

老师出示教具时，一组物体可排列整齐，另一组物体应放成一堆，然后通过提问，如“怎样才能知道小伴侣多还是椅子多?启发幼儿提出对应的方法，并请幼儿操作验证。

(2)出示可并放比较的自发对应性材料，比较两组物体的多少。

(3)出示有肯定间隔距离的一排积木，让幼儿用另一种颜色的积木做一个等量集合，并争论为什么这两组积木是等量的。

(4)出示两头对齐，中间间隔距离有异的两组物体的图片，让幼儿辨别其是否等量。

3.通过巩固操作活动提高幼儿对应的技能。

说明

老师可在数学活动区内供应数目超过5，或各种排列形式的材料，以增加对应.

7、中班体育礁比一比，赛一赛

一、活动目标

1、进展幼儿的运动水平，提高幼儿的肌体协调力量。

2、激发幼儿乐观参加竞争的意识，并能遵守嬉戏规章。

二、活动预备：

一些小型的篮球架和小篮球(幼儿分成几组，数量就为几)。

三、活动过程：

1、将幼儿分成几个小组。

2、每一小组都排成一列，站在统一的起跑线后。

3、排头小伴侣跑到篮球架处(距离幼儿队伍10~15米)，然后跳起来秃。

4、要求捡起投进篮筐的球，抱着球跑回动身地，把球交给后面的幼儿。

5、其次名幼儿接到球后，重复第一名幼儿的动作。

6、以此类推，直至排尾幼儿抱着球回到队伍中，才算结束任务。

7、比较哪组幼儿投进的最多则赢得竞赛。

四、留意事项：

活动过程中，老师应留意幼儿的平安，特殊是队伍中幼儿会消失推搡的动作，尤其要当心。应多做提示!

8、中班礁秋天礁思

主题来源

秋天是个丰收的季节，园内蔬菜、水果的变化引起了孩子的留意：“老师美丽的石榴花被谁摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一张张稚嫩的脸上布满了奇怪   。四季更替周而复始，一切变化在无声之中悄然而至。但不行否认这种变化始终会在某一时刻让我们彭然心动。为了满意孩子们的奇怪   心，于是开展了“秋天”的主题。

主题目标

在各种实践活动中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和节日的欢乐;能胆运用自己喜爱的方式表达喜爱自然的情感;尝试运用各种感官感知四周环境的变化。引导幼儿感受节日的气氛，体验劳动的乐趣。

主题的开展

本月主题“秋天”围绕秋天的果实、秋天的衣服、秋天的花草树木、及节日四个方面绽开活动。环境方面突出的是我们有效、充分的利用了社区资源。

节日方面，老师节来临前夕，园内环境创设的转变，如美丽的彩旗和鲜花及醒目的老师节庆祝字符引起了孩子及家长的留意，在家长的解释下，没等老师告知孩子们，他们已经知道老师节就要来了，随着老师节的来临，我们间续收到了孩子们亲自制作的小礼物及美丽的贺卡和温馨的祝愿。老师是孩子心中天使心中的神，老师节这天孩子们添画自己心中的美丽老师。为了将孩子们的爱进一步升华，谈话后我们请孩子们给老师写了一封信，孩子们虽然没有华丽的语言，但一句句“感谢您、我爱您、我喜爱您……”却深深道出了心中对老师的爱。

曲宗洛：“老师，老师节要放礼花吗?

“我没听说过要放礼花”

曲宗洛：“凝年要放礼花，我最爱看五颜六色的礼花了”。

“我也爱看”说着很多小伴侣围了过来，看到孩子们的爱好已至，实在不忍心破他们的兴致，于是我变戏法似滴在纸上几滴广告色，然后用嘴轻轻的变着方向吹，一幅美丽的作品出来了，当我把作品呈现给幼儿时，孩子们像发觉新陆似的高呼“郭老师的礼花真美丽!”看到孩子们的爱好已至高潮，既而我们开展了活动《节日的礼花》。

八月十五来临之际，我们首先搜集了有关节日的学问，在讲到其代表食物月饼时，引起了孩子们对月饼的爱好，于是我们请了个别家长一起开展了制月饼的活动。孩子们亲自揉面、擀面、添馅、将做好的月饼放入烤箱。每个环节都充分的发挥了孩子们的动手操作力量，孩子们吃着自己烤的月饼感到特别兴奋，不止孩子还有老师，我都不敢信任能吃上自己做的月饼，孩子们正专心品尝着月饼。一个悦耳的声音响起：“老师，咱们给小龙和文菲送点月饼吃吧?”(小龙和文菲由于不够年龄连续就读小班)孩子的这句话一下活跃了我的思维，抬头一看锡雪及很多小伴侣和善的眼神正等着我的认可，我也孩子似的跳起来高声回答“好”，接着活动就按部就班的开头了，我们和小四班接成了连谊活动给他们赠送了月饼和精彩的节目，并开展了手拉手活动，活动中幼儿意识到自己已经是哥哥姐姐了开展了活动《我长了》，首先发放调查表，通过调查表使幼儿熟悉到自己的身体和力量不断成长，又收集孩子现在和以前的照片通过照片的对比孩子感觉自己真的长了。而且会做的事情真不少，于是开展活动《我会用筷子了》《叠被子竞赛》《故事王竞赛》等一系列活动。

“哎呀!什么时候幼儿园门厅前的路两边成了五颜六色的颜料盆了?快来看呀……”循着这个声音望去，孩子们欢呼雀跃着，原来为迎接老师节装扮的美丽的一串红和小菊花。为了让孩子们更丰富的熟悉自然的漂亮，我们带幼儿来到了花卉种植区和广场，孩子们开头用他们那双光明的眼睛猎取自然最动人的一面，他们沟通着用各种美妙的词语形容着，从而秋天的花朵成了一个美妙的话题。他们发觉了和葡萄一样的一串红，他们找到了五颜六色的无名小花并试着给它们取名字，他们听取了花卉种植区老爷爷的细心叙述。为了将着美妙的一切在小伴侣的心理储存的更久，我们请孩子们进行了记录，孩子们的记录也特别精彩。

老师：“子涵，你画的什么花?”

子涵：“这是我长后自己培育的花，花是绿颜色，叶子是的，老师你知道我为什么创造这样的花吗?”

老师：“为什么?我不知道”

子涵：“由于，妈妈总说爸爸是绿叶，妈妈是红花，这次我可要妈妈做一次红叶，爸爸做朵美丽的绿花。”

一个个小小的发觉把秋天诠释的五彩缤纷，孩子们从中知道了如何去感知别的事物，如何运用自己的视线和思索去捕获每一个漂亮的瞬间。

一天，王卓雅和常潇晗穿了一件一样的方格毛衣，引起了孩子们的留意，孩子们在询问着“你们的衣服一块买的吗?真好看，我也要妈妈给我买一件……”。孩子们间的争论引起了我的思索，于是我趁机提议：“咱们一块去服装城看衣服好吗?”孩子们兴高采烈的拍手叫好，“老师，我还想看上次在服装城观察的美丽裙子”，王诗雨要求道，“好呀，任凭你们看”我爽快的答道。我们在一片欢歌笑语中来到了服装城，“哎!美丽的裙子哪去了，啥时换上了美丽的毛衣?”孩子们提出了疑问。在服务员的讲解下孩子们最终明白了其中的缘由，孩子们仔细观看用手触摸着毛衣。“老师，你瞧，这几件毛衣除了颜色不一样花纹是一样的都是线条的”细心的郭弘毅表明说。“还有这几件，都是方格的……”。于是生成活动《二方连续》，于是我们预备了小毛衣的轮廓引导孩子们根据二方连续进行添画。

结合本班个别孩子不喜爱吃水果蔬菜吃饭偏食的现象，我们带孩子们去了超市，请服务员讲了多吃水果蔬菜的好处，引导孩子们熟悉了秋天的水果蔬菜，同时让孩子们带来了各种水果制成了美丽是水果沙拉来吸引孩子们吃水果的愿忘，那天效果很好，就连平常不爱吃水果的李世正和曲宗洛也开头抢着吃。

为了让孩子们进一步了解秋天的农作物，我们一起走进了农田，洁白的棉花、花一样的向日葵、胖胖的冬瓜、金黄的水稻，深深吸引着孩子们的探究欲望，在爱护措施预备完毕后，孩子们亲身下了棉田体验了劳作的欢乐和辛苦，接着我们又走向了稻田，孩子们最为感性趣的就是金黄的稻子用手轻轻一拨竟然露出了白白的米，对此孩子们特别兴奋，小伴侣每天喜爱吃的米饭原来是水稻长出来的，于是回来后我们绽开了对水稻一生的探究，首先，请家长我们搜集了有关插秧、水稻渐渐长及打稻机的图片，然后又带孩子们去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米，看着把米装入蒸饭米车，通过这一系列的参加观看后，孩子们齐发感慨，米饭来的真不简单，于是下决心要节省每一粒米。为了让孩子们牢记这一切，我们请孩子们对《水稻的一生》进行了记录。

韩思鉴：“我画的是水道在爸爸妈妈的爱惜下健壮生长”。

老师：“水稻的爸爸妈妈是谁?”

韩思鉴：“就是农夫伯伯阿姨了”。

老师：“欣宇的水稻怎么没在水里?”

欣宇：“老师农夫伯伯阿姨每天在水里种稻子太辛苦了，长后我要创造一种不用生活在水里的稻子，那时，我要给它取名字叫幸福稻”。

李世正：“老师你瞧，我画的水稻田里还有螃蟹，我最爱吃螃蟹了，这样不但可以吃米饭，还可以吃螃蟹。”

在九月份“秋天”的主题活动过程中，我们充分的利用了社区资源和自然资源，在各种实践活动中，幼儿尝试着运用各种感官充分的感知秋天的基本特征，而且胆运用自己喜爱的方式表达喜爱自然的情感，表达过程中培育了幼儿进行简洁的艺术创作及初步的动手操作力量。

9、中班礁＂秋天＂的礁思

幼儿园"秋天"的主题活动思

节日方面，老师节来临前夕，园内环境创设的转变，如美丽的彩旗和鲜花及醒目的老师节庆祝字符引起了孩子及家长的留意，在家长的解释下，没等老师告知孩子们，他们已经知道老师节就要来了，随着老师节的来临，我们间续收到了孩子们亲自制作的小礼物及美丽的贺卡和温馨的祝愿。老师是孩子心中天使心中的神，老师节这天孩子们添画自己心中的美丽老师。为了将孩子们的爱进一步升华，谈话后我们请孩子们给老师写了一封信，孩子们虽然没有华丽的语言，但一句句“感谢您、我爱您、我喜爱您、、、、、、”却深深道出了心中对老师的爱。

主题来源

秋天是个丰收的季节，园内蔬菜、水果的变化引起了孩子的留意：“老师美丽的石榴花被谁摘走了?”“瞧!石榴裂嘴笑了”……一张张稚嫩的脸上布满了奇怪   。四季更替周而复始，一切变化在无声之中悄然而至。但不行否认这种变化始终会在某一时刻让我们彭然心动。为了满意孩子们的奇怪   心，于是开展了“秋天”的主题。

主题目标

在各种实践活动中，了解秋天的基本特征，感受秋天的美妙和节日的欢乐;能胆运用自己喜爱的方式表达喜爱自然的情感;尝试运用各种感官感知四周环境的变化。引导幼儿感受节日的气氛，体验劳动的乐趣。

主题的开展

本月主题“秋天”围绕秋天的果实、秋天的衣服、秋天的花草树木、及节日四个方面绽开活动。环境方面突出的是我们有效、充分的利用了社区资源。

节日方面，老师节来临前夕，园内环境创设的转变，如美丽的彩旗和鲜花及醒目的老师节庆祝字符引起了孩子及家长的留意，在家长的解释下，没等老师告知孩子们，他们已经知道老师节就要来了，随着老师节的来临，我们间续收到了孩子们亲自制作的小礼物及美丽的贺卡和温馨的祝愿。老师是孩子心中天使心中的神，老师节这天孩子们添画自己心中的美丽老师。为了将孩子们的爱进一步升华，谈话后我们请孩子们给老师写了一封信，孩子们虽然没有华丽的语言，但一句句“感谢您、我爱您、我喜爱您、、、、、、”却深深道出了心中对老师的爱。

曲宗洛：“老师，老师节要放礼花吗?

“我没听说过要放礼花”

曲宗洛：“凝年要放礼花，我最爱看五颜六色的礼花了”。

“我也爱看”说着很多小伴侣围了过来，看到孩子们的爱好已至，实在不忍心破他们的兴致，于是我变戏法似滴在纸上几滴广告色，然后用嘴轻轻的变着方向吹，一幅美丽的作品出来了，当我把作品呈现给幼儿时，孩子们像发觉新陆似的高呼“郭老师的礼花真美丽!”看到孩子们的爱好已至高潮，既而我们开展了活动《节日的礼花》。

八月十五来临之际，我们首先搜集了有关节日的学问，在讲到其代表食物月饼时，引起了孩子们对月饼的爱好，于是我们请了个别家长一起开展了制月饼的活动。孩子们亲自揉面、擀面、添馅、将做好的月饼放入烤箱。每个环节都充分的发挥了孩子们的动手操作力量，孩子们吃着自己烤的月饼感到特别兴奋，不止孩子还有老师，我都不敢信任能吃上自己做的月饼，孩子们正专心品尝着月饼。一个悦耳的声音响起：“老师，咱们给小龙和文菲送点月饼吃吧?”(小龙和文菲由于不够年龄连续就读小班)孩子的这句话一下活跃了我的思维，抬头一看锡雪及很多小伴侣和善的眼神正等着我的认可，我也孩子似的跳起来高声回答“好”，接着活动就按部就班的开头了，我们和小四班接成了连谊活动给他们赠送了月饼和精彩的节目，并开展了手拉手活动，活动中幼儿意识到自己已经是哥哥姐姐了开展了活动《我长了》，首先发放调查表，通过调查表使幼儿熟悉到自己的身体和力量不断成长，又收集孩子现在和以前的照片通过照片的对比孩子感觉自己真的长了。而且会做的事情真不少，于是开展活动《我会用筷子了》《叠被子竞赛》《故事王竞赛》等一系列活动。

“哎呀!什么时候幼儿园门厅前的路两边成了五颜六色的颜料盆了?快来看呀……”循着这个声音望去，孩子们欢呼雀跃着，原来为迎接老师节装扮的美丽的一串红和小菊花。为了让孩子们更丰富的熟悉自然的漂亮，我们带幼儿来到了花卉种植区和广场，孩子们开头用他们那双光明的眼睛猎取自然最动人的一面，他们沟通着用各种美妙的词语形容着，从而秋天的花朵成了一个美妙的话题。他们发觉了和葡萄一样的一串红，他们找到了五颜六色的无名小花并试着给它们取名字，他们听取了花卉种植区老爷爷的细心叙述。为了将着美妙的一切在小伴侣的心理储存的更久，我们请孩子们进行了记录，孩子们的记录也特别精彩。

老师：“子涵，你画的什么花?”

子涵：“这是我长后自己培育的花，花是绿颜色，叶子是的，老师你知道我为什么创造这样的花吗?”

老师：“为什么?我不知道”

子涵：“由于，妈妈总说爸爸是绿叶，妈妈是红花，这次我可要妈妈做一次红叶，爸爸做朵美丽的绿花。”

一个个小小的发觉把秋天诠释的五彩缤纷，孩子们从中知道了如何去感知别的事物，如何运用自己的视线和思索去捕获每一个漂亮的瞬间。

一天，王卓雅和常潇晗穿了一件一样的方格毛衣，引起了孩子们的留意，孩子们在询问着“你们的衣服一块买的吗?真好看，我也要妈妈给我买

一件……”。孩子们间的争论引起了我的思索，于是我趁机提议：“咱们一块去服装城看衣服好吗?”孩子们兴高采烈的拍手叫好，“老师，我还想看上次在服装城观察的美丽裙子”，王诗雨要求道，“好呀，任凭你们看”我爽快的答道。我们在一片欢歌笑语中来到了服装城，“哎!美丽的裙子哪去了，啥时换上了美丽的毛衣?”孩子们提出了疑问。在服务员的讲解下孩子们最终明白了其中的缘由，孩子们仔细观看用手触摸着毛衣。“老师，你瞧，这几件毛衣除了颜色不一样花纹是一样的都是线条的”细心的郭弘毅表明说。“还有这几件，都是方格的……”。于是生成活动《二方连续》，于是我们预备了小毛衣的轮廓引导孩子们根据二方连续进行添画。

结合本班个别孩子不喜爱吃水果蔬菜吃饭偏食的现象，我们带孩子们去了超市，请服务员讲了多吃水果蔬菜的好处，引导孩子们熟悉了秋天的水果蔬菜，同时让孩子们带来了各种水果制成了美丽是水果沙拉来吸引孩子们吃水果的愿忘，那天效果很好，就连平常不爱吃水果的李世正和曲宗洛也开头抢着吃。

为了让孩子们进一步了解秋天的农作物，我们一起走进了农田，洁白的棉花、花一样的向日葵、胖胖的冬瓜、金黄的水稻，深深吸引着孩子们的探究欲望，在爱护措施预备完毕后，孩子们亲身下了棉田体验了劳作的欢乐和辛苦，接着我们又走向了稻田，孩子们最为感性趣的就是金黄的稻子用手轻轻一拨竟然露出了白白的米，对此孩子们特别兴奋，小伴侣每天喜爱吃的米饭原来是水稻长出来的，于是回来后我们绽开了对水稻一生的探究，首先，请家长我们搜集了有关插秧、水稻渐渐长及打稻机的图片，然后又带孩子们去了伙房伙房的叔叔阿姨一起洗米，看着把米装入蒸饭米车，通过这一系列的参加观看后，孩子们齐发感慨，米饭来的真不简单，于是下决心要节省每一粒米。为了让孩子们牢记这一切，我们请孩子们对《水稻的一生》进行了记录。

韩思鉴：“我画的是水道在爸爸妈妈的爱惜下健壮生长”。

老师：“水稻的爸爸妈妈是谁?”

韩思鉴：“就是农夫伯伯阿姨了”。

老师：“欣宇的水稻怎么没在水里?”

欣宇：“老师农夫伯伯阿姨每天在水里种稻子太辛苦了，长后我要创造一种不用生活在水里的稻子，那时，我要给它取名字叫幸福稻”。

李世正：“老师你瞧，我画的水稻田里还有螃蟹，我最爱吃螃蟹了，这样不但可以吃米饭，还可以吃螃蟹。”

在九月份“秋天”的主题活动过程中，我们充分的利用了社区资源和自然资源，在各种实践活动中，幼儿尝试着运用各种感官充分的感知秋天的基本特征，而且胆运用自己喜爱的方式表达喜爱自然的情感，表达过程中培育了幼儿进行简洁的艺术创作及初步的动手操作力量。

10、中班礁“飞禽”的礁思

主题来源：

主题活动“好伴侣”中的交一个伴侣活动中，孩子们爱好昂然的用语言和肢体语言向四周的小伙伴表达自己的友好，以此来结成好伴侣。在此过程中，有的孩子说：“老师小动物也是我的伴侣。”于是孩子们纷纷表示愿和小动物交伴侣，于是在幼儿园中孩子们开头了动物伴侣的搜寻。接下来不同的昆虫便摇身一变成了我班孩子的贵客。在我的“好伴侣”活动中，孩子们纷纷用不同的方式和自己四周的伙伴结成了好伴侣。孩子们热忠于这样的互动，于是孩子们开头了好伴侣的搜寻，你听他们都找到了谁呢：“老师我的伴侣里还有动物呢!”很快孩子们便纷纷列举了各种各样的不同动物王诗雨说：“我喜爱猫头鹰妈妈说它是益虫。”而岳瑞浩说：“我喜爱啄木鸟它美丽又能逮虫子多好呀!”就这样孩子们都找到了自己的动物伴侣。并最终让鸽子作了班里的公众伴侣。因而我们也结合孩子的爱好顺藤摸瓜式的开展了“飞禽”这一主题。

主题目标：

在开展的各种的活动中培育孩子乐于参与收集资料、查找答案的乐观性，知道要珍爱、爱护小动物，并初步形成爱护生态的意识;知道关注和珍惜自己四周的事物及生命。与此同时观看、了解鸽子的形状特征习性及某些象征意义。

主题的开展：

本月主题“飞禽”围围着几种飞禽特殊是鸽子(鸽子是本月的生成活动，也是主要活动。)的种类、价值用途、象征意义几个方面来开展的相关活动;环境方面我们利用了社区和家长资源，并突出挖掘了孩子的内心情感世界作为主导形式。

孩子的情感是没有任何掩饰的，总是会把自己的喜怒哀乐毫无保留的释放在生活之中。当然，对于鸽子的宠爱也是如此。有的孩子便说了：“我总是会把自己的好吃的和好玩的送给自己的伴侣，还有和他们的合影呢!”这是间或在孩子中间听到的对话中的一部分。依据孩子这种对于同伴渴望亲热接触的心情，我们组织了“我的好伴侣鸽子”这一活动来满意孩子的需求。利用户外活动我蜜察了鸽子的一些行为，并让孩子走近它们以求近距离的接触，孩子们把从家里带来得好吃的与它们共享并实现了与之合影的愿望。孩子都玩的很快乐，但细心的如佳问我：“老师我们走了以后它们要到哪去呢?”针对这一问题我们又绽开了“鸽子的家”这一活动，先是让孩子自己找答案然后家共同争论，在争论中新的问题产生了，那就是鸽子的种类问题。由于孩子在家长的助下找到了花样繁多的鸽子之家，有的说幼儿园是它们的家、有的则说树是它们的家，从而围围着“家”又绽开了一番争论最终将问题归结到了鸽子的种类上来。于是，我们顺藤摸瓜进行了家鸽与野生鸽的比较。利用我园的网络资源搜集了量的图片让孩子自己进行比较，从中猎取有关鸽子的更多信息。但孩子的思考像是不尽的泉水一样，总是问题一个接一个。瞧思鉴又有了新发觉：“老师，你看鸽子吃的多香，爷爷是不是每天都喂它们这个吃呢，还是喂甚吗别的给它?”看来孩子在解决了鸽子的种类问题后又转移目标了。(“家”和“食物”的问题是在同一活动中先后提出的，我们也分先后给孩子解答)当然，我们立即依据孩子的这一问题设计出了相应的调查表，让孩子和家长共同完成，以便让孩子成为问题的提出者和解决者并从中让孩子建立一种成就感。接下来孩子们饶有爱好的连续查找着鸽子身上可能存在的其他焦点。果真，观看已经让孩子的熟悉有了进一步的升华：“老师你看我们的衣服是五颜六色的而且还很厚，鸽子的衣服是不是也是和我们的一样呢?”是呀为了让孩子了解我们开展了美丽的羽毛这一活动，就是让孩子用纸先折出鸽子再涂颜色。但就在我们对鸽子的熟悉不断加深的时候，鸽子“被捕”了孩子亲眼看着它们的离去不免非常的伤感。于是，为了让孩子把情感表达出来我们让孩子用画的形式画了一系列的画“鸽子被捕后”“假如我是一只鸽子”“放飞祝愿”，让孩子充分发挥想象力。当然，孩子们不理解为什么会突然离开。于是，孩子们都纷纷问我们：“老师为甚吗鸽子会被逮走?”有的孩子说：“是由于禽流感来了”孩子们立垦爱好转移到了禽流感上了。恰巧我班刑梦雪的妈妈是医生，我们就利用了家长的有利资源让这位家长为孩子们讲了生动的一课收效很好。在这里孩子首先增加了学问，其次孩子们也知道了生命的宝贵和生态环境对于我们的重要性，和我们对于它们的责任。也知道了生命在于运动，我们又回到了鸽子的身上。孩子开头探讨鸽子的其他方面。偶然间听到尚英进说：“鸽子其实还可以吃的也可以竞赛这是爸爸说的。”于是，鸽子的价值问题被无意间提出来了。我作为了解内容利用网络给孩子作了介绍。至于竞赛是说的信鸽，我们正好结合运动开展了小信鸽的活动。孩子们玩的不亦乐乎，可谓一箭双雕。

柏坤：“韩老师我爸爸也告知过我鸽子也有和平的意思是吗?”

我：“是呀它的名字叫和平鸽”

于是，我们又对和平鸽共同作了讨论。也开展了相应的活动。

在对鸽子作了充分的了解和熟悉后我们又相应的对于其他的几种孩子比较感爱好的飞禽如猫头鹰、孔雀等几种动物做了简洁的介绍和了解。在利用了网络资源后开头让孩子自己用画的形式表征，并带回家让爸爸妈妈与其共同完成。

总之，在十一月分我们围绕“飞禽”这一主题结合家长资源、网络资源，在各种实践活动中让孩子的感官得到了充分的“刺激”，并且让孩子的肌肉也在不同程度上得到了进展。最重要的是，孩子通过对飞禽中鸽子的了解让其情感也进一步升华了。培育了他们要关爱生命关爱自然。了解到了人与自然之间的关系。

11、班数学图画比一比礁

活动目标：

1、认真观看并找出上下两幅图中8个不同之处。

2、巩勾肯定挨次和区域进行观看的方法和习惯。

3、乐于和家共享自己找不同的阅历。

活动预备：

1、图片。

2、幼儿用书、教学挂图60-52。

活动过程：

一、简洁的找不同，为后面简单找不同积累阅历。

二、通过找不同，巩固幼儿按肯定挨次和区域进行观看的方法和习惯。

1、打开幼儿用书页面，请找出上下两幅图中8个不同之处，全出来并说一说哪里不同?

2、观看室，请按从上到下，从左到右的挨次，再一个区域一个区域的观看，不要这边看一下，那边看一下，那样找得慢而且简单遗漏。

3、幼儿操作，老师巡察，并提示幼儿找到或完全找出来后不要说出答案，以免干扰同伴答题。

4、幼儿相互检查操作结果，并订正。

5、集体验证答案。

三、请幼儿相互共享找不同的阅历。

1、你是怎么很快找到答案的?你的技巧是什么?

2、找不同时，你心里是怎么想的?

3、你觉得谁的方法比较好?为什么?

4、你想学习谁?为什么?

老师小结并表扬今日表现乐观或其他方面取得进步的幼儿。

12、小班数学裤子比一比礁

活动目标：

1、通过操作，让幼儿喜爱数学。

2、情愿上课胆举手回答问题。

3、能根据物体的长短差异排出3"5个物体的序列。

4、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

5、喜爱数学活动，愿意参加各种操作嬉戏，培育思维的逆性。

活动预备：

1、长短不同的裤子图片。

2、小吸管、小木棍、硬卡纸条等若干套(35个为一套)，排序底板若干。

活动过程：

一、裤子比一比。

1、观看裤子。

老师出示挂图中的4条裤子。

师：看，妈妈给宝宝买了什么?妈妈买了几条裤子?它们一样吗?哪儿不一样?引导幼儿观看裤子，并说出它们长短不一样。

2、比裤子。

师：哪条裤子长，哪条裤子短?

老师和幼儿一起把裤子两两比较，得出结果。

二、裤子排一排。

1、老师出示长短排序板。

师：妈妈让宝宝排一排裤子，你觉得哪条裤子放在前面?可以怎么排呢?

鼓舞幼儿乐观思索并叙述自己的想法。

2、鼓舞幼儿自主地排裤子，然后说一说自己用什么方法排的。

3、老师和幼儿争论长短排序的方法。

沿着排序板上下面的一条线将裤子放整齐，可以用眼睛看，找出最长(最短)的裤子排号，再通过两两比较依次排序;也可以每次找出最长的裤子，发觉长了再调整。

三、给物体排排队。

1、争论活动规章。

师：小吸管、小木棍、硬卡纸条都来找小伴侣它们排队啦!

老师和幼儿共同争论、总结：先找出物体中最长或最短的一个排好，在比剩下的物体，找出最长或最短的往下排，排好后说一说。

2、幼儿操作活动。

老师提示幼儿将材料在排序板上排整齐。

老师鼓舞幼儿参加多组操作活动。

13、班数学礁图画比一比

图画比一比

活动目标

1、认真观看并找出上下两幅图中8个不同之处。

2、巩勾肯定挨次和区域进行观看的方法和习惯。

3、乐于和家共享自己找不同的阅历。

活动预备

1、图片。

2、幼儿用书、教学挂图60-52、

活动过程

一、简洁的找不同，为后面简单找不同积累阅历。

二、通过找不同，巩固幼儿按肯定挨次和区域进行观看的方法和习惯。

1、打开幼儿用书页面，请找出上下两幅图中8个不同之处，全出来并说一说哪里不同?

2、观看室，请按从上到下，从左到右的挨次，再一个区域一个区域的观看，不要这边看一下，那边看一下，那样找得慢而且简单遗漏。

3、幼儿操作，老师巡察，并提示幼儿找到或完全找出来后不要说出答案，以免干扰同伴答题。

4、幼儿相互检查操作结果，并订正。

5、集体验证答案。

三、请幼儿相互共享找不同的阅历。

1、你是怎么很快找到答案的?你的技巧是什么?

2、找不同时，你心里是怎么想的?

3、你觉得谁的方法比较好?为什么?

4、你想学习谁?为什么?

老师小结并表扬今日表现乐观或其他方面取得进步的幼儿。

14、小班数学礁小手比一比

教学目的：

1、教幼儿熟悉13的数字形。

2、让幼儿能用手指头表示数字13。

教学预备：

1、卡通数字13。

2、13的数字卡以及相应图片。

3、魔术口袋以及小水果。

4、小数字卡片13幼儿人手一套。

教学过程：

一、开头部分：

用歌曲引出课题：

老师唱自创歌曲：“一象铅笔细又长，二象小鸭水中游，三象耳朵听声音，我们请他们来做客。”请出数字宝宝1、2、3。那么数字宝宝是不是象歌曲里唱的那样象铅笔、小鸭和耳朵呢，让我们一起来看看吧。

二、基本部分：

1、请出数字宝宝，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。

2、嬉戏：我出几你念几。老师随便出示数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。

3、用手指表示数字：老师：现在请小伴侣伸出你灵活的小手，告知我你的小手都有那些本事?(幼儿自由回答)那么你会用小手表示1、2、3吗?老师带领幼儿用手指表示1、2、3，同时订正幼儿的错误手势。

4、嬉戏：我来说，你来比。老师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担当小老师。

5、嬉戏：看实物出手指。老师从魔术口袋中拿出相应数量的实物，让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。

三、结束部分：小伴侣们真棒，现在数字宝宝请小伴侣和他们一起做嬉戏。带领幼儿随音乐走出活动室，(草坪上撒上13的小数字卡，带领幼儿玩找数字宝宝的嬉戏。)

自由结束。

15、小班数学礁说课稿小手比一比

导读：这一节课的数学是针对小班幼儿，他们的年龄小，爱动，爱玩儿，奇怪   心强，留意力简单分散，依据这一特点，为了抓住他们的爱好，激发他们的奇怪   心;我采纳了开心的数学方法。

一.说教材：《小手比一比》是幼儿园小班数学内容，本节课要求幼儿对1.2.3这几个数能手口如一的点数，一般来说，3-4的幼儿对数的概念有肯定的熟悉，让幼儿学习手口全都点数。可以为幼儿在今后学习数学打下基础。

二.学习目标：1.熟悉目标：通过嬉戏操作是幼儿初步感知：1.2.3.

2.力量目标：是幼儿胆、英勇的回答问题。

3.情感目标：感受与爱互助带来的乐趣。

三.学重点，难点：手口如一的点数1.2.3

四.说预备：为了更好的进行教学，我为本次数学活动准本了：1.卡通数字1.2.3

2.1.2.3的数字以及相应的图片

3.魔术口袋微小水果.

4.小数子卡片1.2.3

五.说教法、学法：这一节课的数学是针对小班幼儿，他们的年龄小，爱动，爱玩儿，奇怪   心强，留意力简单分散，依据这一特点，为了抓住他们的爱好，激发他们的奇怪   心;我采纳了开心的数学方法。以嬉戏的形式让幼儿在嬉戏中学习，充分发挥幼儿对学习的乐观性。为了更好地突出有幼儿的主体地位，在整个数学过程中，通过幼儿数一数，说一说，做一做多种形式，让幼儿乐观动眼，动脑，动手，引导幼儿通过自己的学习阅历来学习新知。乐观开展本节课的教学活动。

六.活动程序：课堂教学是幼儿数学学问的获得，技能，技巧的形成，智力力量的进展，因此我设计了以下3个环节：

1.唱歌曲引起爱好，在这个环节中说出1.2.3分别像什么，引发幼儿的奇怪   心，这样，幼儿对之就有了爱好。

2.观看：这个环节中我出示的图片让幼儿观看他们像什么，然后说出是几

3.运用嬉戏，进入主题，在这个环节我利用老师和幼儿互动的嬉戏《我出几你念几》，《我来说你来比》,《看实物出手指》，自己动动手，依据实物说出1.2.3的数量。

这节课，我通过3各环节的教学设计指导幼儿观看嬉戏操作，猎取新知，在教学过程中让幼儿动眼，动手，动脑为主的学习方法，是幼儿学习有爱好，学有所获。

16、小班数学礁比一比哪个多哪个少

活动目标

1.启发幼儿学习用一一对应的方法比较两组物体数量的多和少。

2.学习在标记图上从左向右地摆放物体。

3.引导幼儿养成边操作边声地叙述的习惯。

活动预备

1.教具贴绒娃娃5个，皮球3个，标记图。

2.学具相同动物卡片若干套，标记图，相同圆片，相同方片，不同小、颜色、外形的图形片。

活动过程

一.开头部分。

小伴侣看，今日谁来我们班做客啦?

二.集体活动。

1.学习在标记图上从左向右的摆放物体。

老师出示标记图：有很多娃娃要做嬉戏，请小伴侣他们排好队。第一个娃娃排在哪里?

2.学习--对应地并排放物体。(难点)

娃娃想玩皮球了，请你们给一个娃娃发一个。皮球，皮球放哪里呢?皮球放在红线的下面，一个皮球和一个娃娃要对整齐。

3.学习对应比较物体的多少。(重点)

他是怎样给娃娃发皮球的?(一个娃娃一个皮球)娃娃和皮球哪个少?你从哪里看出来的?

三.小组活动。

1.第一组，喂小动物。

先把盘子里的小动物排在红线上，再喂每只小动物一份点心，再说说动物和点心哪个多，哪个少。

2.其次组，圆片和方片哪个多。

先把圆片片排好队，再给每上个圆片片送一个方片片做伴侣，送完以后，说说因片片多还是方片片多。

3.第三组，送片片回家。

先看看片片的家里是什么标记，再送片片回家。

四.活动评价

17、中班数学礁我好玩的一天数同学活

[教学目标]

1、培育幼儿珍惜时间，遵守时间的良好习惯，激发幼儿对数字的爱好。

2、引导幼儿熟悉时钟，能区分时针、分针，学会看整点。

3、引导幼儿讲出幼儿园一天的生活，并学习运用文字、符号、图画等形式制作作息时间表。

[教学预备]

1、教具：的钟面一个(能拨动时针和分针)，课件

2、学具：幼儿自制的小时钟、表现幼儿一日活动的图片每人一套、1——12的数字头饰

2套，分针时针各2根，每人一套作画工具、废旧材料、胶水、剪刀、黏土等。

[教学方法]观看法、探究法、操作法

[教学时间]1课时

[教学过程]

1、通过谈话的形式引出课题。

师：小伴侣助老师修好了钟表，老师可真兴奋，感谢你们，现在我再也不会由于不知到时间而发愁了，只要看看表我就知道是几点了，小伴侣你们熟悉时间吗?

评析：通过谈话，激发了幼儿熟悉钟表的愿望

2、了解钟表的外部构造。

师：小伴侣，你们知道时钟有哪些小隐秘吗?小伴侣认真观看一下，钟表上有哪些数字?(1、2——12)

师：钟表上还有什么?他们的长短一样吗?粗细一样吗?他们转动的速度一样吗?谁转得快?谁转得慢?(老师通过课件演示让幼儿了结时针和分针转动的规律)请小伴侣用自己的小时钟指一指哪是时针哪是分针。

师：小伴侣发觉了时钟这么多的小隐秘，你们可真了不起，看，连小叮当也在赞扬小伴侣呢，来，家和小叮当打个招呼吧。小叮当想参观我们的幼儿园，下面请小伴侣带小叮当一起动身，看看小伴侣在幼儿园一天的生活并参观我们的幼儿园好吗?

3、学习看整点。

(1)师：早上，太阳公公露出了红红的笑脸，小伴侣们背着小书包高兴奋兴的来上幼儿园，小伴侣，告知小叮当你是几点来上幼儿园的?(

课件演示)(引导幼儿自由发言)

师：小伴侣看看幼儿园的钟现在是什么时间?看看分针指在什么地方?时针指在哪里?

老师小结：看整点的时间有一个小窍门，分针指在12，时针指在几，就是几点整。小伴侣现在你知道我们幼儿园的钟现在是什么时间了吗?

(2)(课件演示)上课时间到了，小伴侣正在上课，小伴侣听得可真仔细，看，连小钟表都在夸家呢。

小伴侣看看现在是几点?你是怎么知道的?引导幼儿说出分针指向12，时针指向几就是几点。

评析：活动中通过让幼儿做小仆人，让幼儿有一种骄傲感和自信念，激发了幼儿展现自我的愿望，让幼儿以最的热忱投入到学习中来。

4、通过嬉戏《时针分针转转转》复习巩固对整点的熟悉。

师：小伴侣，嬉戏的时间到了，让我们和小叮当一起来做个嬉戏好吗?我们这个游消称是《时针分针转转转》，请12位小伴侣分别代表钟面上的12个数字，根据钟表上数字的排列挨次围成一个圆圈，请两位小伴侣分别代表时针、分针，站在圆圈的中间，听小叮当的口令，小叮当说什么时间，时针和分针就赶快把小叮当说的时间表示出来，嬉戏分成两组，比比看那组的表针转得又对又快。取胜的小队小叮当会奖给他们一张小叮当图片，小伴侣有没有取胜的信念?这里有1—12的数字头饰，和时针、分针请小伴侣选择自己喜爱的头饰带好，我们的嬉戏立刻就要开头了。(老师指导幼儿嬉戏，时针、分针请小伴侣轮换代替，通过嬉戏，让幼儿巩固有关整点的学问)

评析：嬉戏是幼儿最喜爱的活动，让幼儿在嬉戏中，复习巩固所学学问，能充分调动幼儿学习的乐观性;而以竞赛的形式进行，又充分调动了幼儿的竞争意识。

5、创作《我的一天》

师：小伴侣，拿起你的工具，把你在幼儿园中渡过的一天登记来好吗?

幼儿的设想的创作形式(绘画的、泥工的、废物制作的)，让他们自愿组合成小组。

师：下面让我们一边观赏着钟表店里的奇妙音乐，一边设计小钟表吧。

幼儿开头制作。

评析：多样的作业形式，彻底打破了以往单一技能的训练，充分考虑到了幼儿的个别差异，有利于幼儿共性的进展和协作精神的培育。背景音乐的播放让幼儿有身临其竟的感觉，并在不知不觉中感受到了乐曲中钟表形象。

6、活动结束

幼儿相互观赏同伴的作品。

18、中班数学礁飞行路线礁

活动目标：

1、让幼儿练习120顺唱练习。

2、让幼儿熟悉120的字形。

活动预备：

1、数字脚印图卡、预备20个脚印，在上面分别写上120，并散贴在地板上。

2、数字图卡120。

活动过程：

一、引起爱好

1、老师问幼儿会不会从1念到15?念完后再问，会不会连续往下念?念到20。

2、请幼儿念唱时，老师同时将图卡115散放在白板纸上。

3、问幼儿知不知道这些图卡的数字是什么?

4、请一位幼儿上台，排出数字5;接着，请另一位幼儿接排到10;最终，请另一位幼儿排到15。

5、老师拿出数字图卡1620，问幼儿知不知道这些数字怎么念?

6、让幼儿猜一猜，这些图卡可能怎么念?并共享怎么推断?

7、老师将1620的图卡接排在刚才的图卡序列后面，一边指着图卡，一边带领幼儿唱数120。

8、最终，将图卡全部打乱，请一位幼儿上台，抽一张图卡进行，指定任一位幼儿回答。

9、回答后，可问幼儿是否答对。并可多请几位幼儿上台抽图卡进行问答。

二、团体活动

1、带领幼儿到事先布置好的脚印迷宫场地，让幼儿看一看环境，请幼儿说一说地上是什么?

2、告知幼儿我们要走数字迷宫，请幼儿轮番，根据数字120的挨次，一一走完数字迷宫，正确走全程完者便数关;走错者，必需重头走。

3、第一次走完后，再引导幼儿以有创意的方式走迷宫，也就是利用各种方式走迷宫，例如：用青蛙跳的方式、用乌龟爬的方式等。

4、接下来，告知幼儿，这次迷宫起点设定不是数字“1”，而是数字“3”，请幼儿说一说，迷宫路线应当怎么走?

5、引导幼儿从数字“3”开头接唱，并完成迷宫。

6、以不同数字当起点，引导幼儿可以从任何一数进行小段接唱。

7、最终，老师当火车头，引导幼儿走一次迷宫。

8、活动结束后，请幼儿说说，迷宫挨次是什么?引导幼儿唱数120。

9、在回教室的路上，老师可从任何一数开头，引导幼儿念唱。

三、操作活动

1、请幼儿翻到幼儿用书第7页。

2、引导幼儿阅读：小动物飞行员要开头飞了，请幼儿看一看读本，说说在数字“1”后面的是谁?在数字“3”后面的是谁?依序说出其他动物站的位置。

3、他们要沿着120的数字飞。但是每只站的起点不一样。请幼儿用不同的颜色笔，画出他们的路线。

19、中班数学礁礁数字娃娃找伴侣

幼教网整理了关于幼儿园中班数学活动礁：数字娃娃找伴侣，盼望对幼儿学习有所助，仅供参考。

活动目标:1、情感目标：让幼儿喜爱识数，并对身边的数字布满奇怪   和探究的欲望。

2、认知目标:引导幼儿加深对数字1、2、3的识别。

3、力量目标：通过点数或心数推断物体的个数(1、2、3个)并能将实物或图片与等值的数字连线做伴侣

活动预备：

学问阅历预备：1、熟悉数字1、2、3

2、听懂别人谈话的内容。

教具预备：皮球1个，红花3朵，口杯3个，图片若干张，挂钩，数字卡，手机，录音等。

活动过程：

一、齐唱歌曲《找伴侣》，并让小伴侣说说你的伴侣是谁?好伴侣之间应当怎样做?

二、创设情境，激发幼儿识数爱好。

1、老师接听电话，要求小伴侣们宁静听一听，是谁给老师打电话来了

(“喂，你好!请问你是谁?”“什么?你是数字妈妈呀，找我有什么事?”“数字宝宝要到我们幼儿园和小伴侣玩，怎么玩呀?”“让我们班的小伴侣他们找伴侣，可以呀!”“那他们什么时候来?”“现在就来了，在我们教室门口，还带了一些玩具，”“好的，我现在就去迎接他们。”)

2、提问小伴侣：刚才谁给来老师打电话了?谁要到我们老师来?他们要来干什么?那小伴侣们敢不敢数字娃娃找伴侣哇?(鼓舞幼儿)

3、迎接数字娃娃的到来。

1)、数字“1”娃娃进教室，放录音听他的自我介绍：“家好!我是数字娃娃‘1’，很兴奋见到各位，今日我想请中班的小伴侣我找伴侣，由于我是‘1’，所以我只和表示‘1个’的东东做伴侣，记住了哟。”

2)、迎接数字娃娃“2”，听录音：“小伴侣们好，今日我将和你们一起玩嬉戏，家喜爱吗?你们我找伴侣好不?凡是表示有‘2个’物体都可以和我做伴侣，知道了吗?”

3)、数字娃娃“3”来了。听录音(不耐烦的语气)“真倒霉，数字1和数字2硬是拉我来和中班的小伴侣做找伴侣的嬉戏，他们那么小，谁会我数字3找伴侣啊!不该来，真是不该来!”

4、鼓舞幼儿，听数字3说我们小，不能他找到伴侣，小伴侣们你敢不敢数字娃娃找伴侣?那你知道数字1要找什么样的伴侣?数字2呢?数字3呢?(再次明确目标)

三、玩数字娃娃找伴侣的嬉戏

1、通过出示数字娃娃带的玩具(一些实物)，比如：2个口杯、3朵红花、1个皮球等让数字娃娃在其中找伴侣，要引导幼儿把找伴侣的结果说下来，如：1和1个皮球做伴侣，2和2个口杯做伴侣，3和3朵红花做伴侣等。以此激发幼儿：看，刚才数字3小看我们说我们不能他找到伴侣，这不，现在我们不是他找到伴侣了嘛，看来我们中班的小伴侣真了不起!

2、用图片数字娃娃找伴侣。(尽可能让每一个幼儿都有展现的机会)

3、连线找伴侣。

1)、在黑板上摆三张图片，分别表示1、2、3，在图片的下面摆上与之不对应的数字娃娃，引导幼儿观看：现在数字娃娃能不能和他上面的这一幅图片做伴侣?为什么?那他们的伴侣分别在哪里?这是我们可以用一条线线把数字娃娃和他的伴侣连起来，表示他们手拉手做伴侣。(老师做示范)

2)、将图片换一换，指名幼儿尝试给他们数字娃娃找伴侣。

4、夸奖表现好的幼儿，今日家真了不起，数字娃娃找了这么多的伴侣，我代数字娃娃给你们说一声：感谢小伴侣!

四、拓展练习

出示图片(上面画有4条小鱼)让小伴侣们他找伴侣，说一说为什么1、2、3都不是他的伴侣呢?那谁会是他的伴侣呢?今日数字4没来，说不定明天我们还要给数字4找伴侣呢，小伴侣们愿不情愿?今日就再见啦!拜拜!

活动思：

学条件的限制这节课我们没能使用电子课件，但是孩子们通过多多的实物及图片能将他们各自表示的数字与数字娃娃1、2、3对上号，整个找伴侣嬉戏的过程从实物开头，到图片，再到连线找伴侣，难度在层层递进。用数字娃娃对中班小伴侣的不信任做为小伴侣们士气与动力的源泉，到小伴侣们为数字娃娃找到伴侣的成功结果，鼓舞孩子产生自信，挑战困难。所以我感觉这节课，不仅有数学学问，更深透了社会学问、健康学问，既有孩子说话听话力量的培育，更有孩子识数、对应等数学学问。

20、中班数学礁礁森林小区里的商店

数学活动：

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